第39頁共39頁生活環境創設小結生活環境創設小結。小班是良好生活習慣養成的極其重要的階段。而良好適宜的環境又是促使小班幼兒形成生活習慣不可或缺的重要因素。一、為幼兒提供一個平安、溫馨的生活環境小班幼兒的年齡小，相對應的環境必須是平安的、符合他們自身需要的。因此，我們創設了相應的物質環境。例如，在喝水、盥洗的地方我們都劃分了等待區域，并裝備了相應的標志。在盥洗室的地上、墻上貼上不同的標記，提醒幼兒在如廁、洗手時依次排隊，防止擁擠。小班幼兒年齡小，對家庭、對父母比擬依戀。考慮到幼兒的心理需要，我們應盡力為他們營造一個溫馨如家的生活環境。比方午睡的環境，午睡時將窗簾緩緩放下，老師輕輕地給幼兒講故事，讓孩子們漸漸入睡。這樣，既給予了幼兒一個溫馨、舒適的環境，又在視覺和聽覺兩個層面給幼兒以提示，讓幼兒知道，午睡時動作要輕輕的，在老師講故事之前進人被窩等。二、為幼兒創設一個巧妙的生活環境環境是一位會說話的老師。老師要巧妙利用環境中的教育元素來促進對幼兒生活習慣的培養。例如，在盥洗室的橢圓形鏡子上貼上人的五官，用“笑一笑”“照一照”等文字來吸引幼兒，讓他們在午餐后、午睡起床后會主動地去照一照，整理自己的儀容；我們還在墻上貼了一組洗手的圖示，幼兒在洗手的時候，會很自然地看著照片，跟著照片上的步驟去做。有一段時間我們發現小朋友有亂扔廢紙的現象，我們便設計一個得意的娃娃，只見她用手指著廢紙簍，好象在說：“請不要亂扔垃圾”。漸漸地，教室的地上變得干凈了。小班幼兒的進餐習慣非常重要。如何巧妙地利用環境來促進幼兒的進餐習慣成了本學期我們考慮的重點。(一)鼓勵幼兒養成良好的進餐習慣我們在餐廳邊粘貼了一組“你做到了嗎?”的進餐好習慣圖片。圖片上人物是我們身邊的小朋友來扮演，幼兒非常喜歡圖片上的小人，還經常念著配套的兒歌，模擬圖片上的動作。漸漸地，幼兒學會了如何正確使用餐具。(二)注重生活習慣細節的培養從小班的第一學期開場，我們就注重幼兒行為細節的培養。幼兒在用餐后，我們通常會提出這樣的要求：請你輕輕地把碗勺送回去；請彎腰漱口；擦干凈自己的小臉；用完的毛巾記得要放整齊送回家。因此，我們創設了“細節魅力”墻。使用幼兒同伴的照片，給予同伴最好的形象示范，每次看到照片，幼兒都會想想是否注意到了這些細節。小班幼兒的年齡小，動作開展還不完善，擦臉的時候經常擦不干凈。我們用“照照小鏡子”的方式巧妙提示幼兒，讓他們在擦完臉后看看是否擦干凈。在環境與同伴的促動下，幼兒的生活習慣越來越好。三、在日常活動中為幼兒營造良好的環境氣氛對于幼兒來說，生活習慣的培養應浸透在日常活動的每個環節中。我們巧妙利用了午餐時幼兒先后用完餐的時間差，投放了一些對生活自理才能有幫助的游戲材料。比方給娃娃喂飯、夾夾子、扣紐扣等。這樣既保證了用餐后的平安有序，也使幼兒的動手才能得到了開展。在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴的交往。因此，在日常生活中，我們引導生活衛生習慣較薄弱的幼兒多與生活衛生習慣較好的幼兒一起做游戲，利用同伴的互相影響，逐漸養成良好的生活衛生習慣。對于有進步的幼兒，我們給予獎勵，如親親小臉蛋、送紅五星、讓更多的有進步的小朋友當小幫手等。除了物質環境的創設，老師還可以巧妙地運用語言、動作等方式營造良好的心理環境以促進幼兒良好習慣的養成。如在預防“手口足”的前提下，培養幼兒正確的洗手習慣，成了一件非常重要的事情。我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。”最后請幼兒找小手巾擦干手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。總之，我們努力把保護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位，在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，為他們創設一個溫馨的、平安的、可以互動的生活環境。幼兒園環境創設小結5篇環境是幼兒教育的一個重要資，通過創設構造合理、衛生平安、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學年來，我園以"讓孩子成為環境的主人”為目的，努力為幼兒創設一個屬于他們的天地。并獲得了明顯的成效。現著重從以下幾下方面進展小結。一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環創設由以往老師提供材料，幼兒承受學習逐漸演變為依靠幼兒親身理論進展發現學習，從而更有效地促進幼兒的開展為最終目的。我園老師在這觀念上根本能實現轉變，在為幼兒創設操作材料的過程中能樹立"以兒童為本，以幼兒開展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸進步自己把高層次的教育目的轉化為低層次教育目的，向教育目的的內容與要求物化在操作材料中過渡。為培養幼兒的任務意識，老師對各區域的材料設置進展分類，分量投放；從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動與鼓勵幼兒在與環境的不斷積極、主動的互相作用中獲得主動、有效的開展。二、幫助老師進步環境創設的技巧，鼓勵老師不斷創新。活動區是幼兒園環境創設的一個重要內容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負責老師介紹本班活動區環境創設的情況，向大家介紹你的創設意圖、理念。