校園文化建?設總結范本?建陽光學?校、當陽光?教師、創陽?光少年—?___洋墩?中學校園文?化建設總結?一、學校?概況陽光?清風，綠樹?___，花?香四溢，書?聲瑯瑯。洋?墩的北山，?座落一所集?綠色、人文?、書香于一?體農村中學?——洋墩中?學。學校?創辦于__?_年，前身?為“洋墩農?中”，后更?名為洋墩中?學。___?年至___?年，學校曾?開設高中部?。歷經四十?多年的風雨?，學校發展?壯大，校容?校貌發生深?刻變化，內?涵不斷提升?。學校地?處郭巖山下?，洋墩村新?街___號?，交通便捷?。校園占地?面積___?平方米，建?筑面積有_?__平方米?。有學生_?__多人，?生均占地面?積___多?平方米。學?校確立辦學?目標是：提?高質量，力?求創新，辦?好洋墩人民?滿意的學校?。校訓是“?勵志博學，?仁和敬業”?。把“一切?為了每一位?教師的充分?發展，讓學?校成為教師?工作水平提?高的家園；?一切為了每?一位學生的?主動發展，?讓學校成為?學生學習和?成長的樂園?。”作為辦?學思想。形?成“育人為?本、德育為?先”，把立?德樹人作為?教育的根本?任務的辦學?特色，創建?標準化學校?，打造書香?校園，實現?平安和諧校?園的科學發?展和跨越發?展。二、?校園文化建?設特色：“?建陽光學校?、當陽光教?師、創陽光?少年”1?、陽光學校?理念內涵：?陽光領導、?陽光制度、?陽光管理、?陽光環境、?陽光文化?2、陽光教?師理念內涵?：博學敬業?、和諧廉潔?、慈愛寬容?、淡泊名利?、陽光奉獻?3、陽光?少年理念內?涵。愛生活?、愛運動、?愛讀書、愛?環境、愛榮?譽。三、?校園文化建?設實施過程?：我校從?___年_?__月，推?出以“陽光?少年”評價?機制為中心?，以“公德?競賽”方式?為手段的校?園文化建設?方案以來，?通過人性化?的情感關懷?和人文化的?教育措施，?引導師生建?立起陽光的?生活態度，?打造以“陽?光”為核心?的校園文化?，提升學校?的精神和品?位，促進師?生身心健康?和諧發展。?主要包括：?第一、陽?光學校理念?打造：（?一）陽光領?導。一個學?校辦得好壞?，領導的火?車頭作用是?至關重要的?，我校各任?領導都是在?民主集中的?方式下挑選?出來的十分?優秀的管理?者，尤其是?近兩任的領?導任國明和?謝林勇更是?以陽光和諧?、創新務實?的理念來管?理學校，他?們工作中從?不計較個人?得失，樂于?奉獻。和教?師打成一片?，像陽光般?關愛每一位?教師，不管?那位教師生?病了，都會?提著禮物和?工會一同去?看望安慰教?師，給老師?送去溫暖。?逢年過節和?教師一起包?粽子、做包?子、包水餃?、搞活動。?寒暑假則和?教師一同到?名山秀水，?名勝古跡去?旅游，其樂?融融。校園?如家園，領?導教師學生?和睦相處，?互敬互愛互?助。為此被?榮幸評為“?省先進教工?之家”。?（二）陽光?制度。一個?科學有序的?學校管理，?必須有科學?有效的制度?的約束，我?校各項制度?的制定，都?盡可能做倒?陽光透明，?民主集中。?每年召開一?次教工代表?大會，審議?并討論通過?學校重大工?作、改革措?施和規章制?度。實行了?校長負責制?、教職工全?員聘用制、?崗位目標考?評制、考核?獎懲制、校?務財務公開?制為主要內?容的體制改?革。使學校?管理有章可?循，有度可?依。（三?）陽光管理?。我校不僅?制度透明，?管理更加透?明。所有班?主任、教師?考評、優秀?教師評選、?文明班級建?設、文明宿?舍評比、陽?光少年評選?、省、市、?縣各類優秀?學生干部、?三好學生、?優秀教師等?評選，都嚴?格實行公示?制度。認真?聽1取教?師反饋后才?予以上報。?（四）陽?光環境。我?校位于一個?小山包上，?這里綠樹成?蔭，環境優?美。師生漫?步校園，鳥?鳴蟲吟，花?木蒼郁，清?風拂面，寂?靜空靈，人?于自然融于?一體，又形?成了自然人?文的文化氛?圍，對師生?又是心靈的?凈化。整個?校園精心設?計，布局合?理。校園環?境有一種“?陰天充滿晴?明氣息，晴?天天色更為?明朗”和“?冬季也春意?融融”的藝?術效果。近?年來借助標?準化學校建?設，我校條?件有了極大?的改變，操?場跑道由原?來一下雨便?成便地泥漿?，到外積水?改成標準6?跑道水泥跑?道。學校建?有綜合樓、?教學樓、學?生公寓、學?生食堂、教?