第頁聽課心得體會通用15篇聽課心得體會1

昨天上午，我的徐州同學告知我上午9點到11點江蘇教化新時空現場直播特級老師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么緣由，放不出來視頻，只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節精彩的課。

特級老師楊老師的課設計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的知己，以詩句導入，充溢詩情畫意。接著讓學生走進文本，思索:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學生合作探究，圈畫批注，組內共享，樂做朗讀者。學生匯報溝通，老師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯系季老的話補充得多么恰當!讓學生變更語序，體會表達效果，體會雙重否定句、反問句的表達漢果，滲透寫法教學，虛實結合。讓學生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深化體驗。結合季老的人生經驗，理解他為什么以夾竹桃為知己。最終讓學生回顧全文內容，朗讀內化，遷移運用，尋找人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注意語言實踐，讓孩子在實踐中學習語言。比如月光下的幻想，讓學生說，學生說得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩意，老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣漂亮。老師的的問題貼近學生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話，師生對話，生生對話，與文本對話，與作者對話，與自我對話。

看完這節課，反觀自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注意學問，人文性挖得不深，今后再上留意改進。學習著，歡樂著。

聽課心得體會2

暖和的陽光，迷人的花香，激烈的臉龐，六一國際兒童節在小摯友和老師的熱情期盼中來到了我們的身旁。在領導的大力支持下，在小摯友和各班老師的共同努力下，我園在x月x日實行了隆重的慶六一文藝匯演。

演出當天，各位家長專心協作老師工作，在百忙之中來到現場，在烈日炎炎下觀看節目。尤其是我們班的趙爽，朱亞齊，吳耀祖等家長，早上很早趕來幫小摯友化妝，直到演出結束幫忙打掃衛生，整理桌椅，這讓我們很是感動。

兒童是祖國的花朵，是祖國的將來和期望，關切兒童人人有責。在大會中鎮教委xxxx來我園慶祝大會，并給我園帶來節日的祝愿。呂園長對各班學生進行了表彰。透過表彰促進了小摯友的上進心，同時也展示了我們這學期的教學成果。

這次演出我們班有四個節目，《小星星》《呼啦圈》《健康歌》，還有親子嬉戲《踩氣球》，臺上一分鐘，臺下十年功，經過老師和小摯友的共同努力，我們的節目贏得了臺下一片片的掌聲，這是家長對我們工作的確定，透過評比我們班的節目分別獲得第一，二，三等獎，這是學校領導對我們工作的確定。

透過我園這次活動，體現了我們專心向上的精神面貌，但是我們也發覺了工作中的失誤和不足，今后，我們要揚長避短，把工作做得繪聲繪色，不辜負家長對我們的期望。

聽課心得體會3

語文老師們的精彩講課讓我由衷的欽佩，講完課又聽了領導以及優秀語文老師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談談自我的一點體會：

首先，值得我學習的地方是：老師講課要富有活力，充溢活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，那么在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的進取性。

其次，把課堂真正還給學生。

以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大削減了，這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思索問題的進取性，聽了各位領導以及老師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅僅調動了學生的學習進取性，也活躍了課堂氣氛。并且也熬煉了學生們自主學習，探究的本領。

再次，對學生要有針對性的評價。

以往的課堂老師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學生，異樣是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習進取性就會消弱，從而不利于教學的實施。假如在教學中多賜予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的馬婧老師在講課時，就比較注意對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰慧”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的運用都有助于教學的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的進取性，并且老師上課也會很簡便。

最終：在上其次課時時，老師們主要抓課文重點詞、重點句子來學習。并且讓學生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學生思索的時間，以便學生能夠精確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培育學生的寫作本領和口語交際本領。

聽課心得體會4

自從參與了全校聽評課的學習后，我對近期所聽到的各類課都進行了必需的反思，對這些聽課資料進行全面而深化的冷靜思索和總結，從而來指導我自身的教學實踐。下頭談談我個人的一些心得體會吧

首先必需更新觀念。在團體聽評課的過程中，我們常常在一齊探討如何評價一堂好課，在閱歷老師的指導下，使我了解到，在課改理念的指導下，此刻的評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清楚，板書是否合理，教態是否自然等逐步轉向于對教學目標和資料的確定，學問和技能、過程與方法、情感、看法、價值觀、教學資料結合科學技術和社會實踐評價等等。

其次聽評課促進老師素養的提高，以前總覺得聽聽課就能夠學習到，其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中能夠學習到別人所學習的，還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學習到了別人的優點，也給自我一些思索，只是光聽課所不能收獲的。