由全體老師對該班活動區環境創設情況進展研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等都進展認真的分析^p，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也進步了自己。三、讓孩子自主創設"孩子的世界”。過去我們的環境創設是由老師單方面籌劃、制作的，幼兒只占小局部的參與。環境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上構造布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能表達以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論、嘗試、改良，秉承上學期的研究探究成果，我園要求老師馬上改變觀念，一改往日創設環境的方式，本著"以幼兒為本”的原那么，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。如今各班活動室創設的方式是：大局部貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒搜集的一些活動資料，設計自由的"涂鴉墻"給幼兒自由創造，自由裝飾所布置的材料根本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象詳細內容等多種形式并用。既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的開展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的愛好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，進步幼兒的審美的才能。幼兒園的環境創設整體布局的改觀更加需要我們在理論中努力探究，只要我們心中有了一個前進的目的——"一切為了孩子”，為孩子創設更好的生活環境。我相信，幼兒的環境創設工作一定為獲得更好的成績。2023幼兒園環境創設總結第1篇：2023年幼兒園環境創設總結環境是幼兒教育的一個重要資，通過創設構造合理、衛生平安、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學年來，我園以讓孩子成為環境的主人為目的，努力為幼兒創設一個屬于他們的天地。并獲得了明顯的成效。現著重從以下幾下方面進展小結。一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環創設由以往老師提供材料，幼兒承受學習逐漸演變為依靠幼兒親身理論進展發現學習，從而更有效地促進幼兒的開展為最終目的。我園老師在這觀念上根本能實現轉變，在為幼兒創設操作材料的過程中能樹立以兒童為本，以幼兒開展為本的兒童觀和教育觀，逐漸進步自己把高層次的教育目的轉化為低層次教育目的，向教育目的的內容與要求物化在操作材料中過渡。為培養幼兒的任務意識，老師對各區域的材料設置進展分類，分量投放；從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動與鼓勵幼兒在與環境的不斷積極、主動的互相作用中獲得主動、有效的開展。二、幫助老師進步環境創設的技巧，鼓勵老師不斷創新。活動區是幼兒園環境創設的一個重要內容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負責老師介紹本班活動區環境創設的情況，向大家介紹你的創設意圖、理念。由全體老師對該班活動區環境創設情況進展研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等都進展認真的分析^p，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也進步了自己。三、讓孩子自主創設孩子的世界。過去我們的環境創設是由老師單方面籌劃、制作的，幼兒只占小局部的參與。環境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上構造布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能表達以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論、嘗試、改良，秉承上學期的研究探究成果，我園要求老師馬上改變觀念，一改往日創設環境的方式，本著以幼兒為本的原那么，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。如今各班活動室創設的方式是：大局部貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒搜集的一些活動資料，設計自由的涂鴉墻給幼兒自由創造，自由裝飾所布置的材料根本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象詳細內容等多種形式并用。既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的開展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的愛好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，進步幼兒的審美的才能。