20xx“縣管校聘”方案

【篇1】20xx“縣管校聘”方案

為全面實行《推動中小學老師縣管校聘管理改革實施看法》（##政發〔20xx〕30號）精神，落實《##市關于開展三評三改三處理干部作風提升專項行動的實施方案》（##市委發〔20xx〕34號）的要求，現就全面推開老師縣管校聘管理改革工作，結合我市實際，特制定本方案。

一、總體目標在全面總結20xx年全市小學縣管校聘試點工作閱歷的基礎上，緊緊圍繞消超編、調結構、激活力的目標，進一步規范學校管理，盤活老師資源，加強老師隊伍建設，激發老師教書育人的激情。

二、實施范圍剛好間1.實施范圍：全市公辦中小學，新成立的學校及電大##學院、市老師教化學院、市特別教化學校、市素養教化實踐學校、市職教中心、市少體校、全市公辦幼兒園參照執行。

2.實施時間：20xx年6月起。

三、工作內容(一)核定編制20xx年全市老師編制總數保持不變。市教化局組織對學校在校生預料狀況進行調研，依據師生比和班師比相結合的方式，統籌考慮學校類別、師資結構等實際狀況，在核定的全市教職工編制總數內，科學核定學校事業編制，并報市編辦備案。

(二)核定崗位市人社局依據教化系統編制總量核定教化系統管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位等級總量。市教化局在市人社局核定的崗位等級總量內根據編制數將崗位詳細安排到各學校。同時，市教化局從核定的全系統專業技術中、高級崗位總量內劃出肯定比例，設置部分中、高級統籌崗位。

(三)組織競聘競聘以學校為單位，根據相關政策要求，實行分步推動、逐級競聘方式進行。

四、競聘對象、基本條件、競聘模式及程序(一)競聘對象實施范圍內學校全部在編在崗教職工。

(二)競聘對象基本條件1.遵守國家法律法規和校紀校規，具有良好師德；

2.身體健康，能堅持正常工作，聽從組織支配，能勝任崗位職責；

3.上年度考核結果為合格及以上。

(三)競聘模式競聘工作按首輪跨校競聘、校內競聘、二輪跨校競聘和組織調劑四類競聘模式開展，原則上每年組織一次。

(四)全市各學校競聘程序第一步：##市教化系統編制工作委員會核準各校編制，并公布各校的編制數、跨校競聘指導數。（詳細時間支配見《##市20xx年縣管校聘流程圖》）

其次步：學校成立組織機構，制定方案，核定工作崗位，同時公布工作崗位數、跨校競聘的學科及人數、所缺的工作崗位數。

1.各學校成立縣管校聘工作領導小組，校長任組長。領導小組下設競聘工作小組（校長不擔當競聘小組組長，由一名副校長任組長）。根據民主集中制原則，工作領導小組成員由校級領導和老師代表組成（其中老師代表由行政提名、民主舉薦相結合的方式產生），視學校規模一般可設511人，名單在校內公示后報市教化局備案。

2.學校制定競聘工作實施方案，依據下一學年教化教學工作實際，在核定編制范圍內科學合理設置學校工作崗位，明確每一個崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項，經學校黨政工聯席會議探討確定并公示后報市教化局批準實施。

3.缺編學校聘用本校上期聘用老師比例一般不超過聘用崗位的101%，同時不得低于聘用崗位的90%，農村學校參與跨校競聘（包括進城考等）的老師數限制在本校上期聘用老師數的3%。

超編學校本學年聘用數不得超過局下達的本學年的核定數（見附表），即義務教化學校要足額完成跨校競聘指導數，一般中學、職業中學不詳細下達跨校競聘指導數。

學校競聘方案中可設置優先聘任條件和一票推翻項目。如情愿當班主任的老師可優先聘任。近3年內退休人員（20xx年適用對象為2022年8月31日前退休人員）、經組織選派參與支教（包括援疆、援藏、援青）的老師、處于孕期和哺乳期的老師及請長期病假的老師、責任督學、經市教化局同意借用的人員原則上在原校干脆續聘。

第三步：各學校依據下達的跨校競聘指導數和學校學科富余狀況，激勵引導老師參與首輪跨校競聘。市教化局統一實行進城競聘。跨校競聘的老師及學科均要符合20xx年流淌與聘任文件要求。

