7/7《四個太陽》教案三篇《四個太陽》教案三篇作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才適宜呢？下面是小編收集整理的《四個太陽》教案3篇，僅供參考，歡送大家閱讀。《四個太陽》教案篇1【設計意圖】《四個太陽》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽，表達了孩子期望每個季節的人們都能快樂幸福的美好心愿。從語言表達來看，四個段落開頭寫季節和顏色，其余幾句寫寫心愿，結構根本相同。因此在學習時可以指導孩子舉一反三。細細品味，具體語言表達形式各不相同，表達的情味也各不相同。第一段清新，第二段熱情熱鬧，第三段溫馨，第四段以問答式結束，讓人感覺活潑而意猶未盡。這些段落的情味兒既符合孩子所畫的太陽的特點，又充滿節奏感和意蘊，宜通過反復朗讀體驗和積累。從文本情感來看，無論解決夏冬季節給人們帶來的不適，還是歌頌秋春季節給人們帶來的美好，孩子所畫的每一個太陽，都是一個美好的心愿。而把太陽畫成各種顏色，顯然也是兒童特有的想象使然。教學這篇課文時，應該讓孩子去體驗這種美好，鼓勵學生就像書上的小朋友一樣大膽想象，懷著美好去想象。此外，我以為，低段語文教學應以落實字詞、培養興趣為主。因此，豐富多彩的游戲形式，基于文本的.情境構建也是本課努力表達的設計目標。一句話，這節課努力想實現的四個的“太陽〞是：美讀體驗想象樂趣【教學預設】一、字詞游戲，引出“太陽〞話題1、指名領讀游戲。2、出示生字所拼的一首小詩，引出問題：這四個太陽應該掛在哪個季節？為什么？二、整體讀文，幫助“太陽〞找家自由讀課文，說說什么顏色的太陽應該掛在哪個季節？為什么？三、精讀課文，體驗“太陽〞情味1、你最喜歡哪個太陽，讀讀，這個太陽給你帶來什么感覺？2、交流，重點感悟：①綠綠的太陽：讀出“清涼〞的感覺。②金黃的太陽：A.讀好長句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請伙伴吃水果。指導讀出“忙著〞的熱鬧與水果的“香甜〞。B.課間操。C.開心地讀讀本段。③紅紅的太陽：聯系生活回憶“凍僵〞的感覺，指導讀出“溫暖〞。④彩色的太陽：A.分角色朗讀問答。B.春天有哪些色彩？用以前學過的詞語或詩來表達。四、朗讀背誦，感受“太陽〞美好1、配樂讀全文。2、背誦其中一段。五、想象寫話，抒寫陽光心愿《四個太陽》教案篇2[教學目標]：1、認識“掛、街〞等13個生字，會寫“陽、園、因〞兩個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。[教學過程]：一、激趣導入，板書課題。1、〔出示課本插圖〕今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看，上面畫了什么？〔出示課題，指名讀〕2、板書課題，指導寫“陽〞字。3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色？答案就藏在我們的課文里,請同學們翻開課本81頁。二、初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文。2、請同學們自由讀讀課文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困難的可以請教同學或老師。三、再讀課文，學習字詞。〔一〕、讀第一自然段：1、指名讀第一自然段。2、你們看，有兩個生字寶寶就躲在這段話中，誰來拼一拼？3、拼音不見了，能讀嗎？〔出示詞卡片多種形式讀，讀完后貼在黑板上〕4、老師把黑板掛在墻上，我們可以說掛〔黑板〕。讓我們動手掛一掛。〔動作〕還可以掛什么？〔掛衣服、掛畫、……〕所以“掛〞是提手旁。5、沒了拼音，你能把句子讀流利嗎？〔二〕讀第二自然段。1、〔多媒體出示秋天果子成熟的圖畫〕師導：小伙伴們，你們看，秋天來了，果園里，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？2、我們先把這些生字寶寶的音讀準，誰愿意拼一拼？〔著重指準“嘗〞、“香〞，如果學生讀得好的讓他領著全班讀，讀不好的及時矯正〕3、直呼讀。4、去拼音讀。〔出示生字卡，小組輪讀開火車讀，最后一次貼到黑板上〕5、“嘗〞，課文里說嘗什么？除了嘗水果，還可以嘗什么呢？用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？〔甜〕所以“甜〞是舌字旁。6、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎？〔三〕自讀三、四自然段。1、請同學們把三、四自然段的生字詞找出來，并借助拼音把字音讀準。當你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小伙伴。2、把生字詞讀一遍給同桌聽。3、檢查自學情況：〔1〕“摘詞卡〞讀詞語。〔讓學生上黑板摘詞卡，領著全班讀。〕〔2〕指名讀詞語。〔老師抽詞卡，指名學生讀，最后一輪把詞卡貼上黑板。〕4、指名讀帶生詞的句子。〔四〕、穩固生字詞讀音。1、讀黑板上的詞語。〔全班讀指名讀開火車讀給同桌聽〕2、小朋友，想玩游戲嗎？