幼兒園的環境創設整體布局的改觀更加需要我們在理論中努力探究，只要我們心中有了一個前進的目的一切為了孩子，為孩子創設更好的生活環境。我相信，幼兒的環境創設工作一定為獲得更好的成績。2023幼兒園環境創設總結第1篇：202_年幼兒園環境創設總結環境是幼兒教育的一個重要資，通過創設構造合理、衛生平安、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學年來，我園以讓孩子成為環境的主人為目的，努力為幼兒創設一個屬于他們的天地。并獲得了明顯的成效。現著重從以下幾下方面進展小結。一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環創設由以往老師提供材料，幼兒承受學習逐漸演變為依靠幼兒親身理論進展發現學習，從而更有效地促進幼兒的開展為最終目的。我園老師在這觀念上根本能實現轉變，在為幼兒創設操作材料的過程中能樹立以兒童為本，以幼兒開展為本的兒童觀和教育觀，逐漸進步自己把高層次的教育目的轉化為低層次教育目的，向教育目的的內容與要求物化在操作材料中過渡。為培養幼兒的任務意識，老師對各區域的材料設置進展分類，分量投放；從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動與鼓勵幼兒在與環境的不斷積極、主動的互相作用中獲得主動、有效的開展。二、幫助老師進步環境創設的技巧，鼓勵老師不斷創新。活動區是幼兒園環境創設的一個重要內容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負責老師介紹本班活動區環境創設的情況，向大家介紹你的創設意圖、理念。由全體老師對該班活動區環境創設情況進展研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等都進展認真的分析^p，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也進步了自己。三、讓孩子自主創設孩子的世界。過去我們的環境創設是由老師單方面籌劃、制作的，幼兒只占小局部的參與。環境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上構造布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能表達以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論、嘗試、改良，秉承上學期的研究探究成果，我園要求老師馬上改變觀念，一改往日創設環境的方式，本著以幼兒為本的原那么，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。如今各班活動室創設的方式是：大局部貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒搜集的一些活動資料，設計自由的涂鴉墻給幼兒自由創造，自由裝飾所布置的材料根本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象詳細內容等多種形式并用。既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的開展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的愛好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，進步幼兒的審美的才能。幼兒園的環境創設整體布局的改觀更加需要我們在理論中努力探究，只要我們心中有了一個前進的目的一切為了孩子，為孩子創設更好的生活環境。我相信，幼兒的環境創設工作一定為獲得更好的成績。#p#副標題#e#第2篇：幼兒園環境創設總結《綱要》中明確指出：環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的開展。隨著我園申示工作的日趨推進，我們在幼兒園大環境的主題背景下對班級活動室環境資的創設和利用方面進展了有益的嘗試。我們認識到環境不再是綠化、美化、兒童化等外在的裝飾，而是老師為幼兒準備的，滿足幼兒開展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面開展的物質的、精神的環境，讓環境創設與教育目的有機結合，使幼兒在積極主動與環境交互中得到身心和諧開展。在過去的很長一段時間，我們的環境創設大多以老師的設想為主，幼兒只是一個欣賞者，雖然幼兒生活和學習的環境得到美化，但對幼兒的教育效果來看，卻沒有完全意義上的實效性。本學期，我們班在幼兒園的大環境下，作了哪些方面的嘗試呢？本學期，我園的環境創設方面，有一個大的總體規劃，按樓層設定主題，一樓以外鄉文化為特色，二樓以森林為主題，三樓四樓以海洋為主題，各樓層圍繞大的主題背景、再結合自己的教育目的創設與教育相適應的活動環境。要在過去，讓剛剛入園的孩子參加到環境的創設活動中來，這幾乎是不可能的事情，但在本學期，我們在這方面做了一個新的嘗試，結合主題目的，充分讓孩子參與到環境的創設中來，收到了良好的教育效果，孩子真正成了環境創設的小主人。下面就本學期開展的主題冬天到，新年好的環境創設方面作一個簡單的小結。在環境創設過程中，我們老師作為幼兒的支持者、合作者、引導者與幼兒一起創設了一個個令人難忘活動環境。例如在主題《冬天到，新年好》的主題環境中。孩子們在冬天都要戴上手套，保護自己的小手。