師宿舍樓、?有___米?標準運動場?，音樂、美?術專用教室?，心理咨詢?室和勞技室?，多媒體網?絡教室、建?“校校通”?工程，投資?___多萬?元，配備高?標準的物理?、化學、生?物實驗室，?更新課桌椅?，實行寄宿?生溫馨工程?，從吃、住?、浴等入手?，冬天有太?陽能熱水，?夏天有電風?扇降溫，讓?學生享受家?庭式的溫暖?。同時學校?極為重視環?境衛生建設?，要求學生?養成保護環?境，不丟垃?圾的良好習?慣。隨時走?進校園都有?一種整潔明?亮的感覺。?第五、陽?光文化：?首先加強硬?件文化建設?，精心設計?，認真實施?，突出特色?，營造高品?位陽光校園?文化。校園?文化是學校?全體成員所?表現出來的?共同的做事?方式和處世?態度，是人?所共有的價?值判斷、道?德判斷，它?不僅表現在?認知方面，?關鍵是它內?在于人的情?感和意志，?對師生是一?種柔性的“?精神引領”?，它會催生?學校一棵蓬?郁的生命之?樹，健康成?長。塑造高?品位的校園?文化是個復?雜的系統工?程，我校始?終堅持“以?人為本，一?切為了學生?的發展”的?辦學宗旨，?塑造每一個?需要成功的?學生，營造?了高品位的?校園文化。?又形成了自?然人文的文?化氛圍，對?師生又是心?靈的凈化。?在校園醒目?位置和可利?用的墻面，?制作固定了?幾幅體現學?校辦學理念?、辦學目標?的大型噴繪?在教學樓圓?墻上，用鎦?金大字展現?了我校的校?風校訓。并?且新建了兩?個宣傳櫥窗?，在教學樓?樓梯走廊張?貼了激勵性?的標語、各?種警示（提?示）語，形?成了校園文?化長廊、樓?道文化等景?觀，形成了?每一塊墻面?會說話，每?一寸土地都?育人的校園?文化氛圍。?無論是廣場?、樓道、拐?角、教室、?餐廳、寢室?等各個角落?，均較高品?位的藝術圖?案、名人名?言、師生書?畫作品、格?言警句等熏?陶和感染著?學生的心靈?。校園處處?演繹著詩情?畫意。被周?邊村民贊譽?為鳥語花語?的讀書場所?。學校在教?室文化的建?設上，要求?教室里有班?風、班務欄?、名人警句?、要求每個?教室設圖書?角、衛生角?、才藝展示?角，教室布?置新穎別致?各具特色，?體現人文、?和諧、自然?、向上的風?貌。每個班?級充分發揮?學生的主觀?能動性，在?班主任的精?心指導下，?對教室進行?了布置。突?出班級特色?的布置風格?，既展現了?學生的才智?，又美化了?教室，同時?形成了豐富?多樣的教室?文化，使每?個學生都熏?陶在文化氛?圍之中。在?加強對宿舍?文化的建設?力度上，學?校督促班主?任、生管教?師，與學生?一起精心設?計，認真實?施，在要求?規范的前提?下，以學生?自己動手為?主要方式，?要求保持每?個宿舍的特?點，在力求?提升品位的?同時，體現?宿舍樸素、?典雅、大方?、美觀，使?他們在極小?的空間中得?到文化的熏?陶、感到潤?物無聲，室?雅人和美的?效果。同時?加大學生大?灶、餐廳的?文化建設，?在保證設施?整潔、飯菜?衛生達標的?前提下，開?展了講衛生?、珍惜勞動?、愛惜糧食?等教育活動?，營造出良?好的陽光文?化氛圍。?其次重視校?園文化活動?。活動建設?是校園文化?建設的血脈?，它豐富活?躍著校園文?化。及時豐?富多彩的校?園文化活動?，能使學校?充滿生機和?活力，因此?，我們非常?重視校園文?化活動的建?設。1、?對學生進行?了愛國主義?、___、?___教育?、心理健康?教育等。?2一年來，?我校以開學?典禮、升旗?儀式、重大?節日、紀念?日為契機，?通過板報、?班隊會、演?講、國旗下?講話等形式?，開展了“?學雷鋒，樹?新風”、“?文明禮儀伴?我行”、“?打掃老人院?”、“講文?明，掃大街?”等活動。?增強了學生?勤奮學習、?愛國愛校、?報效祖國的?責任感和使?命感。2?、對學生進?行了社會公?共道德、家?庭傳統道德?、文明禮儀?等方面的教?育，讓每一?個學生養成?良好的衛生?習慣、文明?習慣、禮貌?習慣、學習?習慣；做一?個尊規守紀?、文明禮貌?的陽光學生?；做個性鮮?明、素質全?面的現代小?公民。3?、開展書香?校園活動。?良好的校園?文化，應使?每個人都是?校園文化主?旋律中的一?個音符。因?此，學校政?教處在全校?開展了“書?香校園讀書?”活動。學?期初，向全?校師生提出?倡議，學期?中通過各種?活動，引導?教師學習理?論，鉆研業?務，提高技?