二年上冊數學教學工作計劃一、新課程標準

義務教育階段的數學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續、和諧地進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、教材編寫特點

本冊教材注意生活性、趣味性、活動性、過程性和開放性原則，關注兒童心理特點，讓學生喜愛數學，敬重學生的生活閱歷，讓學生情愿學數學，利用真實的生活素材，使學生成為開心生活。

三、教材分析：

（一）長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度學問的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生熟悉線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法。

（二）100以內的加法和減法（二）本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的。重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）角的初步熟悉本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的。重點是使學生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉。

（四）表內乘法（一）表內乘法是學生學習乘法的開頭，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（五）表內乘法（二）本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作。

（六）統計本單元是在一年級學習簡潔的統計圖表的根底上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統計圖和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是依據實際敏捷選取素材進展教學。留意調動學生的積極性，培育學生的實踐力量，合作創新精神。

四、教學目的

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念。知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。初步熟悉條形統計圖和統計表，能依據統計表中的數據提出并答復簡潔的問題。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

7、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

二年上冊數學教學工作規劃2

教材分析及特點

建國以來歷次小學數學課程、教材改革閱歷的根底上，又吸取了大量的國外的課程、教材建立的勝利檢驗。同時，教材編寫者充分考慮到我國義務教育的普及性、根底性和進展性的特點，也充分考慮到了將來社會對公民數學素養的要求，力求形成以下教材編寫的根本特點。

一、重視學生的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導學生在理解的根底上學習數學，促進學生對數學的熟悉。

二、呈現學問的產生和應用過程，形成“問題情景---建立模型---解釋與應用”的根本表達的模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。

三、以數學活動為線索安排教材內容，促進學生自主的參加、探究和溝通。

教材特點

一、由淺入深、循序漸進、螺旋上升。

二、注意學問之間的相互聯系與綜合。

三、關注不同學生的數學學習需求，教材內容具有適當彈性。

四、結適宜當的素材表達數學的文化價值，重視隱性課程的作用。

教材總體設想

1感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅感。

2體會數與生活的親密聯系，學會數數，認數，理解數所表示的意義，感受到生活中數的作用。

3培育學生仔細傾聽，敬重別人的想法的良好的學習習慣，并引導學生進展溝通。

4通過觀看和操作等學習活動，使學生理解加減法的意義，能解決簡潔的問題，并正確計算有關的加減法。

5培育觀看、語言表達、動手和應用數字解決問題的力量。

6通過創設情景，培育和提高學生用所學學問解決實際問題的力量。

教學內容及課時安排：

本冊內容共計九個單元，詳細課時安排如下

（一）、數一數與乘法

（二）、乘法口訣

（三）、觀看物體

（四）、分一分與除法

（五）、方向與位置

（六）、時、分、秒

（七）、乘法口訣

（八）、除法

（九）、統計與猜想

學生學習根本狀況分析

二年級共有學生13人，其中男生人，女生人。大局部同學性格活潑開朗，思維靈敏活潑，學習興趣深厚，通過一學期的努力，已經養成了良好的學習習慣，課堂上能仔細聽講，開動腦筋，積極回答下列問題，有良好的書寫習慣，能夠按時完成教師布置的作業。但是也有一局部學生因年齡不夠或智力反響較慢，沒能把握好的學習方法，從而沒有形成好的學習習慣，上課不仔細聽講，書寫習慣不好，不愛學習，不能按時完成教師布置的作業，有待于家長和教師協作指導，養成好的學習方法。本學期，教師更應當針對一年級學生的年齡和心理特點，實行有效和先進的教育方法，使每個學生都能得到不同程度的進步，養成良好的學習習慣。為以后的學習打下堅實的根底。

擇優促差措施

1.首先要促進學習困難生學習態度的轉變和學習積極性的提高。

2、正確對待每一個學生，以培育學生素養為自己工作的重點。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。

4、摸清學生的學習根底，把起點放在學生努力一下就可以到達的水平上，使新舊學問產生聯結，形成網絡。

5、采納“走出去，請進來。”的方法與家長取得聯系,溝通家校之間的聯系,爭取家長們的協作

二年上冊數學教學工作規劃3

對這一學期的數學教學工作的規劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我規劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的規劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體規劃和安排，并且對各單元、各課題的進度狀況進展具體規劃。

3、備好每堂課

仔細鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對學問的把握狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好

