課程教學計劃（精選12篇）課程教學方案（精選12篇）

課程教學方案篇1

一、同學狀況分析：

本班共有同學37人，60%的同學學習態度端正，思想上要求上進，作業仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯樂觀發言的同學微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的同學僅占10%左右，有幾位同學在語文學習上困難較大，需要老師花大力氣去輔導和監督。

二、教學目標要求：

(一)全面、精確?????地落實語文教學目標。

課程標準中提出了“全面提高同學的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學問和力量”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習力量等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作預備，后面的學習是前面學習的深化和進展。

六班級下冊教材，既留意落實整體性目標，又留意落實階段性目標。

(二)在教材內容和呈現方式上，體現與學校教材的連接。

六班級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為學校階段的最終一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有肯定的繼承，體現整套教材的全都性和連貫性，同時又有進展變化，以期向學校教材平穩過渡，使同學在學校畢業后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。

(三)加強整合，使教材成為相互聯系的整體

本冊教材連續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元#工作方案#導語到課后思索題，從口語交際、習作到回顧、拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯系的整體。

(四)加強導學功能，引導同學利用學過的學問自主學習

同學經過近六年的學習，已經積累了肯定的語文學問和學習方法，本冊教材，盼望能夠通過比較系統的導學設計，引導同學綜合運用已經學過的學問和獲得的方法進行學習，使各項語文力量得到進一步提高。

(五)“綜合性學習”：提高同學的語文綜合運用力量

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘學校生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫力量的培育貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外，學習的詳細內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，同學有相當大的自主權。其目的是為了培育同學的合作精神，培育策劃、組織、協調和實施的力量，特殊是語文綜合運用力量。

三、本期要重點解決的教學問題：

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導同學養成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由同學通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得同學要在40分鐘之內完成400字左右的習作。

四、教改措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培育創新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高同學語言的聽說讀寫力量。

3、優化教學手段，樂觀運用電教手段，以同學喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業負擔。

6、加強教學討論工作，準時積累閱歷。樂觀撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養。

課程教學方案篇2

一、本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以關心同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法。

二、班級分析：

我班共有36名同學，二班級的同學在經過一年多的數學學習后，基本學問技能又了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學剛分到這個班級，對于這些同學在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注同學學習愛好和學習方法的培育上，并使不同的同學得到不同的進展。

三、教材分析

表內除法(一)圖形與變換，表內除法(二)萬以內數的熟悉，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律。

本學期教學的主要目的要求

(一)數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，熟悉時間與生活的親密聯系，培育同學遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

(二)解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

5、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重同學的學習負擔。

2、要敬重同學，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習。

3、要留意培育同學的數學概括力量和規律思維力量。要重視同學獵取學問的思維過程。

4、要注意培育同學的計算力量和解答應用題的力量，還誚鼓舞同學動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發同學的愛好，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于同學對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育同學的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使同學學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。

課程教學方案篇3

一、指導思想

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和學問經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。以科學進展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、環境、傳統文化教育等方面的教育。

二、教學工作目標任務

1、安全教育方面中央領導對中同學安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素養教育的重要資料之一“安全教育”，要讓同學在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面的確引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給同學必要的各方面的安全學問，培育安全意識和交通安全職責感，確保同學的安全

2、環境教育方面環境愛護對于科學進展，協調進展，構建和諧社會具有非常重要的意義。環境愛護，教育為本。環境教育是環境愛護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素養和科學文化素養的基本手段之一。逐步樹立喜愛環境，愛護環境，關懷家鄉的環保事業，幫忙同學進一步增長環保學問，把握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導同學參加環保實踐，從小培育同學良好的環保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現代學校生應具備的基本素養，也是歷史和社會給予我們的義務和職責。

3、傳統文化教育方面經過感知民族精神、弘揚民族傳統、領會民族文化，探究、合作、實踐是領會民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，同學是主角，讓同學閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌觀賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地專心感悟。

三、教情分析

我本學期擔當初一地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學閱歷，還是初次接觸地方課程教學，進取開展教學團體備課，仔細研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規律，完成教學任務。

四、學情分析

初一每班有同學56人。初一同學由于正處在初級的規律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，要重視對同學進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉同學的學習態度，培育同學的好的學習習慣、創新意識，激發同學學習熱忱和愛好，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養的培育。

