二年級上學期班主任工作總結回憶這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增加集體分散力，創設融洽的學習氣氛，才能促進班風班貌整體進展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關懷孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關懷、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對教師特殊熱忱，常常會圍著教師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，考考他會認拼音了嗎？告知他這幾天進步了！告知他星期天作業完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的談天氣氛下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應當是種寬容的愛。對于低年級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，準時表揚和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！教師越來越喜愛你了……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以小組競賽、得小紅旗等競爭方式來穩固學生的良好習慣。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣制造了好的氣氛。

三、培育小干部，進展孩子的力量

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、力量強的班干部隊伍。劉祉祺、王雪晴、陳明坤、馮語涵等同學就已經成為了班里有特別負責任的小干部，我的小助手。每天早讀、午寫已形成一種良好的風氣。

四、加強與家長間的溝通

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。一學期來，我每天利用放學送學生出大門的時機，與每位學生的家進步行溝通，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子當天學習狀態……我都會準時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的安康成長。

五、加強集體分散力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。固然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。朗讀競賽，全班全員參與，榮獲全校一等獎；衛生評比、紀律評比總是優秀。孩子們心往一處想，勁兒往一處使，整個班里，學風正，愛心濃。這一切，看在眼里，喜在心頭。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。固然，我在班級教學與治理中還是有一些的缺乏，在今后，我會同我的孩子們連續努力，即使沒有最好，也肯定會更好。

二年級上學期班主任工作總結2

針對班級學生的特點，這個學期的班主任工作重點做好班級安全常規教育。

1、在校園內走路要輕聲慢步，不奔馳，當心滑倒，特殊是雨天，不要為了躲避頭頂的雨而匆忙跑步，以免撞頭。

2、上下樓梯的時候，一格格走，不跳走，盡量靠右走路，能保持通暢和安全。

3、行走時，手不能插在口袋里，這不僅僅是由于排隊行進中手插褲袋樣子任憑，而且是為了在遇到擁擠摔跤等意外時能愛護自己跌倒受傷。

4、平常行動不要太突然，樓梯口，轉彎處都要慢步行走，當眼睛沒有觀察前方或者前方的時候，要用腦子來考慮到可能消失的問題。比方，走廊上雖然當時沒有同學，但前方是某個班級的教室門，就有可能會從里面突然跑出人來。要留神撞頭。眼睛不僅長在前方，而且要長在后腦勺上，就是長在心里，這樣我們雖然沒有觀察人，但是心里想著別人，就能做到更安全。

又比方，在餐廳，你的后面可能正跟著當心翼翼端著菜湯的教師、同學，你不要突然后退，突然地轉身，要能夠顧及到前后左右的人。文明禮讓。

5、說到餐廳，大家排隊領取飯盒的時候，不能把調羹插在嘴里，假設不當心摔倒，會弄傷的。也不要抓著調羹揮舞，應當手拿調羹自然下垂。

6、倒熱開水，要禮讓，當心熱水把人燙傷。

7、雨天用傘要留意文明，破傘不能帶到學校來，傘骨露出在外的，更不能帶來，要求用完好的雨傘。進到走廊，就把傘收攏，不能用來玩鬧打人，直立拿傘，扣好扣子，到達教室放到指定地方。用折傘的同學，也可以自備一個堅固的小塑料袋，把折傘收攏后，放入小袋子，然后放到自己的書桌下格，也很整齊。

8、平常在教室內，課間時候文明休息，不要追跑，不能打鬧，開展體育活動和嬉戲應當到操場。

9、操場打球時候動作也不要過分猛烈，活動時候不做危急動作。

10、不一時興起以觸碰別人的身體開玩笑。對有些同學來說，去拍打一下別人，好像是為了表示熱忱和友好，請考慮到對方是否會喜愛這種方式，我們應當以一種禮貌的態度和人交往，而不要任憑動手動腳。