于是，在他們對玩手套很有興趣的情況下，我生成了為媽媽挽毛線團的美術活動，幼兒的興致很高，這對于小班幼兒來說不是一件難事，目的也較單一，當孩子們畫完五顏六色的毛線團后，我將他們的作品進展過塑，于是，主題墻面的第一個板塊出來了，同樣的方法，下一個活動，生成了媽媽為我織暖暖的手套活動內容，孩子們的第二幅作品也就是我們主題墻面的第二個板塊，在兩個大的板塊的正中央，是我搜集的有關兔年的圖片和精巧的小禮品包裝盒，這樣我們的主題墻面內容以幼兒的作品為主，占了很大的比例，這樣，孩子會經常三三兩兩欣賞他們的作品，凸顯出主題墻面的較強的生命力和環境的教育實效性。通過孩子參與主題墻面的創設，他們就會明白，如今是冬天，就在這個季節里，我們要過新年了。在室內的低墻面，我們有一個撕紙的活動小綿羊不冷了。我先給孩子們利用舊掛歷紙畫了四只綿羊圖案，并貼上雙面膠，然后孩子們撕下一條條餐巾紙粘貼上去，成為小綿羊厚厚的毛，各小組的幼兒互相合作，粘貼好一只只小綿羊，幼兒本來平時就喜歡玩紙、撕紙，既鍛煉了幼兒的動手才能，又培養了幼兒的合作意識。要在以往，對于低墻面的環境布置，幼兒會無意識的去破壞，比方開學初，我和班老師剪貼的藍色海浪，已經被孩子破壞得體無完膚，現已更換成水粉顏料的海浪。但這次作品，幾個星期已過，仍完好無損。看得出，孩子很愛惜自己的勞動成果。在室外，美工展板區，我組織孩子們利用排筆、水粉顏料畫了冬天的樹，低墻面的還有孩子們的手工作品，得意的雪娃娃、幼兒自制賀年卡，這些是我們主題活動的環境創設，幾乎是幼兒的作品。再延伸到班級走廊展板，建構區的展板，是孩子們的水粉畫上學路上，再往上一點，家園共育的展板，是孩子和家長共同制作的手工作品樹葉貼畫。總之，在孩子們的活動環境里，隨處可見他們的創作成果。隨著教育觀念的改變，老師也由原來的傳統觀念中解放出來，由原來孩子的主導者變成孩子的引導者、支持者、參與者。孩子的主體地位越來越日趨明顯，就算是小班的孩子，他們也有才能參與到環境的創設活動中來，成為環境創設的小主人。相信孩子，他們能行！#p#副標題#e#第3篇：幼兒園環境創設總結202_年我參加了吳江市遠程繼續教育學習，將近5個月的學習，對我來說受益多多。通過對《幼兒園環境設計》這門課程的學習，使我對幼兒園環境創設有了更新的認識，特別對以往幼兒園活動室環境創設進展了認真的反思。《幼兒園工作規程》明確指出：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現才能的時機與條件，促進每個幼兒在不同程度上得到開展。新《綱要》也明確指出：幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容。人的開展與環境親密相關的，幼兒園環境創設越來越引大家的重視，布置好幼兒園的環境，對于幼兒的成長與開展是至關重要的。在以往的理論中，活動室環境創設往往是由老師設想和布置的，忽略了幼兒的參與，幼兒處于被動地受到影響的地位。通過這次學習，使我更深化理解幼兒在參與環境創設的過程會產生積極的互動效應，實現墻壁對幼兒的對話。《幼兒園環境設計》這門課程中指出：幼兒園應該就幼兒身心開展的特殊需要對環境進展有目的、有方案地創設，使之更加符合幼兒身心成長的特點，有利于幼兒的知識建構和生活經歷的獲取，有助于培養幼兒的觀察才能、思維才能和創造才能。通過幼兒園環境中的造型、圖案、文字、色彩、布局等啟發幼兒的聯想，影響幼兒的思想和行為，促進幼兒的身心全面安康地開展，從而使幼兒具有良好的道德品質和行為習慣。幼兒園環境創設的評析要求之一是師生共同創造。根據這一要求，我首先要轉變思想觀念，讓幼兒按照自己的意愿和想法來設計創設活動室的環境，讓幼兒以主人的身份直接參與環境的創設，把墻面環境創設的主動權交給孩子，讓幼兒成為環境創設的主動者。那么老師的角色就會從原先的直接動手、動腦者變為觀察者、傾聽者、支持者。比方在進展傘的世界這個主題活動時，在老師的啟發下，師幼共同討論墻面布置，然后有由老師布置大背景，由幼兒創作不同的傘面，將幼兒各種各樣的傘布巧妙地組合在一起，再讓他們互相欣賞，交流自己制創作的傘可以做什么，這樣一幅豐富的主題墻完成了，孩子們興奮極了，感受到了成功的喜悅。又如在鳥樹的墻面布置中，老師可以造型高大的樹干，幼兒那么創作形態各異的樹葉，同時老師還可根據主題內容，鼓勵幼兒充分想象、自由表現，不斷累加、豐富墻面內涵，此時環境中的作品在幼兒眼里，會如同己出，幼兒才能真正融入環境之中，環境也因為有了幼兒的參與而活力勃勃。在幼兒親手參與環境布置的整個過程中，他們通過觀察、構思、動手、交流，不但獲得了新知識，同時開展了幼兒的語言表達才能、動手才能和創造才能。幼兒園環境創設永遠是個新話題，環境的創設要有利于幼兒長期主動地參與，表達幼兒的創造性和審美情趣，使幼兒各方面的才能得到鍛煉和進步，幼兒的自信心和膽識能得到培養。師幼、幼兒之間能彼此配合、協作，集體觀念增強，合作才能得到進步。在今后的理論中，我要不斷學習，不斷探究，以幼兒開展為本，多關注孩子，抓住孩子的興趣點，激發他們創設主題墻飾的積極性，多傾聽孩子創設墻飾環境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。還有做到主題墻面創設的內容根據孩子的需要不斷豐富和變化，在創設環境過程中讓幼兒不斷搜集、儲存、整理、交流與分享信息，使幼兒在與環境的互動中得到開展，充分發揮環境的教育作用。環境階段小結為貫徹落實我市《關于凈化社會文化環境工作施行方案》,結合衡陽實際，我局用主動的態度、有力的措施、扎實的工作，實在履行好自身職責，為凈化社會文化環境工作做出了應有的奉獻。