所以老師間的聽課評課，不亞于一面明鏡，使個體知得失，進而知過而改之，要學會了吸取了他人的良好提議，使課堂教學過程得到了最優化。正如當我聽到于晶老師的一節英語課時，發覺她課件制作的如此精致，動畫活靈活現，課件運用嫻熟;正是當代青年老師的典范，是我們應當學習的楷模。轉盤點擊的應用，給學生帶來簇新感，引起學生的無意留意，從而產生躍躍欲試的進取心情，進入教學情境。總之，“快樂教學”，細心創設適合學生活動的情境，不僅僅能夠激發學生欲望，讓學生樂中學，趣中學，由愛好變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其特性、本領發展的自由窨;并且能夠使學生在必需情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得學問、技能與身心的發展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而構成良好的學習習慣與心理素養，達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標。

總而言之聽評課是教學過程中的最基本環節，在學校的聽評課研討中，我信任教學效果必需會很明顯，老師的個人素養必需會有很大的提升。

聽課心得體會5

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位的課，使我收益非淺。

語文是最基礎的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科；通過語文的活動，最有可能激發的創新欲望，培育學生的創新精神和創新實力。農村教化相對落后，學生語文學科基礎較差，創新教化從何入手呢？

培育創新實力不能不學好書本學問。背誦記憶、駕馭好書本學問是語文教學的本分，也是培育學生創新實力的基礎。初中學生必需通過語文學科的教學活動，打好語文的扎實基礎，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文字的規范書寫，提高和寫作實力，才能在以后的和工作中不斷地獲得新的學問，不斷地探討，不斷地創新。學生駕馭好基礎學問，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今日的打基礎謀的是明天的創新。沒有基礎，怎能有高樓？

我針對初中語文學科的特點，結合農村初中學生的實際，注意語文基礎學問的教學與鞏固，強化基本技能的培育和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備糧食。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的墨水多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加養分。農村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期養分不良，影響了學生閱讀寫作實力的培育和提高。為此，我向學校建議，發動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學生仔細閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的養分全面了，倉儲盈滿了，閱讀和寫作實力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創新，這也可以說是初中語文的創新教化吧。

xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小實行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容出名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣雄偉的百人詩會深深吸引了我每一堂課都具有學習意義，每一個老師的細心展示不僅令學生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的辣進行細致的分析。最終，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注意引導學生朗讀。大部分老師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀愛好，讓學生在閱讀中更好的領悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學習習慣的養成。許多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。老師在學生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發音，潛移默化的教育學生字音要讀準的習慣。還有的老師始終強調不動筆墨不讀書，做好批注，有利于培育學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告知我答案了等來激勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特殊是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。

培育學生去有意識的修辭煉句，擅長發覺、擅長反省和領悟情感。這些實力的習得須要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向

1、必需不斷地學習。我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教化教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，老師始終是學問的權威，學生是被動地學習，學生是學問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，須要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，老師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要同等地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主子。新課程的核心理念是一切為了學生的發展，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民老師。

聽課心得體會6

縱觀整節課，無論是老師后教環節的諄諄教導還是學生自學環節的激烈探討都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節課是一種享受。

一、楊老師的課堂充溢激情，學生也總是學習熱忱高漲

只有充溢激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本味同嚼蠟的數學課變得生動而好玩，變得有滋有味。

二、老師教學環節連接得當，教學語言干脆利落

特殊是導入環節的設計非常奇妙，兩道同分母分數加減法學生干脆進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注意了新舊學問的連接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。

三、學習目標確定精確

可謂是既精準又簡潔，簡簡潔單8個字——駕馭方法，正確計算，就把本節課的學習內容和須要駕馭的程度顯現出來。

四、自學指導設計精確

做到了有內容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的協助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特殊是老師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。

五、建議

1、學習目標的出示時老師應對學生做以簡潔明白的詮釋。

雖然學習目標以精簡為主，但老師的適時說明能使學生對于本節課的學習方向更為明確。所以我想老師何不妨奢侈半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。

2、后教環節對于學生的放手力度不夠。

學生自學檢測后雖然能剛好的發覺學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢信任學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。

3、合理整合時間。

本節課的后續練習部分處理的過于浮躁，假如能合理整合時間，信任不會出現手忙腳亂的現象。

聽課心得體會7

聽公開課是不行多得的學習機會，讓我近距離的感受每位老師的教學風采及精湛的教學藝術，雖然這些課的水平不一，風格各異，但每一節課都有許多值得我學習的地方。讓我相識到教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，須要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對老師的工作一向非常崇敬，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的老師，并且能夠成為一名優秀的老師還是缺乏相識的。經過聽講和自我的仔細體會，使我對老師的資料和特點的相識從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