首輪跨校競聘中，集團化總校競聘到集團化校區的一般老師，三年后可回總校參加競聘；

集團化總校競聘到集團化校區的名優骨干老師，三年后可干脆回總校續聘。

首輪跨校競聘中，太平街道范圍內學校老師競聘到其它街道學校，三年后若太平街道范圍內學校有空缺工作崗位，允許其回太平街道范圍內學校參加競聘。

首輪跨校競聘中，街道學校競聘到農村學校的一般老師，三年后不須要通過進城考，即可回街道范圍內學校參加競聘（橫峰、城北街道的回橫峰、城北街道學校）；

街道學校的名優骨干老師，激勵競聘到有空余中高級崗位的農村學校，職稱評定后滿三年，干脆回原校續聘。

五大鎮中心學校跨校競聘到其它農村學校的老師參照以上規定執行。以上資格享受均建立在三年年度考核均在合格及以上等次的基礎上。

首輪跨校競聘應優先考慮以下因素：1.優先考慮本校學科狀況，凡是富余的學科，肯定要溝通出去；

緊缺學科不得溝通。調結構（即學校學科結構合理調整）狀況列入當年縣管校聘考核。2.優先考慮集團內溝通。集團校區學科不須要的，可以考慮流淌到其它區域。集團內溝通工作按《##市教化集團老師溝通指導看法（試行）》（##教人〔20xx〕108號）執行，多法人的教化集團內老師溝通指標可視情調整。

各校要統籌規劃好師資運用，要結合義務教化優質均衡發展市創建的須要，讓骨干老師真正流淌起來，激發他們的活力。

第四步：學校組織校內競聘。通過首輪跨校競聘沒有完成跨校競聘指標的學校，依據學科富余狀況，在學校內組織競聘，產生二輪跨校競聘人員；

已完成跨校競聘指標的學校，也要在學校依據既定的競聘方案組織競聘。

競聘工作小組依據方案對參與競聘的人員進行擇優聘任。競聘方式由各校依據競聘工作方案自行確定。為了保證公允公正，競聘過程全程公開，堅持全程留痕留影。

學校要建立老師警示約談制度。各校在競聘的基礎上，老師數（老師實有數，下同）101人以下的學校，末位1名；

101人以上的學校，末位23名老師納入警示約談對象。校長與警示約談對象談話，要做好警示約談記錄，警示約談對象要在記錄本上簽字確認，同時要寫出書面整改材料，名單要報市教化局人事科備案。警示約談后情愿馬上改正、工作看法有改觀的，學?？梢岳m聘；

警示約談后相識不到位且工作看法沒有改觀的，要跨校自行尋聘。

凡當年考核不合格的老師、當年因師德等問題被查處的老師、連續兩年校內競聘列入警示約談的對象干脆進入二輪跨校競聘。列入二輪跨校競聘的人員，三年后原則上不得干脆回原校參加競聘。因違規補課行為被處理的人員溝通從《##市中小學老師違規補課等行為處理方法》（##教〔20xx〕67號）。

進入二輪跨校競聘的街道學校老師，只能在非街道學校尋聘；

五大中心鎮學校老師，只能在非中心鎮學校尋聘；

石塘、濱海、塢根區域的老師原則上只能在上述區域內尋聘或由組織調劑。

各校校內競聘、警示約談開展狀況列入縣管校聘考核，各校要建立好各類臺帳。

第五步：組織調劑。學校要關切進入二輪跨校競聘的老師，主動幫助其尋聘，進行組織調劑。經過學校調劑仍未上崗的，由市教化局統籌調劑支配其工作崗位。對沒有競聘上崗且不聽從組織統籌調劑支配工作的，在原工作學校待崗培訓。

第六步：辦理手續。全部跨校競聘人員到新學校后，原崗位等級本輪（指第三輪崗位設置時間內、20xx年下半年起先的第四輪崗位設置在新學校參加崗位競爭）保持不變（進城競聘人員的崗位等級按20xx年進城競聘文件執行）。各類受聘人員在聘用學校公布無異議后，按規定辦理人事調動和聘用手續。

(五)有關人員1.關于教輔、工勤技能人員。

教輔、工勤技能人員是指在學校各處室工作的非中層行政教職員工（包括處室一般工作人員、試驗、圖書、電化教化、衛生保健、后勤保障服務等）。從事教輔、工勤工作為主（不在一線上課或雖上課但課時不足規定課時量一半）的老師不再晉升老師系列高級專業技術職務（財務人員根據學校需求或規定兼課的除外）。

2.關于孕期哺乳期人員。

孕期哺乳期人員須供應指定醫院（##市第一人民醫院、##市其次人民醫院、##市第三人民醫院、##市第四人民醫院，##市中醫院、##市婦幼保健院及其上級醫院，下同）出具的診斷證明和有關診斷材料；

