五年級數學下冊教學工作計劃范例（精選17篇）五班級數學下冊教學工作方案范例（精選17篇）

五班級數學下冊教學工作方案范例篇1

一、班級同學狀況分析：

五班級三班共有同學52人，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一部分的同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本動身點，仔細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和樂觀性，以適應新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在"數與代數'領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在"空間與圖形'領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在"統計與概率'領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數學廣角'的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎'，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

五、教學目標及要求：

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

六、教學重點、難點

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

(5)同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

(7)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

八、教學進度

一、圖形的變換(4課時)

二、因數與倍數(6課時)

1、因數和倍數2課時左右2、2、5、3的倍數的特征3課時左右

3、質數和合數1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的熟悉2課時左右

2、長方體和正方體的表面積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右整理和復習1課時粉刷圍墻1課時

四、分數的意義和性質(20課時)

1、分數的意義4課時左右

2、真分數和假分數3課時左右

3、分數的基本性質2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分數與小數的互化2課時左右整理和復習1課時

五、分數的加法和減法(7課時)

1、同分母分數加、減法2課時

2、異分母分數加、減法3課時

3、分數加減混合運算2課時左右

六、統計(3課時)

打電話1課時

七、數學廣角(2課時)

八、總復習(4課時)

五班級數學下冊教學工作方案范例篇2

一、學情分析

我班有同學人，同學的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我始終對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成果不抱負。因此，在本學期的數學教學過程中，要充分挖掘同學的潛力，發揮同學的主體作用，老師的主導作用，要特殊加強同學學習習慣和責任心的培育，學會思索方法，養成擅長思索的好習慣，把培育同學的創新意識和實踐力量滲透在教學的全過程。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡潔分數加減法的實際問題。

第三單元“分數乘法”結合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數乘、除法的意義；探究并把握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡潔的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的親密聯系。

第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再依據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經受解決問題的過程，體驗數學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（二）空間與圖形

其次、四單元“長方體（一）（二）”通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規章物體體積的測量方法；引領同學在觀看、操作等活動中，進展動手操作力量和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元“數據的表示和分析”同學在這一單元熟悉學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能依據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡潔的復式統計圖，依據統計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓舞同學從數據中獵取盡可能多的有效信息，激發同學學習數學的愛好，體會數學思想，熬煉思維力量，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主題性，培育同學的創新意識和實踐力量。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

6、后進生轉化措施：培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。重視與家庭的聯系。

五班級數學下冊教學工作方案范例篇3

一、基本狀況分析：

本期教五班級1班，共有同學31人，男生17人，女生14人。

從去年的學習成果看，該班同學大部分同學平常在數學學習上態度較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態度不端正，學習目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習愛好不夠深厚，所以數學成果比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高同學的學習愛好和加強同學思想品德教育，使同學養成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班同學的數學基礎不是太差，部分同學在數學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一引起數學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，連續讓同學保持同學習的深厚愛好，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，爭取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、教學目的和要求

1.結合本冊教學內容進一步提高同學整數、小數四則運算的嫻熟程度。

2.使同學把握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。

3.使同學熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠進行簡潔的名數改定。

4.使同學知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

5.使同學理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

6.使同學理解分數加減法的意義，把握分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、減法。

7.使同學學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表，通過有勸說力的數據和統計材料，使同學受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較簡單的求平均數方法。

8.通過實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的數學應用意識和動手操作力量。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體正方體表面積和體積的計算;能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質數，合數，通分約分等學問理解。在正確把握分數的意義和性質的基礎上，教會同學分數加減法的計算方法。

本冊教材的教學難點是：

1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及敏捷應用。

2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質因數。

3，對分數單位，分數基本性質的理解應用，使同學嫻熟把握通分，約分的技巧。

4，異分母分數的加減法。

五、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

教學目的：讓同學通過統計活動，經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1，加強自身學習，努力提升自己的專業文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為同學的進展服務的思想，樂觀參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學習貫徹新課標的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

2，關注同學非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3，注意因材施教，進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧愛好小組的輔導，讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

4，踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作態度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。

