20xx二年級下學期數學工作總結參考在教學方面，要謹慎負責，虛心請教，提高教學水平，才能做好教學工作，那么，今日我就整理了五篇優秀的二年級下學期數學工作總結，盼望對大家的工作和學習有協助，歡送閱讀!

【篇一】二年級下學期數學工作總結

本學期我擔當二年級5、6班的數學教學工作。一學期的教育、教學工作，在學校領導的關懷、支持和協助下，經過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的教育教學任務，在教學工作中，我依據班級學生的實際狀況，謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，采納有效的措施，使學生學有所得，到達教學目標要求。現將本期教育教學工作狀況總結如下：

一、教學方面

1、在教學方面，我謹慎負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課、上課。新教材注意造就學生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時參加生活元素，了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，

2、在課堂教學中創設生動詳細的情景，激發學生學數學的愛好。結合二年級孩子們的年齡和思維特點，設計生動好玩、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習愛好，讓學生在生動詳細的情景中理解和相識數學學問。

3、加強學習習慣的造就和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、敏捷性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。老師不但重視根本算理、根本概念的教學，精選、精編敏捷多變的針對性練習、開展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進展收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進展訓練和指導，要造就學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思索的習慣，謹慎讀題、細致審題的習慣，運用學具的習慣等。

4、加強計算題訓練。學生平常就要多下功夫，經過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

5、謹慎批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好，謹慎分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

6、踴躍參與聽課、評課和教研工作，虛心向老老師和有經歷的教師學習，學習他們先進的教學方法，課后加強理論學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，更好地為教育教學效勞。

二、存在的問題

1、孩子的成果不僅僅依靠教師的交，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習狀況，讓家長也參加到學生的學習中來，給孩子更多的鼓舞和關注。

2、從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著很多問題。如局部學生的計算實力分析應用題的實力還是很差，學生做題不夠謹慎，檢查不細致。這就要求我在以后的教學中注意造就學生審題、分析、計算的實力和做事謹慎踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

3、課堂氣氛還不夠活潑，應調動學生更大的踴躍性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

【篇二】二年級下學期數學工作總結

回首本學期的教學工作，其中有苦有累、有甜有樂、有缺憾也有欣喜。

這學期我接著擔當了二年級數學課的教學工作。兩個班共有學生x人。由于這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學期的努力，大局部學生的學習自主性和自覺性明顯增加，尤其是二班的學生懂得怎樣自主學習了，上課能踴躍舉手回答下列問題，知道按教師的要求完成作業。經過師生的共同努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大局部學生已經駕馭了所學的根本學問。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成果較差的現象。

為了更好的總結經歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、取得的成果和經歷

1、造就學生在實踐中探究學問的實力

波利亞說：學習任何學問的途徑是通過自己的實踐活動去發覺。因為這樣發覺理解最深，也最簡單駕馭內在的規律、性質和聯系。低年級學生的思維以詳細形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據教學內容的不同，支配必須的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得詳細形象化。

在《統一長度》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統一長度單位的必要性。

在《角的初步相識》中，學生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系，而和角的兩邊叉開的大小有關。

在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進展了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。

在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步相識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參加學習的踴躍性，又使學生在活動中感悟了新知，經驗了學問的形成過程。

2、聯系學生生活實際教數學

小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源于生活，生活離不開數學。

在兩位數加減兩位數的教學中，用北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進展教學，即激發了學生的愛國熱忱和學習愛好，又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的嚴密聯系，在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進展教學，使學生在學習中既經驗了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。在《統計》中，讓學生統計自己喜愛的小動物，削減了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的深厚愛好。

3、重視學生學習習慣的造就

教育家孔子云：少年局性，習慣之為常。良好的習慣使人終身受益。正如培根所說：習慣是一種頑固而強大的力氣，它可以主宰人生!由于習慣的不同，它們不是造就一個人，就是消滅一個人。可見養成良好的習慣是很重要的。小學生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習慣起先顯露和張揚，此時，正須要我們對他們的習慣進展校正和造就，養成一種有效的學習習慣、

對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比擬單調枯燥，可能引起心理疲憊，遇上相像或相近的數字、符號，往往出現運算依次錯誤，抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后依次搞不清晰。因此，在教學過程中，應造就學生謹慎審題，看清題目中的每一個數據和運算符號，再進展計算的良好習慣。謹慎讀題，抓住關鍵字眼，找出確定條件，謹慎分析，每道題至少讀兩遍，到達題意弄明白方可解答。

在單元檢測中，我時時缺憾的發覺，好多學生錯題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由學生和家長的看法一樣，認為是馬虎造成的。

但深化分析就會發覺，解題是一個過程，是學生動用自己的學問儲藏解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學問經歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點造就了學生的謹慎讀題、謹慎分析題目的實力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進展解答。我還經常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的實力都有不同程度的提高。

4、夯實根底，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。

在每節課上，不管是新授課還是復習課，必須要留足讓學生自由支配的時間。老師要提出明確要求，讓學生依據自己的愛好去自由學習，那該多好!當然如何讓每一位學生充分利用好自由時間，取得良好效果，這也是須要老師謹慎探究的問題，關鍵在于老師的指導，在于長期的訓練，讓每位學生養成良好的學習習慣。

二、存在的問題和困惑

1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。大局部家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習漸漸感失去學習的愛好，學習成果下滑。

2、同樣的教學內容，在二班和五班兩局部學生的教學效果卻大不一樣。在以后的教學中，要針對兩局部學生的實際狀況，采納不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發二班學生自主學習的踴躍性。

3、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探究。

由于本人教學經歷尚淺，我的數學教學有許多不行幸免的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜愛犯的一個通病--馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數學教學等等，這些都須要在以后的教學中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積薄發。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思索的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧!

