2022學年學期畢業年級工作總結2022注定是不平凡的一年，這一年充滿了變化與挑戰。與我而言，又是忙碌充實的一年。畢業班教學承載著學校的重托，家長的信任和同學們的前途，任重道遠，我始終恪守職位，盡心盡責，力爭協調好學校與年級的同頻發展，發揮好年級引領作用，做好老師們的服務工作，重抓學生的學業質量。遺憾的是今年的特殊形勢，又是一年畢業班，同是疫情的沖擊，我們的教學也被迫由線下轉為線上，一定程度上給我們的教學帶來了很多被動，但吸取之前的經驗教訓，在學校領導的關懷和支持下，在全體老師的共同努力下，我們按照計劃穩步推進，依然順利完成了本學期的教育教學任務。下面我將從以下幾方面將本學期工作總結如下：一、以學校整體規劃為指導，有序落實年級工作本學期開學初在學校“一核心”“六主線”的總體規劃指導下，以“提升學生學習內驅力”為主題制定了年級工作計劃，明確本學期的工作目標，圍繞日常教學、班級管理、年級常規工作等方面指定詳盡可操的方案，規劃好“尖子生拔高、中等生突破、學困生提高”的努力方向。并在年級第一次動員大會上，帶領全年級組教師，統一思想認識，牢牢守住提高學業質量這條生命線，發揚精誠團結的團隊精神，結合校情、學情積極開展分層教學。得益于學校的整體指導和年級的提前規劃，老師們的積極配合，年級組各項工作推進平穩有序。二、教師隊伍建設（一）分層聽課，跟進反饋今年迫于疫情形勢，我們進行了超常時限的線上授課，在學校的統一布置下，年級組、備課組、班主任、任課教師我們團結一致，集思廣益，克服諸多困難，不斷改進優化線上教學，最大程度保證了教學的順利開展和教學效果的積極發揮。線上雖有諸多不便，但同時也有很多線下難以實現的便利之處。例如，在課余時間可以隨時隨地進行課堂觀察，不受限制。本學期我的聽課按照計劃由學科到班級，班級又按照不同層次進行長期蹲守觀課。共聽取了年級90%老師的課堂。在跟進課堂的過程中，更加全面了解整個年級教師教學情況；另一方面，從班級角度出發，發現班級管理的獨到之處或不足方面，并及時跟班主任進行溝通，跟進調整。同時，站位學習者角度，每次課堂觀察邊聽邊學，豐富自身教學經驗。觀課后及時反饋，肯定授課教師的巧妙設計、教育激情等，偶有不足，也會委婉建議，互相交流，促進提高。（二）組織平臺，促進交流以年級例會為平臺，在日常教學中、學情檢測后等不同時間，為老師們提供機會，分享優秀教學經驗。一方面肯定老師們的辛苦付出；另一方面是大家在分享交流過程中能夠引起共鳴，宣傳先進教學經驗，發揮正向引領，從而帶動年級組教師專業教學的提高。如：王珍老師分享的如何營造尖子生學習競爭氛圍的經驗、耿瓊杰老師分享的小組機制建設、卜晨晨老師的多樣獎勵機制等，從不同角度為其他老師指明了方向，引領團隊的發展。（三）日常觀察，榜樣引領在日常巡班觀察中，從班會課、自習課、班教會等不同途徑了解到老師們的教育智慧，及時發送到年級群里，鼓勵大家效仿學習。如明利老師的課堂小游戲、趙運老師深夜與學生交流談心、夢娟老師晚自習的傾情陪伴等，老師們日常教學用心、用情，值得我們去發現并肯定，以小看大，以點帶面，營造良好的年級團隊氛圍。（四）沙龍分享，反思提高班主任沙龍是進行班主任團隊建設的主陣地，秉承"交流、學習、合作、互助"的原則，我們從開學第二周開啟沙龍至今，定時定點進行沙龍分享，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流班級管理的收獲，協商解決班級工作中出現的重點問題，增進感情交流，分享個人所長，互相借鑒學習，促進班級管理更加高效。三、日常教學管理（一）分層教學，因材施教在校領導的支持下，本學年X年級依照學情進行了班級重組，從年級層面搭建分層教學的框架，明確不同層次的培養目標，并要求從備課組層面上嚴格落實分層教學。根據觀察，各備課組分不同層次設定負責人，在備課組長統一部署下，結合學情，靈活調整各層次教學內容和進度，集體備課時分層研討、課堂內容分層推進、課后作業分層布置，復習備考計劃分層制定，老師們從實際行動踐行著分層教學，力爭最大程度突出分層優勢，發揮良好教學效果。