的教師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系嚴密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和把握狀況都盡力做到準時反應，再次批改，讓學生獲得了一個較好的穩固時機。

6、做好課外輔導

全面關懷學生，這是教師的神圣職責，在課后能對學進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能準時掃除學生障礙，增加學生信念，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

二年上冊數學教學工作規劃4

一、指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

二年級（1）班學生共有69人，從這學期數學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與教師之間團結協作，共同努力的結果集體。在學習新學問和復習階段，我仔細整合復習教材，仔細指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個學生落伍。詳細表現在：大局部學生已養成良好的課前預備、上課聽講、思索發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參與各種數學實踐活動。、由于家長特別協作學校工作，90%以上的學生能在家長的協作下完成各項數學活動，為養成良好的計算習慣打下良好的根底。

三、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步熟悉，表內乘法（一）（二），觀看物體（一），熟悉時間，數學廣角（搭配一）和數學實踐活動量一量比一比。

四、教學目標

（一）、學問和技能方面

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的”長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數據。

（二）、情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。依據課程標準，結合詳細的教學內容精確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。

2、表達學生的主體性，注意學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、留意培育學生的語言表達力量和規律思維力量。重視讓學生體驗學問的形成過程。

4、注意培育學生的計算力量和解決問題的力量。努力將學生所學的數學學問與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培育學以致用的意識。

5、留意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數

學內容的理解。

6、留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

我任教的二年（1）班有學生34人，二年（2）班有學生37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學學問與技能的把握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業狀況也較好。大局部學生作業字跡清晰，態度端正，對數學有著深厚的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特殊感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小局部學生由于學習習慣、學習方法及其自身的種種緣由，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使培育學生的興趣，再逐步引導思維的進展。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的熟悉以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的根底。由于任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的熟悉，通過這局部內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的根底。這局部內容也是培育學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，熟悉近似數，學習用詳細的數描述生活中的事物并會用數與他人溝通，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的根底。

解學問題是在學習了一些數與計算學問后，結合現實生活的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，讓學生用所學的計算學問解決一些簡潔的實際問題，初步培育學生在實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的力量的教學目標，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步熟悉克和千克。讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培育學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和熟悉“銳角和鈍角”等內容。結合學生實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計學問方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。并且通過對四周現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培育學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，連續引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學學問，同時培育學生觀看、操作及歸納推理的力量，發覺和觀賞數學美、運用數學美、運用數學去制造美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

二、教學目標

1、熟悉計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

二年上冊數學教學工作規劃5

這個學期我任教初一1班、2班的數學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作規劃如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有根底上都有所提高。仔細貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，膽開創課堂教育教學方法，爭取做一名優秀的數學教師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學根本功，為今后連續學習數學打下良好的根底。培育一批數學尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面進展。

（一）多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數學新課程標準，潛心討論，復揣摩。以《數學課程標準》根本理念為依據是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數學教學真正面對全體學生，促進學生全面、持續、和諧的進展。

（二）把握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性

學生由小學進入中學，在心理上發生了較的變化，開頭要求“立自主”但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進展。從而激發他們學習數學學問的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌損害學生的自尊心。如初一學生普遍保存小學階段積極舉手發言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，教師應當表示欣賞，賜予確定，同時盡可能讓更多的學生有輪番發言的時機。

（三）以課堂教學為主陣地

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法。對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度教師更要把握，使優生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發揮小組的集體力氣，這樣用輔優，差，帶中間的方法來面積提高教學質量。

（2）重視學生力量的培育。

在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”、“在教師的引導下能自己總結的不講”、“在教師的引導下學生相互助下能學會的不講。”從而培育學生的自主、合作、探究力量。充分發揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）指導學生運用科學的學習方法

小學階段科目少，內容淺，學生學習方法即使差一些，只要專心，用功，總可以應付。但是一進中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我向學生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預習，后聽課、先復習，后做作業。也就是引導學生課前做好預習，發覺問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后留意準時復習穩固以及常常復習穩固，使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。假如學生能真正根據此方法，再加之自己特有的閱歷，肯定是學起來輕松愉悅，成績優異的。