五、完成目標任務的詳細措施

1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強同學與社會現實和禮貌教育進展的聯系，使同學了解社會、關注社會，學會對社會負責，關懷社會，尊長愛幼，增加同學的社會職責感。使他們在現實生活中懂禮貌講禮貌，與人和諧相處。所選擇的資料能激發同學的學習愛好，與同學的年齡特證和已有的基礎相適應。

2、嚴格執行學校教育處的課表規定，按時、仔細上好地方課程。總之，地方課程的開發與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關系，課程資料與地方課程資源的關系，以及同學與社會生活的關系等，從而優化課程結構，切實發揮地方課程在育人方面的作用。使同學成為懂禮貌、愛勞動的有用型合格人才。

課程教學方案篇4

本學期教學目標、任務：

一、發聲訓練部分：

1、復習鞏固學校階段獲得的發聲技巧。

2、運用獲得的音樂學問有感情的表現不同題材、體裁、風格的歌曲。

3、唱好二聲部合唱，學習三聲部合唱。

4、留意同學變聲期的嗓音愛護。

二、視唱、學問、練耳部分：

1、讀譜學問：

復習和鞏固一個升號的調和一個降號的調。

復習總結音的凹凸：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調號、譜表、高音譜號。

復習總結音的長短：音符、休止符、附點音符、三連音。

復習總結音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規律、常見切分節奏、弱起節奏及不完全小節。

復習總結常用記號、裝飾音等。

2、視唱部分：

復習并唱準在C、G、F各調上的自然大小音階及五種五聲調式音階。

獨立或半獨立視唱C、G、F各調上的單聲部歌曲。

練習視唱二聲部歌曲。

練習視唱有常用演唱(奏)記號、速度、力度記號的歌曲，把握唱(奏)方法。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的單旋律(調號可依據同學實際狀況而定)

聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行及同音重復、級進、小跳、大跳音程在音樂表現上的意義。(不講概念)

聽辨和聲音程，總結在聽覺上協和程度上的差異。

三、觀賞部分：

要求同學對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或熟悉。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現心情、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡潔的分析。

教學分析：

六班級是一個總結的時期，在這個階段，主要任務是復習總結這六年來所學的音樂學問。學習少量的樂理學問。在這個階段主要以復習為主，但要避開枯燥乏味，所以要在學習唱歌時調動同學樂觀性。而且要處理好與主課學習的關系。還有，留意對同學變聲期嗓音的愛護。

同學狀況分析：

這個階段要做好同學的復習工作，但不能要求同學把握太多的東西，我只要求理解就可以。由于這個階段同學負擔很重。經過六年的學習，同學對音樂的熟悉，以及他把握的程度，都已經成了肯定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求同學輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂學問，為今后的學習做鋪墊。

提高教學質量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備同學。

2、因材施教，對不同的同學要留意采納不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動同學的樂觀性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學的團結協作力量及創新力量。

5、樂觀和其他學科溝通，樂觀討論學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。

課程教學方案篇5

新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮，毗鄰開發中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校將來的進展打開了寬闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F有同學人數343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任老師37名，占教職工總人數的92.5%;中學高級老師2人占5%，中學一級老師14人占35%，中學二級老師20人占50%;區級骨干3名。

一、學校背景分析

隨著城鎮化進程的快速進展，學校本地生源急劇削減，特殊是尖子生源的流失現象極為嚴峻，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港學校一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將同學送往鎮上學校。與此同時，隨著書院地區外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育，學校的外地生源呈漸漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統計的全校生源中外來務工隨遷子女占21.3%。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩定性，一些成果較好的會在七八班級時轉回老家，而一些學校高班級才來到上海公辦學校就讀的同學其英語水平成果明顯低于同齡人。城鎮化進程的進展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的聘請存有困難，老師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優秀老師辭職后進入其它學校。

我校農村同學家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業寥寥無幾，許多甚至學校都沒畢業，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對同學的正確引導。許多家長外出打工，將同學留給祖輩看護，造成對同學監管的無力甚至監管缺失。特別家庭同學也呈現高比例，離異、單親、再婚家庭的同學在我校比較多，這樣的同學往往帶有心理問題，行為偏差。我校的同學許多存在學習動機習慣不佳，自主管理力量弱;學習基礎、學習力量差異較大;學習方式傳統，創新力量不足等局限。

學校師資年齡呈年輕化，老師敬業精神強，課改適應性好，中青年老師的進展潛力大，但學校缺乏在學科方面有影響力的引軍老師。學校規模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業人員，許多都是老師兼職，呈現不穩定性。

