小學(xué)班主任工作案例分析李同學(xué)，是一個(gè)挺聰明的學(xué)生，但上課就不夠?qū)Ｐ模鳂I(yè)經(jīng)常不能完成，平時(shí)與同學(xué)交流也很少，顯得不合群。我找他屢次談話(huà),他總是表示一定改過(guò)，但到明天，濤聲依舊。我想我應(yīng)該想方法幫助他，使他盡快趕上來(lái)。這不僅僅因?yàn)槲沂前嘀魅危膊粌H因?yàn)樗嘈盼摇Ｎ覐呐c他關(guān)系密切的同學(xué)包括班上的同學(xué)開(kāi)始了解情況，但同學(xué)們都說(shuō)他喜歡看看書(shū)，沒(méi)有在外面做什么。也許同學(xué)們對(duì)他也不了解，或不肯對(duì)我說(shuō)出真心話(huà)。為此，我再次找他談話(huà),但他還是沒(méi)有真心地告訴我，我只有設(shè)法與家長(zhǎng)聯(lián)系。他平時(shí)是和姑姑住在一起，在與其姑姑交談中，我從中了解他家的情況：家庭生活相當(dāng)困難，他母親患重病多年，是家里的藥罐子；父親一年只有過(guò)年在家，其他時(shí)間都在外做打工，掙點(diǎn)錢(qián)，供他母親看病，供其上學(xué)，全家人把希望寄托在他的身上。針對(duì)這一種情況，我認(rèn)為只有和家長(zhǎng)一起從思想上、人生觀等方面對(duì)他進(jìn)行教育，他才有可能會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，發(fā)憤圖強(qiáng)，積極向±o在那以后，我和他的家長(zhǎng)表示，家庭學(xué)校多要加強(qiáng)交流。我為了喚醒他的心靈，每次我把和他的家長(zhǎng)談話(huà)都告訴他，.在某一個(gè)特定的時(shí)間段是有效的，然而，沒(méi)過(guò)多久，他又舊病“復(fù)發(fā)由此看來(lái)，我的工作還沒(méi)能深入到他的內(nèi)心世界。為此，我又屢次與他談心，從各個(gè)層面上啟發(fā)他，希望能走進(jìn)他的心里。通過(guò)一段時(shí)間的教育，他真的變了，雖然還比擬內(nèi)向，但學(xué)習(xí)刻苦了，紀(jì)律好了。但我怕他又“變”.因此，我對(duì)他更加關(guān)注，只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的缺乏，鼓勵(lì)他，要相信自己，戰(zhàn)勝自己。目前，存在的問(wèn)題是他的學(xué)習(xí)不能盡快趕上。二、案例分析這個(gè)案例看起來(lái)比擬煩瑣，其實(shí)不然.很多這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理健康問(wèn)題并不都是那么復(fù)雜，他們是受教育者,他們的人生經(jīng)歷、生活體驗(yàn)決定了他們很容易犯錯(cuò)誤、受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因?yàn)樗麄円惶焯斓爻砷L(zhǎng)。他們的可塑性很強(qiáng)，我們教育工作要多方面的去關(guān)注他們。.密切關(guān)注學(xué)生健康。現(xiàn)代社會(huì)的“健康”概念，已超越傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)概念，不僅包括軀體、生理健康，而且還包括精神、心理健康.由于缺乏良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境，學(xué)生身上的各種不良現(xiàn)象、失控行為時(shí)有發(fā)生。如，某些學(xué)生由于家庭生活困難，與富裕的學(xué)生相處，感覺(jué)自己低人一等，產(chǎn)生自卑感.于是，為尋得心理平衡，以個(gè)人利益為重的行為動(dòng)機(jī)由此產(chǎn)生，加上由于各種主觀、客觀原因，使他們?cè)诘赖掠^念形成中逐漸造成道德認(rèn)知上的偏差.這些與學(xué)生的素質(zhì)有關(guān)，尤其是與心理健康、心理素質(zhì)有關(guān)。.積極開(kāi)展心理健康教育。這僅靠學(xué)校是不夠的，社會(huì)環(huán)境和家庭影響尤其重要，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生成長(zhǎng)極其重要。三、思考對(duì)策.加強(qiáng)思想教育注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，分辯是非；重視和開(kāi)展品德心理形成過(guò)程的認(rèn)知輔導(dǎo)，運(yùn)用德育環(huán)境化教育模式，以學(xué)校德育活動(dòng)為環(huán)境載體，以社會(huì)規(guī)范和學(xué)校行為規(guī)范為主要目標(biāo)，以自我教育為主要手段，開(kāi)展各種活動(dòng)，用活動(dòng)結(jié)果去體驗(yàn)規(guī)那么的重要性.這樣體驗(yàn)，使學(xué)生處于轉(zhuǎn)化過(guò)程的醒悟階段，提高判斷能力，逐步接受正確的道德行為規(guī)范。.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)通過(guò)心理輔導(dǎo)教師定期輔導(dǎo)和相關(guān)方法進(jìn)行矯正，從情感上悅納自己，情緒上快樂(lè)體驗(yàn)，笑聲中反思自我，成功進(jìn)步中激勵(lì)自我，感悟自我價(jià)值。.做好家長(zhǎng)工作沉重的家庭壓力已成為學(xué)生嚴(yán)重的心理障礙的主要因素之一，急功近利，面子觀點(diǎn)，都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大的壓力。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生良好的心理素質(zhì)在良好的家庭環(huán)境中得以培養(yǎng)。.加強(qiáng)情感教育著名的教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育J班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，單靠豐富的知識(shí)去教育學(xué)生是不夠的，還得靠老師用愛(ài)心去感化他們，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的