哺乳期為12個月，指從嬰兒誕生之日起計滿12個月。3.關于請長期病假人員指因病連續請假6個月及以上且仍在請假期的人員。

4.關于待崗人員。

對通過競聘未上崗且不聽從組織統籌調劑的人員和上年度考核不合格人員支配待崗培訓，待崗培訓期不超過12個月。待崗人員原則上在上期聘用學校跟崗學習，待崗期間應遵守相關規章制度，聽從學校工作支配，并由學校進行考核。

待崗培訓期內，只發放基本工資和不超過50%的基礎性績效工資，不享受嘉獎性績效工資、農村老師崗位津貼和農村特崗津貼，不享受年終考核獎。

對于不合格的待崗人員，實行老師退出機制。

五、保障政策和措施(一)健全流淌激勵政策街道學校老師跨校競聘到農村學校的，享受職稱評聘傾斜政策，引導名優骨干老師向農村學校、薄弱學校流淌。凡1970年1月1日后誕生的擬評審高級職稱的老師，必需有三年及以上的農村學校工作經驗；

街道義務教化老師，在評聘一級老師職稱時，也應有在農村學校任教或全職支教滿1年的經驗；

從20xx年起先，男50周歲及以下、女45周歲及以下的街道義務教化老師在申報高級老師職稱時，應具備在農村學校任教3年的經驗。20xx年7月31日后新聘請（含引進）的老師在同一所公辦學校連續任教滿六年的必需進行溝通。

(二)嚴格執行工作量標準嚴格執行《##市教化局關于進一步明確中小學教職工工作量標準的通知》（##教人〔20xx〕59號），中小學老師參與職稱評審、崗位設置，均需擔當足量的教學任務。學校必需給每一位教職工支配足額工作量；

教職工必需接受學校的工作支配，學校在教職工年度考核、績效工資安排、年終考核獎安排中均要突出工作量要素。

(三)完善考核評價機制學校要結合實際，完善教職工績效考核評價體系，建立學校不同崗位（老師崗位、教輔崗位、工勤技能崗位等）的分類績效評價和考核方法，適當拉開和體現學校不同崗位的績效差距，向教學一線傾斜。學校中層職數配備應符合市教化局文件要求。

(四)建立老師退出機制對于通過競聘未上崗且不聽從學校和市教化局統籌調劑的人員和上年度考核不合格人員支配待崗培訓，待崗培訓期不超過12個月。對于不同意調整其工作崗位、調整到新工作崗位后考核仍不合格、待崗培訓時間滿12個月仍未聘等人員，解除聘用合同。實行師德一票推翻制，對有嚴峻失德行為、社會影響惡劣或作奸犯科的人員按有關規定予以肅穆處理直至解除聘用合同等。對老師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得再從事教學工作崗位。

六、工作要求(一)提高相識，加強領導為切實做好教化系統縣管校聘工作，市教化局成立縣管校聘工作領導小組，市教化局主要領導任組長，班子成員任副組長，各科室負責人為成員。領導小組下設辦公室，人事分管領導兼任辦公室主任。

各學校班子成員要高度重視，仔細領悟精神，統一思想，提高相識，并加強對本?？h管校聘工作的領導，明確分工，落實責任，周密部署，細心組織，確保縣管校聘工作順當推動。

(二)統籌規劃，細心組織各學校要組織老師仔細學習實行相關文件精神，使政策知曉率達101%，并深化細致地做好政策說明、輿論宣揚和思想政治工作，引導廣闊老師主動支持和參加縣管校聘改革工作，努力營造促進改革的良好環境和氛圍。

(三)嚴明紀律，平穩推動各學校要嚴格執行有關政策規定，堅持原則，堅持走群眾路途，嚴格工作程序和工作紀律，杜絕暗箱操作行為，切實保證教職工的知情權，維護好教職工的合法權益。對違反規定濫用職權、打擊報復、以權謀私的，要追究相關人員責任。

(四)仔細總結，剛好匯報各學校要仔細總結閱歷，發覺、探討和解決改革工作中出現的新狀況、新問題，縣管校聘工作進展狀況和重要狀況要剛好報送市教化局。

【篇2】20xx“縣管校聘”方案

為加快推動我縣中小學老師縣管校聘管理改革工作，落實中小學校辦學自主權，建立老師聘用、管理、流淌、退出新機制，進一步優化老師資源配置，促進全縣教化均衡優質發展，特制定本實施方案。

