車輪與輪胎——圍繞學習目標方法能力專業能力社會能力社會競爭力力求哪些能力個性能力在教學過程中采用的這個教學目標，明確了學生4個能力所要達到的能力效果。學生通過完成完整的行動力的循環，達到這個教學目標后：學生能提高4個能力，為將來打下基礎。能為后續課程提供一些支持，同時也是前行課程的實踐。說教法說學法說教學過程說課內容（一）教材地位本節課選自中國勞動社會保障出版社出版的教材《汽車底盤構造與維修》中的第二模塊第四單元車輪與輪胎。一、說教材（二）教學目標1.知識目標了解車輪與輪胎的作用和分類。2.能力目標熟練掌握各種車輪與輪胎的識別3.情感目標培養學以致用，發現問題，解決問題的精神。一、說教材（三）沒有重點和難點本節課我認為沒有難點，如果真要人為設定重點的話，主要掌握子午線輪胎的識別。一、說教材（一）學生學習的情況分析1、從認知結構上看，通過以前的學習，大部分學生已經對車輪與輪胎有一定的認識。2、從學習心理上看，中職學生對單純的理論課學習興趣不濃厚，通過理論與實踐結合，還有生動的事例，可以激發學生的學習興趣性。3、從學習行為習慣上看，中職學生的依賴性普遍較強，很少會主動學習。本節課采用啟發和引導的方式讓學生自己探究。二、說教法我的優點

①愛動手操作②喜歡汽車駕駛③接受能力強我的缺點①底子薄基礎差②上課喜歡開小差②自信心不足學生學習的情況分析二、說教法

問題導向教學法情景教學法案例教學法（二）、教法設計：本次授課屬于理、實一體化教學，為使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化。教師借助了多媒體課件，實物車型拆裝演示，學生動手操作相結合來輔助教學，采用啟發思考與實踐操作相結合的方法，體現以學生為主體，教師為主導的教學模式。

（一）、教學方法在課堂教學中采用“講授法”、“演示法”、“動手操作法”等。特色教學：在學習中快樂和在快樂中學習。在設計該課程的教學方法時，突出理論實踐一體化的運用，在教學中突出專業技能和能力的培養，通過實際問題的解決來促進學生對知識和技能的真正理解。三、說學法（二）、學法指導教師要注重對學生學法方式的指導。本課采用自主性和探究性的學習方式，讓學生充分發揮主動性和提高解決問題的能力，遵循“理論學習——故障現象——故障分析——故障排除”的主線進行學習。三、說學法（一）課程引入（二）教學過程（三）實際問題（四）課堂小結（五）布置作業

四、說教學過程

（一）課程引入用現實生活中最常見的自行車圖片導入。讓學生了解什么是車輪，再讓學生描敘自行車車輪與輪胎，然后引出汽車的車輪與輪胎。四、說教學過程

（二）教學過程

1.在學生描敘的基礎上，總結出車輪位置和功用。位置：輪胎在車輪上，車輪在車橋上功用：(1)是輪胎和車橋之間承受負荷的旋轉組件；(2)用于安裝輪胎，承受輪胎與車橋的各種載荷。四、說教學過程

2.用講授法介紹車輪的組成。組成：由輪輞、輻盤（輪盤）、輪轂、輪轂軸承四、說教學過程

1）.輪輞的分類。組成：a.深槽輪輞b.平底輪輞c.對開式輪輞四、說教學過程

2）輪輞規格標記四、說教學過程

2、輪胎

1）輪胎的類型：四、說教學過程

四、說教學過程

按空氣壓力分

四、說教學過程

四、說教學過程

按有無內胎分

四、說教學過程

按胎體簾布層分

在這部分，我要在給學生們講解輪胎按照氣壓和有無內胎的分類，讓學生了解當今社會輪胎的新技術和新發展，拓展學生的知識面。我會舉例說明輪胎按有無內胎，可以分為有內胎、無內胎和實心胎三種上。在網上找到了美國最新軍用車胎視頻，讓學生開拓視野，激發學習熱情。四、說教學過程

四、說教學過程

輪胎的結構四、說教學過程

輪胎的結構：胎紋四、說教學過程

互動話題制動時，輪胎的花紋有什么作用？普通輪胎與越野輪胎的胎紋有何不同

四、說教學過程

2)、輪胎的規格標記四、說教學過程

2)、輪胎的規格標記四、說教學過程

（四）課堂小結通過對學生提問，了解學生對知識的掌握情況。根據學生的掌握情況，對本堂課存在的一些不足以及問題進行糾正，并對已掌握的知識點進行鞏固。四、說教學過程

（五）布