六、詳細作法

從同學的實際狀況動身，以三個面各為指導思想，以提高同學素養為目的和任務，以五班級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為依據，注意雙基，但不忽視同學力量的培育，大膽創新，改革教學方法，提高教育教學水平。

1、備課：備課嚴格依據大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研同學，做到既備教法又備同學，并能配備難度相當適當的習題。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清晰，思維規律嚴密，留意活躍課堂氣氛，活躍同學思維，多采納啟發式，爭論式教學，同時注意同學實踐力量和創新精神的培育。

3、作業：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時批改作業。

4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后準時總結，分析試卷能提示問題的實質。

5、思想教育：仔細做好優生、中等生差生的工作。使優生更優、中等生趕優，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導：課中和課后輔導，做到同學有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。

教學討論重點

依據我班的實際狀況，多媒體教學的優勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的討論重點。

七、課時支配

第1.2周圖形變換5課時

第14-15周分數加法和減法10課時

1.軸對稱1課時

2.同分母分數加減法2課時

3.旋轉1課時

4.異分母分數加減法3課時

5.觀賞設計1課時

6.分數加減混合運算3課時

整理和復習2課時

第2-5周約數和倍數17課時

第16.17周簡潔的統計6課時

1.約數和倍數的意義2課時

2.數據的收集和整理3課時

3.能被2、3、5整除的數3課時

4.求平均數2課時

5.質數和合數，分解質因數3課時

6.整理和復習1課時

7.最大公約數5課時

第18周數學廣角3課時

1.最小公倍數2課時

2.總復習5課時

整理和復習2課時左右

合計大約81課時

第6-8周長方體和正方體15課時

1.長方體和正方體的熟悉2課時

2.長方體和正方體的表面積3課時

3.長方體和正方體的體積8課時

整理和復習2課時左右

第9-13周分數的意義和性質20課時

1.分數的意義6課時

2.真分數和假分數4課時

3.分數的基本性質2課時

4.約分和通分6課時

整理和復習2課時

五班級數學下冊教學工作方案范例篇4

一、班級同學狀況分析：

五班級三班共有同學52人，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一部分的同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本動身點，仔細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和樂觀性，以適應新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

五、教學目標及要求：

（1）基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

六、教學重點、難點

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

（1）創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

（5）同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

（7）利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

（8）培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

五班級數學下冊教學工作方案范例篇5

一、班情分析

本學期執教五（4）班。大部分同學，能從已有的學問和閱歷動身，獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。絕大多數同學養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息，勇于發表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

但個別同學基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關單式和復式折線統計圖的學問。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

四、教學措施

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

2、注意生活與數學的親密聯系。

重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創新意識和創新力量。

同學是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學供應自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養。

①加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數量關系的力量是大有裨益的。

②實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展共性結合起來。

③重視同學的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增加教學的針對性。

5、結合多媒體、教具、學具教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;通過實物教具、學具引導同學在理解的基礎上把握概念、法則、學問之間的聯系規律和解答方法；改革課堂問答方式，實施參加性教學。

6、作業設計力求精確?????、簡潔、規范、便利教學。

同學學業成果的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業的設計和同學練習的達成度。課內外作業均要經過細心設計，力求從培育同學力量動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展同學思維，培育同學想象力量和創新力量。此外，實行“基礎練習+共性作業”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業，讓同學選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異進展。

五、主要教具、學具

本冊教材除了使用之前教學時用過的一些教具和學具外，還需要一些新教具和學具。如長方體、正方體等。

五班級數學下冊教學工作方案范例篇6

一、全冊教材分析

依據學校數學課程標準，本冊課本在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算力量是學校生應當把握和形成的基礎學問和基天性力。同學在第一學段已經熟悉了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里同學將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較簡單的小數的加法和減法。使同學很好地理解小數的意義，能用小數來表達和推舉信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材布置了折線統計圖。讓同學學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

二、同學學情分析

本學期所任教的四班級，共有同學61人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分同學樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學的創新意識，提高同學的創新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，把握小數的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、教學方法、措施

針對同學的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學措施：

1、努力為同學創設民主、和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發同學學習數學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。連續加強學習常規和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規范書寫格式等的教育。

2、課前仔細備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。讀懂教材，讀懂同學，制造性地使用教材。在教學中，依據本班同學的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，設計有效的教學過程;同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