這些課程呈現的亮點和優點：

一、能夠突出主題。即對于教學目標把握定位精確，能正確相識和體現新課改的理念。

（1）體現以人為本，以學生發展為本，注意滿意學生成長和發展的需求；

（2）老師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關系；

（3）老師進取引導學生自主學習、合作學習、探究學習；

（4）課堂注意實踐環節，踐行法律和道德。

二、全面貫徹"三貼近"原則，教學設計新，供應的信息新，引入的情節新，貼近時代、社會、生活和學生的實際。

教學設計是教學過程實施的依據，是教學的載體。這次參賽課呈現了選手們獨具匠心的設計。教學環節豐富多樣，可操作性強。如：小組探討、辯論、現場采訪、調查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增加了趣味性，學生的進取性被充分激發出來。學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

作為新世紀的老師，須要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到特性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

三、注意了老師對學生的引導、評價和點撥。

有的老師評價自然而貼切，老師剛好評價"你能一分為二的看待事物，很難能珍貴！"對學生長時間的舞蹈展示評價"你的舞姿很美，因時間關系，我們課下再觀賞吧"。有的老師針對材料充分預設問題之后，又能針對學生的思路進行引導與點撥，讓學生由詳細事例構成理性的學問，水到渠成。

在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的愛好。而恰當的運用語言空白藝術，剛好給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得"此時無聲勝有聲"的效果。把握設置原則。顯明的針對性。空白設置是課堂教學的一個有機組成部分，它必需圍繞教化教學的目標，服務于課堂教學的思想和資料。因而應依據教學的資料和當時的教學實際情景的須要，協作有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備必需的啟發性和思索量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習進取性；過易，不能充分激發學生的求知欲和學習愛好。同一方面的資料，能夠多層次、多角度設置空白，學問間的梯度要適當。同時要留意一堂課空白的頻度。假如空白過多，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲。空白只是老師語言的停頓，并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生供應思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息后，訂正學生的思路。因而空白設置必需遵從探究性的原則。

四、教學手段新奇。全部參賽老師無一例外地運用了多媒體協助教學。

課件新奇活潑，動態精致，好用性強。本次優質課競賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯系方式并復制課件以做參考。既體現出大家進取學習的勁頭，更說明參評老師的課的確有過人之處。課件充分結合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現了思想品德課的特色。

五、注意了發揮學生的主體作用，引導學生自主合作學習。

愛因斯坦曾說過："假如把學生的熱忱激發起來，那學校所規定的功課，會被當作一種禮物來理解。"愛好是最好的老師，學習愛好能有效地誘發學習動機，強化學習動力。這次講課，許多老師非常注意對學生的引導、啟發，學生自主活動的時間增多了，在小組內、在班里有了機會大膽表達自我的感受、看法和結論，而不是去揣度老師期盼的標準答案，課堂上就會出現不一樣的聲音，引發爭辯，甚至還會出現一些老師意想不到的"奇談怪論"。

當然，我也發覺其中存在一些不足，略談幾點：

一、沒有充分發揮教科書的引領功能，創建性的運用教材。

有的老師上課時，拋開課本上的經典事例不用，自我費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的必需要走出一個誤區，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加資料。有的老師整堂課都夸夸其談，環節一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有，事例的選取應多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學生駭人動目，反而是一種誤導。

二、情景設計沒有很好的進行優化，生成的東西少，預設的東西多，教學的探究性與開放性不夠。

粗略統計，有的老師設計的活動一節課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分綻開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應。有的環節設置過于簡潔，卻偏要學生探討溝通，白白奢侈時間。再就是老師過于強調傳統，強調課本學問點，對學生冒出的思維的火花視而不見，應對生成缺少理智點評，不能剛好捕獲，沒有做到"讓預設與生成和諧共舞在思品的舞臺上"。

三、沒有合理運用評價機制，只是簡潔的重復。

評價要從看法上、價值方式上，經過評價給學生以激勵鼓舞。不少老師讓學生發言、活動不少，但學生表現后老師的評價卻很讓人悲觀。如有的活動小組探討后，要學生總結，學生總結的很經典，老師點評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學生說的不怎樣樣，老師卻賜予高度評價，明顯有失公允，讓人聽了很不舒適。還有就是不管學生怎樣說，老師總是用"很好"、"不錯"幾個字敷衍過去，不利于學生進取性的發揮。再者經過老師評價學生也能很好的看出一名老師素養的凹凸。課、課件能夠提前打算、話能夠背過，但對學生的反映卻不好提前打算，結果就出現評價不當的問題。老師在充分打算課的同時，也要提高自我的教學機靈。師生真正互動，教學才會精彩。