一、實施對象

全縣公辦中小學校、幼兒園在編在崗教職工。

二、實施時間

20xx年7月縣教化局完成前期打算工作。20xx年8月，在全縣中小學、幼兒園全面實行縣管校聘管理改革。

三、成立領導組

組長：縣教化局黨組書記、局長

常務副組長：縣教化局黨組成員

副組長：縣教化工委專職副書記

縣教化局黨組成員、副局長

縣教化局黨組成員、副局長

縣教化局主任科員

縣教化局主任科員

縣教化局主任科員

縣教化局總工

縣教化局副科級領導干部

縣教化局黨組成員

縣進修校副校長

成員：教化局辦公室主任

縣教化局人事股股長

縣教化局行政審批股股長

縣教化局計財股股長

縣教化局基教股股長

縣教化局成職教股股長

縣教化局招生辦主任

縣教化局電教館館長

縣教化局教研室主任

縣教化局督導室主任

縣教化局政教室股長

縣教化局平安股股長

縣教化局監察室主任

縣教化局工會主席

縣婦聯副主席（兼職）、教化局婦會主任

團縣委副書記（兼職）、教化局團委書記

縣教化局黨工委辦公室副主任

領導組下設辦公室，辦公室設在人事股。

主任：

副主任：

四、實施步驟和時間支配

（一）打算階段（7月中旬前）

20xx年6月底前，縣教化局會同縣委編辦、財政局核定全縣教職工編制總量，會同縣人社局核定各學段全部學校高級、中級、初級崗位總量。將教職工編制和各類崗位數額詳細安排到校，并報縣委編辦、人社局、財政局備案。20xx年7月，縣教化局組織中小學校長及相關人員開展縣管校聘改革研討工作，借鑒外市、縣改革閱歷，做好充分打算。

（二）動員部署階段（7月下旬）

1.召開全縣縣管校聘管理改革工作動員會，支配部署改革實施工作，統一思想相識，強化責任落實，在全縣中小學校、幼兒園全面推行縣管校聘管理改革。2.各學校召開全體教職工大會、老師座談會，仔細組織學習相關文件精神，進一步明確任務要求、工作步驟和規范流程，加強政策宣揚和輿論引導，確保政策宣揚到位。

（三）制定方案階段（8月上旬）

1.各中心學校、縣直學校成立校長任組長的教職工崗位聘用工作領導組，下設競聘組和仲裁組等工作機構。根據民主集中制原則，成員由校級領導和老師代表組成，其中老師代表由行政提名、民主舉薦相結合的方式產生，領導組成員視學校規模一般由7-11人組成，在校內公示無異議后報縣教化局備案。2.各單位在核定的教職工編制和崗位總額內，結合學校工作實際，堅持按需設崗、因事設崗的原則，設置管理、專技、教輔等崗位，明確每一崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等詳細事項；任何學校不得因人設崗，可設置優先聘任條件和一票推翻項目；設置崗位時要滿意校內直聘和校內競聘人數原則上達到學校教職工總數的95%，跨校競聘、組織調劑人數原則上限制在5%以內的總體要求；教職工崗位聘用工作實施方案和崗位設置狀況要廣泛征求教職工看法，經教代會和校委會表決通過，公示無異議后，報縣教化局審核備案方可實施。校級領導根據干部管理權限進行聘用；中層人員依據學校實際可實行校長聘用或競聘上崗的方式。

（四）組織競聘階段（8月11日20日）

1.校內直聘

學校干脆聘用對象指距退休不足三年的教職工，處于孕期、哺乳期的教職工，患有重大疾病的教職工，服務期未滿的新聘請老師，當年調入本單位教職工，正在參加溝通（支教）及當年溝通（支教）期滿返校老師，經縣教化局批準選派掛職熬煉（抽調）老師，縣級督學。符合校內直聘規定的教職工若不滿足學校支配的崗位，可參與競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。直聘教職工名單須在學校公示，公示無異議后確定直聘人員名單，并存檔備查。

2.校內競聘

（1）競聘對象：本校教職工（不含已確定的直聘人員）

（2）競聘程序：①公布崗位。包括崗位名稱、崗位數、職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等。②個人報名。教職工本人填寫意向申請書，申請報名。規定時間內未提交個人申請的，視為自動放棄競聘資格。③組織競聘。學校根據競聘方案組織競聘。④公布結果。競聘結果剛好在校內公示。⑤匯總上報。學校依據聘任狀況填寫校內競聘狀況匯總表，并將匯總表與空崗數一并上報縣教化局。鄉鎮中心學校學段間的轉崗聘任列入校內競聘。規模較大的學?？梢越M織多輪教職工競聘，每輪結束后應當剛好公布結果。為了保證公允公正，競聘過程全程攝像備查，縣教化局指派專人進行現場監督和指導。

