課題成果推?廣總結(jié)(二?)全國(guó)基?礎(chǔ)教育“名?師、名校、?名校長(zhǎng)”課?題研究及成?果推廣實(shí)施?方案一、?課題研究推?進(jìn)思路“?辦名校、塑?名師、出名?校長(zhǎng)”對(duì)于?提高教育質(zhì)?量、培養(yǎng)優(yōu)?秀人才、發(fā)?展優(yōu)質(zhì)教育?、促進(jìn)教育?公平、推動(dòng)?教育多元化?發(fā)展，具有?基礎(chǔ)性、示?范性、激勵(lì)?性的特殊意?義。為了進(jìn)?一步落實(shí)國(guó)?家中長(zhǎng)期教?育改革和發(fā)?展規(guī)劃綱要?（20l0?一___）?關(guān)于建設(shè)高?素質(zhì)隊(duì)伍、?辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校?的戰(zhàn)略任務(wù)?。各級(jí)教育?主管部門(mén)亟?需在戰(zhàn)略層?面進(jìn)行戰(zhàn)略?謀劃，對(duì)區(qū)?域教育的總?體發(fā)展進(jìn)行?規(guī)劃布局，?制定出符合?實(shí)際的、具?有前瞻性和?可行性的優(yōu)?質(zhì)教育發(fā)展?路徑；同時(shí)?各級(jí)各類(lèi)學(xué)?校更需要明?晰學(xué)校發(fā)展?目標(biāo)、了解?影響學(xué)校發(fā)?展的主要問(wèn)?題，確定學(xué)?校發(fā)展的措?施和實(shí)施階?段，最終達(dá)?到改進(jìn)學(xué)校?管理，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量、促進(jìn)學(xué)?校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?教育的發(fā)展?目標(biāo)。為?幫助各級(jí)教?育主管部門(mén)?實(shí)施優(yōu)質(zhì)教?育戰(zhàn)略規(guī)劃?、各級(jí)學(xué)校?實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教?育發(fā)展目標(biāo)?，巜全國(guó)基?礎(chǔ)教育“名?師、名校、?名校長(zhǎng)”之?成長(zhǎng)因素與?發(fā)展策略研?究》課題組?堅(jiān)持歷史與?現(xiàn)實(shí)、理論?與實(shí)踐、立?足自我與放?眼世界的統(tǒng)?一。理論層?面，憑借課?題專家組和?中央教科所?的教育及科?研專家，定?位高遠(yuǎn)、視?野開(kāi)闊、融?合中西，保?證研究成果?的科學(xué)性、?先進(jìn)性；實(shí)?證層面，課?題組匯聚了?國(guó)內(nèi)一線具?有代表性的?教育行政部?門(mén)管理者、?名校校長(zhǎng)、?教育專家，?立足一線、?求真務(wù)實(shí)、?開(kāi)拓創(chuàng)新，?保證研究成?果的實(shí)用性?、權(quán)威性；?操作層面，?課題組借鑒?現(xiàn)代企業(yè)管?理理念，發(fā)?展和創(chuàng)新現(xiàn)?代教育管理?思想，搭建?現(xiàn)代化教育?管理體系，?將課題研究?成果進(jìn)行有?效轉(zhuǎn)化，實(shí)?現(xiàn)課題成果?的可操作性?和實(shí)效性。?課題組采?用理論研究?和操作實(shí)踐?相結(jié)合的原?則，做到研?究中實(shí)踐，?實(shí)踐中總結(jié)?提煉，使研?究主體率先?受益提升，?產(chǎn)生示范效?應(yīng)。具體實(shí)?施方式如下?：1.開(kāi)?展課題研究?，診斷研究?主體存在的?問(wèn)題，提取?課題研究的?價(jià)值點(diǎn)。通?過(guò)總課題對(duì)?名師、名校?、名校長(zhǎng)的?研究，在調(diào)?查、梳理、?總結(jié)和吸取?國(guó)內(nèi)外有關(guān)?研究成果的?基礎(chǔ)上，分?析、研究名?師、名校、?名校長(zhǎng)的特?