三、工作安排：

第一章：有理數、15至18課時。

其次章：代數式、8至10課時。

第三章：一元一次方程、12至14課時。

第四章：幾何圖形初步、13至15課時。

重點把握其次、三章的學問內容，努力鉆研教材與教育教法。激發學生學習數學的興趣，使學生主動去探討數學問題，嚴密聯系實際問題，活潑課堂氣氛。讓學生喜愛數學，并且把握肯定的學習方法，提高平均分和優秀率上漲的幅度。

總之本學期的教學工作需要學習的地方比擬多，更多地向閱歷豐富的同行學習，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。

二年上冊數學教學工作規劃6

一、教材的編排特點及重點訓練工程：

本冊教材重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問；增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系；留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗并重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。教材的”根本內容是：長度單位，100以內的加減法（二），角的初步熟悉，表內乘法（一）（二），觀看物體（一），熟悉時間，數學廣角（搭配一）和數學實踐活動量一量比一比。其中100以內的加、減法筆算，表內乘法是本冊教材的重點訓練內容。

二、學生狀況分析：

二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達力量等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。二1班和二2班兩個班我已經帶了一年，跟班上的學生已經經受了一個學年的磨合，默契度比擬高。帶起來比擬順手。兩個班的學生計算力量和仔細程度有待提高。本學期的重點是抓計算，提高計算力量。同時，培育孩子的自制力。

三、教學目標：

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、結合生活實際進一步熟悉鐘面，熟悉時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數。培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年上冊數學教學工作規劃7

一、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬以內數的熟悉、克和千克的熟悉、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規律、總復習等。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩局部內容都是進一步學習計算的重要根底。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，在這兩局部計算教學中，教材安排了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在量的計量方面，本冊教材消失克和千克的熟悉，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀看、操作，初步熟悉平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

在統計學問方面，本冊教材安排的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖，讓學生經受用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

二、教學目標

這一冊的教學目標是，使學生：

1、熟悉熟悉計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;把握把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統計表;能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中簡潔規律;有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元完畢時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內除法6%絕大多數到達每分鐘做8題4%以內絕大多數到達每分鐘做10題

三、教材的編寫特點

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材討論和使用閱歷的根底上進展編排。對于教學內容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前兩冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的力量、形成應用意識。

萬以內加、減法筆算是小學數學教學中要求使學生把握的根底學問和根本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，把握計算法則和方法上，并通過肯定的訓練到達計算的嫻熟。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧勝利后得票多少的比擬問題等。這里的編排挨次是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。

例如，萬以內的加法筆算，教材先供應一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展現算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學生經受了筆算學問的形成過程，也讓學生經受了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構學問，獲得用數學的勝利體驗，逐步形成用數學解決問題的力量和數學應用的意識。

2、供應關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的進展。

對于學生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、熟悉現實世界的重要手段，也是他們進一步進展的重要根底。因此，小學數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的進展。讓小學生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設計、試驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的學問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和進展良好的空間觀念。

依據上述教育理念和《標準》第一學段的詳細教學目標，本冊試驗教材對于空間與圖形內容的編排實行這樣一些措施：首先，供應了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的熟悉單元的教學內容。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀看、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進展感知、體驗和理解，對從不同的角度觀看物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進展體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性閱歷。其次，教材設計了豐富多樣的探究性操作活動。例如，在熟悉重量單位之前，安排了關于用統一的重量單位進展測量必要性的探究;在熟悉克之前，安排了探究有效的測量黃豆重量的活動等。讓學生在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進展推理，培育初步的空間觀念。

3、結合有關教學內容加強估量意識與力量的培育。

作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的靈敏反響和對各種信息快速作出推斷的力量是非常重要的。在小學數學中要培育的估量力量正是上述力量的根底之一。在以往的小學數學教學內容中對于估量力量培育涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一。《標準》中規定了估算的教學內容和估量意識、技能的培育的要求。例如第一學段要求：“能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程”。本套試驗教材把加強估量意識的培育作為改革的要點之一。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且將估量作為一種重要的思想方法，結合其他數學學問的教學進展滲透與培育。

例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學的開頭。教材結合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育學生的估算思想。其次，教材還留意在有關的教學內容或練習中滲透估量意識培育的內容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀看某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確的計算或準確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以到達目的。在教給學生根本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡潔實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算力量。

4、注意表達探究性的學習過程，培育學生探究和創新的意識。

新的數學教育理念認為，數學教學應當從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，向學生供應充分的數學活動和數學溝通的時機，幫忙他們在自主探究的過程中真正理解和把握根本的數學學問和技能、根本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動閱歷。依據這一理念，本冊試驗教材的編排，留意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的數學探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識。

