二0一0年度下學期五年級2班讀書計劃二0一0年度下學期五年級2班讀書規劃

洛浦東鄉小學二0一0年度下學期五年級（2）班課外閱讀規劃

班主任梁珈瑜

“閱讀的價值就是種樹的價值。”“語文素養不肯定都來自于讀書，但是一個不愛讀書，不會讀書，沒讀過幾本書的人，則斷無語文素養可言。”“讀書是培育語文力量，提高語文素養最簡潔有效最經濟最根本的方法。”“一次成敗在考試，一生成敗在讀書。”把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，要讓學生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進而從根本上提高學生的語文力量，為切實促進我班學生語文力量，特制定以下規劃：一、指導思想：

1、努力營造輕松歡樂的學習氣氛，在本班內促使學生養成良好的讀書氣氛，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。

2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀力量和理解力量，使得課內與課外學問能更好地相結合；推舉相關讀物，使他們多讀。從小培育學生良好的閱讀習慣，提高讀書力量，從整體上增加學生的語文素養，為他們今后的學習、生活奠定堅實的根底。

3、鼓舞班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬學問面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有歡樂積極的人生。二、活動原則：堅持與時俱進貼近生活、貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動，培育興趣分散閱讀，集中溝通。注意內容新奇安康、形式豐富多彩；注意文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。

三、活動對象：

五年級（2）班全體學生四、活動內容：

1、激發讀書興趣。讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生深厚的興趣。

2、創立讀書角。由孩子們和教師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿意孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閱。

3、能聯系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。進展讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進展讀書的指導。

4、做好讀書筆記。敬重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。辦有關讀書方面的內容，一月一次。每周進展展覽評比，進展讀書心得的溝通。

5、保證閱讀時間。在每天的早上和中午的閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓舞學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平常回家自由讀。

6、勤練筆。為協作課外閱讀讓孩子們預備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作力量。

7、推舉好書。每月教師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比擬好的書推舉給全班同學，在推舉時可以說說認為好的緣由和自己的閱讀感受。五、主要措施：

1、環境的營造張貼讀書名言。發動孩子到課外去搜集有關讀書的名人名言，張貼在黑板報上。讓孩子們體會讀書使人歡樂、讀書使人聰慧。2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有肯定數量的書籍，再由班級里的圖書治理員進展登記后供學生借閱。每周可換書一次。

3、向他們介紹選擇讀物的要求，并催促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要常常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。

4、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。

5、玩一些積極有益的嬉戲，豐富學生的體驗，收獲勝利，感受歡樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

6、鼓舞學生多背誦，多積存，多創新，學會觀賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。向他們介紹選擇讀物的要求，并催促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要常常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。7、家校結合，共幫同促

既然是課外閱讀，學生大局部閱讀時間都在課外或家里，利用雙休日帶孩子圖書館讀書，并與教師常常聯系溝通孩子讀書狀況。教師鼓舞學生到學校圖書館借書讀。保證孩子多讀書，讀好書，留意培育孩子的閱讀興趣。要想提高閱讀效率，首先要跟家長溝通，讓通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，了解課外閱讀的意義，提倡家長在家庭里創設讀書氣氛，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到榜樣帶頭作用。孩子讀書后，與孩子溝通相關內容，培育孩子的理解、表達力量，增加孩子的讀書欲望。鼓舞家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活由于有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培育孩子的閱讀興趣。六、活動評價：

1、每天在學校堅持有肯定的時間讓學生閱覽，回家規定有肯定的閱讀時間并做好讀書筆記，寫出簡短的讀書體會，請家長協作，在回家記錄本上反應，教師定期檢查。每周選出一些摘錄仔細同學的讀書筆記本向大家進展展覽，加以確定和表揚。

2、課堂教學時，教師依據課文的內容進展拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進展溝通、反應。

3、通過開故事會、美麗文章誦讀等形式溝通讀書心得，引發學生的興趣，培育學生的語言表達力量和口頭表達力量。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評比活動。

4、期末評比班級“讀書之星”，進展表彰嘉獎。

讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而沉著當書生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜愛的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學會了做什么；懂得了一個什么道理等等。形式多樣、氣氛活潑的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學生由于感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學習中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。從而漸漸增加求知欲，并使閱讀技能得到進展。學生養成良好的閱讀習慣，主動擴大閱讀面，拓寬視野，豐富學問，捉高學問，提高自身的語文力量。