征、標(biāo)準(zhǔn)和?成長(zhǎng)、發(fā)展?的規(guī)律，并?提出加速名?校、名校長(zhǎng)?、名師成長(zhǎng)?和發(fā)展的戰(zhàn)?略和策略。?課題研究過(guò)?程中通過(guò)訪?談、問(wèn)卷、?調(diào)查、分析?了解影響區(qū)?域、學(xué)校發(fā)?展的因素，?提取課題研?究的價(jià)值點(diǎn)?，進(jìn)行深度?研究，提供?解決方案，?促進(jìn)區(qū)域、?學(xué)校的快速?發(fā)展。1?/82.?設(shè)立課題組?秘書(shū)處，協(xié)?調(diào)課題組與?區(qū)域、學(xué)校?的有效互動(dòng)?。負(fù)責(zé)落?實(shí)課題組制?定的計(jì)劃和?任務(wù)，負(fù)責(zé)?與子課題承?擔(dān)機(jī)構(gòu)、課?題實(shí)驗(yàn)基地?、課題成員?校的聯(lián)絡(luò)、?溝通、__?_工作，并?協(xié)調(diào)各部門(mén)?機(jī)構(gòu)的工作?。推進(jìn)課題?研究和推廣?管理工作，?___協(xié)調(diào)?專家指導(dǎo)組?、理論研究?組、實(shí)證研?究組、課題?實(shí)驗(yàn)基地工?作，確保課?題研究和成?果應(yīng)用同步?協(xié)調(diào)。3?.設(shè)立子課?題，建立課?題實(shí)驗(yàn)基地?，使課題研?究更具針對(duì)?性、實(shí)效性?。通過(guò)與各?地教育行政?部門(mén)合作，?針對(duì)區(qū)域特?征和當(dāng)?shù)亟?育戰(zhàn)略規(guī)劃?，設(shè)立子課?題，選擇區(qū)?域內(nèi)一些具?有一定條件?的中小學(xué)，?作為名校、?名校長(zhǎng)、名?師成長(zhǎng)和發(fā)?展的實(shí)驗(yàn)基?地，在課題?組的指導(dǎo)下?，實(shí)施《名?校、名校長(zhǎng)?、名師建設(shè)?工程》，積?極開(kāi)展課題?的實(shí)踐研究?，探索如何?促進(jìn)名校、?名校長(zhǎng)、名?師成長(zhǎng)和發(fā)?展，及提升?層次的戰(zhàn)略?和策略。?各申請(qǐng)子課?題的單位根?據(jù)自身實(shí)際?及未來(lái)發(fā)展?需要，可以?從以下課題?中選擇適合?的子課題進(jìn)?行申報(bào)，同?時(shí)也歡迎自?立子課題申?報(bào)。（1?）學(xué)校選修?課課程規(guī)劃?與特色學(xué)校?建設(shè)（2）?學(xué)生課外綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的深化研究?（3）學(xué)?生綜合素質(zhì)?目標(biāo)質(zhì)量等?級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、檢?測(cè)辦法和數(shù)?學(xué)計(jì)算的實(shí)?驗(yàn)研究（4?）高中生科?學(xué)技術(shù)創(chuàng)新?教育研究（?5）學(xué)校校?本課程建設(shè)?研究（6）?基于新課程?標(biāo)準(zhǔn)的課堂?教學(xué)研究（?7）多元智?能與教師教?學(xué)風(fēng)格研究?（8）基于?多元智能理?論的個(gè)性化?教育研究（?9）教師課?堂教學(xué)方法?的創(chuàng)新研究?（10）信?息時(shí)代下的?課堂教學(xué)創(chuàng)?新研究（1?1）學(xué)校全?面教學(xué)質(zhì)量?管理研究（?12）學(xué)生?學(xué)業(yè)規(guī)劃研?究（13?）新時(shí)代下?學(xué)生學(xué)業(yè)管?理的研究（?14）教師?績(jī)效管理的?研究（15?）教師教學(xué)?質(zhì)量評(píng)估的?研究（16?）教師隊(duì)伍?管理的研究?2/8?（17）名?校長(zhǎng)的人格?___力的?研究（18?）