一、領導重視我局領導高度重視《施行方案》文件精神，并把凈化社會文化環境工作擺上重要議事日程，迅速成立了我局凈化社會文化環境領導小組。局長劉小平任組長，主管業務副局長易鴻斌任副組長。劉小平局長強調指出，我局各部門要充分認識凈化社會文化環境工作的重要性和緊迫性，要清楚理解凈化社會文化環境是黨中央提出的一項重大戰略任務，是一項重大的民心工程，要把凈化出版物市場、網絡和校園周邊環境作為今年我局未成年人思想道德建立工作的重中之重來抓緊抓實。堅決遏制淫穢色情等違法有害信息的傳播，積極營造我市風清氣正的有利于未成年人安康成長的良好社會文化環境。二、制定方案XX年4月23日，我局凈化社會文化環境領導小組召開會議，制定出臺《凈化社會文化環境工作施行方案》，明確工作目的和任務，落實牽頭部門職責，有方案、有重點、有步驟地推進凈化社會文化環境工作。《方案》中要求：要強化市場監管。加強對文化市場的日常監管，著力整治兜售盜版和非法出版物的游商、地攤和無證經營者，催促抓好舉報信息和案件的查辦落實，有針對性地部署工作，制訂周密的工作預案，一旦發生突發事件，立即啟動應急機制，防止事態擴大。要強化網上“掃黃打非”。局版權科、市場稽查科要和宣傳、公安、通信管理等部門整合如今在技術、信息資和工作力量，加大對網上書店、交易平臺、搜索引擎、信息傳輸工具的監查力度，形成有效封堵網上政治性非法出版物及違法有害信息的結合工作機制。要強化宣傳報道力度。充分調動普通民眾的積極性，主動承受群眾監視，并專門設立各相關部門凈化社會文化環境舉報，在新聞媒體公布，對群眾舉報各部門要及時核實查處，并將處理結果以適當形式予以公布；要強化打擊違法犯罪。在查處案件過程中要認真執行相關規定，及時將涉嫌犯罪案件移送公安機關，不得以行政處分代替刑事處分。查辦案件要堅持“徹查、徹究、徹辦”的原那么，進一步推進跨部門跨區域結合辦案，努力實現打團伙、破網絡、抓幕后主犯。三、開展行動1、開展校園及周邊文化環境整治行動，打擊各類非法出版物進校園。我局根據年初“掃黃打非”工作安排和打擊有害未成年人安康成長的非法出版物專項治理行動部署，在今年3、4月份開展了兩次打擊有害未成年人安康成長的非法出版物專項治理行動，以各種有害卡通畫冊、夾雜色情的言情類“口袋本”、有害卡通片為整治重點，打擊各類非法出版物流進校園、流進課堂、流進書包，把整治非法教材教輔行動與“反盜版天天行動”、凈化學校周邊環境活動進展有效的“三結合”。立案查處了一批不法游商和出版物經營單位，收繳了非法出版物3270余冊。2、加強對出版物發行市場的清查，清繳各類有害讀物。今年伊始，我局加大了對出版物交易市場、中小學校周邊地區及市內各書店、書攤、租書店等出版經營單位清查力度。嚴密查堵政治性非法出版物，重點打擊了嚴重影響未成年人身心安康的淫穢色情、封建迷信、有害卡通畫冊等違禁出版物。并加強宣傳力度，充分利用媒體、學校宣傳欄、板報、標語、橫幅等形式，開展了一系列“打擊盜版、保護正版”、保護知識產權的宣傳活動。1-4月份，共檢查書店798家次，立案17起，收繳各類非法出版物6400余冊，其中影響未成年人身心安康的各類非法出版物4600余冊。3、加強對印刷復制業的整治力度，從頭上把住關口。今年3月份開場，我局在全市范圍內開展以落實“印刷五項制度”為主要內容，以查處承印未成年人非法讀物為重點的專項整治行動。對本市重點印刷企業，違規黃牌印刷企業進展了重點檢查，對違規承印有害未成年人安康成長的有害讀物，進展了從嚴處理。至4月底，我局共出動檢查人員180人次，車輛45臺次，檢查出版單位270家次，印刷復制企業310家次。查處案件11起。通過檢查，確保了我市印刷復制市場嚴謹有序，從頭上守住了關口、把住了關口，防止了有害讀物流入市場。4、積極開展結合整治行動我局會同市教育局于4月7-9日對南華大學、衡陽師院、湖南工學院、湖南環境生物工程學院等十二所駐衡大中專院校進展了針對非法出版物的專項清查，檢查組逐一清查了各院校圖書館的采編部，仔細查看郵寄贈書登記簿，并采取內緊外松的工作方式，要求各校圖書館，假設收到各類非法出版物立即就地封存，并報告校保衛處等候相關部門收繳。檢查人員還對校內外出版物經營店鋪、流動書攤進展了清查，確保了各大中專校園內文化環境的井然有序。5、開展暗訪、督查行動4月13日—15日，我局組織10名執法人員分兩個督查小組，分別赴衡陽、衡南、衡山、衡東、祁東、耒陽、常寧等七個縣市開展市場暗訪，重點查看了縣城城區及學校周邊的出版物零售、出租店及局部印刷復制企業。暗訪完畢后，暗訪小組向有關縣市局及時通報了暗訪情況，就發現的問題提出了整改意見和建議。并要求各單位要認真抓好以下幾方面工作：一是要嚴防死堵，堅決打擊政治性非法出版物；二是要嚴密監管，及時刪除屏蔽網絡有害信息；三是要深挖頭，集中整治印刷復制行業；四是要加大力度，全面清查出版物市場；五是要突出重點，加大對大案要案的查處力度。下一階段，我局將按照《凈化社會文化環境工作施行方案》要求，以促進未成年人安康成長為目的，繼續開展校園及周邊文化環境整治行動，不斷加大對學校教材教輔的清查力度，重點加強對出版物發行市場的監管，杜絕非法出版物流入校園，用安康向上的讀物占領校園。幼兒園環境創設年度工作總結圍繞全力創立省級示范園的中心目的，以創新園本管理為重心，深化教育改革，深化完善家長工作，發揮教職工潛力、提升辦園品質、擴大社會效益、促進幼兒園可持續開展;圓滿的完成了學期初的各工程標和方案。現總結如下：一、環境創設共同參與、氣氛濃濃幼兒園的環境具有良好的育人功能，在環境的創設過程中，我們不僅要注意環境的美觀、精致，更要關注師生的共同參與，特別要突出幼兒在環境創設中的主體地位。教育性、生動性、平安性、實用性、美觀性是我們布置環境遵循的原那么，師幼共同參與，有生命感的布置，展現班級特色是我們布置環境的方法。