四、忽視了學生的特性差異，學生參加活動的參加度與深刻度不夠。

敬重學生，使每個學生都有不一樣程度的收獲才是一堂好課。應當看到，有的課存在偏快、偏難現象。僅有幾個或少部分學生反映過來，老師便連忙處理，而大部分學生還沒明白是怎樣回事。長此以往，他們確定會失去信念與愛好。老師在設計時應充分探討大部分學生能反映的程度，提問時留意給學生思索的時間，留意盡可能多的面對大多數學生，讓每個學生都能找到自我的閃光點、樹立自信。不要變成精英教化。

五，對問題的設定層次性不夠，太籠統或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學生"你感悟到了什么"、"你相識到什么"等等，讓學生不明白要回答什么或學習什么。還有的甚至出現了學問性錯誤。如有的老師"情趣"與愛好、愛好都搞不清。有的老師把《依法愛護人類共有的家園》一課上成了一般的環保課，沒有緊扣"依法"二字，讓法律發揮作用。有的課件非常粗糙，出現掉字、漏字、錯別字，這些都是不應當出現的。以上觀點只是我的粗淺相識，因水平有限，難免出現不當之處，請諒解！

這次新老師公開課雖然是支配在學期之中，時間緊，任務重，不行能有太多的時間和次數，絕大多數老師都是在驚慌的教學工作之余來參與培訓的。我經過這次活動，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學習的地方。的確，作為一名老師，要學習的東西實在是太多了。總之，這次難得的機會如同打開了一扇窗子，讓我更充分相識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自我的業務本領是一個很好的指導。作為一名思想品德課老師，必需樹立不斷學習、時時創新的思想。我有信念經過自我的不懈努力和學習，盡快地提高自我的專業學問和教學水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的老師，為我們國家的教化事業做出自我應有的貢獻。

聽課心得體會8

回顧老師們的課堂，他們上課的年級跨越小學全部的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不行與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激揚，聲情并茂，不僅僅令學生沉醉、癡迷，也讓我們這些聽課的老師們感慨萬千，稱贊不已，非常敬佩他們在短短的四非常鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文老師的博學和精彩。

有的老師教學穩打穩扎，有條不紊的推動，從中看出該老師的臨場閱歷豐富，學問儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論學生怎樣，該老師都能不驕不躁，鎮靜應對，搏擊而后發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感受，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們老師課堂藝術的積淀與運用是非常有用處的。２、豐富的教學語言活力于課堂。

也有一些青年老師臨場閱歷不足，教材把握不是很嫻熟，教學環節也不是很純熟，導致課堂環節進行的節節斑斑，邊進行邊努力思索下一步的行動策略。但他們并沒有顯現出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心探討的超群藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……

經過對這7位老師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟識，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！

從他們身上能夠看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們老師假如能抓住一篇課文的文本的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來綻開，從而牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、溝通，讓學生在課堂上有所得。如楊靜老師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來綻開。從中體現了一位身經百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。

經過這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學中，必需要做到課前仔細研讀教材，反復設計不一樣種類的教學設計，充分探討學生的種種方面，以不變應萬變；同時向閱歷豐富的老老師請教，虛心向他們請教，聽從他們的閱歷教訓；再依據自我班級學生的情景設計出完備、合理的教學流程，從而讓自我的課堂充溢朝氣，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的老師。

聽課心得體會9

在學校的細心支配下，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。半年間，前后聽了二十幾節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課老師們鎮定自若的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課并不是一件簡潔的事情，因為新老師聽課并不是簡潔的聽老師的教學內容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要仔細視察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕獲授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，登記每一個教學環節和方法。在聽課之后更要剛好主動的思索，精確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。

每一位老師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，基礎部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。XX老師打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培育合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師依據學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環節，在學問深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。XX老師組織了形式多樣的課堂

活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采納多樣化的教學方法，重現和運用所學學問，使學問不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參加操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必需做到以下幾點：

1、課前做好充分的打算。課前打算包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的打算老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發覺老師們都對本堂課進行了細心的設計，她們采納圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生供應教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的劇烈愛好，主動主動參加各項學習活動。