二、學校課程目標

課程是實現育人目標的"路徑'。緊緊圍繞"以人為本、承認差異、進展共性、著眼將來'這一核心課程理念，堅持"以優質、多元的課程為同學的進展奠基'的指導思想。體現"陽光育人、多元進展'的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設計的學問體系、社會要求、共性進展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為同學供應更多的課程選擇權。將改進教學方法，提高同學閱讀力量，加強數學和科學技術教育，注意生存、生活所需要的基本學問和力量的教育，把進展同學愛好特長、制造思維和自主學習、獨立思索、合作溝通力量，貫穿到課程教學的全過程。以加強老師隊伍建設，推動教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培育質量，促進同學全面而有共性進展。

(一)德育課程

1、德育課程目標：

提高德育修養，形成健全人格，培育完善品質。

2、德育課程結構：

德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程

德育核心課程：社會主義核心價值課程、抱負信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優良傳統與革命傳統教育課程。依據教育部和國家有關部委的文件精神，深化貫徹實施《上海市同學民族精神教育指導綱要》和《上海市中學校生生命教育指導綱要》，把"兩綱'融入學校教育教學的全過程，大力開展"溫馨教室'建設，促進中學校生身心健康進展;在同學中開設廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環境教育等專題教育。

(二)智育課程

1、智育課程目標：

理解學科學問結構，把握學科核心內容，把握學科思維方法。

2、智育課程結構：

建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構，實現國家課程校本化+校本課程系列化+討論課程專題化。

(三)體育課程

1、體育課程目標：增加身心素養，把握體育技能，進展體育特長。

2、體育課程結構：身心素養進展課程+運動技能課程+體育特色項目

仔細落實"三課、兩操、兩活動'，嚴格貫徹落實國家關于"保證同學每天熬煉一小時'的要求，不得擠占體育課時。全面實施"陽光體育'，完善學校體育和同學體質健康評價制度，增加同學體魄，培育同學重視體育熬煉和健康生活的良好習慣。

(四)美育課程

1、美育課程目標：具備審美學問，提高審美力量，陶冶審美情趣。

2、美育課程結構：審美學問理論課程+審美實踐技能課程+美育共性進展課程。

加強藝術教育，樂觀開展音樂、美術、舞蹈、戲曲等各種藝術活動，培育同學健康的審美情趣，提高同學感受美、鑒賞美、制造美的力量。

三、課程結構

(一)建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構。

1、基礎型課程的校本化實施

基礎型課程的內容體現國家對公民素養的最基本要求，著眼于促進同學基本素養的進展。全面執行市教委規定的課程方案與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應我校同學的實際狀況，我們努力探究基礎型課程的校本化實施，要求各備課組依據學科特點，班級同學學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他老師樂觀參加爭論、討論，進而確定每一單元(章節)的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節)的教學內容，編制每一節課的作業，組織好每一單元的測試反饋，本學期開頭在不同班級、不同學科試行"校本作業'的開發，促使國家課程校本化。另外，連續在全體升考5學科進行"導學稿'的學案教學，以此提高同學學習主動性、學習效率。

2、拓展型課程豐富多樣

拓展型課程著眼于滿意同學不同方向與不同層次的進展需要以及適應社會多樣化的需求，體現不同的基礎。在優化基礎型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內容，其中專題教育主要支配心理健康、防災減災、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以"挖掘資源、發揮特長、培育愛好'為宗旨，致力于拓寬同學視野，培育同學力量，努力做到課程內容豐富、形式多樣。老師依據自身特長申報課程，同學可以依據自身愛好愛好選擇參加，這些課程促進了同學多元智能的進展。

3、探究型課程深化開展

探究型課程著眼于同學學會學習，激勵同學自主學習、主動探究和實踐體驗。以培育同學的問題意識和肯定的討論意識、合作意識為動身點，我們要開展學科滲透討論性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透討論性學習的討論，探討依據本學科的特點，如何指導同學在探究的過程中自主獵取學問，應用學問來解決問題的思路和方法，讓同學體驗、感悟學問產生和進展的過程?；蚴且詥为氃O置的探究型課程呈現，以課題(問題)或項目為載體，在老師指導下，由同學自主進行探究，其課時支配采納彈性課時制，強調課內外的結合。