擴展閱讀：五年級班級讀書規劃

序號1日期主要內容主要形式教師講明重要性，學生自己預備班級溝通班級競賽活動預備從自己存書、圖書館借閱感動你的片段自選篇目與課本抽選預備發言的材料每人自備競賽題目自備學問競賽題預備觀賞的片段審查積存的材料第一周、其次周確定閱讀材料、目標第三周、第四周名篇共賞第五周、第六周朗讀競賽第七周、第八周閱讀感悟溝通第九周、第十周閱讀方法溝通第十一、十二周閱讀智力競賽23456789觀賞同學的筆記閱讀感悟筆記本溝通、爭論競賽第十三、十四周課外閱讀學問賽競賽第十五、十六周名篇共賞溝通、互讀第十七、十八周評比星級小書屋評比

六、閱讀指導：

本學期以“走近歷史、感受美文”為核心，選擇圖書指導學生開展主題閱讀活動。3月份課題形式備注4月份課題形式備注5月份課題形式《上下五千年》讀書指導溝通讓愛，把生命輕輕點亮介紹整本書，了解書中故事，匯報印象深刻的大事和人物，師生共寫感想。填寫《閱讀匯報記錄卡》。兩課時《假設給我三天光明》等推舉圖書的讀書指導溝通走進英雄自由溝通讀過的推舉書，談談在書中找到的英雄，并結合生活談自己心目中的“英雄”。填寫《閱讀匯報記錄卡》。兩課時《冰心散文選》讀書指導溝通文美，人更美介紹《冰心散文選》，圍繞文中的美麗詞句引導學生溝通精彩句段，暢談閱讀感受。填寫《閱讀匯報記錄卡》。備注6月份課題形式備注兩課時自己最喜愛的圖書推舉溝通如錦的繁花共享學生自由閱讀的感受。填寫《閱讀匯報記錄卡》。兩課時

二、常規讀書達標要求

1、制定個人的讀書規劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。2、根據《推舉閱讀書目》的要求完成必讀書目的閱讀。每位同學每周在教師指導下閱讀一篇語文名篇，并積存好詞好句到《讀書成長記錄冊》，交教師批閱。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得溝通、讀書沙龍活動、賽詩會活動。

3、每位同學每周至少制作一張讀書記錄卡、寫讀書小練筆一篇，學期末評比。4、每位同學每周在理解的根底上背誦一首古詩，組長檢查，教師抽背。5、每周安排兩節課時間,進展讀書活動，在班級中形成良好的讀書氣氛。6、每位同學每月至少做一份精巧的讀書小報，內容和主題自定。

7、購置一至兩本有意義的書籍，帶入學校和同學交換閱讀，教師定期檢查閱讀狀況。

8、師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節，到達師生共同成長。9、親子共讀一本書，與父母共同學習、成長。10、學期末評比出班級讀書之星。三、其他讀書活動規劃安排

1、開展“我捐書我受益”活動。每位同學至少向圖書角捐5本以上圖書。（9月）

2、開展“我向大家推舉一本好書活動”。（9月）3、每位同學至少推舉一篇好文章，各學習小組自己設計，裝訂成冊，統一楷體，4號，每篇文章要有推舉人，寫明推舉緣由。（10月）

4、進行讀書演講競賽，評出班級讀書演講之星。參與學校組織的讀書演講競賽。（11月）

5、參與學校圖書超市活動。

6、開展親子共讀一本書活動。（11月）7、進行讀書學問競賽活動。（12月）

8、學生對開展活動進展總結，并由教師、家進步行評價。（1月）

書香悠悠

構建書香班級讀書規劃

讀書宣言：我們愿以書為友，靜心閱讀，閱讀經典，閱讀文化，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，做一個愛讀書的人，將龍的血脈代代相傳。

為了班級文化的建立，為了培育學生的閱讀習慣，為了把我班建立成書香班級，在本學期中我將帶動全班切實進展班級讀書規劃，爭取取得好成績。現制訂我班的讀書規劃如下：

一、指導思想

培根說：“凡有所讀，皆成性格。”書是文化的傳承，文明的記錄。書中包孕了極其豐富的培育人類的文化養分，書讀得越多，對人生、對社會、對自然的熟悉往往就變得深刻。對我們的學生而言，多讀書，讀好書，就會增學問，長見識，優化氣質，提高素養。一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的奇妙并不寄寓于它的調，而在于我們心中的回響。讓課外書給孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們游覽在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的學問，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學生成長！

閱讀教學是教學的重要組成局部，可以豐富學問、進展智力、陶治情操、造就品行。有關資料說明，學生語言的積存50％左右來自課外，由此可見，課外是學生積存語言的寬闊空間。

