二年級上冊音樂教學工作計劃3篇音樂課程作為根底教育的組成局部和必修學科，是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一。本冊教科書依據教育部指定的《義務教育課程標準》（20xx版）編寫而成。

一、學情分析

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素養存在個別差異，對學生應用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的興趣。

本學期我擔當的是二年級一至五班的音樂教學（照舊是原來的教學班級），對學生狀況已很是了解。通過一學年的接觸，五個教學班的音樂學習水平可謂旗鼓相當，他們喜愛音樂課，樂于上音樂課，嬉戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能開心把握音樂教學中所該把握的音樂根底學問，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很是好動，擅長直觀形象思維為主。因此，教學方式、方法都要依據孩子的年齡特征，精于設計。讓他們從在律動嬉戲中輕松感受音樂的美。

低年級學生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學習習慣正處于逐步形成的階段。應留意引導學生正確對待音樂學習，使之愛學、愿學。一學期的接觸，感覺學生的整體狀況不是很均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培育學生專長，即“普遍培育，重點進展”。使學生各方面均有提高。依據年齡特點重點進展嬉戲、律動的學習。增加學生身體的協調力量，讓學生可以慢慢增加身體的協調性、節奏感。

二、教材分析

小學二年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發學生去學習。2、注意技能的培育與訓練，發聲練習在本冊教材尤為凸顯。學問的學習也開頭漸次消失，讓學生通過音樂的學習逐步把握音樂中的各類符號，從而整體提高學生的力量水平。3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發揮的空間。4、建立了進展性綜合評價體系，課后——歡快的冬令營；活頁練習。對學生一學期的音樂學習有了系統的考核與檢查。本教材從教育理念上，強調了“以學生進展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，將“傾聽”、“演唱”、“學問與技能”、“編創與活動”欄目用卡通形象呈現，使教科書活潑生動，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。第一課《問聲好》演唱《早上好》《小麻雀》，傾聽《森林水車》《夏天的陽光》，連續培育學生良好的傾聽習慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習慣的過程。其次課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》傾聽《歡樂的啰嗦》《陽光下的孩子》表達對生活的贊美。第三課《音樂會》演唱《歡樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，傾聽《蛙音樂會》《百鳥朝鳳》（片段），讓學生熟悉這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的歡樂心情。第四課《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》傾聽《公雞母雞》《我的小雞》表現音樂中公雞與母雞的形象。第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》傾聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、和善、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》傾聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學生想象力與專注力的培育。享受合作表演與編創舞蹈動作帶來的美感與愉悅。第七課《大海的歌》演唱《大海》《云》傾聽《海上風暴》（片段）《大海搖籃》讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。第八課《新年好》演唱《小拜年》《過新年》傾聽《晚會》《窗花舞》（片段）讓學生充分感受過年的喧鬧氣氛，感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。

三、教學重點難點重點：

1.學習唱歌的學問，訓練學生的音準，節奏。

2.學會傾聽音樂，感受音樂形象等。

3.學習樂理學問，能初步理解樂曲。

難點：1.以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3.重視學生的參加和實踐。

4.重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

5.重視學生鑒賞音樂的美。

6.使學生逐步形成安康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進展辨別、仿照。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反響。

4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

5、培育藝術想象和制造力及樂觀向上的生活態度、友愛精神、群體意識和合作力量。

五、教學內容和要求

1、培育正確的唱歌姿態，養成良好唱歌習慣，利用發聲練習把握正確的唱歌口型和方法，區分感知其音色。

2、結合本單元課題內容，啟發學生想象，參加音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。

3、熟悉局部打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確把握為歌曲進展伴奏。4、能夠有肯定的模唱力量，能對音樂進展聽辨心情的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價。

六、教學措施

1、傾聽樂曲時，留意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛的旋律。

2、用聽唱法進展歌曲教學時，要留意完整地感受歌曲，在屢次完整傾聽的根底上分句聽唱或訂正錯誤，在完整的聽唱過程中，培育學生的聽辨力量、記憶力量。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時訂正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿態，提示學生不要大聲喊叫，克制聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地唱歌。

5、教材中有許多表現動物的活動，在教學中，留意提示學生說出小動物的神態、動作，并仿照出來，培育學生的觀看力、記憶力、表現力，使學生平常留意觀看，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的傾聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，傾聽每一曲，都要引導學生仔細聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。留意學生節拍感的培育。

7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使根底學問和根本技能的訓練趣味化，重點突出培育學生歌曲的記憶力量。

七、教學進度

日期

教學內容

課時

第1周

第一課早上好（總課時：3課時）

1、學唱歌曲《早上好》2、復習歌曲《早上好》，傾聽樂曲《森林水車》

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第2周

3、學唱歌曲《小麻雀》、傾聽《夏天的陽光》

其次課幸福的歌（總課時：3課時）

1、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，傾聽領唱、合唱《陽光下的孩子》

1

1

第3周

2、復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學唱《乃喲乃》，編創練習

3、傾聽彈撥樂合奏曲《歡樂的啰嗦》，復習歌曲《乃喲乃》。

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第4周

第三課音樂會(總課時：3課時)

1、發聲練習，學唱《歡樂的音樂會》，編創歌詞

2、復習《歡樂的音樂會》，傾聽《蛙音樂會》

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第5周

國慶休假

第6周

3、學唱《嗩吶配喇叭》，傾聽《百鳥朝鳳》（片段）

第四課咯咯噠(總課時：2課時)