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國的教育學教授，他主持了一項課題探究叫新教育試驗。他主見：無限堅信孩子的潛力;恒久不要對孩子悲觀;決不吝嗇教師的表揚和鼓舞;教給孩子一生有用的東西。請天下全部的教師記住這樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的教師。我們以此和各位教師共勉。

【篇三】二年級下學期數學工作總結

本學期我擔當了二(1)的數學教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心從事與探究教學，有打算，有組織，有步驟地開展教育教學工作。通過上學期的教學工作，對本班的學情深有了解，我采納了有效的教育教學措施，激發了學生的學習愛好，造就了學生的學習習慣，踴躍引導學生參加學習的全過程。因此本學期的教學工作比擬順當，學生的學習成果也穩中有進，教學效果顯著。現對本學期的教學工作，作出如下總結：

一、謹慎備課，上好每堂課，精批細改作業。

1、謹慎鉆研課標，吃透教材，把握教材的學問目標、教學要求，對教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對課堂教學作出總結。為此，我除了讀好老師用書之外，經常上網搜尋有關數學方面的學問，包括課例，反思，經歷，課件，試題和學問材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習愛好，調動他們的學習踴躍性。盡可能多地聯系學生的生活經歷，使學生能感受到數學是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀題、析題、解題的實力訓練。強化學習實力的造就，很大程度上取決于學生對數學學問的理解、分析、運用實力的造就。在這學期的教學中，我擅長指導學生駕馭根本的數學學問，重點駕馭最根本的讀題、析題、解題的方法，造就學生的思維實力，駕馭讀解題的技巧，將所學學問落實到生活實踐中，深刻的體會到生活中到處有數學。

4、精批細改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力與糾錯實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立完成作業的習慣，極大地激發了學生學習愛好。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學方法，提高課堂教學的針對性與有效性。

5、重視對學生進展愛國主義情感、環境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的造就。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、踴躍參與教研活動，不斷提高教育教學水平。

我踴躍進展新教材、新教法、新教育思想的學習與運用，參與學校及教研組的教研活動。探究探討課程教法、學法。在教學上，有疑必問。虛心征求教師們的看法，學習他們的方法，學習他們的優點，克制自己的缺乏，有效的改良教育教學工作。

四、取得的成果。

本學期的期中、期末考試，我班級的數學平均分，及格率，優秀率都取得了較好的成果，學生的學習成果也穩中有進，教學效果顯著，學生對學好數學充溢信念。

五、幾點體會。

1、要締造性地運用教材。在教學中必須要結合學生的特點，對教材進展適當的調整、重組、刪減和補充，幸免“教”教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間。在教學的各個環節，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的踴躍性，在教學中要求老師做到“精、細”，老師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

3、強化根底學問教學和根本實力造就。教學工作須夯實根底，注意課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習愛好，將課堂反應落到實處。同時盡量創設情景，融根底學問于生活實際問題之中，多讓學生用所學的數學學問說明日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的實力，到達學以致用的。

總之，經過一個學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將努力改良教育教學方法，不斷總結經歷，查找缺乏，爭取在今后的教學工作中，取得更好的成果。

【篇四】二年級下學期數學工作總結

本學期我擔當二年級的數學教學工作。一期來我努力依據學生的實際狀況，采納有效的措施，激發學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。學期初，鉆研了《新版數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、探討，從中駕馭學問，造就實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。此時此刻學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復習。新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步造就他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的答復采納“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

三、參與教研活動：

1、變更教育觀念。明確教育是為學生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，思索造就學生創新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、本學期我參與了協作區組織的生態課堂，通過自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標準下如何在教學中開展學生的主體性。締造各種相宜的、開放的情境，逐步造就學生的創新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學，提高了自己的業務水平。

總之，在今后的教學工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學更上一層樓。

【篇五】二年級下學期數學工作總結

本學期，我擔當二(三)班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力依據學生的實際狀況，采納有效的措施，激發學生的學習愛好，造就學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必須效果。現如下：

一、課前謹慎備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的教師，大致駕馭一些狀況。針對學生數學根底不太好，后進生面較大的現狀，在教學中謹慎鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。做到了以下幾點：

(1)、降低起點，設置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅;

(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在學生根底差的狀況下，每節課支配一些復習舊學問的時間，這樣既有利于催促學生復習穩固，又有利于根底差的學生承受新學問，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有謹慎上好每一節課，才能不斷提高學