(二)三類課程的實施形態

基礎型課程具有統一的共性基礎要求，為必修課程。

拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。

探究型課程為必修。單獨設置的探究型課程I一般以課題(問題)或項目為載體，在老師指導下，由同學自主進行探究，其課時支配采納彈性課時制，強調課內外的結合，探究型課程II滲透在其他兩類課程的教學中。

課程教學方案篇6

一、同學分析：

四(1)班有39名同學，經過一年的英語學習，每個同學的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的同學把握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的把握聽、說、認讀和書寫。但班級里許多同學已經兩極分化明顯，許多插班生明顯較弱。

二、內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能

在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教學目的

1、對于有一年學習基礎的同學要求進一步提高，加強兒童對英語的感性學問，

激發他們學習英語的愛好和培育力量，使同學敢于大膽開口說英語，在理解的基

礎上表演英語。

2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

3、養成良好的書寫習慣，依據單詞的拼寫和發音規章認讀和拼寫單詞。

四、重點難點：

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的把握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施：

1、仔細備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

2、創新運用各種不同英語教學法來幫助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使同學們在肯定的英語語言環境里習得“其次語言”。依據同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動同學的學習樂觀性。

4、鼓舞同學大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的同學)，樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。關心英語基礎不好的同學，提升英語基礎好的同學。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進同學多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為同學供應使用英語進行溝通的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使同學具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到整齊、規范、精確?????地書寫。

六、對學困生的措施：

由于我校大部分是外來流淌人口，每個學期同學流淌很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣始終不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于處處流淌的關系，沒有學好英語。對于這些同學，目前我實行以下這些做法：

1、請班級里成果較好的同學賜予關心。

2、在練習中發覺問題，在課后賜予輔導。

3、支配他們坐在好的同學旁邊。

七、課時支配

單元課時周

第一單元6課時3周

其次單元6課時3周

第三單元3課時3周

復習16課時1周

第四單元6課時3周

第五單元6課時3周

第六單元6課時3周

復習23課時1周

機動復習6課時1周

共計88課時21周

課程教學方案篇7

一、同學基本狀況分析：

三班級共有31個同學，他們大都活潑可愛，并且寵愛音樂，特殊是唱歌與唱游，大部分同學能把握正確的唱歌姿態，自然的發聲方法，有百分之三十的同學能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本班級對識譜與觀賞是弱項，只有及少數同學有肯定的識譜力量?？傊?，三班級的孩子就像是一張潔白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，信任，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高!

二、教材分析：

本教材突出了培育同學的愛好音樂的情趣，重視同學對音樂實踐的主動參加，進展音樂感受與鑒賞力量、表現力量與制造力量，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂制造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，進展同學的制造性思維力量及提高同學人文素養。本教材采納的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟識和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意終結性評價，又注意過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進同學對音樂課的情感體驗，激勵他們更有愛好學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近同學的生活，使同學易于學習，樂于學習。

三、全冊教學要求：

1、學唱歌曲。背唱4—6首。學習用正確的口型唱歌，留意咬字，吐字。

2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。

3、培育獨立、自信的唱歌的力量。

4、觀賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。觀賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。觀賞優秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。

6、學習并感受音的凹凸、音階排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進行有表情的律動、仿照動作和即興動作。學做音樂嬉戲，學習歌表演、集體舞等，留意音樂與動作的協作。

四、改進教學方法，提高質量措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同進展、共同感受、共同制造、表現和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動準時總結和仔細反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環的路子。

3、教學討論，特殊是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的討論。

4、加強自身的基本功的訓練，依據本班級的實際狀況加以敏捷運用。

五、全冊教學進度：

單元及課題

第一單元童趣

其次單元可愛的家

第三單元農家孩子的歌

第四單元綠色的夢

第五單元小樂隊

第六單元歌聲中的回憶

第七單元五十六朵花

第八單元七彩的生活

第九單元期末測試

課程教學方案篇8

一、指導思想

堅持以人為本，人盡其才的思想，結合農村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優秀同學，二是為當地經濟建設培育合格建設者，推動職業教育進展，促進家鄉經濟建設，實現和諧社會。本著有效利用省編教材資源，結合學校教育教學實際情景選編和整合的方式開發地方教材，完成九年義務教育。

二、培育目標

(一)培育同學真正熟悉自我。

(二)培育同學學會觀看與思索，學會辨別是非。

(三)培育同學學會交往與合作，學會生存、生活。

三、課程實施

(四)課程資料及課時安排：勝利訓練、民族團結教育、法制教育、安全教育。

1、民族團結教育(5課時)