11、同學之間團結友愛，有事情好好溝通，不吵嘴，不爭吵，更不能打架，以免激情傷人。

二年級上學期班主任工作總結3

本學期已接近尾聲，現將本學期工作做一下總結。二年級上半學期孩子們似乎長大了許多，在各個方面都有了很大的提高。

一、班隊活動有聲有色

我們班級的家長特殊愛喧鬧，常常組織一些有意義的活動。今年的三八婦女節我利用班隊課的時間教孩子為媽媽做紙花——康乃馨，并把它們以賀卡的形式送給媽媽。在平常的班隊課上，我還常常讓孩子利用ppt進展說話練習，比方講講世界未解之謎等活動，深受孩子們的寵愛。

二、家校協作做好學校工作

我也特別留意和家長的聯系方法。我常常利用群公布各種消息，同時和家進步行準時地溝通。在校藝術節上，我們的家長也積極地參加。幫助排練舞蹈等活動。

三、小干部活動有聲有色

課余，我比擬注意班干部力量的培育，我們班的許多工作都是分給特地的孩子去完成的。例如：黑板報的負責，圖書館圖書的借閱、報刊的分發、值日的檢查工作，班隊課的組織活動，孩子們都干得有聲有色。

四、本學期取得的成績

這學期，在教師和全體學生的共同努力下，我們班取得了比擬不錯的成績。校運動會第三名、校藝術節優秀組織獎、校百米飛人大賽團體總分其次名、涂鴉墻競賽最正確創意獎、口算競賽團體優勝獎、查字典競賽團體優秀獎。

日子就在這平凡的一每天中度過了，看這孩子們一每天長大，一每天懂事，我覺得自己的付出沒有白費，盼望下學期在師生的努力下，我們班能取得更大的收獲。

我們班級的親子活動開展得較多。我對于親子活動有幾點思索：

1、進一步完善親子活動的的形式和內容

親子活動在我國還是一個新生事物，盡管得到了幼兒園、小學的重視，但各個學校之間缺乏有效快速的溝通，使得一些勝利的親子活動沒有得到普遍的推廣，這也就導致了目前還缺少生動好玩、有意義的親子活動案例，這在肯定程度上也會影響家長參加的積極性。

現代教育理論認為，一個健全和安康的教育體系除了應當強調人的智力發育以外，更應當培育孩子與別人溝通合作的力量、反抗挫折和失敗的力量以準時刻反省自己的行為進展自我改良的力量。在當前的學校教育中，雖然也會將培育孩子獨立自主的力量、交往力量等列入教育目標，但是不行否認智力教育仍舊是當前學校教育的。中心，而除智力以外其他一些至關重要的力量的培育則可以通過有效的親子活動來到達。

2、強調親子活動的主體

親子活動的主要目的在于通過孩子與家長的有效互動來到達對孩子進展有效地教育，所以在親子活動中，處于主體地位的始終應當而且必需是孩子，而在實際活動中，家長為了保證活動的順當開展，以及節約時間和精力，往往消失越俎代庖的現象，從活動的籌劃、任務安排、材料預備等根本上都由家長代勞，孩子在活動中儼然成了旁觀者，親子互動呈現顯著的活動主體被邊緣化的格局，徹底違反了親子活動開展的初衷。因此，在以后的親子活動中，鑒于低年級段孩子的特征，適合組織一些適合孩子組織的活動，由孩子全程參加活動的組織，家長只擔當協作任務，完成孩子安排的任務，從而保證活動主體的地位，培育孩子組織、交往、合作等多方面的力量。

3、端正家長的教育心理

親子活動的順當開展需要有溫馨和諧的親子關系做鋪墊，假如親子關系被家長極端的教育方法所扭曲，導致親子關系緊急，將會使得親子活動不能到達目的。在現實狀況中，局部家長對孩子過度溺愛，包辦全部能替孩子完成的事情，事事不要孩子動手，使得孩子成為飯來張口、衣來伸手的”小皇帝、小公主。還有一局部家長對孩子過分嚴峻，或者是由于望子成龍、望女成鳳的心理，也或者是盼望自己未能實現的幻想轉嫁到孩子身上，這都阻礙了孩子的安康成長，使得孩子表現出急躁、反感、反抗等消極心情。這種極端的教育心理在給孩子造成損害的同時也給親子活動的順當開展帶來障礙。假如家長能調整教育心理，有意識的培育孩子的自理力量、自主力量，可以使親子關系和諧，從而使得活動順當開展并到達目的。