從而真正使幼兒園成為孩子成長的花園、樂園、學園。二、活動課程貼近生活、親近自然幼兒園課程它必須通過課程的介入(選擇)、課程的理論(內化)、課程的反思(創造)才能形成。教育活動的內容要考慮幼兒的學____點和認識規律，因此，在教育活動中合理選擇有價值的教育內容，并進展比擬分析^p、有機整合，結合課題研究，生成一系列主題活動，做到預成和生成相結合。春天我們帶幼兒去野外郊游，讓他們親近大自然，感受大自然的神奇。我們和孩子一起放風箏，一起放飛我們的心靈。三、師資隊伍重視交流、提倡互學本學期在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，并針對《幼兒教育》中的每月話題，組織老師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，在考核中，堅持案例分析^p的撰寫，引導老師用《綱要》理念去分析^p教育現象，反思教學行為，并通過不斷的理論，在理論中學習、反思、分析^p，重新認識兒童、理解兒童的學____點。為了進步幼兒保教質量，我們支持老師外出聽課，并有選擇地開展匯報課，同時繼續開展好每月研究活動，從而進步老師的教育素養和才能，使每一位老師都能更新觀念，理論創新，實在進步專業化程度，真正成為幼兒開展的支持者、合作者、引導者。四、研究學習師幼合作、共同成長以課題研究為導線，重視平時與幼兒交流的時機，有目的，有方案，有選擇地為幼兒營造合作的時機，并合理地以一主題創設良好的環境，以此來激發幼兒關注的興趣，培養幼兒良好的情感，同時選擇有價值的教育內容，與幼兒一起探究、討論，讓幼兒得到開展。這學期，根據本園的實際情況，我們嘗試以兒童為中心開展美術教育系列活動。首先讓每班根據幼兒的特點、實際情況及老師的特長制定方案，然后進展討論、學習，力求營造民主開放、寬松自由、充滿人文與藝術氣息的教育環境，讓孩子們有美術活動中，自由想象，大膽表達，獲得美的感受和體驗。一學期下來，幼兒的動手操作才能、想象力、表現力、審美才能有了明顯的進步，另外用孩子們的勞動成果來裝扮自己的幼兒園，從而讓孩子們體驗了成功，同時也得到了家長的支持和認可。另外這學期針對我園的實際情況，我們開展了保健知識宣傳活動，此活動吸引了許多家長，它讓家長多方面地理解孩子，理解孩子的身心特點，從而讓家長更關注孩子的開展，關注幼兒園的活動，同時也促進了家長與老師的交流。202_年X月幼兒園環境創設年度工作總結通用范例幼兒園環境創設年度工作總結【一】圍繞“全力創立省級示范園”的中心目的，以創新園本管理為重心，深化教育改革，深化完善家長工作，發揮教職工潛力、提升辦園品質、擴大社會效益、促進幼兒園可持續開展;圓滿的完成了學期初的各工程標和方案。現總結如下：一、環境創設——共同參與、氣氛濃濃幼兒園的環境具有良好的育人功能，在環境的創設過程中，我們不僅要注意環境的美觀、精致，更要關注師生的共同參與，特別要突出幼兒在環境創設中的主體地位。教育性、生動性、平安性、實用性、美觀性是我們布置環境遵循的原那么，師幼共同參與，有生命感的布置，展現班級特色是我們布置環境的方法。從而真正使幼兒園成為孩子成長的花園、樂園、學園。二、活動課程——貼近生活、親近自然幼兒園課程它必須通過課程的介入(選擇)、課程的理論(內化)、課程的反思(創造)才能形成。教育活動的內容要考慮幼兒的學____點和認識規律，因此，在教育活動中合理選擇有價值的教育內容，并進展比擬分析^p、有機整合，結合課題研究，生成一系列主題活動，做到預成和生成相結合。春天我們帶幼兒去野外郊游，讓他們親近大自然，感受大自然的神奇。我們和孩子一起放風箏，一起放飛我們的心靈。三、師資隊伍——重視交流、提倡互學本學期在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，并針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，在考核中，堅持“案例分析^p”的撰寫，引導老師用《綱要》理念去分析^p教育現象，反思教學行為，并通過不斷的理論，在理論中學習、反思、分析^p，重新認識兒童、理解兒童的學____點。為了進步幼兒保教質量，我們支持老師外出聽課，并有選擇地開展“匯報課”，同時繼續開展好“每月研究活動”，從而進步老師的教育素養和才能，使每一位老師都能更新觀念，理論創新，實在進步專業化程度，真正成為幼兒開展的支持者、合作者、引導者。四、研究學習——師幼合作、共同成長以“課題研究”為導線，重視平時與幼兒交流的時機，有目的，有方案，有選擇地為幼兒營造合作的時機，并合理地以“一主題”創設良好的環境，以此來激發幼兒關注的興趣，培養幼兒良好的情感，同時選擇有價值的教育內容，與幼兒一起探究、討論，讓幼兒得到開展。這學期，根據本園的實際情況，我們嘗試以“兒童為中心”開展美術教育系列活動。首先讓每班根據幼兒的特點、實際情況及老師的特長制定方案，然后進展討論、學習，力求營造民主開放、寬松自由、充滿人文與藝術氣息的教育環境，讓孩子們有美術活動中，自由想象，大膽表達，獲得美的感受和體驗。一學期下來，幼兒的動手操作才能、想象力、表現力、審美才能有了明顯的進步，另外用孩子們的“勞動成果”來裝扮自己的幼兒園，從而讓孩子們體驗了成功，同時也得到了家長的支持和認可。另外這學期針對我園的實際情況，我們開展了“保健知識宣傳活動”，此活動吸引了許多家長，它讓家長多方面地理解孩子，理解孩子的身心特點，從而讓家長更關注孩子的開展，關注幼兒園的活動，同時也促進了家長與老師的交流。