word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。知要準，了解學生更要準。這一點最為重要。通過課堂上學生的反映及課后反饋了解學生的個性特點及對知識的掌握難度，尤其是好、中、差三類學生的知識梯度。據(jù)此制訂出授課方案，這將對課堂教學目標的實現(xiàn)，對提高教學質(zhì)量起到很大的促進作用。求實——操練鞏固。這是教學能否成功的關(guān)鍵。在這一步驟中，教師是指揮，學生是主體。在操練中要注意操練的時效性，力求形式多樣。1、模仿性操練：可采用教師范讀（最好使用錄音標準讀音），學生跟讀模仿分成Class/Boys/Girls/Tesmpsirs等。多層次進行2.機械性操練：為了檢驗模仿的效果，教學中要不斷增加機械性操練，不斷發(fā)現(xiàn)學生接受新知時存在的問題，并及時解決，增加操練的時效性。3．應用性操練：在會說的前提下，鼓勵學生用新知會話，以同桌之間問答為主要形式，讓學生明白新知的用處，給學生一種實實在在的感覺。4．品位性操練：為了使學生的語言準確，教學中要不斷的利用錄音機來體味發(fā)音，然后讀課文，從而使新知在學生頭腦中留下了深刻的烙印。5．表演性操練：為了使所學新知逐步深化，教師應鼓勵學生配合一動作和表情來進行表演操練，使學生在練說中，逐步扎實知識，并形成了一定的聽說能力，達到了學以致用的目的。求精——檢查總結(jié)。可分三步進行：1．口頭檢查總結(jié)：以4人為一小組，組長負責，模仿錄音帶中的語音，強調(diào)生動有趣地展開對話，；總結(jié)新知。2．聽力檢查總結(jié)：引導學生齊聽與個別聽相結(jié)合，讓學生聽清聽準，掌握答題技巧，檢查新知。3．筆頭檢查總結(jié)：對課本四會內(nèi)容由口讀過渡到手寫，采用聽寫這一形式，加大講評力度以鞏固新知。至此，聽說讀寫四項指標的檢查已經(jīng)完成。其后，便根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)情況布置相適應的家庭作業(yè)。二、在教學方法上求新穎一節(jié)優(yōu)秀課是師生共同創(chuàng)造的藝術(shù)結(jié)晶，通常說：“教學有法。教無定法”，各種教學方法實際教學中，一堂課使用一種方法的情況較少，往往是集中教法交錯或同時使用。如何選擇和使用各種教學方法應根據(jù)教學內(nèi)容和要求選擇恰當?shù)姆椒ǎ粡膶嶋H出發(fā)，靈活、創(chuàng)造性的運用，使教學內(nèi)容及課堂氣氛給學生留下深刻，鮮明的印象。即不能老學常談，空洞的說教，也不能虛而不實。應以學生為主體，變教師“獨角戲”為師生多角色共同活動。教師要當好導演、教練、裁判和指揮，利用直觀教具和多媒體輔助教學，造設情景，讓課本上的內(nèi)容“活”來，是學生投入到大面積、高容量的英語實踐中。為增強語感，強化記憶，培養(yǎng)其學習能力，如在對話、課文教學中進行看圖說話、復述課文等練習，勾勒簡筆畫，設置問題情景，制造問題懸念，啟迪思維，激勵思考。這些方法的使用提高了教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，變學生“學答”為“學問”。總之，在課堂教學過程中，教師豐富幽默的語言，形象生動的比喻、邏輯嚴謹?shù)耐评怼χR的準確的理解敘述運用以及課后耐心細致的輔導、恰如其分的評價，都會吸引學生、感染學生。聲情并茂的課堂教學與感情色彩的照本宣科相比較是較強的藝術(shù)魅力的。初中英語學科教學隨筆英語是一門實踐性很強的語言學科。初中階段的英語學習是學生形成正確語言、激發(fā)學生學習英語興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣和方法的關(guān)鍵時期。因此，這一階段的重要性尤為突出。當前，根據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要求并結(jié)合自己十多年的教學經(jīng)驗，談一談我在英語教學中的感受。一、在教學上求巧、求準、求實、求精求巧——復習導入。這一階段，可組織多種形式的復習舊知。