如前所述，在教學重量單位克和千克的熟悉之前，先組織學生進展探究性活動，通過實際操作、小組爭論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進展測量才能得到全都的結果，才能彼此進展溝通的結論。在學生熟悉了克、千克之后，并不是直接告知學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探究測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應當用比擬大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊試驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對四周事物或操作材料的數學內容進展探究的活動。在這些動手實踐的探究中，學生不僅可以獲得數學學問，還可激發學生進一步學習探究的*，產生對現實世界各種現象進展探究的奇怪心，鼓勵學生主動地探究未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態度。這些也正是學生形成創新意識、進展數學思維所必需的過程。

四、教學用具：表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。

二年上冊數學教學工作規劃8

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展，適當改良評價學生的方法。

二、班級分析

二年級1班學生數：45人，二年級2班學生數：45人。二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達力量等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增加。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

三、單元分析

1、長度單位：本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度學問的、重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率、難點是讓學生熟悉線段，了解線段的特征、關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程、使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度、并初步熟悉線段、學習量、畫線段的方法、

2、100以內的加法和減法（二）：本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的、重點是使學生理解地把握兩位數加減、兩位數的筆算方法、加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣、難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理、關鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解、

3、角的初步熟悉：本單元是在學生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的、重點是使學生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱、難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角、關鍵是在讓學生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉、

4、表內乘法（一）：表內乘法是學生學習乘法的開頭，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底、重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣、難點是“4”、“6”乘法口訣的學習、關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義、采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣、

5、觀看物體（一）：本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱、這些內容都是學習空間與圖形學問的必要根底、重點是指導學生觀看物體、建立空間觀念、難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動、關鍵是根據學問引入—————概念教————適應應用的挨次逐步綻開教學，表達學問的形成過程、

6、表內乘法（二）：本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上連續學習7、8、9的乘法口訣、重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源、難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系、關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣、采納多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣、解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作、

7、熟悉時間：本單元的教學是學生在一年級上冊學習了“熟悉鐘表”的根底上進展學習的。通過以前的學習，學生已經把握了鐘表準時間的一些學問，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經把握了如何看整時和半時。本單元是繼一年級《熟悉鐘表》之后的又一節課，也是學生在小學階段熟悉時間的重要一課。重點是熟悉時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分；會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻；結合詳細實例，感受時間與生活的親密聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

8、數學廣角本單元包括排列組合和簡潔規律推理、排列組合是學習概率統計學問的根底、重點是滲透排列組合，簡潔推理等數學思想方法、難點是培育學生有挨次地、全面地是靠問題的意識、關鍵是讓學生在操作活動中學習、

四、教學目的

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。初步把握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘、

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現象。

6、結合生活實際進一步熟悉鐘面，熟悉時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數、培育學生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識、

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念、

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣、

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系、

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

9、要留意培育孩子的環保意識。

10、在教學的同時，留意孩子的德育培育。

二年上冊數學教學工作規劃9

一、教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2、其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學習中，學生將經受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學生的空間觀念。

（三）統計與概率

第九單元“統計與猜想”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據答復一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些大事發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進展實際應用。

二、教學重點

1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2、學生經受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點：

理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1、培育學生學習數學的愿望。

2、制造情境。

3、鼓舞算法多樣化。

五、課時安排：

1、數一數與乘法，5課時

2、乘法口訣（一），10課時

3、觀看物體，4課時

4、分一分與除法，13課時

5、方向與位置，4課時

6、乘法口訣（二），7課時

7、除法，8課時

二年上冊數學教學工作規劃10

一、學情分析：

本期新接任二(1)班,二(2)班的數學科教學工作，二(1)班共有學生45人，二(2)班45人。

二年級的學生在經過一年的數學學習后，同學們學到了不少根底學問，同時也把握了一些解決實際問題的根本技能，大局部同學把握了10以內數的熟悉和加減法;熟悉了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;11——20各數的熟悉;20以內的進位加法和退位減法;最簡潔的加減法應用題。從而為下期的教學工作打下了堅實的根底。但由于受多種因素的影響，學生之間也存在有個別差異。有少局部學生對應用題的理解力量較差，不明白題目的要求，有的對10以內的加減法都不能一口說出得數，還要通過長時間的思索才能想出來，而對20以內的進位加法和退位減法就還需要要用數小棒或數手指節的方法來幫助完成，對應用題的理解特別困難。學生的語言表達力量較差，只有少局部學生能通順連貫地表達題的要求和意思。除了識字量的緣由外，還有對事情的理解力量以及綜合的力量。因而本期要特殊留意對這局部學困生的輔導和提高。