1、傾聽管弦樂曲《公雞母雞》，學唱歌曲《母雞叫咯咯》做編創與活動

2、學唱歌曲《小雞的一家》，做發聲練習，傾聽童聲合唱《我的小雞》

1

1

第7周

第五課：童趣（總課時：3課時）

1、演唱歌曲《打花巴掌》，做“編創與活動”練習。

2、發聲練習，復習歌曲《打花巴掌》，學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

3、觀賞《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小狗》，復習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

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1

1

第8周

期中復習

第9周

第六課跳起舞（總課時：3課時）

1、觀賞管弦樂樂曲《小天鵝舞曲》，學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、復習歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及編創與活動，觀賞管弦樂曲《糖果弦子舞蹈》

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第10周

3、學唱歌曲《小紅帽》及編創音樂情景劇

第七課大海的歌（總課時：3課時）

1、學唱歌曲《云》，學習換氣記號，做發聲練習。

2、復習歌曲《云》，學唱歌曲《大海》

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1

第11周

3、觀賞管弦樂樂曲《海上風暴》（片段）和獨唱《大海搖籃》，做編創“大海”聲響的練習。

第八課新年好（總課時：4課時）

1、學唱歌曲《過新年》，學習簡易打擊樂器分類，做鑼、鼓、镲的伴奏練習。

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第12周

2、復習歌曲《過新年》，學唱歌曲《小拜年》。、復習歌曲《過新年》，學唱歌曲《小拜年》。

3、復習本單元歌曲，傾聽管弦樂曲《窗花舞》(片段)

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1

第13周

4、傾聽管弦樂曲《晚會》，結合“迎新年”的主題，開一場班級“新年聯歡會”。

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第14周

第九課嬉戲（總課時：3課時）

1、復習穩固所學內容，結合《活頁習題》相關內容做一次統領式復習。

2、以“歡快的冬令營”里誰最棒為主題，進展期末音樂檢測體驗活動。

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第15周

3、以“我和音樂有個約會”為主題，充分整合調動班級里的藝術資源以及有藝術特長的學生，進展一場“小小音樂會”。

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第16周

機動復習

第17周

機動復習

第18周

期末測評

第19周

期末測評

第20周

期末測評

二年級上冊音樂教學工作規劃篇2

一、學生狀況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。

經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了也許的.了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。

兩個班的小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。

其中主要緣由是沒有承受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當前首要任務之一。二、教學目標一)、學問目標：

1、熟悉熟悉打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小學問。

二、力量目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿態和呼吸方法唱歌。自然圓潤的發聲，清楚的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，熟悉一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂嬉戲，引起學生的興趣，培育學生合作進取的精神，培育學生對音樂的興趣。4、通過聲音創編的活動，激發學生對制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。

三)、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有抱負，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。四)、質量目標：

根本上能把握教材規定的簡潔的音樂技能，把握熟悉簡潔的樂譜的力量，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂制造和音樂與之相關的文化內容，進展學生制造性思維力量及提高學生的人文素養。

三、教材分析

1、本學期教材的學問構造體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，制造音樂以及學習和音樂文化的寬闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。觀賞：觀賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂制造力和協作力量。律動：要求學生協作音樂，跟教師示范，在技能訓練上，留意培育學生的音樂感知力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

音樂教育是根底教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創新精神和實踐力量，提高文化素養與審美力量，增進身心安康，促進學生德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。

3、教學重點、難點分析。

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美力量，進展制造思維。

教學難點：審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學生的制造精神和合作精神的力量。

四、改良教學的措施

1、落實教學“五仔細”的詳細措施。2、提優補差的內容、途徑和方法。

仔細鉆研大綱和教材，在此根底上按課時，并按教育處統一備課格式，仔細寫好教學詳案。仔細執行課時規劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。3、充分作好課前預備。

4、仔細根據教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給學生自我表現和發問的時機。5、依據學生身心進展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好根底，培育學生的學習興趣。

6、依據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培育學生的興趣，提高活動力量，且協作學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期預備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。8、提優補差的途徑：(1)、通過課堂教學。(2)、通過課外藝術活動。9、方法：示范：教師示范、學生仿照。

鼓舞、表揚法：通過鼓舞表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生實行不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

五、教科研課題討論

1、課題名稱怎樣教孩子學唱歌2、與課題相關的理論學習內容：

學習《人民教育》、《湖南教育》、《音樂教育心理學》、《課堂教學模式選擇》3、操作措施

a、利用課堂時間供應學生練習、自我表現的時機，激發學生興趣。

b、針對學生實情，進展教授的同時，留意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，提高總體水平。

c、依據興趣特長參與興趣小組、合唱隊。

4、活動安排利用課余時間安排：文藝錄象教師輔導5次學校文娛演出1協作班主任主題班會1次.

5、成果顯示班隊活動

二年級上冊音樂教學工作規劃篇3

一、指導思想：

把課程改革作為教學討論的中心工作，以新課程理念指導小學音樂教學工作實踐。明確學校藝術教育是全面實施素養教育的重要內容。立足“面對學生”的教育理念，以深化教育教學改革為核心，大力弘揚中華民族的優秀文化傳統，提高音樂教育質量。

二、教材分析：

（一）新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路

本教材《義務教育音樂課程標準試驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生進展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當留意學生的共性進展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透