二、活動對象全班學生三、活動口號

牽手好書，與學問相伴，享受歡樂四、活動目標

把課內的內容延長到課外，指導同學們讀書，提高了學生的自學力量，表達了新課改的精神要求。為了讓師生通過讀書增加底蘊，在書香伴隨下成長，為把我班建立成為書香班級，培育學生的閱讀習慣和記錄讀書筆記的好習慣。

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子們寵愛讀書，讓書伴學生成長。2、通過閱讀，使學生增長學問，拓展視野，提高閱讀力量。3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。4、讓學生在積存學問的同時，提高寫作力量。5、通過活動，提高學生的綜合素養。

6、通過活動，營造良好的讀書氣氛，提高閱讀力量，觀賞力量。7、發動家長，進展親子閱讀，創立“書香家庭”。五、活動要求

1、制定讀書規劃書。10月份圍繞“閱讀心得”，11月份圍繞“好書介紹”，12月份圍繞“讀書方法”，1月份檢查讀書效果等綻開。

2、建立《讀書成長冊》。每個學生建立一本《讀書成長冊》，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參與讀書實踐活動的作品，獲獎狀況等記錄下來。組織學生進展評比“優秀讀書成長冊”。

3、出讀書小報。以學習小組為單位，出刊一期“讀書小報”。進展“讀書小報”評比。

4、在班級的圖書角建立“好書交換站”，定期進行“好書換著看”活動。5、定期進行各種讀書匯報活動，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜愛的--------”、“好書推舉”等主題開展活動。

6、以“讀書歡樂、歡樂讀書”為主題進展板報和走廊文化展現。

7、營造一個書香班級：以身作則，從教師自身做起，做到教師和同學們一起讀書。8、評比“閱讀之星”。依據學校要求，每周進展“閱讀之星”的評比，由圖書治理員負責。評比條件：暫以閱讀字數和閱讀內容為主。

9、其他活動。制訂班隊活動規劃，依據實際狀況，有選擇地進展如：故事會、朗讀會、書簽制作、讀書征文競賽、剪報、閱讀學問競賽等，鼓勵學生，增加讀書興趣，體驗勝利的歡樂。

六、詳細安排10月份：

1．制定班級讀書活動規劃。

2．宣傳發動，每位學生課外收集12句關于讀書有益的名言，利用晨間活動課在班中進展溝通，并選擇教室內適宜的地點予以張貼。

3．預備有關讀書活動的事項：讀書筆記本，購置有關書籍。11月份：

1．制定班級和個人讀書成長規劃書并展現。2．建立班級小書庫（圖書角）。

3．“讀書小報”的出刊，讀書筆記的制作，剪報本的制作等培訓。4．出刊一期關于讀書方面的黑板報。5．進行一次主題故事會。12月份：

1．進行其次次讀書會，圍繞閱讀主題進展。2．“我和書籍有個約會”賽詩會。

3．利用家長會的時機，發動家長參加“書香家庭”建立活動。5．進行一次讀書征文競賽。1月份：

1．進行第三次讀書會，圍繞閱讀主題進展。2．參加學校“讀書節”活動。3．評比表彰“書香家庭”。2月份：

1．評比、表彰“學期閱讀之星”。2．進展班級讀書活動小結。八、班主任的作用

1、創設濃郁氣氛，引導學生喜愛閱讀

擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培育他們讀書的興趣，從而使他們自覺自愿地去閱讀。

為了保證讓學生有時間讀書，讓學生有足夠的書讀。我們主要通過讀書角來解決。教室里設有“圖書角”。依據學生的閱讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閱讀面為主。再者發動學生把個人的存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內“互通有無一資源共享”，這樣每個人的圖書問題就得到了圓滿的解決。

2、推舉相宜讀物，教會學生有的放矢

(1)從體裁考慮。安排有代表性的中、長篇小說等文學作品。

(2)從教材擴展延長。我們除用好閱讀文選以外，還安排一些相關的讀物。(3)從時間上考慮。平常上課時間緊，安排篇幅短小的文章、書報，寒、暑假時間長安排篇幅較長讀物。

3、傳授有效方法，指導學生學會閱讀

要真正到達讀書的目的，就必需把握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注意在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進展具體地講解，引導學生依據閱讀書的不同選擇不同的方法進展閱讀。

對于學生，我們先教給學生簡潔的讀書方法。列出自讀提綱：比方①觀察了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。教師巡察的過程中留意檢查讀書狀況，催促學生養成良好的讀書習慣。讀后要針對上面的問題，準時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。然后我們重點強化了“不動筆墨不讀書＂的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。

4、吸取豐富養分，引領