通過一年的培育、訓練和理解，多數學生已經養成了良好的學習習慣，能夠根據教師的要求來完成學習上的事情。但還是存在有少局部的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不情愿正確面對學習上遇到的困難，仍舊不能完全掌握和克制自己的缺點和毛病，從而造成學習中更多的困難。因而在本學期還要加強習慣方面的培育。

二、教學內容：

本學期教材內容包括下面一些內容：熟悉長度單位厘米和米，100以內的加、減法的筆算，初步熟悉角，表內乘法，從不同的位置觀看物體，熟悉幾時幾分，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

三、教學目標：

1、把握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進展計算。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角，知道角的各局部名稱，初步熟悉直角、銳角、鈍角;會用三角板推斷一個角是不是直角;會識別銳角、鈍角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數和組合數，培育學生初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、通過綜合與實踐活動，體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重難點：

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、教學措施

1.從整體上把握教學目標。依據課程標準，結合詳細的教學內容精確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。

2.表達學生的主體性，注意學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3.留意培育學生的語言表達力量和規律思維力量。重視讓學生體驗學問的形成過程。

4.注意培育學生的計算力量和解決問題的力量。努力將學生所學的數學學問與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培育學以致用的意識。

5.留意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。

6.留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7.細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8.滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年上冊數學教學工作規劃11

單元教學內容：

第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的熟悉，并會直觀比擬一些物體的長短。本單元在此根底上教學一些計量長度的學問，幫忙學生熟悉長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。主要特點有：

1、留意呈現學問的形成過程，使學生通過親身經受學習數學學問。

2、通過多種方式幫忙學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、轉變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經受長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的根底上，培育學生估量物體長度的意識。

5、學生初步熟悉線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：

1、在活動中，學生熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的根底上，培育學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：

約4課時

二年上冊數學教學工作規劃12

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

我執教的兩個班級共有88名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有相對的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活潑，發言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學習方法不得當，對每個根底學問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

三、教材分析

教材包括以下內容：熟悉長度單位厘米和米的熟悉、100以內的加、減法筆算，表內乘法、初步熟悉角、從不同的位置觀看物體、熟悉時間、數學廣角和數學實踐活動等。

計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要根底。特殊是表內乘法是學習多位數乘法的根底。由于任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底學問，是小學生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，教材安排了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育學生應用所學數學學問解決實際問題的力量。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體教學內容，使學生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育學生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

四、教學重點：100以內的加、減法筆算和表內乘法。

五、全冊課時安排（約60課時）

二年上冊數學教學工作規劃13

一、指導思想：

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、教學目標

（一）數與代數

1.第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2.其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4.第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學習中，學生將經受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能依據給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進展學生的空間觀念。

（三）統計與概率：第九單元“統計與猜想”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據答復一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些大事發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進展實際應用。

三、教材分析

(一)本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步熟悉；二、表內乘法（一）；三、角的初步熟悉；四、表內乘法（二）；五、除法的初步熟悉；六、方向與位置；七、表內除法；八、有余數的除法；九、統計與可能性；十、混合運算；十一、總復習。

(二)教學重點

1.從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯系。

2.學生經受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動，經受從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

(三)教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、班級學生狀況分析

本年級組學生共371人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是布滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和制造力，學好數學。

對數學的學習需要有肯定的生活根底和生活閱歷的，因此在教學時注意培育他們對生活的親密接觸，培育其聯系生活，解決問題的力量。

學生對課堂教學常規還有待于盡早進展標準，使學生逐步養成良好的學習習慣。

五、教學措施：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習。

3、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

4、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年上冊數學教學工作規劃14

一、學情分析：

在經過了一個學年的數學學習后，學生在根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參加到學習活動中去。但是有相當一局部的學生學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的力量很差，作業不夠標準，馬虎、馬虎現象特殊突出，再加上許多家長的重視程度不夠，所以在這個學期我更應當關注的是使學生已經根本形成的興趣連續保持，并逐步引導學生思維的樂趣、體驗勝利所獲得的樂