例如：搶答匯報、自由談話、角色交際等。通過這些手段巧妙地把新知識遷移來揭示新課題。求準——呈現(xiàn)新知。英語是一門語言學科，要根據(jù)這一特點進行準確的新知呈現(xiàn)，并進行率先示范。為了克服漢化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生英語思維能力，在課堂上要盡量多地使用英語，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造英語氛圍。多利用真人、真物、真景來呈現(xiàn)新知。在教學中要妥善處理好教材，把握知識的深淺度，將其深入淺出地教給學生。抓住知識重點，突破難點，落實知識要點。做好充分的課前準備，不僅新知要準，了解學生更要準。這一點最為重要。通過課堂上學生的反映及課后反饋了解學生的個性特點及對知識的掌握難度，尤其是好、中、差三類學生的知識梯度。據(jù)此制訂出授課方案，這將對課堂教學目標的實現(xiàn)，對提高教學質(zhì)量起到很大的促進作用。求實——操練鞏固。這是教學能否成功的關(guān)鍵。在這一步驟中，教師是指揮，學生是主體。在操練中要注意操練的時效性，力求形式多樣。1、模仿性操練：可采用教師范讀（最好使用錄音標準讀音），學生跟讀模仿分成Class/Boys/Girls/Tesmpsirs等。多層次進行2.機械性操練：為了檢驗模仿的效果，教學中要不斷增加機械性操練，不斷發(fā)現(xiàn)學生接受新知時存在的問題，并及時解決，增加操練的時效性。3．應用性操練：在會說的前提下，鼓勵學生用新知會話，以同桌之間問答為主要形式，讓學生明白新知的用處，給學生一種實實在在的感覺。4．品位性操練：為了使學生的語言準確，教學中要不斷的利用錄音機來體味發(fā)音，然后讀課文，從而使新知在學生頭腦中留下了深刻的烙印。5．表演性操練：為了使所學新知逐步深化，教師應鼓勵學生配合一動作和表情來進行表演操練，使學生在練說中，逐步扎實知識，并形成了一定的聽說能力，達到了學以致用的目的。求精——檢查總結(jié)。可分三步進行：1．口頭檢查總結(jié)：以4人為一小組，組長負責，模仿錄音帶中的語音，強調(diào)生動有趣地展開對話，；總結(jié)新知。2．聽力檢查總結(jié)：引導學生齊聽與個別聽相結(jié)合，讓學生聽清聽準，掌握答題技巧，檢查新知。3．筆頭檢查總結(jié)：對課本四會內(nèi)容由口讀過渡到手寫，采用聽寫這一形式，加大講評力度以鞏固新知。至此，聽說讀寫四項指標的檢查已經(jīng)完成。其后，便根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)情況布置相適應的家庭作業(yè)。二、在教學方法上求新穎一節(jié)優(yōu)秀課是師生共同創(chuàng)造的藝術(shù)結(jié)晶，通常說：“教學有法。教無定法”，各種教學方法實際教學中，一堂課使用一種方法的情況較少，往往是集中教法交錯或同時使用。如何選擇和使用各種教學方法應根據(jù)教學內(nèi)容和要求選擇恰當?shù)姆椒ǎ粡膶嶋H出發(fā)，靈活、創(chuàng)造性的運用，使教學內(nèi)容及課堂氣氛給學生留下深刻，鮮明的印象。即不能老學常談，空洞的說教，也不能虛而不實。應以學生為主體，變教師“獨角戲”為師生多角色共同活動。教師要當好導演、教練、裁判和指揮，利用直觀教具和多媒體輔助教學，造設情景，讓課本上的內(nèi)容“活”來，是學生投入到大面積、高容量的英語實踐中。為增強語感，強化記憶，培養(yǎng)其學習能力，如在對話、課文教學中進行看圖說話、復述課文等練習，勾勒簡筆畫，設置問題情景，制造問題懸念，啟迪思維，激勵思考。這些方法的使用提高了教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，變學生“學答”為“學問”。總之，在課堂教學過程中，教師豐富幽默的語言，形象生動的比喻、邏輯嚴謹?shù)耐评怼χR的準確的理解敘述運用以及課后耐心細致的輔導、恰如其分的評價，都會吸引學生、感染學生。聲情并茂的課堂教學與感情色彩的照本宣科相比較是較強的藝術(shù)魅力的。