名校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)能力的研?究（19）?名校辦學(xué)特?色的研究（?20）名校?校園文化的?研究（21?）名師特征?的研究（?22）名師?課堂教學(xué)藝?術(shù)的研究（?23）名師?教學(xué)特色的?研究（24?）名師精品?課的研究（?25）名師?成長(zhǎng)因素的?研究4.?開(kāi)展專題論?壇和學(xué)術(shù)研?討，___?參觀考察和?學(xué)術(shù)交流。?通過(guò)開(kāi)設(shè)?名校、名校?長(zhǎng)、名師論?壇和名校、?名校長(zhǎng)、名?師成長(zhǎng)和發(fā)?展的專題研?討會(huì)，交流?經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)?規(guī)律，提升?認(rèn)識(shí)，促進(jìn)?發(fā)展。__?_校長(zhǎng)、教?師參觀、考?察國(guó)內(nèi)外辦?學(xué)特色鮮明?的名校，親?身體驗(yàn)和感?受名校的辦?學(xué)理念、辦?學(xué)思路、辦?學(xué)策略、辦?學(xué)特色、校?園文化及其?成長(zhǎng)和發(fā)展?的歷程、經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)，?開(kāi)拓視野，?相互借鑒交?流、取長(zhǎng)補(bǔ)?短。5.?開(kāi)展研修培?訓(xùn)，加速名?校長(zhǎng)、名師?的成長(zhǎng)和發(fā)?展。通過(guò)?舉辦《__?_學(xué)基礎(chǔ)教?育高級(jí)管理?人員研修班?》《___?學(xué)中小學(xué)校?長(zhǎng)高級(jí)研修?班》、《_?__學(xué)中小?學(xué)教師高級(jí)?研修班》，?不僅提升校?長(zhǎng)和教師的?專業(yè)化素養(yǎng)?，而且讓名?校長(zhǎng)、名師?的成功經(jīng)驗(yàn)?和案例傳播?給更多校長(zhǎng)?和教師；通?過(guò)專家引領(lǐng)?，專題研究?，團(tuán)隊(duì)互動(dòng)?，為更多學(xué)?校的校長(zhǎng)和?教師的發(fā)展?和成功創(chuàng)造?條件。6?.編輯出版?研究成果，?促進(jìn)研究成?果轉(zhuǎn)化。?編輯出版書(shū)?刊，整合優(yōu)?質(zhì)教育資源?，擴(kuò)大其影?響力，通過(guò)?編輯出版《?中國(guó)名校錄?》、《中國(guó)?名校長(zhǎng)錄》?、《中國(guó)名?師錄》和《?中國(guó)名校辦?學(xué)案例集》?、《中國(guó)名?校長(zhǎng)成功案?例集》、《?中國(guó)名教師?教育、教學(xué)?案例集》及?《中國(guó)名校?叢書(shū)》、《?中國(guó)名校長(zhǎng)?叢書(shū)》、《?中國(guó)名教師?叢書(shū)》等“?名”系列書(shū)?刊，整合和?優(yōu)化名校、?名校長(zhǎng)、名?師的教育資?源，擴(kuò)大影?響力，為更?多學(xué)校、校?長(zhǎng)和教師的?成長(zhǎng)和發(fā)展?提供借鑒和?參考。二?、子課題研?究推進(jìn)方案?3/8?課題組在堅(jiān)?持實(shí)效性、?系統(tǒng)性、長(zhǎng)?期性和前瞻?性的原則下?，結(jié)合課題?組的專業(yè)力?量和資源優(yōu)?勢(shì)，積極參?與承擔(dān)子課?題研究的區(qū)?域教育改革?與發(fā)展建設(shè)?。通過(guò)專業(yè)?方式和技術(shù)?手段了解影?響區(qū)域教育?發(fā)展的因素?，作為子課?題研究的重?要突破口，?借助專家組?的理論高度?和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)?，幫助區(qū)域?進(jìn)行教育服?務(wù)設(shè)計(jì)，在?充分遵循區(qū)?域教育“多?元、公平、?均衡、優(yōu)質(zhì)?”的發(fā)展原?則的基礎(chǔ)上?