3、注意學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以達到的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、注意情境創設，讓同學在生動好玩的情境中學習數學。在教學中，依據同學的生活閱歷創設問題情境，鼓舞同學多動手，多動腦，獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。引導同學在小組內進行分工合作，讓同學感覺學習不再枯燥無味，提高數學活動的實效性。

5、學期一開頭就嚴格要求，加強同學力量和學習習慣的培育。長抓不懈，重視培育同學分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育同學仔細負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

6、注意教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中查找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優補差工作，讓每個同學都不落人后，不同的同學都得到提高。

8、利用課余時間多與同學溝通，準時了解同學的心理動向，使每一位同學都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

9、制定好個人的周方案、月方案、年方案，多讀關于教育教學方面的書籍，努力提高自身的數學素養，使自己光陰不虛度。

五班級數學下冊教學工作方案范例篇7

一、以課堂為核心，提高教學效率

1、仔細備課。

仔細預備課堂內容，做到具有實效性。對我來說，去年已經帶過一年的五班級數學，但版本不一樣，對人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運用自如，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上消失的問題準時進行反思為什么，畢竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現老師的引導，同學的主動學習過程。再聯系以前的教學閱歷仔細設計練

2、上課。

(1)充分利用網絡資源，我在教學中樂觀利用多媒體的動感性，直觀性，盡可能的把教學中的重難點，簡潔化，然同學對數學布滿愛好，在輕松的課堂中把握學問。

(2)創設各種情境，激發同學思索。在教學中我注意利用同學身邊的事和數來創設問題情境，對高班級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的留意，讓同學動手操作激發同學的學習愛好，然后放手讓同學去探究，在自主探究中獵取學問，獲得歡樂。

(3)注意評價。在平常的課堂教學中，我采納一些嘉獎措施對同學進行評價。依據每個同學在課堂上的不同表現，采納加分的形式對其進行鼓舞，每個同學都渴望被表揚鼓舞，老師不經意的一句鼓舞可能對孩子產生很大的鼓舞作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業批改。

與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的轉變，注意了作業的實效性、情感性、溝通溝通性。作業本不僅是檢查同學學習內容的把握狀況、還是我和同學情感溝通的通道、老師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術，每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發覺同學在哪些學問點上把握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注意作業的評價，對做得好的表揚贊揚，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓舞。

兩個班的數學程度不同，所以輔導時也不行能同步，二班的差生比較多輔導課就去的次數多，然他們反復練習一些較簡單的題目，增加他們的信念。

二、注意同學習慣的養成

良好的學習習慣，可以使同學輕松快捷地學好學問;不良的學習習慣，不僅增加同學學習的負擔，而且有損于同學的身心健康。

假如同學具有良好的學習習慣，那么學習學問就會事半功倍。所以在本學期，我特別注意培育同學的學習習慣。例如，仔細書寫、上課仔細聽講、樂觀回答問題、準時總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特別習慣養成，并在各方面都有了不同程度的提高。同學接受學問更快更有效了。

三、樂觀提高自身修養樂觀

1、不斷充實自己。學如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，假如不準時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學期我仔細閱讀學校訂閱的一些學校教育報，仔細利用學校為我們供應的豐富的網絡教育資源。

2、樂觀參加學校的專項討論，打造歡樂高效的數學課堂。通過樂觀參加學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于自己的課堂。

3、樂觀參與學校的論語背誦活動，提高自己文學修養的同時可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。

五班級數學下冊教學工作方案范例篇8

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。

二、教材簡析：

教學中應當留意的幾個問題

1、加強小數與整數、分數的聯系

2、改進應用題的編排，加強解題方法的教學

3、加強進展空間觀念

4、適當加強簡易方程

5、增加實踐活動，培育同學應用數學的意識和初步的解決問題的力量

6、加強力量、良好思想品德和學習習慣的培育

三、教學要求

1、使同學在理解小數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、使同學熟悉中括號，能夠正確地進行整、小數四則混合運算(不超過四步)。

3、使同學把握解應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的學問解決生活中一些簡潔的實際問題。

4、使同學學會用字母表示數，表示常用的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

5、使同學把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

6、使同學在把握用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，初步能夠依據應用題的詳細狀況敏捷地選用算術解法和方程解法。