幼兒園環境創設年度工作總結【二】環境是幼兒教育的一個重要資，通過創設構造合理、衛生平安、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學年來，我園以讓孩子成為環境的主人”為目的，努力為幼兒創設一個屬于他們的天地。并獲得了明顯的成效。現著重從以下幾下方面進展小結。一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環創設由以往老師提供材料，幼兒承受學習逐漸演變為依靠幼兒親身理論進展發現學習，從而更有效地促進幼兒的開展為最終目的。我園老師在這觀念上根本能實現轉變，在為幼兒創設操作材料的過程中能樹立以兒童為本，以幼兒開展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸進步自己把高層次的教育目的轉化為低層次教育目的，向教育目的的內容與要求物化在操作材料中過渡。為培養幼兒的任務意識，老師對各區域的材料設置進展分類，分量投放;從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探究、操作和充分體驗，調動與鼓勵幼兒在與環境的不斷積極、主動的互相作用中獲得主動、有效的開展。二、幫助老師進步環境創設的技巧，鼓勵老師不斷創新。活動區是幼兒園環境創設的一個重要內容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負責老師介紹本班活動區環境創設的情況，向大家介紹你的創設意圖、理念。由全體老師對該班活動區環境創設情況進展研討，大家針對每個區的設置以及活動區材料的投放等都進展認真的分析^p，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也進步了自己。三、讓孩子自主創設孩子的世界”。過去我們的環境創設是由老師單方面籌劃、制作的，幼兒只占小局部的參與。環境布置好后，讓幼兒充當欣賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上構造布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能表達以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論、嘗試、改良，秉承上學期的研究探究成果，我園要求老師馬上改變觀念，一改往日創設環境的方式，本著以幼兒為本”的原那么，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。如今各班活動室創設的方式是：大局部貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒搜集的一些活動資料，設計自由的涂鴉墻給幼兒自由創造，自由裝飾所布置的材料根本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象詳細內容等多種形式并用。既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的開展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的愛好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，進步幼兒的審美的才能。幼兒園的環境創設整體布局的改觀更加需要我們在理論中努力探究，只要我們心中有了一個前進的目的——一切為了孩子”，為孩子創設更好的生活環境。我相信，幼兒的環境創設工作一定為獲得更好的成績。暑假生活小結暑假生活小結盼望已久的暑假終于來到了，它像一本書，翻開了第一葉，我在每一頁上都寫下快樂，寫下精彩。雖然放暑假了，我還是要學習的，早上，是讀書的好時間，伴著晨曦，我們一家人津津有味地讀起來，三個人都成了書蟲。爸爸讀著文學作品如癡如狂，媽媽讀的散文也有款款深情，我呢，讀的兒童詩歌瑯瑯上口。書，讓我們開闊了眼界，增長了知識。讀好書就像和睿智的作者在交流，每每我們讀到開心的地方，會禁不住開懷大笑;讀到感人的地方，會流下感動的淚水。一本好書，常會令我們廢寢忘食，真的到達讀好書，三日不知肉味的境界。暑假里，還有一個春節，這是我最開心的時刻。過年了，爸爸從街上買回來十二個小紅燈籠，把他們串成了兩串，爸爸笑著說：十二個紅燈籠預示我們全家，在新的一年里，十二個月都紅紅火火。媽媽呢，忙著準備年夜飯，可豐富啦，有海鮮、蔬菜、牛肉，當然少不了魚，在中國傳統的春節里，吃魚就意味著年年有余，桔祥著呢。我也沒有閑著，到超市里買回來橙汁和啤酒等年貨。暑假里，我本來可以跟所有的小朋友一樣玩個盡興的，可我的視力不好，只有望電腦興嘆了，偶然上網殺幾盤五子棋，好不痛快!暑假生活快樂而短暫，真想留住時間的腳步，一直生活在暑假里。暑假生活小結盼望已久的暑假終于來到了，它像一本書，翻開了第一葉，我在每一頁上都寫下快樂，寫下精彩。雖然放暑假了，我還是要學習的，早上，是讀書的好時間，伴著晨曦，我們一家人津津有味地讀起來，三個人都成了書蟲。爸爸讀著文學作品如癡如狂，媽媽讀的散文也有款款深情，我呢，讀的兒童詩歌瑯瑯上口。書，讓我們開闊了眼界，增長了知識。讀好書就像和睿智的作者在交流，每每我們讀到開心的地方，會禁不住開懷大笑;讀到感人的地方，會流下感動的淚水。一本好書，常會令我們廢寢忘食，真的到達讀好書，三日不知肉味的境界。暑假里，還有一個春節，這是我最開心的時刻。過年了，爸爸從街上買回來十二個小紅燈籠，把他們串成了兩串，爸爸笑著說：十二個紅燈籠預示我們全家，在新的一年里，十二個月都紅紅火火。