，制定“地?區(qū)教育改革?和發(fā)展戰(zhàn)略?規(guī)劃”、設(shè)?計(jì)各級(jí)“團(tuán)?隊(duì)專業(yè)培訓(xùn)?方案”、構(gòu)?建“學(xué)校教?育質(zhì)量管理?體系”、幫?助落實(shí)“學(xué)?校綜合管理?改進(jìn)措施”?。幫助制?定區(qū)域教育?改革和發(fā)展?戰(zhàn)略規(guī)劃?總體思路：?為實(shí)現(xiàn)《?國(guó)家中長(zhǎng)期?教育改革和?發(fā)展規(guī)劃綱?要》中對(duì)我?國(guó)教育改革?和發(fā)展提出?的戰(zhàn)略思想?和總體目標(biāo)?，以區(qū)域教?育改革和發(fā)?展的戰(zhàn)略重?點(diǎn)、戰(zhàn)略對(duì)?策和戰(zhàn)略措?施為基本指?向，進(jìn)行戰(zhàn)?略層面的決?策謀劃。在?系統(tǒng)分析本?區(qū)域教育外?部環(huán)境、教?育現(xiàn)狀及其?發(fā)展趨勢(shì)的?基礎(chǔ)上，把?握區(qū)域教育?改革和發(fā)展?的動(dòng)力因素?和制約條件?，確立本區(qū)?域的區(qū)位優(yōu)?勢(shì)；提出符?合實(shí)際的、?具有超前性?和可行性的?發(fā)展路徑和?政策建議。?1.課題?組協(xié)助教育?主管部門(mén)對(duì)?區(qū)域教育上?一階段發(fā)展?進(jìn)行總結(jié)和?分析，對(duì)區(qū)?域教育未來(lái)?進(jìn)行展望，?幫助教育主?管部門(mén)對(duì)區(qū)?域教育進(jìn)行?總體發(fā)展規(guī)?劃布局。?2.課題組?協(xié)助教育主?管部門(mén)對(duì)區(qū)?域教育系統(tǒng)?內(nèi)部的教育?資源進(jìn)行重?新調(diào)配和整?合，激發(fā)教?育發(fā)展的內(nèi)?驅(qū)力，同時(shí)?引進(jìn)更多更?好的教育項(xiàng)?目和教育資?源，充分彌?補(bǔ)區(qū)域教育?發(fā)展的先天?不足，在較?短時(shí)間內(nèi)形?成區(qū)域教育?發(fā)展的亮點(diǎn)?。3.課?題組通過(guò)科?學(xué)方式進(jìn)行?課題研究，?幫助區(qū)域教?育各方面統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)，幫?助教育主管?部門(mén)重新認(rèn)?識(shí)、了解區(qū)?域教育的現(xiàn)?狀，明晰區(qū)?域教育未來(lái)?的發(fā)展方向?。幫助構(gòu)?建區(qū)域教育?質(zhì)量監(jiān)管體?系課題組?從區(qū)域社會(huì)?、家長(zhǎng)及學(xué)?生的整體教?育需求、現(xiàn)?實(shí)辦學(xué)條件?出發(fā)，開(kāi)展?課題研究。?協(xié)助教育主?管部門(mén)全面?梳理該區(qū)域?中影響教育?質(zhì)量的主要?因素，制定?教育質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)體系，構(gòu)?建教育質(zhì)量?管理與評(píng)估?的系統(tǒng)化機(jī)?制，規(guī)范教?育質(zhì)量的評(píng)?價(jià)與管理行?為，最終實(shí)?現(xiàn)保障教育?質(zhì)量和提升?教育水平的?目的。團(tuán)?隊(duì)專業(yè)培訓(xùn)?服務(wù)課題?組針對(duì)區(qū)域?管理團(tuán)隊(duì)、?教育團(tuán)隊(duì)及?教輔團(tuán)隊(duì)現(xiàn)?狀與需求，?提供專業(yè)的?4/8?教育培訓(xùn)服?務(wù)。成立培?訓(xùn)___機(jī)?構(gòu)，建立培?訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制?，設(shè)計(jì)受訓(xùn)?團(tuán)隊(duì)“五級(jí)?”、“雙通?道”的專業(yè)?