《孔繁森》教學設計【教學目標】

1．知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語初步了解“請求”和“懇求”的異同。

2．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3．情感目標：學習孔繁森關心人民、無私奉獻的高貴品質，從小懂得要全心全意為人民服務。

【教學重點】

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語初步了解“請求”和“懇求”的異同。

2．學習孔繁森關心人民、無私奉獻的高貴品質，從小懂得要全心全意為人民服務。

【教學準備】

小黑板、生字卡片、掛圖

【教學時數】

三課時

【教學過程】

第—課時

【第—課時教學目標】

初步認識課文，學習生字詞。

【第—課時教學過程】

一、揭示課題

1．課題：16孔繁森

2．指名拼讀：孔(kǒnɡ)后鼻音，繁(fán)前鼻音，森(sēn)平舌音、前鼻音

(提醒學生：孔，四筆，左右結構。左邊部分的第三筆是“提”，右邊部分是豎彎鉤，一筆牙成)

3．簡介孔繁森。

山東聊城人，1944年7月生，1961年8月：加工作，1966年加入中國共產黨。援藏干部，曾被國務院授予“全國民族團結進步模范”稱號。1994年11月29日，在赴新疆考察途中，因車禍不幸以身殉職。

二、初讀指導

1．各自按拼音輕聲讀課文，要求：

(1)標出各自然段序號。

(2)畫出生字詞，結合上下文，想想它們的意思。

(3)讀得正確。

2．指名讀第一自然段，出示生字詞：優秀援藏

(1)理解：優秀——(品行、成績、學問等)非常好。

援藏——支援西藏地區建設。

(2)領讀生字詞，指名讀。

(3)我們怎么記住“優秀”兩個字？

(優：左右結構。左邊單人旁，右邊“尤”字的第三筆為“豎彎鉤”，最后寫右上方的一點；秀：上下結構。上面是“禾”字，下面是“奶奶”的“奶”右邊部分。著重指出“乃”的筆順是：橫折折折鉤、擻)

(4)書空練習。

3．各自輕聲讀第二自然段，出示生字詞：拉薩市曲尼貢桑地震

(1)講：拉薩市——西藏首府，一座歷史悠久的古城。

記“市”，上下結構。第五筆(豎)與第二筆(橫)相接不出頭。

(2)講：曲尼，和曲印、貢桑一樣，是藏族小孩的名字。

怎么記“尼”？(半包圍結構。上面是“尸”，下面是“匕”，)著重指出：“匕”的筆順是：擻、豎彎鉤?！皵\”不穿過豎彎鉤。

(3)講：地震就是俗說的“地動”。

(4)書空練習。

4．指名讀第三自然段。畫出生字詞：獻血懇求勉強

(1)領讀：血()。指出：“血”是一個多音字，用于口語，如獻血、流了很多血、把血擦干凈都讀由復合詞及成語讀，如：血液、貧血、心血、血淚、血壓、血海深仇、嘔心瀝血等?！把獋醚獊磉€”前一個“血”讀，后一個讀

獻血：獻出血。(聯系無償獻血的事例理解)

(2)領讀：懇求、勉強，教者講“懇求”是“誠懇地請求”的意思；“勉強”在課文里是“不是甘心情愿的”意思。

5．指名朗讀第四自然段。

(1)出示生字詞：營養費幫助漢族熱淚

(2)領讀生字詞。

(3)教師講：

營養費：獻血以后有關方面給獻血的人一些錢，讓他補充身體里的營養。

幫助：替人出力、出主意或給以物質上、精神上的支援。(聯系學生生活實際講解)

漢族：我國人數最多的民族，分布在全國各地。

熱淚：因為非常高興、感激或悲痛而流的眼淚。

(4)分析字形。

營：共十一筆。上下結構。

費：共九筆。上下結構，上下部分各占一半。“弗”五筆，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

助：共七筆。左右結構?！扒摇钡淖詈笠还P為提。

三、課堂作業

1．朗讀課文，要求做到正確、流利。

2．練寫生字詞。

第二課時

【第二課時教學目標】

復習上節課所學的知識，深入學習課文。

【第二課時教學過程】

一、復習提問

1．聽寫生字詞。

孔尼漢請求優秀幫助獻血市民營養費

2．口答。

(1)找出課文里用“藏”字組成的詞語。(援藏、藏族、藏胞)

(2)“血”字有幾個讀音？(

)請分別組成詞語。

二、寫字指導

指導時須注意的是：一要聯系學生聽寫生字詞中的問題，二要調動學生識記字形的積極性，師生共同想出巧記字形的辦法。

1．須按筆順描紅的字。

尼：怎么記“尼”？(半包圍結構。上面是“尸”，下面是“匕”，)著重指出“匕”的筆順：撇、豎彎鉤?！捌病辈淮┻^豎彎鉤。

助：共七筆。左右結構。“且”的最后一筆為提。

秀：共七筆。上下結構。上面是“禾”字，下面是“奶奶”的“奶”的右半部分。著重指出“秀”的第六筆是：橫折折折鉤，一筆連寫。

費：共九筆。上下結構。上下部分各占一半。“弗”（)五筆，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