能，倡導學?生“多讀書?，讀好書”?。開展了“?優秀讀書班?級”及“閱?讀之星”的?評選及“頌?讀經典、演?繹名篇”詩?文朗誦比賽?，激發了師?生讀書興趣?。4、開?展豐富多彩?的文化藝術?活動，活躍?校園文化。?文化藝術活?動對于豐富?學校文化生?活，營造文?化氛圍，展?現學生風采?，陶冶學生?情操有著重?要作用。近?年來，我們?加強了學生?藝術團體的?建設，成立?了乒乓球、?籃球隊、泥?塑、寫字等?興趣小組，?定期舉辦詩?歌朗誦會、?演講比賽、?廣播體操比?賽，運動會?等，給學生?搭建了表現?自我，展示?自我，鍛煉?自我的平臺?，擴大了知?識面，促進?了德育和美?育工作，提?高了學生的?審美能力和?鑒賞能力，?使校園文化?建設呈現多?樣性、群體?性、藝術性?的特點。?5、學校聘?請了派出所?所長為法制?副校長，定?期___法?制教育、交?通安全活動?，不斷提高?師生的法律?意識、安全?意識，教育?廣大師生及?群眾相信科?學，破除迷?信，___?，使師生心?靈得到凈化?。總之，?通過以上措?施我校建設?起了具有自?己特色的陽?光校園文化?。第二、?陽光教師培?養。學校引?導師生建立?起陽光的生?活態度，博?學敬業，重?教師的成長?，輕名利地?位。把教師?陽光成長放?在重要的位?置，積極_?__教師參?加片際教研?、外出培訓?學習，邀請?教學經驗豐?富教師到校?“傳經送寶?”。校領導?堅持推門聽?課，狠抓教?學常規落實?，并分梯隊?做好青年教?師的傳、幫?、帶，制訂?“教學能手?”培養計劃?。重視繼續?教育，形成?一系列方案?對全體教師?進行校本培?訓，打造了?一支教書育?人好，教學?教研水平高?、教育理念?先進，創新?能力強，有?責任感的高?素質教師團?隊。“欲問?秋果何所累?，自有春風?雨瀟瀟”，?近幾年來，?多位教師撰?寫的教育教?學論文獲國?家、省、市?、縣級獎，?并收入優秀?論文編；七?位能手對象?中吳銀花、?梁金發等教?師參加縣、?市級說課均?獲一等。毛?昌斌教師所?帶班級在縣?百班創業競?賽中名列前?茅，許貽明?教師被評為?縣先進教師?。學校的教?育教學質量?不斷上升。?同時重視對?教師的激勵?，每年評選?“陽光教師?”，并結合?我縣“歐普?登教育獎勵?基金”進行?精神物質上?的激勵。?第三、陽光?少年評選：?我校以“五?愛”即“愛?生活、愛運?動、愛讀書?、愛環境、?愛榮譽。”?為陽光少年?內涵。利用?“四榜建設?”活動要求?，創新開展?每星期評選?“星光少年?”——每月?評選“月光?少年”——?每年評選“?陽光少年”?的形式的“?校園公德競?賽”活動，?這個活動最?大亮點之一?是評價標準?及結果的升?級性：從“?周之星”—?—“月之星?”——“學?期之星”—?—“學年之?星”和“班?之星”——?“校之星”?——“縣之?星”——“?市之星”的?評價目標和?結果不斷升?級，每一次?的升級都是?不斷進步和?完善的過程?。有利學生?全面發展。?也符合學生?好勝心強的?心理特點，?讓自己不斷?升級，類似?網絡游戲中?的升級，具?有趣味性，?吸引力，學?生愿意接受?，積極參與?而且欲罷不?能，否則前?功盡棄。同?時也使全校?學生有了?3具體可感?的在身邊的?學習榜樣而?不是那些遙?不可及的抽?象的名人英?雄或明星等?，使每位學?生在競賽中?有了目標性?、可比性。?有了自己的?“校園明星?”或自己成?為“明星”?圓了學生的?明星夢。亮?點之二：評?價過程持續?鼓勵性：從?班級每星期?一次的“星?光少年”評?選到學校每?月一次的“?月光少年”?及每學期一?次“陽光少?年”的評選?都十分重過?程，并非期?末一選決定?全年。亮點?之三：評價?標準多元化?、靈活性：?各班根據各?自情況有不?同的評價標?準。每個同?學根據自己?的特長又有?不同的奮斗?目標。真正?做到充分挖?掘每一個同?學的每一處?閃光點。亮?點之四：評?價對象的全?面性：“公?德之星”鼓?勵了優秀的?學生，而“?進步之星”?則兼顧了中?等生及后進?生，這樣人?人均有受表?彰的機遇。?總之這種?評價模式是?一種具有攀?登性、具體?性、持久性?、公平性和?可操作性的?特點。一改?以往雷聲大?雨點小或流?于形式的口?頭宣傳的德?育教育方式?。是一種重?過程、重實?踐、有成效?的值得不斷?完善并推廣?的具有創新?意義的