《慈母情深》說課稿山東省高密市北關(guān)小學(xué)田艷麗一、說教材《慈母情深》是人教版五年級上冊的一篇略讀課文，是著名作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情文章描寫細膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。二、說目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)：.能上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)語句的意思。.能體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。.能簡單的描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)等，并說出自己的具體感受。單元目標(biāo)：本單元教學(xué)目標(biāo)是抓住人物描寫的重點語句，學(xué)會品味作品的語言，體會作品的感情，在閱讀中披文以入情”，體會課文表達的思想感情。課時目標(biāo)：根據(jù)教材的特點、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時間為一課時，教學(xué)目標(biāo)有三個：.認識3個生字，理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語。.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。三、說教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。難點：.理解作品中人物的思想感情。.學(xué)會課文中的描寫方法，并能運用自己的習(xí)作中。.本篇課文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情，由于學(xué)生不了解當(dāng)時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情，這是本課學(xué)習(xí)的難點。課前，我與學(xué)生交流，向?qū)W生介紹了時代背景，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)高年級略讀課教學(xué)的要求、教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點撥等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀。本單元的學(xué)習(xí)重點是把握課文主要內(nèi)容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛。在本篇課文的處理當(dāng)中，我想借助一個“酸”字，引導(dǎo)學(xué)生從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅定的話語”這個四個層面，尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因通過品悟結(jié)合，多重朗讀，比擬學(xué)習(xí)的方式，體會作者的表達方式和語言樣式，在言意結(jié)合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。五、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣我采用學(xué)生熟悉的古詩《游子吟》導(dǎo)入，讓學(xué)生讀讀這首詩，目的是讓學(xué)生進一步認識慈母，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對母親的感情，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待；另一方面用學(xué)生熟悉的關(guān)于母愛的一首詩導(dǎo)入，并讓學(xué)生聰古詩中找信息，說說自己對于古詩的感受以及作者表達的思想感情，和自己對于母親的感情，讓學(xué)生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。首先我讓學(xué)生填寫課文出現(xiàn)的重點新詞，并進行各種形式的讀和識記，讓孩子們先過字詞關(guān)。然后讓學(xué)生通過朗讀課文，小組合作探究的方式，討論發(fā)現(xiàn)如何概括文章的主要內(nèi)容，后面進行小組展示和學(xué)生之間的互相評價，來促進孩子們對于課文的理解，為后面進一步的理解和感悟打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深新課標(biāo)強調(diào)以讀為本，閱讀是學(xué)生的個性化行為。我這個環(huán)節(jié)主要有三步：.圍繞一個“酸”字，自己默讀課文畫出讓自己讀起來酸溜溜的語句，并在旁邊寫上自己的體會。教師巡回與學(xué)生個別交流，掌握學(xué)生自主解讀情況充分表達了新課標(biāo)中學(xué)生個性化閱讀的要求，然后讓學(xué)生們通過語句進行交流，并說出自己的想法。這時我會適時點撥，讓學(xué)生說出自己在現(xiàn)實生活中有沒有這樣令自己鼻子一酸的場景，試著說出來。這個環(huán)節(jié)很好的鍛煉了學(xué)生的表達能力和對于場景描寫一個鍛煉。.交流學(xué)生自讀，教師適時點撥，我和學(xué)生一起抓住四個重點語段，分成四個版塊，引導(dǎo)學(xué)生在想象畫面，默讀、齊讀、比擬讀、引讀等形式的感情朗讀中增進體驗，升華情感，豐富了文本內(nèi)涵，凸顯情感體驗閱讀方法，學(xué)生們通過文中語句更好的理解和感悟出了濃濃的慈母情，也讓深深的愛母、感恩洋溢課堂。課堂成了學(xué)生、教師自主宣泄情感的場所，很棒的一場酣暢淋漓的盡情表達。.細節(jié)感受母愛。哪些細節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉？最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？讓學(xué)生有感情找出來、讀出來。如：母親掏錢的細節(jié)，母親說完，立刻又坐了下??去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立?????刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……■說明了“我”家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢。“立刻”一詞反復(fù)使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。但是為了給我錢買書，卻毫無怨言。通過品讀文中描寫母親外貌、語言、動作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和母親對孩子深沉的愛。抓住關(guān)鍵詞句體會母親的形象和對“我”深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感。第四環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深這個環(huán)節(jié)分兩步：.創(chuàng)設(shè)情境利用文本中的語句：我攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親無私而偉大的愛，跑了出去（音樂起）教師用深情的語言激發(fā)學(xué)生的情感與文中的真情形成共鳴，進行補白練習(xí)交流時，教師適當(dāng)板書詞語，加深學(xué)生對母愛的認識，喚起學(xué)生熱愛母親的情感，再次感受偉大的母愛，升華情感。.感恩卡片文中母親是偉大的，母愛是無私的，是令我們感動和無以回報的，相信在我們現(xiàn)實生活中，母親也為我們做了很多，也有很多令我們感動和溫暖的場景，那么你試著和同桌交流一下，你覺得的溫暖的畫