七、八班級全一冊;九班級備5課時。

2、法制教育(6課時)

七年：吸毒的危害、抵制方法、為什么不能吸毒?(2課時);《義務教育法》有關學問(2課時);《未成年人愛護法》中的家庭愛護、學校愛護(2課時)。

八年：網絡的危害(2課時)、未成年人犯罪法(2課時)和同學損害處理方法(2課時)。

九年：憲法資料(2課時)、治安條例(2課時)和教育法第五章資料(2課時)。

3、安全教育(4課時)

七年：如何創立和諧學校四課時。

八年：食品、用電、交通、學校安全各一課時。

九年：傳染病、山體滑坡、自然災難、意外損害各一課時。

4、其它資料依據實際支配課時。

(五)課程實施方法：班級授課制形式進行教學。

課時安排：每周開設兩課時，本學期共開設三十二節課。

四、學校老師、同學情景

(六)農村同學樸實，交往本領較弱，動手本領較強，創新意識差，缺少勝利感;老師熱忱高、干勁足，學科教學閱歷少。

五、地方課程評價

(七)評價資料：地方課教學方案、教案。

(八)對老師地方課程教學的評價

1、體現以為問題為主線的“四學”教學模式;

2、注意德育滲透和情感熏陶，尤其是民族團結教育;

3、目的明確，目標詳細得當，貼合同學實際;

4、重點突出，難點突破，結構合理，多法結合，敏捷運用;

5、注意學法指導，面對全體，啟迪思維，反饋準時矯正;

6、注意實踐本領、創新本領及綜合本領的培育。

課程教學方案篇9

為了深化貫徹依法治國基本方略，真落實《關于教育問題的談話》的精神，全面實施黨中央、國務院批轉的"四五'普法規劃，進一步加強對青少年同學的法制教育，推動法制教育科學化、制度化、規范化建設，依據《若干看法》依法治校精神，特制定本方案。

一、教學思路

青少年同學是21世紀的建設者，法律素養是青少年同學綜合素養的重要組成部分，青少年同學法制教育工作，要以鄧小平理論和"三個代表'重要思想為指導，根據科教興國、依法治國和社會主義現代化建設的要求，堅持法制教育和思想政治教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，堅持近期目標與長遠目標相結合，不斷提高廣闊青少年同學的普法學問水平和法律素養，增加法制意識，努力把青少年同學培育成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的合格人才。

二、教學內容

(一)要依據不同學齡階段同學的生理、心理特點和接受力量，有針對性地開展法制教育。

(二)學校法制教育要對同學進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向同學普及有關法律的基本常識，培育他們的愛國意識、交通安全意識、環境愛護意識、自我愛護意識，以及辨別是非的力量，從小養成遵紀守法的好品德。

(三)著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增加同學的國家意識、權利義務意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使同學明辨是非，提高自我約束、自我愛護力量，預防和削減違法犯罪行為。

三、基本要求

(一)下半年開頭實行法制教育進課堂。法制教育進課堂以中共中央宣揚部、教育部、司法部、團中央組織編寫的《青少年法制教育讀本》為教材，將法制教育納入教學大綱，納入教學方案，保證每個同學在學校學習期間都能接受一次系統的法制教育，真正做到教學有方案、學習有教材、任課有老師、課時有保證"四落實'。

(二)在課時支配上，要與有關學科相結合，要組織同學進行測試。同時，要堅持校內教育與校外教育相結合，組織生動活潑、寓教于樂的法制實踐活動。

(三)在法制課師資配備上，可依據實際狀況支配班主任老師以外的老師擔當法制課老師。有針對性地對法制課老師進行法律學問的培訓。重視整個老師隊伍的普法教育，使廣闊老師在學法、守法、用法等方面都能為人師表。

