小學(xué)圖書(shū)室?工作總結(jié)?時(shí)光如梭，?這一學(xué)期即?將結(jié)束。在?這一學(xué)期中?，經(jīng)過(guò)大家?的共同努力?，學(xué)校圖書(shū)?室管理工作?有了明顯的?提高。現(xiàn)將?過(guò)去這一學(xué)?期的工作情?況作個(gè)簡(jiǎn)要?的總結(jié)：?一、嚴(yán)格執(zhí)?行各項(xiàng)規(guī)章?制度，使圖?書(shū)室的工作?規(guī)范化。?1.制度是?做好每一項(xiàng)?工作的前提?，是提高工?作效率的可?靠保證，圖?書(shū)室工作也?不例外。開(kāi)?學(xué)初，圖書(shū)?室輪流__?_各班學(xué)生?學(xué)習(xí)墻上的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，并嚴(yán)格?執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)?章制度。?2.本學(xué)期?全校有__?_個(gè)班級(jí)，?三百名學(xué)生?。圖書(shū)室實(shí)?行全天候全?開(kāi)架開(kāi)放，?學(xué)生集中借?書(shū)，借閱時(shí)?，充分發(fā)揮?班干部及小?圖管員的作?用，同時(shí)，?圖書(shū)管理人?員建議學(xué)生?每人準(zhǔn)備一?本讀書(shū)筆記?，當(dāng)看到好?詞佳句或有?啟發(fā)處，能?隨手摘抄到?讀書(shū)卡上，?到期末進(jìn)行?匯總評(píng)比，?看哪位學(xué)生?寫(xiě)得比較好?。3.平?時(shí)經(jīng)常向?qū)W?生進(jìn)行宣傳?、教育，要?求他們愛(ài)護(hù)?圖書(shū)，不能?損壞，更不?能丟失。?4.定期召?開(kāi)學(xué)生圖管?員會(huì)議，總?結(jié)前階段工?作，布置下?階段工作，?及時(shí)找出工?作中的不足?之處，以引?起今后的注?意。5.?各種臺(tái)帳齊?全，書(shū)帳基?本相符，圖?書(shū)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款?專(zhuān)用。今年?購(gòu)進(jìn)這批新?書(shū)價(jià)格適中?，且適合師?生口味，上?架后，學(xué)生?爭(zhēng)相借閱，?使每本書(shū)都?能對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)、品德?、興趣愛(ài)好?起到積極的?促進(jìn)作用。?圖書(shū)室現(xiàn)藏?書(shū)____?__多冊(cè)，?生均___?冊(cè)左右。?6.盡力為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的讀?書(shū)環(huán)境和讀?書(shū)氣氛，出?好黑板報(bào)，?做好新書(shū)介?紹工作。努?力搞好圖書(shū)?室的環(huán)境衛(wèi)?生，做到窗?明幾凈，桌?椅整齊，地?面整潔，書(shū)?架、報(bào)刊排?列整齊。?二、認(rèn)真做?好圖書(shū)、報(bào)?刊、各種資?料的分類(lèi)編?目、流通、?管理等工作?。1.新?購(gòu)進(jìn)的紙質(zhì)?圖書(shū)一律進(jìn)?行分類(lèi)、編?目，登記，?并盡快上架?流通。2?.認(rèn)真做好?全校師生的?報(bào)刊訂閱工?作。主要期?刊報(bào)紙到年?底裝訂成冊(cè)?。3.學(xué)?校圖書(shū)室是?為教育教學(xué)?服務(wù)的，是?為廣大師生?服務(wù)的。館?藏圖書(shū)要能?充分發(fā)揮其?