2．其他要描紅的生字。

市：共五筆。第五筆(豎)與第二筆(橫)相接，但不出頭。

漢：共五筆。左右結構。左窄右寬。

優：共六筆。左右結構。第五筆是豎彎鉤，最后一筆是“點”。

營：共十一筆。上下結構。上面是“”字頭，下面的“”和兩個“口”，要寫得稍扁。第二個“口”要寬于第一個“口”。

3．描紅練習。

三、初讀指導

1．全文一共幾個自然段？說說每一自然段的內容。

第一自然段寫孔繁森是優秀的援藏干部。

(齊讀第一自然段，指出重音：優秀)

第二自然段寫孔繁森收養了三個藏族孤兒。

(指名讀。重音：自己

對待

親生兒女)

第三自然段寫孔繁森到醫院請求獻血。

(指名讀。重音：悄悄

請求

再三

懇求

才)

第四自然段寫孔繁森獻血供孤兒讀書，藏族同胞非常感動。

(指名讀。重音：感動

熱淚

光明

中國)

2．練習朗讀課文，要做到正確、流利。

各自練習。同桌互相聽讀，提出意見。指名當眾朗讀課文，讀后對照“正確流利”進行評議。

四、課堂作業

1．朗讀課文，做好復述準備。

2．習題3：讀讀，抄抄，再聽寫。

第三課時

【第三課時教學目標】

進行精讀訓練，鞏固所學知識，并有所拓展。

【第三課時教學過程】

一、精讀訓練

1．指名讀第一自然段，這一段講孔繁森是一個什么樣的人？

(板書：優秀援藏干部)

教者指出：這樣寫，使我們對孔繁森有了一個總的印象。

過渡：孔繁森怎樣優秀呢，文章著重寫了一件事，是一件什么事呢？下面我們來讀第二至四自然段。

2．默讀課文回答。(孔繁森收養了三個藏族孤兒。一天夜里，他來到醫院再三懇求獻血，用營養費供孤兒讀書，藏族同胞非常感動)

3．學習第二自然段。

(1)輕輕讀第二自然段。

①想一想：這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

(三句話。第一句講拉薩市發生了地震，第二句講三個孩子成了孤兒，第三句講孔繁森把三個孩子接到自己身邊撫養)

②指名讀第三句話后，出示下列句子，要求：讀一讀，想一想，這兩個句子在表達意思上有什么不同？

ɑ．孔繁森撫養他們。

b．孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。

(句ɑ只是一般介紹孔繁森做了這么一件事，句b多了“像對待親生兒女一樣”就寫出了孔繁森非常關心、愛護藏族孤兒，像撫養親生兒女一樣撫養他們)

(板書：收養藏族孤兒)

4．學習第三自然段。

(1)孔繁森是真誠地來獻血的，我們從哪些詞語中可以看出來？為什么？

①請大家一邊讀，一邊在書上做記號，準備回答。

(孔繁森的行動：夜里、悄悄、請求、再三懇求從醫生方面看：沒有同意、才勉強答應)

②討論：從“夜里”和“悄悄”兩個詞語，我們能看出什么？

(他是自覺來獻血的，并不想讓人知道)

出示一組句子，要求：讀一讀，說一說帶點詞語的意思。

ɑ．一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫院，請求獻血。

b．經孔繁森再三懇求，醫生才勉強答應。

請求：說明要求，希望得到滿足。懇求：誠懇地請求。共同的地方是都有“要求”的意思，不同點是，“懇求”比“請求”程度上更加深一點，強調了態度上的“誠懇”。

出示“勉強”的幾個解釋：①能力不夠，還盡力做；②不是心甘情愿的；③使人做他自己不愿意做的事；④不充足；⑤將就，湊合。

想一想：課文中的“勉強”是哪一個意思呢？(②)

教者小結：從醫生起初的“沒有同意”到后來的“才勉強答應”，也說明孔繁森獻血是真心誠意的。

(2)男生齊讀第三自然段。

5．學習第四自然段。

(1)指名讀第四自然段。提問：

①“藏胞們知道了這件事”，指的是哪件事？

(板書：獻血供孤兒上學)

②藏胞們是怎樣感動的？

(流下了熱淚深情地唱)

③他們為什么這樣感動？

(孔繁森年紀大，身體又不好，用獻血換來的錢供三個孤兒上學，真是全心全意為了藏胞，所以藏族同胞非常感動)

(2)齊讀歌詞。

教者講：歌詞贊頌了光明和中國，贊揚了民族團結。

二、總結

按課文內容填空。

孔繁森收養了(

)，用獻血換來的營養費幫助他們(

)?？追鄙媸且晃?

)、(

)的優秀干部。

三、復述課文

1．討論課文各段主要內容。

(1)孔繁森是一位優秀的援藏干部。

(2)孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。(地震——三個孤兒——撫養)

(3)孔繁森去醫院獻血。(悄悄請求——醫生沒有同意——勉強答應)

(4)孔繁森的事跡感動了藏胞。(流下熱淚——深情地唱)

2．學生練習復述。

3．指名復述課文。

四、課堂作業

復述課文。

【教后反思】

課文