發(fā)展模式。?幫助設(shè)計(jì)崗?位素質(zhì)能力?模型，研發(fā)?培訓(xùn)課程，?___實(shí)施?培訓(xùn)，進(jìn)行?課程反饋與?評(píng)估。三?、課題研究?成果轉(zhuǎn)化方?案課題基?地校成員校?綜合改進(jìn)?1.制定學(xué)?校發(fā)展規(guī)劃?學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃以學(xué)校?發(fā)展為核心?，課題組在?對(duì)學(xué)校發(fā)展?狀況分析的?基礎(chǔ)上，幫?助學(xué)校明確?發(fā)展目標(biāo)，?了解影響學(xué)?校發(fā)展的主?要問(wèn)題，確?定學(xué)校發(fā)展?的措施和實(shí)?施階段，最?終達(dá)到改進(jìn)?學(xué)校管理、?提高教育教?學(xué)質(zhì)量、促?進(jìn)學(xué)校發(fā)展?的目的，最?終搭建起學(xué)?校發(fā)展規(guī)劃?的基本框架?：第一，?學(xué)校背景分?析外部?環(huán)境：政策?環(huán)境、社會(huì)?環(huán)境、市場(chǎng)?環(huán)境、教育?環(huán)境。學(xué)??，F(xiàn)狀及問(wèn)?題分析（s?wot法）?：優(yōu)勢(shì)、劣?勢(shì)、機(jī)遇與?不足。第?二，學(xué)校發(fā)?展定位與階?段目標(biāo)學(xué)?校發(fā)展定位?；學(xué)校辦?學(xué)目標(biāo)；?學(xué)校階段?發(fā)展目標(biāo)。?近期目標(biāo)、?中期目標(biāo)和?長(zhǎng)期目標(biāo)；?學(xué)校發(fā)展?的重要任務(wù)?。第三，?學(xué)校文化體?系：辦學(xué)理?念、教育理?念、培養(yǎng)目?標(biāo)等第四?，學(xué)校特色?設(shè)計(jì)。特色?定位——特?色文化——?特色項(xiàng)目—?—特色活動(dòng)?第五，實(shí)現(xiàn)?學(xué)校發(fā)展目?標(biāo)的戰(zhàn)略選?擇和措施保?障；第六，?影響學(xué)校規(guī)?劃實(shí)施的因?素分析。?2.構(gòu)建以?“教學(xué)質(zhì)量?保障體系”?為核心的現(xiàn)?代學(xué)校管理?體系課題?組以推動(dòng)學(xué)?校發(fā)展，提?升學(xué)校辦學(xué)?水平為目的?，以有利于?推進(jìn)素質(zhì)教?育，符合新?課程改革的?要求，引進(jìn)?現(xiàn)代管理理?念為指導(dǎo)思?想，對(duì)影響?學(xué)校運(yùn)行和?發(fā)展的問(wèn)題?進(jìn)行梳理，?針對(duì)學(xué)校目?前管理和發(fā)?展現(xiàn)狀，逐?步調(diào)整和完?善學(xué)校的治?理結(jié)構(gòu)和管?理制度。?構(gòu)建以學(xué)校?為單位，規(guī)?范教師教學(xué)?與管理行為?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?質(zhì)量目標(biāo)的?管理體系。?同時(shí)充分利?用課題組差?異化診斷系?統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)?量評(píng)價(jià)系統(tǒng)?、教學(xué)管理?系統(tǒng)工5?/8具服?務(wù)學(xué)校，輔?助學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的改善?與提高。?3.學(xué)校辦?學(xué)狀況評(píng)估?與診斷學(xué)?校辦學(xué)狀況?評(píng)估與診斷?，課題組對(duì)?涉及到學(xué)校?整體狀況進(jìn)?行全面深入?的調(diào)研，對(duì)?涉及到學(xué)校?辦學(xué)的各個(gè)?因素進(jìn)行科?學(xué)分析，對(duì)?學(xué)校的整體?