現在我們就來玩一個登山產游戲，如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試？3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色，送給了四個不同的季節。還有一個小朋友，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，把溫暖送給冬天。我們一起去聽聽……。〔課間小活動〕〔五〕鼓勵探究，巧記生字1、我們學過了加一加，減一減，比一比，猜謎語等識記生字的方法。現在老師時間把這些生字記住。你可以個人獨立地想方法，也可以跟同桌一起想方法。2、誰愿意說一說，你是用了什么識字方法記住了哪些字？3、全班交流。〔這個環節中，講到“臉〞時，問：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些？〕4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面，看大家能否猜出來。〔1〕行人在兩邊，兩土在中間。〔街〕〔2〕課件演示：陽光照暖了一盆水。〔溫〕四、三讀課文，讀通讀順。全班自由把整課文讀一讀。五、書寫生字“園〞、“因〞1、讀一讀這兩字，并口頭組詞。2、看課件寫一次，并指導觀察：這兩個字都是大口框，書寫時要注意哪些地方？〔著重指導〔1〕“因〞字捺變成點。〔2〕但凡是大口框的字都先寫外面，再寫里邊，最后封口。〕3、老師范寫，學生書空。4、學生描一個，寫兩個。5、展示，評議。六、布置作業。把生字和課文讀熟。《四個太陽》教案篇3教學目標：1、認讀本課生字新詞。2、練習正確流利地朗讀課文。3、學會寫“園〞、“因〞兩個生字。教學重點與難點：四個太陽優秀教案1、認讀本課生字新詞。2、練習朗讀課文。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、導入1、謎語“天上一伙伴，有個圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦。〞——太陽2、畫太陽，男生與女生比賽，哪一對的表現好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊。二、新授1、教師板書課題，學生齊讀。提醒“陽〞字的寫法。2、“四個太陽？〞，“看到這個課題，你有什么疑問，想問什么嗎？開書，學生自讀課文，學習伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多，請小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標準。三、正音1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧！太陽公公還有一句話要對你們說：“小朋友們要讀準平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！〞我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！2、自由讀生字。3、點名讀。〔讀得好的掌聲鼓勵〕4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試試吧。千萬別掉進紅色拼音的陷阱里呦！5、男女生比賽讀。〔鼓勵機制：棒、100分〕太陽公公可滿意小朋友的表現了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認識他們嗎？我們一起來讀一讀吧！四、記形1、太陽公公又有話要對小朋友說了：“這些生字寶寶你都會讀了，可是他們的樣子你有方法記住嗎？〞2、復習識字方法：有……有……有……還有……老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上〔形聲字識記法、合一合、換一換、編一編〕四個太陽優秀教案3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。3、形聲字識記法：伙、伴、凍看偏旁記意思，看右邊記讀音。4、合一合：甜、季、因〔舌+甘=甜〕5、換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常該、熟、嘗6、編一編：溫、臉、街、掛五、課間休息1、游戲，認識了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！2、生字卡片的小游戲：①、問結構②、猜字謎③組詞。六、成詞1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友啊？2、大輪盤轉起來，大組接輪讀。七、成句1、你心中的疑問解開了嗎？四個太陽不在天上，而是在畫上，一個是〔紅紅的太陽〕，一個是〔綠綠的太陽〕，一個是〔金黃的太陽〕，還有一個是〔彩色的太陽〕。2、問“你最喜歡哪個太陽呢？〞3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現在小朋友們練習一下吧！4、讀句子。八、寫字1、生字寶寶今天和小朋友