如何寫好作文的結尾教學目標.引導學生了解常見的作文結尾方式.引導學生掌握作文結尾的技巧。.學會運用技巧巧妙收束文章。教學重難點1.掌握寫作技巧，學會運用技巧，寫出合適的結尾。課時安排：二課時教學過程一、導語古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。這節課我們就來學習作文結尾的技巧。二、寫作指導.學生回顧學過課文中的精彩結尾，每小組推薦一篇課文的精彩結尾，共同探討、小結幾種常見的結尾方式。（師生簡評）.分析講解常見的結尾方式技巧一：首尾呼應，凸顯主旨.（首）：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（尾）：近幾年來，……我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖技巧點撥：開頭凸顯“背影”非同尋常的意義，懸念驅使讀者集中注意力探尋這個背影的意義，結尾含淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，它像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永遠保存在讀者的心中。.（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先

在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在上例中，作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。.（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種一一友善！（《守衛精神的火種》）技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。技巧二：言為心聲，呼喚號召.讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）.二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（《給一點陽就這么燦爛》）技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己對美好未來的向往之情。第二段作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。技巧三：巧妙發問，引人深思.自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的，是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。表達出作者思考的深刻性與獨特性。.不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩1.“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（《從天空想到的》）.想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要覺察，肯定會學到很多……”（《閱讀身邊的人》）.明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跖……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（《創造美好的明天》）.佐拉說：“人生一一只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的（《陶醉》）分種的愛……”（《陶醉》）（《陶醉》）愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了（《陶醉》）技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，假設能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境，效果很好，同學們應加以學習。此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。技巧五：抒情議論，氣勢非凡

.其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（《從天空想到的》）.春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（《花樣年華》）技巧點撥：這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢非凡，強勁有力。技巧六：景物烘托，情景合一,風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（《雨中品讀》）技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在一起。含蓄雋永，余味無窮。.此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）技巧點撥：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨,又顯得情韻深厚。三、課堂練習:.給下面文章續寫結尾。小魚和大魚小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉤上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。是有一點兒危險。是有一點兒危險。要怎么才能嘗到這種美味而又保證平安是有一點兒危險。要怎么才能嘗到這種美味而又保證平安呢？”“我的孩子,“我的孩子,大魚說：“這兩者是不能并存的，最平安“我的孩子,大魚說：“這兩者是不能并存的，最平安的方法就是不去“可它們說,“可它們說,那是最廉價的，因為它不需要任何代價。”小魚說。“這可完全錯了，”大魚說：“最廉價“可它們說,那是最廉價的，因為它不需要任何代價。”小魚說。“這可完全錯了，”大魚說：“最廉價的很可能恰好是最貴的，因為它希“那原那么其實你都說了。”大魚說。我的結尾:.下面作文的結尾，有些毛病，請你修改。等待那一個早讀今天是語文早讀時間。我清楚地記得老師說今天早讀時要抽查背書。于是我努力了一晚上，把課文背了一次又一次。因為，我有一個夢想，希望能在同學們面前自信流利地背出課文O我一大早就回到了學校，坐到自己座位上看了一下時間7：20分，離早讀開始還有20分鐘。不知怎的，我竟有些坐臥不安了。我既期盼早讀早點開始又有些害怕它的到來，，雖然自己昨晚已經把課文背得滾瓜爛熟了，但今天萬一卡了,了,了,殼呢？正在我內心矛盾之時，老師的身影出現在了教室門口。空氣似乎凝我的心跳聲好像也能聽見了。早讀開始了，老師開始抽人背書了。老師一反往日按學號的檢查順序，而是問大家：”今天幾月幾號啊？”唉！老師今天要從日期開始選人了，我在48號，又選不上了。“好，今天是10月24日。”老師說，“請10號和24號同學站起來背誦一下昨天學習的課文。”10號和24號同學背得怎樣，我是無暇顧及的，我一直在等待中盤算接著會不會輪到我呢？o24-10=14……24+10=34……“好，請14號和34號同學起來背”。看來怎么算都輪不到我了。就在我決定徹底絕望的時候，聽到老師說：“下面,請4號和8號同學做準備。”我開始緊張，拿著書的手開始冒汗，不知怎的,我感覺好像下一位就是我了。4號背完了，8號背完了，老師叫的不是48號，而是12號。哎，又與我無緣了。了,我似乎很渺小，渺小到老師似乎從來都不會注意到我，從開學到現在，那么多早讀竟然從來都沒有叫到我。一個個抽查背書的早讀過后，我除了等待還是等待。我在等待那一個早讀，那一個可以展示我風采的早讀。一個學期快過去了，我還是沒有被叫到。那些害怕背書的同學，個個都說我運氣好，我只能隨之笑笑。沒有人知道我心里有那么一個小小的夢想。因為這些所謂的運氣，我的那個夢想變得越來越可望而不可及。那個輪到我背書的早讀，什么時候才可以來到！我只能等待。為了等待那個屬于我的早讀的到來，我一次又一次地溫習，早已把所有需要背誦的課文在腦袋里背得不能再熟了學期快結束了，希望的等待已經變得有些無聊，每次背書