這本書多數作者這些年來一直是從事有關課程的教授或做過有關專題報告的了他們對有關問題的學術觀點和研究成果。本書的構造是體會，。教育學原理心得體會教育學原理，知育手段是教育活動的根本條件，作為一個合格的教育是整個教學質量的一個重要條件。教育手段是指在教育過為了實現一定的教育目的，完成一定的教育教學任務，在的特定方法和措施。教育手段主要有語言，訓練，陶冶，社會國家，教育手段的指導思想是堅持辯證式，反對教條式;堅持啟發式，反對注入式專制式。這些教育學中最根本的原那教育行業的教育者來說，教學手段是詳細、細微的。我們對不同的學科，不同條件的學生，對于處于不同民族，具同風俗習慣不同地區的受教育者也要才用不同的教育手段。通過教育學原理的學習知道，教育從產生之日起，一刻也沒有停頓開展的腳所特有，而且還隨著人類社會歷史的更替而開展變化。教育學的根本為題之一。社會決定教育的根本原理。地理和口數量對教育有影響和制約。社會物質消費對教育有著影教育有影響和制約。社會精神文化對教育有影響和制約。教育也促進人類社會的延續和開展，促進人體身心開展，加速個體社會化進知識經歷。并且教育又從另一面控制人口數量和質量。教濟開展是科學知識消費與再消費的重要手段。教育同樣為定社會所學要的人才，傳播統治階級的思想意識，維護和既定的社會次序。教育同樣作用與社會精神文化。第1頁共9頁從教育學原理中教育與社會的互相關系和作用可見教育的重要性，他是一個要因素。現代社會，隨著科學技術的飛速開展，教育再社發揮的作用也來越大。教育學原理心得體會教育學》這門課程，我覺得收獲卻難于言喻。我知道了自己以后要注意的東西，明白了一個老師應該具備什么、一堂好課應該是怎樣腦子里面的東西變得明晰而不是原來的模糊。在這個過程之中非常感謝夏老師，她始終微笑地關注我們這群學生，她在教育學生。在課堂教學中，鼓勵我們提問與考慮，欣賞我們學生表達自己的認識與思想提供時機與條件。老師給我們舉了很多實際生活中的例子，它們使我發現：原來教育并不是一個遙遠的話題;教理論課，它和我們的生活是如此的貼近，而這種貼近，使育學變得生動、有趣、富有吸引力。每一次課我們都會有一份收獲、一份考程是通過理論與理論相結合的方式來上的，有時侯老師要習，然后來給其他的同學講課，這無疑也增強了我們對教的興趣。令我印象最深化的是教學原那么那一局部內容，學習后自己有一點體會：首先，我認為所謂的科學性原那么，概括地講，包括教學內容必須科學和教學過程的施行學內容必須正確、可靠、反映客觀事實、符合現代化科學要符合中學生認識程度，能形成一定的系統。其次，使教科學的教學指導思想、科學的教學目的要求和科學的教學方法和科學的教學組織形式，努力按照生物學科特點組織際原那么。在教學過程中注意聯絡實際，不但可以幫助學生更好地理解、穩固和掌握知識，從而進步學生的學習程度;還可以培養他們的實將來順應社會開展的要求。因材施教原那么，教學過程中學進展拔苗助長，應該面向全體同學，要針對不同同學的仁，不能因民族差異等來挖苦學生。再次，啟發第2頁共9頁那么也是非常重要的，啟發的目的是為了充分調動學生學習的自覺性和主動好的老師。”學生只有打心眼愛學習，才能有好的學習成老師應發揚教學民主，建立和諧的師生關系，鼓勵學生發向老師質疑。不能抹殺學生的好奇心，對學生的答復不能外的幾個教學原那么也是非常重要的，它們之間是互相聯，老師只有具備了這些，才能稱得上是一名合格的老師。是人類文明的播種者，是知識和文明的象征。在人類歷史的開展進程用。老師擔負著把年輕一代培養成德、智、體、美、勞諸方面全面開展的社會事業建者。沒有老師，人類的一切文明成果便不能延續;沒有一代更比一代強的人才大軍。一個學校能不能為社會建立、智、體、美全面開展、有社會覺悟的有文化的勞動者，在老師。老師精彩的講解是旅途中舒心的音樂，令人陶醉;多經典的實例是旅途中美麗的鮮花，令人悅目;，因喜歡而努力，學習教育學，感覺真好教育學原理心得體會展。暑期教育理論學習培訓，是一次難忘的充電時機。按，以大學區為單位，學區學校組織，帶著轄區內的所有老、課改篇、平安篇、思索篇和他山石，可謂時間緊，任務于在全黨深化開展黨的群眾道路教育理論活動的意見》給我們指明工作了方向《義務教育學校校長專業標準》給了我們工作目的校本研路可走，要看在哪里下力》更是給我校課改工作以強大動想重新煥發了激情，燃起了斗志。雖然天氣炎熱，但我們所有老師學習認真，筆記詳盡。明確提出：高舉中國特色社會偉大旗幟，堅持以馬克思列寧、毛澤東思鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學開展觀為指導，緊緊圍繞保持黨的第3頁共9頁深化開展“以為民務實清廉”為主要內容的黨的群眾道路過程要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要習和對照黨章，對照廉政準那么，對照改良作風要求，對眾期盼，對照先進典型，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距。