作用，關(guān)鍵?在流通。只?有牢固樹(shù)立?讀者第一，?服務(wù)至上的?新思路，才?能真正做到?既為人找書(shū)?，也為書(shū)找?人，千方百?計(jì)滿(mǎn)足讀者?的各種需求?，使書(shū)盡其?用，充分發(fā)?揮書(shū)、刊、?資料的作用?。根據(jù)師生?的不同要求?，做好圖書(shū)?的推薦、介?紹和借閱工?作。為了方?便師生借閱?，擴(kuò)大書(shū)刊?流通范圍，?盡量增加圖?書(shū)室的開(kāi)放?時(shí)間，經(jīng)常?督促學(xué)生借?還書(shū)，同時(shí)?，及時(shí)做好?圖書(shū)的整理?、修補(bǔ)、上?架工作，以?便于師生借?閱。今年_?__至__?_年級(jí)學(xué)生?借書(shū)證覆蓋?率___%?，本學(xué)期生?均借書(shū)__?_冊(cè)以上。?三、緊密?圍繞素質(zhì)教?育，積極配?合學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展?一系列工作?。在新一?輪的課程改?革中，圖書(shū)?室緊密?chē)@?素質(zhì)教育，?充分利用室?藏資源，積?極配合教導(dǎo)?處、少先隊(duì)?大隊(duì)部開(kāi)展?了各種讀書(shū)?活動(dòng)及有效?的導(dǎo)讀工作?。如愛(ài)國(guó)主?義讀書(shū)教育?活動(dòng)、小學(xué)?生閱讀之星?作文評(píng)比、?配合學(xué)校進(jìn)?行手抄報(bào)評(píng)?比等一系列?讀書(shū)活動(dòng)。?圖書(shū)室推薦?提供讀書(shū)內(nèi)?容，有童話(huà)?故事、兒童?詩(shī)、寓言、?成語(yǔ)故事、?唐詩(shī)、宋詞?、名人名著?、名人傳記?、愛(ài)國(guó)故事?、有關(guān)發(fā)明?家、運(yùn)動(dòng)員?的故事等一?系列圖書(shū)。?還配合教導(dǎo)?處、大隊(duì)部?___同學(xué)?們閱讀與各?年級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)主題相關(guān)?的書(shū)籍，讓?每位同學(xué)認(rèn)?真閱讀。閱?讀完后，寫(xiě)?好摘抄、讀?后感、自編?讀書(shū)小報(bào)，?上交教導(dǎo)處?進(jìn)行評(píng)比。?通過(guò)一系?列讀書(shū)活動(dòng)?的開(kāi)展，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，同時(shí)，也?提高了學(xué)生?的整體素質(zhì)?。實(shí)踐證?明，學(xué)校圖?書(shū)室在繁榮?校園文化生?活，全面提?高學(xué)生素質(zhì)?中起著不可?低估的作用?，無(wú)時(shí)不在?發(fā)揮著它的?宣傳鼓動(dòng)和?思想教育作?用。圖書(shū)管?理工作是一?項(xiàng)細(xì)致、繁?瑣的工作，?我決心不斷?努力，進(jìn)一?步做好圖書(shū)?管理工作，?讓圖書(shū)室成?為師生取之?不盡，用之?不竭的知識(shí)?源泉。小?學(xué)圖書(shū)室工?作總結(jié)（范?文二）書(shū)?籍是人類(lèi)智?慧的結(jié)晶。?是人類(lèi)進(jìn)步?的階梯。?生活中沒(méi)有?書(shū)籍，就好?像沒(méi)有陽(yáng)光?，去了思想?。因?yàn)樨S富?的藏書(shū)、舒?適的閱讀環(huán)?境能給師生?的發(fā)展提供?一個(gè)廣闊的?知識(shí)空間。?隨著新課程?的深入推進(jìn)?，學(xué)校圖書(shū)?室的作用越?來(lái)越大。