（二）群策群力，夯實培優X年級的教學與中考直接掛鉤，中考是選拔性考試，要想提高競爭力，學生必須精益求精，高標準要求自己。我們的教師團隊和班主任團隊深知培優工作的重要性。因此無論是哪個層次的班級或者學科，班主任和學科老師組織學生自發成立學習共勉群、中考沖刺群、弱勢學科補差群等，分情況創造條件幫助學生或拔高、或夯實、或補差，真正做到了為學生負責。（三）精神激勵，營造氛圍網課學習期間，學生學習狀態疲軟，缺乏激情，為了更好激發學生學習斗志，點燃學習熱情，找到畢業班學習節奏。我們以一次家長會為契機，在王校長的帶領下，呼吁同學們燃起中考精神，并在班級層面開展中考精神大討論，對學生起到了很好的激勵作用。后續又進行年級優秀學生代表經驗分享，通過視頻錄制播放的形式在班級內進行宣傳學習，一定程度上鼓舞了同學們，激發學習斗志，營造濃厚的學習氛圍。（四）師生聯誼，情感鏈接從學校的兩種情懷為出發點，以一二三聯誼活動為抓手，促進師生情感交流，加強師生感情鏈接，本著為學生好、使學生好兩個層面開展師生交流，在教師節、元旦等重大節日活動，鼓勵師生互送祝福，日常教學中提倡鼓勵教育，充分尊重學生，促進師生對話，維系融洽的師生相處模式，為教育教學的發生提供良好的外部環境。四、學業質量評價（一）科學分析成績X年級的教學有很大的應試性，每次測試既是對日常教學的檢測和反饋，但更重要的是要發揮對教學的指導作用。因此如何做好科學的質量分析也是每一位老師應該掌握的技能。通過數據反思教學，發現問題，落實舉措，改進教學是做好成績分析的正確之道。因此在年級組我們以每次考試數據為支撐，進行備課組、班級、個人等不同層面的深入分析，并嘗試摸索出獨特的分析模式，引領老師們高效改進教學，真正讓評價促教學。（二）加強班教溝通班教會的意義不僅僅在于促進教師團隊的交流，更多是透過班教會梳理個人教學，結合交流教師，了解班級全面發展情況，增進對學生的了解，明確班級發展方向，在班主任的帶領下，商討班級培養目標，班教組齊心協力為班級謀發展。線上授課，受限于上課的形式，老師們溝通相對沒有那么便利，班教會的存在就更加重要。因此在年級的牽頭組織下，我們進行了三個巡回的班教會交流，并邀請校領導跟進指導，保證了會議的效果，充分發揮了應有的作用，激發了老師們的教學熱情。五、年級常規工作在整個學校管理中，年級主任應是聯結領導和教師之間的樞紐，并擔任其中的潤滑劑。每學期我都能定好年級工作計劃，認真組織實施，精心安排好年級的每一個活動，從而保證了年級工作正常有序地進行。每次召開行政會議后，及時認真傳達，組織貫徹落實。做好服務工作更是年級主任應盡的職責。雖然年級的常規工作細碎繁瑣，但在年級管理工作中，我始終以做好服務的姿態要求自己，以學校大局為重，從細微處入手，關心教師工作、生活，協調好日常教學雜務，為大家排憂解難，做大家的堅強后盾。同時以身作則，嚴格要求自己，發揮榜樣作用，在年級組內營造積極向上、溫馨和睦的大家庭氛圍，鼓勵老師們深耕細作，提高自己的專業教學，精誠團結，為年級發展貢獻自己的力量。六、領導關懷本學期X年級的各項工作離不開校領導的親密關懷和大力支持，正是他們的每一次叮嚀、每一句提醒、每一次參與，才讓整個X年級團隊更加齊心協力，充滿激情，年級有了更好的發展態勢。特別是朱校長的密切跟進，堅持早起在班主任群里提醒督促，不間斷跟進課堂、備課組集體教研等，既是榜樣又是引領；X主任在班教會的細心指導、獻言建策，為大家指明了前進的方向；王校長統籌全局，時常關懷，也讓我們倍感溫暖，諸多的信任和鼓勵是我們今后更加積極投入工作的動力。七、存在問題及今后改進方向回首一學期的工作，忙碌是主旋律，理清思路，從細節入手做了很多的工作。但認真反思，卻也存在一定的不足之處。例如：（一）學生狀態有待進一步激發。對于1-11班班級管理的諸多問題依然會感覺到力不從心；12-15班優等生學科發展不均衡的問題較為突出，拔高所面臨的的挑戰依然很嚴峻。（二）個人的教育方式和方法有時還比較簡單急躁，亟待改進，需要用智慧去工作，提高工作的藝術性。（三）管理學習不夠、思想不夠解放，缺乏創新，亟需加強學習提高。寫在最后，