民務實清廉的要求，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于題，從自己做起，從如今做起，從如今改起，端正行為，維護良好形象。“洗洗澡”主要是以整風精神開展批評和自我批評，深化分析^p奢靡之風的原因’堅持自我凈化、自我完善、自我更新、問題，更要解決思想問題。“治治病”主要是堅持懲前毖情況，對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員干部進展教展查處，對與民爭利、損害群眾利益的不正之風和突出問展專項治理。按照總要求，我想：(一)首先是一名老師：一名老師，代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為一師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其老師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路，老師要有較強的組織指導、管理協調才能，才能使教學效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是長發現每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予學生安康的心理品質。作為老師，不僅具有一定的專業水要具有優秀的心理品質與道德意識。第4頁共9頁(二)其次是一名學校指導：作為學校的一名指導：持社會辦學方向，貫徹黨和國家的心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義務;熱愛教育事業和學校管理工作，具有效勞國家，效勞人民的社會責任感和使命感;履行職業道德標準，立德樹人，為人師表，公正廉潔關愛師生，尊重師生人格。(2)育人為本。堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生安康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，扶持困難群體，推動平等承受教育;遵循教育規始終把全面進步義務教育質量放在重要位置，使每個學生都能承受有質量的義務教育;樹立正確的人生觀和科學的質量觀，全面施行素質教育，為每個學生提供合適的教育，促進學生生動活潑的開展。(3)引領開展。學校帶頭人，擔負著引領學校和老師開展、促進學生全面開展與個性開展的重任;將開展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理規章制度，完善學校目的管理和績效管理機制，施行科學管理、民主管理，推動學校可持續開展。(4)才能為重。將教育管理理論與學校管理理論相結合，突出學校管理的理論才能和創新才能;不斷進步與完善規劃學校開課程教學、引領老師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的才能堅持理論、反思、再理論、再反思，強化專業才能提升。習。結實樹立終身學習的觀念，將學習作為改良工作的不竭動力;優化知識構造，進步自身科學文化素養，與時俱進，及時把握國內外教育改革與開展趨勢;注重學組織建立，使學校成為師生共同學習的家園。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很和理論工作上給了我實在的指導和鼓勵。讓我有了明確的的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、的意識并且不斷地標準自己的行為，做一名真正合格的老師。教育學原理心得體會第5頁共9頁我是一位普通的小學老師，但在自己的崗位上一直勤勤懇懇，兢兢業業。我普遍而重要的問題。老師的根本任務是教書育人，但是真正做到即教書又育人的老師大概并不多吧們的教育理論、教育法提倡以人為實現人的全面開展，推進素質教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動我認為，教育學不能單純作為知識內容進展教和學，更重要的是，作為老師何可以使學生更好地學習知識、掌握知識，并且會運用知就需要在教學中做到：首先，要對自己有一個準確的定位。始終將自己作為教學者與學習者相統一角色定位于學習者，一個與學生在課堂生活同成長的學習話，表達自己的教育認識，吸納學生合理的教育見解，實生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學煥發出生命，改變灌輸式課堂教學形式，形成互動、合作的教學形式，開拓教育學課堂。在課堂上，提倡平等對話，在課外，提倡積極交流。，要讓學生在課堂學習過程中找回自信與尊嚴，這是真正培育學生教育和形成個人教育知識的前提。所以，在課堂教學中，要多鼓勵學生提問與考要欣賞學生的表白與闡述，要為學生表達自己的認識與思想提供時機與條件。