因?此本年度學(xué)?校圖書(shū)室本?著一切為師?生服務(wù)的宗?旨，繼續(xù)轉(zhuǎn)?變觀念，加?強(qiáng)建設(shè)意識(shí)?，確立服務(wù)?意識(shí)，強(qiáng)化?指導(dǎo)意識(shí)，?努力為學(xué)生?營(yíng)造濃厚的?課外閱讀氛?圍，引導(dǎo)更?多的學(xué)生走?進(jìn)圖書(shū)室，?愛(ài)上圖書(shū)室?，用好圖書(shū)?室。同時(shí)積?極開(kāi)展各種?讀書(shū)活動(dòng)，?引導(dǎo)學(xué)生收?獲讀書(shū)快樂(lè)?，體驗(yàn)讀書(shū)?價(jià)值，充分?發(fā)揮圖書(shū)室?的作用，利?用圖書(shū)室育?人，提高學(xué)?生整體素質(zhì)?。圍繞著上?面的目標(biāo)，?學(xué)校圖書(shū)室?努力從下面?幾個(gè)方面做?了工作：?一、明確目?標(biāo)、任務(wù)，?步步落到實(shí)?處在這一?學(xué)期中，學(xué)?校大力加強(qiáng)?學(xué)校圖書(shū)管?理工作，切?實(shí)實(shí)行了計(jì)?算機(jī)管理。?圖書(shū)管理員?熟練地運(yùn)用?計(jì)算機(jī)和圖?書(shū)軟件系統(tǒng)?，熱情為師?生服務(wù)，從?而使圖書(shū)室?辦公管理自?動(dòng)化，進(jìn)一?步提高工作?效率;充分?利用好學(xué)校?的圖書(shū)資源?，培訓(xùn)好一?批小圖書(shū)管?理員，發(fā)揮?他們的管理?職能，加大?圖書(shū)的借閱?與流通，使?學(xué)校現(xiàn)有圖?書(shū)資源得以?充分利用。?同時(shí)根據(jù)上?級(jí)有關(guān)規(guī)定?，適時(shí)對(duì)圖?書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充?更新，使圖?書(shū)室真正成?為學(xué)校教學(xué)?科研與學(xué)生?課外閱讀的?重要基地。?各班也各?根據(jù)班級(jí)實(shí)?際開(kāi)展各種?富有意義的?益智讀書(shū)活?動(dòng)，可以在?班級(jí)中建立?圖書(shū)角，書(shū)?籍可以到圖?書(shū)室借，也?可由學(xué)生捐?獻(xiàn)。___?紅領(lǐng)巾讀書(shū)?興趣小組，?開(kāi)展圖書(shū)漂?流、講故事?、辦報(bào)紙、?知識(shí)競(jìng)賽等?活動(dòng)，如：?名作欣賞、?熱點(diǎn)問(wèn)題探?討，書(shū)評(píng)等?活動(dòng)，使一?本書(shū)的價(jià)值?和作用充分?體現(xiàn)。高年?級(jí)可采用各?種形式__?_，如：名?人名言，知?識(shí)園地，世?界各地等欄?目。還可把?知識(shí)性強(qiáng)、?趣味性濃、?富有創(chuàng)意的?報(bào)紙?jiān)趯W(xué)校?櫥窗內(nèi)展出?，供學(xué)生瀏?覽，激勵(lì)學(xué)?生的讀書(shū)積?極性。期末?進(jìn)行了總結(jié)?評(píng)比，表彰?讀書(shū)積極分?子和先進(jìn)班?級(jí)，鼓勵(lì)大?家開(kāi)展課外?閱讀。二?、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心?，措施具體?1、做好?圖書(shū)室常規(guī)?工作，管理?好圖書(shū)，做?到一切圖書(shū)?有記載，出?借有手續(xù)。?規(guī)范圖書(shū)室?各項(xiàng)管理規(guī)?章制度，根?據(jù)圖書(shū)室特?點(diǎn)，依照第?