(四)要不斷完善和規范法制教育的內容，要把法制教育納入新課程改革之中，與德育工作相結合，與社會實踐活動相結合，要注意法制內容向其它學科的滲透教育，增加學習效果。學校要定期組織法制宣揚月(宣揚周)活動、法制夏令營、法律學問競賽和征文活動，組織"法律愛好小組'、"模擬法庭'，以及參觀和旁聽法院公開審判活動等，對同學進行生動、直觀的法制教育。要充分利用各種社會資源，通過內容豐富、形式生動的社會實踐活動，以同學喜聞樂見的形式，傳播法制觀念和法律學問，增加中學校生依法進行自我愛護和抵擋不良影響的力量。要連續推廣和完善兼職法制副校長和法制輔導員制度，樂觀聘請法制副校長、輔導員到學校開展法制教育活動。法制副校長和法制輔導員要參與討論制定法制教育方案和法制教育活動，每學期開展不少于兩次生動形象的法制教育活動，培育青少年同學正確的人生觀、道德觀、法制觀，使校內法制教育真正收到實效。要樂觀開展電化法制教育，不斷拓寬法制教育渠道。

四、保障措施

(一)建立健全法制教育領導機構，明確專人負責，實行有力措施，切實落實各項方案、要求和任務，真正做到"四落實'。

(二)要建立監督機制和制約機制，增加學校老師和同學學法用法的主動性和自覺性。法制教育進課程要納入學校教育質量和同學綜合素養評估體系。縣教育行政部門、縣司法行政部門等要把"四落實'的狀況作為評估學校工作的一項重要內容，列入年度考核。

課程教學方案篇10

一、指導思想

堅持“以研立校、科研興教”的指導思想，進一步突出教育教學工作的中心地位，以教育科研為先導，突出教研、科研兩位一體的優勢，大力加強教育教學討論，不斷深化教育教學改革，走出了一條獨具特色的內涵式進展新路子，通過“定向誘導”、“自學探究”、爭論解疑“、反饋總結”四個環節的教與學，促使同學養成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學習習慣，改進學習方式和學習行為，提升同學的學習力量，促進同學的全面進展。

二、工作目標

1、經過3年的實踐探究，我們方案在全校范圍內，使我們的全部老師都經過“三勤四環節”課題討論這一歷練，本著“問題課題化、教學科研化、成果效益化”的目標奮斗，讓老師在討論中成長、在合作中成長、在積累中成長、在反思中成長。

2、引導同學轉變學習方式、提高學習愛好;促進身心和諧進展、養成良好道德品質;張揚共性、體現自我。

3、大面積提高教育教學質量。

三、活動步驟

1、起步階段，動員、督促、指導。(20__年4月——20__年6月)

(1)召開動員會

試驗伊始，學校要求老師參加討論的課題，要依據班級學科特點、老師個人狀況，本著解決教育教學工作中實際問題的指導思想，動員老師樂觀學習試驗。學校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環節”選擇課題，人人參加課題討論。

(2)做好宣揚

充分利用學校例會和業務學習會做好“三勤四環節”試驗優越性的宣揚工作，讓課改理念深化人心，讓人人思動，布滿試驗的熱忱和激情，為“三勤四環節”試驗的順當開展打下堅實的基礎。

(3)做好培訓工作

利用業務學習時間對全體老師進行“三勤四環節”試驗課題討論的目的意義、背景基礎、依據內容、方法手段、基礎理論和推廣的閱歷進行培訓學習。

2、進展階段，制度化、規范化、科學化。(20__年7月-20__年7月)

(1)制定《“三勤四環節”試驗三年課題規劃》、《關于在課堂教學實踐中開展“三勤四環節”試驗課題討論的看法》

(2)固定“三勤四環節”試驗反思溝通活動的時間、地點、人員、主題。

(3)加強課堂教學指導和反饋，人人嫻熟把握“三勤四環節”教學模式。

3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。(20__年8月——20__年12月)

(1)每位老師要依據自己參與試驗的狀況，仔細撰寫試驗報告和試驗論文。

(2)教學思想更加活躍，教學模式進一步完善，教學成果進一步提高。

(3)評比試驗優秀老師、評比試驗優秀論文。

四、活動方法

1、面對全體老師，扎實、有效地開展學習“三勤四環節”教學法活動。首先將“三勤四環節”教學法的有關內容復制打印，保證全鄉老師人手一份，使其學習實踐有依據有內容，培育老師的教改意識，使老師在教育理念、業務素養等方面得到進一步提高。

2、堅持集中學習和分散學習的相結合方法，要求人人寫出學習心得筆記，并要理論與實踐相結合，將“三勤四環節”教學法逐步應用到自己的教學之中。

3、以教研活動為載體，全面推動學校校本教研活動。校本教研是老師在自身實踐閱歷基礎上不斷構建自身專業學問與力量的過程，是促進老師專業進展的有效途徑。學校各教研組結合自身詳細狀況，制定出切實可行的校本討論方案。在學習實踐“三勤四環節”教學法過程中，通過課案研討、專題討論、教育敘事、同伴互助、對話溝通等多種形式，圍繞學習實施過程中的問題和課堂教學中的實際問題，準時總結閱歷教訓，不斷反思，不斷改進，力求取得明顯實效。