總之，積極思索親子活動的意義，細心設計親子活動，突出孩子的主體地位，讓孩子全程參加其中，親子活動在小學教育中的作用會越來越重突出，到達課堂教育所不能到達的目的。

二年級上學期班主任工作總結4

本學期我擔當二（1）班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素養，促進學生全面進展，做了下面幾點工作：

一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會和課余時間，結合《小學生守則》和《小學生日常行為標準》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠懇守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題班隊活動，增加學生的安全意識，激發學生的愛校熱忱。開展“經典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極協作學校搞好各項活動，增加學生的參加意識。

培育學生遵守紀律的習慣。本學期，我依據學校要求，常常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平常上課發覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹典范，發覺不良現象準時訂正。要求學生執行學校的學生行為標準，并實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，

還有幾個紀律觀念薄弱的人常常要教育、催促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。

培育學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為標準，衣著干凈，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部催促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好！”同學之間團結友愛，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到，在他們小小的心靈里已經萌發出美的種子。

建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，治理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓舞，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改良，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。

要教好學生，除了做好校內的教育、治理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長幫助，準時交換意見，發覺學生有不良思想傾向和錯誤舉動，準時訂正和制止，平常我特別留意做好這方面的工作，特殊是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外常常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過教師和家長的屢次教育，現在轉變很大，根本能遵守學校的學生標準了。

這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經典誦讀競賽中獲二等獎，佘宇晗參與“父愛如山”征文競賽獲二等獎。

我今后還要連續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。

二年級上學期班主任工作總結5

盼望得到教師的愛，是每一個學生的愿望。喜愛學生是教師的天職。在班主任工作中，我始終貫穿一個“愛”字，以教師的真誠和熱忱去關懷、理解、敬重學生，把愛猶如陽光一樣射進每個學生的心田。

一、用微笑傳遞愛

微笑，作為人的一種情感表達方式，具有巨大的潛教育價值。對教育者而言，微笑是一種修養，是一種襟懷，是一種氣度，是一種才智。今年我擔當36班班主任，剛接到新班，我立刻找原班主任了解學生狀況，對學生作個初步了解。在學生報名時，和顏悅色地對學生進展第一次談話。開學第一天，當我進教室，學生們立即寧靜下來，瞪著眼緊急地看著我。我立即報一個微笑。一場向學生自我介紹的開場白，學生緊急的心情放松了下來，臉上露出了笑容，接著我又說，上課我是你們的教師，下課是你們的朋友，你們誰情愿和我交朋友？有幾個大膽的學生舉起了手，我笑著走過去一一和他們擊掌，這一下，教室里立刻一片歡呼雀躍，紛紛舉起了小手叫道：教師我和你擊掌！我微笑著和他們擊掌，學生們興奮極了，小臉漲得通紅，我又趁熱說：“朋友歸朋友，但學習上我是教師，對你們要求是嚴格的，你們能仔細學習嗎？”學生齊聲答復：“能！”開學第一天，我就用微笑，使我和學生的心距離縮短了。

二、用真誠傳遞愛

教師的愛應當比母愛更膚淺、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些不太聽話和學習上有困難的特別孩子。我班有位叫張佳俊的學生，性格特殊內向，上下課總呆坐在座位上，既不活動也不與同學交談，學習上承受力量很差，布置的回家作業常常不是少做就是做錯，上課提問他，練習作業做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但教師的責任心不允許我這么做，于是實行措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫忙他，并與家長聯系要求他們協作學校幫忙張佳俊，另外把回家作業寫在紙條上，要求家長催促做好，完成后簽名，其次天交給我。上課我把最簡潔的問題留給張佳俊，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就準時表揚他，使他有自信念。經過努力，張佳俊比以前稍有進