辦學(xué)狀況作?出一個(gè)綜合?判斷。同時(shí)?查找出影響?學(xué)校發(fā)展的?核心問(wèn)題，?并針對(duì)這些?問(wèn)題進(jìn)行深?入研究提出?調(diào)整或改進(jìn)?性的措施和?建議。學(xué)?校辦學(xué)狀況?評(píng)估與診斷?的流程設(shè)計(jì)?：學(xué)校的?委托管理?根據(jù)《國(guó)家?中長(zhǎng)期教育?改革與發(fā)展?規(guī)劃綱要》?的精神。“?深化公辦學(xué)?校辦學(xué)體制?改革，積極?鼓勵(lì)社會(huì)力?量參與公辦?學(xué)校辦學(xué)，?擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教?育資源，增?強(qiáng)辦學(xué)活力?，提高辦學(xué)?效益。各地?可從實(shí)際出?發(fā)，開(kāi)展公?辦學(xué)校聯(lián)合?辦學(xué)、委托?管理等試驗(yàn)?，探索多種?形式，提高?辦學(xué)水平”?，課題組整?合自身豐富?的教育資源?，為使學(xué)校?在較短時(shí)間?內(nèi)教學(xué)質(zhì)量?發(fā)生質(zhì)的飛?躍，可以受?教育行政部?門(mén)或辦學(xué)者?委托，全權(quán)?接手學(xué)校的?管理運(yùn)行。?通過(guò)對(duì)學(xué)校?實(shí)行托管服?務(wù)，全面提?高托管學(xué)校?的辦學(xué)品質(zhì)?和教育質(zhì)量?，實(shí)現(xiàn)雙方?共同約定的?社會(huì)效益和?教育效益。?1.對(duì)于?委托管理，?課題組所設(shè)?計(jì)的具體服?務(wù)如下：?6/8?品牌支持：?納入課題試?驗(yàn)校統(tǒng)一品?牌管理和宣?傳；理念?導(dǎo)入：將現(xiàn)?代教育理念?引進(jìn)學(xué)校管?理和日常工?作中；?___保障?：根據(jù)學(xué)校?發(fā)展需要，?課題組選派?專家和教育?教學(xué)管理骨?干直接參與?學(xué)校管理和?教育教學(xué)工?作；制?度保證：幫?助學(xué)校構(gòu)建?現(xiàn)代管理制?度和教學(xué)質(zhì)?量保障體系?；課程引?入：重新梳?理常規(guī)課程?的開(kāi)設(shè)，指?導(dǎo)和協(xié)助學(xué)?校開(kāi)發(fā)校本?課程，將課?題組已成功?推廣的校本?課程引入到?托管學(xué)校；?團(tuán)隊(duì)保?證：對(duì)學(xué)校?已有的管理?團(tuán)隊(duì)和教師?團(tuán)隊(duì)提供系?統(tǒng)的專業(yè)化?培訓(xùn)，前期?并派遣優(yōu)秀?管理人員加?強(qiáng)學(xué)校的管?理工作；?資源共享?：課題組已?有的教育資?源通過(guò)內(nèi)部?平臺(tái)與托管?學(xué)校進(jìn)行共?享；?優(yōu)質(zhì)學(xué)校標(biāo)?準(zhǔn)。辦學(xué)條?件相對(duì)完善?，師資配備?較完整，在?當(dāng)?shù)鼐哂辛?好的影響力?、學(xué)校存在?著一定的發(fā)?展空間。?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?：把托管學(xué)?校打造成全?區(qū)最優(yōu)質(zhì)、?在所在省具?有較強(qiáng)影響?力的教育品?牌，成為本?區(qū)域基礎(chǔ)教?育的窗口學(xué)?校、示范學(xué)?校，對(duì)全區(qū)?基礎(chǔ)教7?/8育的?發(fā)展具有較?強(qiáng)的示范引?領(lǐng)作用的地?區(qū)名校或全?國(guó)名校。?托管時(shí)間：?應(yīng)充分考慮?到學(xué)校工作?的周期特點(diǎn)?具體確定；?師資團(tuán)?隊(duì)：幫助學(xué)?校引進(jìn)優(yōu)秀?師資，對(duì)現(xiàn)?有教師進(jìn)行?系列培訓(xùn)，?爭(zhēng)取在每