4、落實老師集體備課制度。樂觀開展以學習“三勤四環節”教學法為單位的同一學科老師集體備課制度。集體備課由學區教研組長負責。備課時間依據狀況而定，一般分為單元或教學周進行。學習“三勤四環節”集體備課要形成制度，長期堅持。

5、組織開展學習“三勤四環節”優質課評比活動。在全鄉開展學習“三勤四環節”教學法優質課展現評比活動，努力改進教學方式和學習方式，提高課堂教學水平，提高學科老師的專業水平。

6、加強老師隊伍建設，大練教學基本功。有組織、有方案的落實開展教學大練兵活動，以賽代培，以賽促教，使老師熟悉到優秀課堂就在我們身邊，優秀老師就在我們身邊，樹典型、立標兵，激勵和促進廣闊老師樂觀投身于課程改革。

五、三勤四環節實施中應留意到的問題

第一，“三勤”、“四環節”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進。同學通過“三勤”推動“四環節”的完成;反過來，同學通過“四環節”的完成，又可以促進“三勤”習慣的養成。特殊是“四環節”，既是層層推動，實現由感性熟悉到理性熟悉，又能體現同學學問—力量—覺悟的內在需要和身心進展的規律。但在實際運用中，這四個環節很難面面俱到，不同環節的時間劃分，應依據教學內容和不同年齡同學的心理特點和同學基礎的好壞來確定。四個環節之間是相互交融的，自學、精講、實踐都離不開爭論，在爭論中自學，精講爭論都是必要的。爭論體現了民主的教學氛圍和新型的師生關系，它像一條線貫穿在整個教學環節之中，把四個環節連成一體。爭論是師生關系的“潤滑劑”，是發揮同學主體作用和老師主導作用的橋梁和紐帶。

課程教學方案篇11

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是依據學校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會事業、經濟進展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及同學的愛好和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應同學進展的愛好和需要，適應學校、社區進展的需要。校本課程的開發，為老師供應了專業進展的機會和條件，也為學校培植辦學特色制造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

二、提高熟悉，領導重視，全員參加：

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，依據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織老師學習有關校本課程的理論，使老師領悟校本課程實施的要領，把握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必需使全部的老師都參加到課程實施中來。我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目，涉及的學問面寬廣，內容豐富多彩，對老師的要求也相應地提高了。因此全校老師都要參加校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程方案框架內，學校自行打算、自主開發的課程，開發主體是學校老師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體協作的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中老師要校長、其他同事、同學、家長、社區人員等通力合作，發揮群體才智。

2、民主性：學校校長、老師、同學、家長構成學校教育的"共同體'，成為學校課程教學的主體。同學需要學什么，喜愛學什么，"共同體'里老師、家長最清晰。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的看法，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于同學全面而主動的進展，讓每一位同學的潛能都獲得充分和諧的進展，使共性得到張揚。因此，教學時盡量為同學供應多樣化、可供選擇的內容，適應同學的需要、愛好和閱歷。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、老師、家長、上級領導、參加的樂觀性，共同進行課程建設。

5、敏捷性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施方案：

1、校本課程的內容編排：

《心理健康》(15班級)；《養成教育》(三班級)；《開眼看世界》(一、二班級)；《綜合實踐》(35班級)

2、校本課程的授課時間：

校本課程支配在每雙周校本課進行。

3、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務處負責，主要負責排課、老師的教案檢查、老師上課狀況的檢查、均衡同學選修科目和班級的選擇，監督同學上課的狀況。對同學上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注意學法指導，強調同學思維的開啟，強調學問的拓寬，課堂氣氛要輕松開心，教學方法要不拘一格。

課程教學方案篇12

作為一名新老師，我深深地感受到，應以創新精神為動身點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、同學和家長的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好地工作，并在學習工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養。

隨著新一學年來臨，我成為了一名班主任走進入了緊急而又有秩序的工作與學習中來。作為一名新老師，接手二班級的班主任對我來說真是一種挑戰。我深知：班級管理工作是一門藝術，班主任是一個班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響