望學生可以成為一名真正的學習者，而不是一名老實的只會用耳朵學習的機己，不要在課堂上形成老師的知識與話語的霸權，要傾聽的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學上的自由，我驚喜地看到，許多學生開場可以從教育的角教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學生在這個過程真正感受到學習的自由與愉快德智體美等全面開展的社會事業建立者和接班人。但如今的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學生與社會進展別離。清朝閉關自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，學生最終會走入社學生只有在社會環境中才有利于翻開思維，鍛煉社會交往才能和社會理論才第6頁共9頁社會、認識世界。封閉式使學生被束縛在校園這個特定而社會功能。同樣人的個性的本質屬性也是社會性，要促進個性全面開展，只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。但如今在有些學校學生最重要的事就是分數。就拿高中來說吧，只要考試完名次，，甚至與全市或全省的考生進展分數排名。最終搞兒。這也是現代教育現存的問題之一——片面追求分數。有導致了一個問題，就是影響學生的心理安康。為學習而學習，而是因為成績而學習。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。使學生成了學習的被動者。也使學生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風氣——知識“萬能“重知識輕才能”抹殺了學生的想象力。使學生整天在書本之中彷徨，而沒、體驗生活之美等。從而使學生麻木，沒有創造力，缺乏“變勢”而形成了思維“變勢”。教育學原理心得體會如今，老師這職業還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便進來。對方賦予信任，校方賦予責任。做為老師，該怎樣面對這種特殊而平凡的職業過學習了我從中學到了以下幾點：樹立信心，與生同樂的快樂，關鍵是要幫助老師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新老師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是疑心自己的才能，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎提到“只有讓堂的快樂，老師才能教的快樂……只有步入了上述的良性，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成關鍵!”看來，只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。端正角色，循序漸進有我們這些老師不再將教學看成工作或職業，而是積極成為道德典范的，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要。”學第7頁共9頁。很多老師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在到這樣的情況吧。但假如我能持續生活中的小反思。那么。真愛自己的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善但假設不聯絡實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。“讓素質教育看的見”初的講話中說“教育的目的是培養人。”藝術課也是素質教育的重頭任重大。自從提倡素質教育后本來人人可以搶，不被家長明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析^p、推想的外表工作上。怎樣能效果?要靠教研指導班子和一線老師還有學生的配合，最好是全社，我希望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就效果給他們看見。新世紀教育事業的快速開展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，時代的步伐，必需要加強自身學習，進步自身素質。這次育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的的，確實如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專方面的精華，既有超前意識的考慮，也有從現實出發的呼作為一名老師確實應該全面掌握本專業知識及開展動向，同時還必需要有先德修養。否那么就很難適應新世紀的教學需求。老師、教魂的工程師”。老師勞動的知識性、專業性、藝術性、創示范性的特點，決定了老師素質構成的