7、通過實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的數學應用意識和動手操作力量。

8、結合有關內容，進一步培育同學檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五班級數學下冊教學工作方案范例篇9

一、同學狀況分析：

本班共有同學43人，通過上學期的教學發覺，同學自主探討力量不高。同學原有數學基礎不堅固，優秀生不多，學困生不少。這些同學口算和筆算力量差，常常抄錯題，寫錯數，平常作業不動腦思索，抄作業現象嚴峻，有的甚至不完成，數量關系不清，應用題解題力量差。因此，平常教學時要特殊關注這些同學的培育與輔導。在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、全冊教材分析

本冊教材共編排了七個單元的內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

1、在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3、在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了"數學廣角'的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

5、本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，

感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標及要求：

1、基礎學問和技能：

(1)理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較訓練地進行約分和通分。

(2)把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

(3)理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

(4)知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

(5)結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

(6)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

(7)通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

(8)熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

2、解決問題和方法

(1)經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成統合運用數學學問解決問題的力量。

(2)體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3、情感態度和價值觀

(1)樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

(2)形成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

(3)引導反思促進情感態度的進展。教學時留意引導同學反思當堂、當天的學習活動，適時教育同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態度。

(4)制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和

愛護同學對數學的奇怪???心和求知欲。

(5)養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點和難點：

教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。

五、教具預備：1.長方體和正方體實物及模型，2.演示分數用的教具，3.其他教具老師還可以依據各部分教學內容的需要自己預備或設計制作一些教具和學具。如教學體積時制備1m3、1dm3模型，容納1L、100ml液體的量杯;教學因數與倍數時，可依據教科書上的圖制成教具等。

六、課時支配：

(一)圖形的變換(4課時)

(1)軸對稱1課時

(2)旋轉1課時

(3)觀賞設計1課時

4設計鑲嵌圖案1課時

(二)因數與倍數(6課時)

1、因數和倍數2課時

2、2、5、3的倍數的特征3課時

3、質數和合數1課時

(三)長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的熟悉2課時

2、長方體和正方體的表面積2課時

3、長方體和正方體的體積7課時

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

(四)分數的意義和性質(20課時)

1、分數的意義4課時

2、真分數和假分數3課時

3、分數的基本性質2課時

4、約分4課時

5、通分4課時

6、分數與小數的互化2課時

整理和復習1課時

(五)分數的加法和減法(7課時)

1、同分母分數加、減法2課時

2、異分母分數加、減法3課時

3、分數加減混合運算2課時

(六)統計(3課時)

打電話1課時

(七)數學廣角

(八)總復習

五班級數學下冊教學工作方案范例篇10

一、指導思想:

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革,全面推動素養教育的打算》,全面落實基礎教育課程改革,重視以同學的已有學問和生活閱歷為基礎,供應同學熟識的詳細情景,以關心同學在數學上得到不同的進展,努力提高教育教學質量。

二、班級分析:

五班級兩個班級的同學數都是55人,班級男女生比例諧調,對于新課程教材,我們的同學基礎學問還算比較扎實,思維也比較活躍,同學學習的樂觀性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五班級,許多差生已經開頭妥協,因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關照后進生的發言,發揮小組合作的作用,鼓舞優等生帶差生,關心差生也能在數學上獲得肯定的收獲。

三、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統計。圓,百分數,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷,支配了兩個數學綜合應用活動,讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學學問解決問題,體會探究的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培育同學的數學意識和實踐力量。

四、教材分析:

在數與代數方面,這一冊教材支配了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎學問,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的熟悉、比例尺的應用,對于百分數來說,百分數的意義、讀寫,百分數與小數、分數的互化,百分數的應用等。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是同學第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,同學把握起來不是那么簡單。需要同學先弄清晰圓的熟悉、圓的周長、圓的面積等學問。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎上進行討論,圓柱和圓錐的熟悉、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要同學好好把握。探究某些實物體積的測量方法,促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面,本冊教材讓同學學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、牢靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,牢靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合原來的比的學問和分數的相關學問,用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數學與生活的教學內容,引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