媽媽呢，忙著準備年夜飯，可豐富啦，有海鮮、蔬菜、牛肉，當然少不了魚，在中國傳統的春節里，吃魚就意味著年年有余，桔祥著呢。我也沒有閑著，到超市里買回來橙汁和啤酒等年貨。暑假里，我本來可以跟所有的小朋友一樣玩個盡興的，可我的視力不好，只有望電腦興嘆了，偶然上網殺幾盤五子棋，好不痛快!暑假生活快樂而短暫，真想留住時間的腳步，一直生活在暑假里。環境整治特色工作小結環境整治特色工作小結一季度，我局以“清潔城市”行動考評和文明城市測評工作為重點，堅持以開展“百日攻堅”大行動為抓手，強力整治環境衛生、市容秩序、戶外廣告、夜宵早市、渣土揚塵等五類違章行為，繼續施行路段責任制、重點崗位值班制、通宵值班制、領導巡查制，踐行“一線工作法”，確保城區環境品質進一步提升。一、開展“百日攻堅”行動。通過開展“結合執法”、“兵團式”執法等，重點整治流動攤擔、店外經營、人行道停車及市場周邊秩序，查扣違規攤擔、占道經營等1289起，城區設疆流動攤販已全部歸店經營；鎖定車輪431臺，查扣違規運輸渣土車輛近50臺，處分1000元以上案件30余件，處分50元亂扔垃圾行為共160人次，市容秩序明顯好轉；去除“牛皮癬”1.5萬余處，撤除城區主次干道便民信息欄102塊，城區環境明顯改善。二、“堵疏結合”，加強攤擔管理。一是按照“堵疏結合”的原那么，加強水果攤擔疏導區管理，確保環境衛生整潔有序。二是夜宵攤擔疏導區正式投入使用，從3月6日開場，每天專門安排30人的夜班中隊，工作時間從晚上9點至次日凌晨2點，加大夜市流動攤擔和夜宵攤擔的打擊力度；淮川夜宵攤擔市場已建成，通過自主報名、制定方案、公示等一系列程序，已確定疏導區人員51人，并確定攤位，各項準備工作已經就緒，定于3月27日晚正式營業，目前，城區根本看不見夜宵攤擔。三、創新宣傳，開展城市管理“四進”活動。為進一步濃重城市管理宣傳氣氛，我局專門抽調隊員成立講師團，開展城市管理“進門店、進機關、進學校、進社區”四進活動，營造城市管理“人人參與、人人維護”的社會氣氛。一是發放《致門店的一封公開信》和城市管理法律法規知識宣傳資料12000份，嚴格整治經營行為，確保“門前三包”責任落實到位。二是發放《致全市機關干部職工的一封信》10000份，在機要網上發函致各市直單位、鄉鎮，并通過手機、網絡等新媒體方式進展傳播，要求各單位組織學習，積極號召機關干部職工投身到城市管理工作中，做到自覺遵守城市管理法律規定，帶頭履行監視責任，做好執法協助工作，營造“人民城市人民管、管好城市為人民”的社會氣氛。三是堅持“從小抓起、從學生抓起”的原那么，組織執法隊員到城區所有中小學上課進展宣傳教育，推動城市管理理念深化校園環境。四是安排專人進社區進展“除四害”、城市管理法律條例等知識講解，進步市民自身素質。五是免費向市民發放3000個車載垃圾桶，并開展“萬人簽名辭別不文明行為”活動，倡導市民積極參與城市管理工作中，爭做文明人。六是在**電視臺、**日報上刊發《致市民的一封公開信》、《萬人簽名承諾·向不文明行為說“不”》等報道近20篇，宣傳力度進一步加大。七是在城區主要道路和交通設施上懸掛城市管理宣傳牌50余塊，在400多臺出租車和100多臺公共汽車上張貼城市文明用語。四、減少存量，狠抓拆違控違。一是加大日常巡查，整治花炮大道、城東新村等區域重點周邊環境，進一步完善防控機制，調動一切力量，對違法建立及早發現及時撤除。二是加班加點撤除花炮大道提質改造工程違法建筑1176平方米、圍墻1821米、清理垃圾369車；組織對城東新村、水佳一號安置區、城東社區天馬大橋下、禧和社區新組、百宜社區茶會組等地方開展拆違行動，共撤除違法建立近2.3萬余平方米，確保在“零新增”的根底上實現“減少存量”。五、喜迎“兩節”，完成布置工作。一是以社會核心價值觀為主題，堅持簡潔、樸實、節約、美觀的原那么，制定春節期間喜慶布置方案，在城區主要街道、廣場懸掛燈籠400個、中國結1500個。二是在**日報公布今年第一批共計90余塊需撤除的戶外廣告，目前已撤除67塊；在城區**大道、花炮大道、步行街、金沙路等主要路段設置高架位廣告14個、宣傳標語50余處，進一步濃重城市管理宣傳氣氛。環境建立年工作小結年初以來，我們按照市委、市政府關于開展經濟開展環境品牌建立工作方案的總體部署，以創立環境品牌為目的，發揮網絡技術優勢，為我市經濟開展全面提升環境質量作出了積極奉獻。現將工作情況總結如下。一、領導重視，納入重要議事日程1、強化領導，確定目的。我們對改善經濟開展環境工作非常重視，首先召開領導班子會議，認真學習討論了市委郭曉華書記的發動講話及改善經濟開展環境工作的有關文件，全面理解會議精神，對會議提出的各項任務，進展了逐項研究，納入重要工作日程，并結合我局工作實際研究制定了《XX年推進信息效勞體系環境品牌建立工作方案》，確立了以創立“四心城市”為目的，加強信息效勞體系建立的指導思想，成立了由局黨組書記、局長田伯華同志為組長的信息效勞體系環境品牌建立工作領導小組。2、明確責任，細化分工。我們根據《全市改善經濟開展環境品牌建立工作方案》的要求，對治理改善經濟開展環境工作任務進展了分解，成立了五個推進組，每項工作都明確了責任領導、責任人和完成時限，實現了任務分解到科，責任落實到人，目的確定到位。二、發揮政府網站窗口優勢，為我市經濟開展提供信息技術支持1、推出了信息效勞體系環境品牌專題。按照《XX年推進信息效勞體系環境品牌建立工作方案》要求，首先制定了信息效勞體系環境品牌建立信息資開發保障工作方案，召開了信息效勞體系環境品牌建立工作推進會議。對搭建信息效勞體系環境品牌建立專題平臺進展了屢次研究，確定了市場信息、科技信息、政策信息、