3.跨校競聘

（1）競聘對象：校內競聘未被聘任人員。

（2）競聘范圍：跨校競聘人員可以在全縣范圍內有空缺崗位的學校參與競聘。

（3）競聘程序：①公布崗位。由縣教化局依據各校校內競聘結果公布空缺崗位。②個人報名。校內競聘未聘教職工向空崗學校提交申請。③組織競聘。各學校根據競聘方案和空缺崗位狀況組織競聘。④公布結果。競聘結果剛好在校內公示。⑤匯總上報。學校聘任教職工狀況和空崗數剛好上報縣教化局?？缧８偲溉藛T在同一輪競聘中只能向一全部空崗學校提交申請。在上一輪跨校競聘時已經聘任的人員不得再次參與競聘。

4.組織調劑

各學校聘用工作領導組對本校已競聘上崗人員和跨校競聘上崗人員可綜合協調，統籌支配，確定或調整其詳細工作崗位。縣教化局匯總全縣各學校競聘結果，結合學校教化教學實際狀況，對未聘用人員進行適當的組織調劑。對未能落實聘用崗位又不聽從縣教化局調劑的，當年度起納入待崗人員管理。

5.簽約聘用

學校匯總各類聘用人員名單，統一在聘用學校公示5個工作日。公示期滿無異議后，學校依法依規與聘用人員簽訂聘用合同，明確崗位職責，實施崗位管理。合同聘期一般為三年，報縣教化局、縣人社局備案。

6.爭議處理

教職工如對競聘工作有異議，可向本校聘用工作領導組提出書面申訴，學校聘用工作領導組賜予答復處理。對學校違反政策和程序的聘任行為，將堅決予以查處，并追究相關人員責任。

五、強化考核管理

（一）建立崗位管理新機制。通過全面實施縣管校聘管理改革，實行教職工聘用合同管理，形成長效機制，每三年為一個實施周期，逐步建立健全崗位能上能下、人員能進能出、待遇能高能低的崗位管理新機制，形成學校按崗用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。

（二）完善老師考評制度。各學校要加強對教職工的考核工作，建立完善學校、老師、學生、家長和社會多方參加的老師考核評價機制，在實踐工作中不斷完善考核方法。從師德、實力、業績、貢獻等方面客觀、公正地評價每一位教職工，將考核結果作為評先評優、職稱評聘、績效工資發放以及續訂聘用合同等工作的重要依據。

（三）實行老師退出管理。對競聘未上崗或因其它緣由不能勝任教學崗位工作的老師，實行轉崗、待崗培訓或解聘的退出管理機制，并根據規定享受相應待遇。1.轉崗。不適合教學崗位的，視狀況轉至非教學工作崗位。轉崗的對象為：實力水平與所聘崗位任職條件不匹配、不能勝任崗位職責的老師、老師資格定期注冊不合格或逾期不注冊的人員。轉至非教學工作崗位者，不得參與老師系列高一級專業技術職務評聘和崗位等級晉升。老師退出教學崗位主要以老師師德表現、工作看法和實力水平與崗位要求的匹配度為依據，退出教學崗位老師有異議的，根據規定可向學校提出申訴。2.待崗培訓。對沒有競聘上崗且不聽從統籌調劑支配工作的，或其他違反有關規定需待崗培訓的人員，在原工作學校待崗培訓；待崗培訓期不超過12個月，待崗培訓期內，只發放基本工資和基礎性績效工資，不享受嘉獎性績效工資；待崗期間年度考核不能評為優秀等次，不得參與高一級專業技術職務評聘、崗位等級晉升和各級各類評優評先。待崗培訓結束后仍未能競聘上崗的，只發放基本工資，同時降低其專業技術崗位等級。3.解聘。有下列情形之一的，可予以解聘：1.連續曠工超過15個工作日，或者一年內累計曠工超過30個工作日的；2.連續兩年年度考核不合格的；3.受到開除處分的；4.在試用期內被證明不符合本崗位要求又不同意調整其工作崗位的；5.未經聘用單位同意，擅自出國或者出國逾期不歸的；6.違反工作規定或者操作規程，發生責任事故，或者失職、瀆職，造成嚴峻后果的；7.嚴峻擾亂工作秩序，致使聘用單位或其他單位工作不能正常進行的；8.被人民法院判處拘役、有期徒刑緩刑以上刑罰的。9.丟失或撤銷老師資格的；10.法律、法規規定的其他情形的；符合解聘條件的，學校與受聘人員依據相關條款終止崗位合同，解除人事聘用合同。