五、教學目標:

1、理解百分數的意義和基本性質,會比較百分數的大小,會把假百分數化成分數或小數,會進行分數、小數的互化,能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質,利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關學問,利用所學的學問來熟悉圓的相關計算。

4、結合詳細情境,探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

6、熟悉扇形統計圖,能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

六、教學措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教學,體現數學教學改革的新理念,增加直觀和聯系實際,增加探究性和開放性,加強拓展性和學問性,培育同學的數學素養。

2、注意溝通學問間的相互聯系,加強同學對分數意義的理解。

(1)加強直觀,加深同學對分數意義的理解。

(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。

(3)加強開放性,培育同學敏捷的思維和解決問題的力量。

(4)加強聯系實際,從現實問題情境引出數學問題,得出數學學問。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容,注意動手實踐與自主探究,促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學,進展同學的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培育同學數學思維力量和解決問題的力量。數學學習不僅可以使同學獲得參加社會生活必不行少的學問和力量,而且還能有效地提高同學的規律推理力量,進而奠定進展更高素養的基礎。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

(1)供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材。

(2)留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動,讓同學獲得學習勝利的體驗,增進學好數學的信念。

七、課時支配

一、圓8課時

二、百分數14課時

三、圓柱與圓錐10課時

綜合運用1課時

四、比例10課時

五、比例尺8課時

綜合運用1課時

六、統計7課時

七、數學與生活2課時

八、總復習14課時

五班級數學下冊教學工作方案范例篇11

一、學情分析

全班共有同學60人，大部分同學的數學學問較扎實，對數學的學習有較深厚的愛好，但對學問的靈和應用有待提高，還需進一步端正學習態度。少數同學的學習自覺性較差，作業不能準時更正，對于學習數學有肯定困難。新學期進一步加強對同學習慣的培育，注意對同學學習方法的指導，加強對后進生的輔導。二、教材分析

本冊教材修訂狀況介紹：

本冊教材的特點：

1.改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，培育同學的數學素養。

2.改進熟悉分數的編排，注意溝通學問間的相互聯系，加強同學對分數意義的理解。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4.加強統計學問的教學，進展同學的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。

2.把握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.熟悉單式和復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教研專題：

基于交互式電子白板下的高效課堂教學模式討論

六、教學措施

1.仔細學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，仔細備課上課，仔細批改作業，做到對同學基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

2.不斷學習業務理論，提高自身素養，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學幫助手段，使同學從實物中熟悉并把握數學概念學問。

3.加強基礎教學的同時，連續關注同學智力的進展，培育同學學習數學的愛好，更好發揮他們的特長，培育他們的數學力量。

4主抓常規教學，鞏固同學學習習慣。分好小組，今后的學習和教學及評比以小組為單位，加強同學的合作學習意識和自主自助學習力量。

5.仔細寫好課后反思。

七、課時支配

(一)觀看物體(三)(2課時)

(二)因數與倍數(7課時)

1.因數和倍數2課時

2.2、5、3的倍數的特征3課時

3、質數和合數2課時

(三)長方體和正方體(12課時)

1.長方體和正方體的熟悉2課時

2.長方體和正方體的表面積2課時

3.長方體和正方體的體積7課時

整理和復習1課時探究圖形(1課時)

(四)分數的意義和性質(19課時)

1.分數的意義2課時

2.分數與除法2課時

3.真分數和假分數2課時

4.分數的基本性質2課時

5.約分4課時

6.通分4課時

7.分數與小數的互化2課時

整理和復習1課時

(五)圖形的運動(三)(3課時)

(六)分數的加法和減法(7課時)

1.同分母分數加、減法2課時

2.異分母分數加、減法2課時

3.分數加減混合運算3課時打電話(1課時)

(七)折線統計圖(3課時)

(八)數學廣角找次品(2課時)

(九)總復習(4課時)

五班級數學下冊教學工作方案范例篇12

一、班級同學狀況分析：

五班級三班共有同學52人，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一部分的同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本動身點，仔細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和樂觀性，以適應新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在"數與代數'領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在"空間與圖形'領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在"統計與概率'領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了"數學廣角'的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎'，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

五、教學目標及要求：

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數