初中英語學科教學隨筆英語是一門實踐性很強的語言學科。初中階段的英語學習是學生形成正確語言、激發(fā)學生學習英語興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣和方法的關(guān)鍵時期。因此，這一階段的重要性尤為突出。當前，根據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要求并結(jié)合自己十多年的教學經(jīng)驗，談一談我在英語教學中的感受。一、在教學上求巧、求準、求實、求精求巧——復習導入。這一階段，可組織多種形式的復習舊知。例如：搶答匯報、自由談話、角色交際等。通過這些手段巧妙地把新知識遷移來揭示新課題。求準——呈現(xiàn)新知。英語是一門語言學科，要根據(jù)這一特點進行準確的新知呈現(xiàn)，并進行率先示范。為了克服漢化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生英語思維能力，在課堂上要盡量多地使用英語，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造英語氛圍。多利用真人、真物、真景來呈現(xiàn)新知。在教學中要妥善處理好教材，把握知識的深淺度，將其深入淺出地教給學生。抓住知識重點，突破難點，落實知識要點。做好充分的課前準備，不僅新知要準，了解學生更要準。這一點最為重要。通過課堂上學生的反映及課后反饋了解學生的個性特點及對知識的掌握難度，尤其是好、中、差三類學生的知識梯度。據(jù)此制訂出授課方案，這將對課堂教學目標的實現(xiàn)，對提高教學質(zhì)量起到很大的促進作用。求實——操練鞏固。這是教學能否成功的關(guān)鍵在這一步驟中，教師是指揮，學生是主體。在操練中要注意操練的時效性，力求形式多樣。1、模仿性操練：可采用教師范讀（最好使用錄

音標準讀音），學生跟讀模仿分成Class/Boys/Girls/Tesmpsirs等。多層次進行2.機械性操練：為了檢驗模仿的效果，教學中要不斷增加機械性操練，不斷發(fā)現(xiàn)學生接受新知時存在的問題，并及時解決，增加操練的時效性。3．應用性操練：在會說的前提下，鼓勵學生用新知會話，以同桌之間問答為主要形式，讓學生明白新知的用處，給學生一種實實在在的感覺。4．品位性操練：為了使學生的語言準確，教學中要不斷的利用錄音機來體味發(fā)音，然后讀課文，從而使新知在學生頭腦中留下了深刻的烙印。5．表演性操練：為了使所學新知逐步深化，教師應鼓勵學生配合一動作和表情來進行表演操練，使學生在練說中，逐步扎實知識，并形成了一定的聽說能力，達到了學以致用的目的。求精——檢查總結(jié)。可分三步進行：1．口頭檢查總結(jié)：以4人為一小組，組長負責，模仿錄音帶中的語音，強調(diào)生動有趣地展開對話，；總結(jié)新知。2．聽力檢查總結(jié)：引導學生齊聽與個別聽相結(jié)合，讓學生聽清聽準，掌握答題技巧，檢查新知。3．筆頭檢查總結(jié)：對課本四會內(nèi)容由口讀過渡到手寫，采用聽寫這一形式，加大講評力度以鞏固新知。至此，聽說讀寫四項指標的檢查已經(jīng)完成。其后，便根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)情況布置相適應的家庭作業(yè)。二、在教學方法上求新穎一節(jié)優(yōu)秀課是師生共同創(chuàng)造的藝術(shù)結(jié)晶，通常說：“教學有法。教無定法”，各種教學方法實際教學中，一堂課使用一種方法的情況較少，往往是集中教法交錯或同時使用。如何選擇和使用各種教學方法應根據(jù)教學內(nèi)容和要求選擇恰當?shù)姆椒ǎ粡膶嶋H出發(fā)，靈活、創(chuàng)造性的運用，使教學內(nèi)容及課堂氣氛給學生留下深刻，鮮明的印象。即不能老學常談，空洞的說教，也不能虛而不實。應以學生為主體，變教師“獨角戲”為師生多角色共同活動。教師要當好導演、教練、裁判和指揮，利用直觀教具和多媒體輔助教學，造設情景，讓課本上的內(nèi)容“活”來，是學生投入到大面積、高容量的英語實踐中。為增強語感，強化