六、有關狀況說明

（一）校級領導、中層、班主任工作量

1.校級領導、中層要帶頭滿課時工作量工作，校長、副校長、中層授課時數分別不少于所任教學科老師標準工作量的1/4、1/3、1/2。不達規定課時工作量的，不得參與高一級老師系列專業技術職務評聘、崗位等級晉升。2.班主任工作在發放班主任津貼后，班主任工作量按當地老師標準課時工作量的1/41/3計入老師基本工作量。

（二）關于教輔、工勤技能人員

1.老師在處室、教學試驗、圖書、電化教化、衛生保健、后勤保障服務等主要從事教輔、工勤工作，不在一線上課或雖上課但課時量不足所任教學科老師標準工作量一半的，不得參與高一級老師系列專業技術職務評聘、崗位等級晉升。2.實施縣管校聘后老師中主要從事教輔、工勤崗位的狀況各單位報教化局備案，今后各學校不得再隨意增加。

（三）孕期、產期、哺乳期和重大疾病人員

1.孕期、產期、哺乳期人員須供應縣級及以上醫院的診斷證明及有關診斷材料。2.重大疾病指患有在現醫療條件下短時間內難以治愈的重病，重大疾病人員須供應縣級及以上醫院的診斷證明及有關診斷材料（原始病歷、病假期間的全部配藥單據、發票等材料），重大疾病人員按規定執行病假工資的，在核定編制時不占用學校的編制。

七、工作要求

（一）加強組織領導?？h教化局成立由局長任組長的縣管校聘管理改革工作領導組，改革工作在領導組的統一領導下進行，領導組下設辦公室，詳細負責全縣縣管校聘管理改革的統籌支配、協調督促等事宜。各單位要充分相識改革工作的重要性和必要性，組織全體教職工仔細學習領悟改革精神，統一思想，提高相識，周密部署?？h教化局領導和各科室按所包學校蹲點指導，全程監督；各學校要剛好向包片領導匯報、反映工作的進展狀況，細心組織，加強溝通，確保改革工作順當實施。

（二）肅穆工作紀律。各學校要嚴格根據規定程序和要求開展工作，堅持原則，公開透亮，堅決杜絕暗箱操作。學校領導不得將直系親屬聘任在學校財務、后勤事務管理等非教學崗位上工作，已經支配的，在本次改革中應予以調整。如有違反規定、徇私舞弊者，一經發覺，將對有關人員進行肅穆處理。

（三）穩步推動改革。縣管校聘管理改革工作涉及面廣、政策性強、社會影響大，各單位要以高度的責任感和使命感，統籌協調，穩步推動。對可能存在的風險因素要做好充分的評估分析，提前制定應急預案；對改革中出現的沖突和問題，要遵循屬地管理原則，做好正面教化和政策說明，將沖突化解在萌芽狀態，消退不穩定因素。

【篇3】20xx“縣管校聘”方案

為進一步深化管理體制改革，切實調動教職工的工作主動性和主動性，依據《大英縣教職工競聘上崗工作實施方案》和《大英縣老師縣管校聘實施方案》等文件精神，結合我校實際，特制定以下競聘上崗實施方案。

一、工作目標

實施老師競聘上崗的人事管理制度，優化師資結構，促進師資合理配置，調動全體教職工工作的主動性、創建性，激發老師活力。

二、基本原則:

堅持統籌兼顧、優化配置、科學規范、自主用人的原則;

堅持因事設崗、按崗聘用、競聘上崗、事職適宜的原則;

堅持公開公正、競爭擇優、同等自愿、以人為本的原則。

堅持以德為先、實力為重、注意實績、嚴格考核的原則。

三、競聘對象

截止20xx年12月31日前未退休的我校在編教職工，

四、競聘基本條件

1、遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。

2、身體健康，能堅持正常工作，聽從支配，完成崗位職責和任務。

3、老師應具備相應學段老師資格證。

4、上年度考核結果為合格及以上。

5、具備擔當班主任實力。

五、競聘程序

(一)、宣揚動員

學校組織召開教職工大會，仔細學習大英縣推