2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，老師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生主動參加的意識，啟發他們獨立思索的自覺，從而點燃他們對所學的愛好，激發出由衷的熱忱。

3、必需要有肯定的駕馭課堂的實力。學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是勝利的課堂，上課內容皆豐富、現實，老師教態自然，講課生動，難易適中照看全面，更重要的是這些老師都有足夠的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教化、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名老師任

重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。篇二：新老師聽課心得體會

聽課心得體會10

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、小學英語老師的基本功

各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規范的板書。口語的流暢，使整堂課都特殊的流暢，規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。特殊是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的'設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設肯定的情境，讓學生學會在肯定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特殊好，通過“Howareyou？”自熱導入，生問師答“Justfine”。從而導入新課的學習中。

四、注意基礎，適當拓展延長

這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎學問。在精講精練課文基礎學問的前提下，進行相應的拓展延長。提高了整節課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子更喜愛上英語課？怎樣培育孩子的實力？信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

聽課心得體會11

時間飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校老師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力協作下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，勞碌伴隨著充溢，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期盼和信念關注著學生每一天的成長。作為數學老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教化教學質量，全面提高學生素養激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的學問和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現就談談自己聽課后的一些心得體會。

1。細心設計課堂教學，教學基本功扎實

教學設計是老師為達到預期教學目的，根據教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。

2。教學過程精致，聯系實際，有效地激發學生愛好

從授課老師的教學過程來看，都是經過了細心打算的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理學問的結構體系。能依據自己學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環節，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數學學科原來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，老師，已起先加強學問實際應用的教學，使教學復原它的原來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產生愛好，便于理解和接受。

3。注意學問的傳授與實力的培育相結合

當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導思想，這就加大了對實力的考查，為此教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的實力得到培育的目的。

總之，在這一年中，我聽了很多優秀老師的課，從他們課堂上我學習了許多在課本上無法學到的學問，讓我充分明白一名優秀老師應當怎樣上課，怎樣才能將課本學問有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優秀老師。

聽課心得體會12

一、培育愛好

作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項好玩的活動，愛好是最好的老師，只要老師在課堂上設置一些好玩的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級老師張賽琴所上的《多變的氣象》一節作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中開心寫作。真不愧是歡樂作文的導師，為我們作出了表率。

二、添加幽默

幽默的語言可使學問變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的老師使學生感到親善可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課老師們的笑聲中足以體現。

三、養成習慣

名師們的課堂都很注意增培育學生良好的作文習慣。

1、培育學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一樣。

2、培育學生勤于積累的習慣，就是要求學生在平常能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能剛好寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。

3、培育學生擅長視察的習慣，要寫好作文，就要養成細致視察的習慣，就得要求學生自覺的視察。在視察時，立足點正確，駕馭肯定的方法，全面細致，并要讓學生養成多寫視察日記，多寫生活作文。

4、培育學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物動身，把所寫的內容呈現在眼前，并加以詳細敘述。記人，好像聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，好像親身經驗事務的發生、發展和結果的全過程；狀物，好像觸摸到有關的物體，真實的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，好像自己置身于其間，欣賞巡游，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所出現的畫面按依次、有重點的詳細寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。

5、培育學生作后修改的習慣。

此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的學問，更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告知我們：語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應當指導學生把字寫美麗，把漢語讀精確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發自己的真情實感，學會傾聽，溝通順暢。他在上作文課時，就注意從微小處著手，培育學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、專心良苦。

聽課心得體會13

3月8日，我聽了xx老師一節語文習作課。

溝通時我說要提高畢業班的成果，作文是一個重點，因為基礎學問大家失分都不會有好大差異。平常要加強學生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場面、小動物、人物外貌描寫，或者給學生一些詞語，要求學生寫一段話要把這些詞語用上等等，使學生的作文重視細微環節描寫，描寫得生動詳細，作文才會有真情實感。

此后，謝老師也談了自己平常的一些做法，我覺得很好。謝老師說要求學生回家把自己印象深刻的事，包括看的電視，四周發生的簇新事，自己親自做的等，利用早讀講給同桌同學聽，然后把這些事登記來，起先要求不高，解決學生敢說，敢寫的問題；然后逐步提高要求，做到言之有物，圍繞中心等。

聽了六一班的課，我很興奮，班上風氣很好，課前有歌聲，學生踴躍發言，學生有激情。

聽課心得體會14

近期，我參與了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我許多有價值的舉薦。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，看法中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向持續傳承著，激勵著一批批年輕老師的成長。