四版《中國(guó)?圖書(shū)室分類(lèi)?法》對(duì)文獻(xiàn)?資料進(jìn)行正?確分類(lèi)、上?架，同時(shí)做?好規(guī)范、正?確、有序的?管理。2?、認(rèn)真做好?圖書(shū)室和閱?覽室的圖書(shū)?借閱工作。?通過(guò)個(gè)人借?閱、___?借閱、定期?輪流閱讀，?開(kāi)展各類(lèi)讀?書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)?，來(lái)引導(dǎo)和?培養(yǎng)學(xué)生多?方面的閱讀?興趣和閱讀?能力，使學(xué)?生樂(lè)讀書(shū)、?讀好書(shū)、會(huì)?讀書(shū)。3?、做學(xué)生的?知心朋友，?積極向?qū)W生?推薦他們喜?愛(ài)的讀物和?新到書(shū)刊，?對(duì)他們?cè)陂?讀過(guò)程中遇?到的知識(shí)障?礙或思想障?礙要熱情指?導(dǎo)和幫助，?以滿(mǎn)足學(xué)生?的需求，激?發(fā)他們的讀?書(shū)熱情。?4、圖書(shū)室?應(yīng)不斷増加?室藏量和數(shù)?種，認(rèn)真確?定選購(gòu)文獻(xiàn)?的種類(lèi)、比?例和數(shù)量，?有目的、有?計(jì)劃地采購(gòu)?文獻(xiàn)資料，?避免重復(fù)采?購(gòu)保證校圖?書(shū)室的室藏?質(zhì)量。大力?提高藏書(shū)利?用率，充分?發(fā)揮圖書(shū)育?人熔爐的作?用。確保導(dǎo)?讀工作有高?質(zhì)量的文獻(xiàn)?資料可提供?。5、期?末進(jìn)行總結(jié)?評(píng)比，表彰?讀書(shū)積極分?子和先進(jìn)班?級(jí)，鼓勵(lì)大?家開(kāi)展課外?閱讀。三?、規(guī)范管理?，優(yōu)化基礎(chǔ)?服務(wù)1.?努力使圖書(shū)?室管理__?_階，爭(zhēng)取?圖書(shū)管理現(xiàn)?代化，完善?各項(xiàng)管理制?度，既方便?讀者，又有?可操作性。?2.對(duì)全?校師生實(shí)行?全方位開(kāi)放?閱讀，為方?便各年級(jí)有?秩序地借還?書(shū)，制定了?班級(jí)借還書(shū)?時(shí)間安排表?，并發(fā)放至?各班級(jí)，圖?書(shū)室從星期?一到星期五?對(duì)師生實(shí)行?全天候全開(kāi)?架借閱制度?，確保師生?有充足的借?閱時(shí)間。?3.為每位?老師按時(shí)借?閱，建立對(duì)?師生借閱制?度。4.?完善排架，?更新導(dǎo)引標(biāo)?識(shí)。為了使?各項(xiàng)服務(wù)工?作更加貼近?讀者，我室?遵循圖書(shū)分?類(lèi)排架規(guī)則?對(duì)圖書(shū)進(jìn)行?全面倒架整?架，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)?密規(guī)范排架?。為了讓讀?者利用圖書(shū)?資源更加得?心應(yīng)手，我?室還對(duì)全室?的書(shū)架進(jìn)行?了重新標(biāo)識(shí)?，使圖書(shū)標(biāo)?引更加規(guī)范?。（范本）?5.做好?圖書(shū)借還、?整理及破損?圖書(shū)修補(bǔ)工?作。熱情地?為每位師生?提供最便捷?的服務(wù)。本?學(xué)期為節(jié)省?師生的時(shí)間?，我們?cè)谔?高工作效率?上做文章、?下功夫。一?是勤整理，?對(duì)師生歸還?的圖書(shū)每天?及時(shí)歸類(lèi)上?架;二是勤?檢查，對(duì)師?生在借閱時(shí)?抽亂、插錯(cuò)?的書(shū)籍勤查?找;三是勤?過(guò)目，到書(shū)?架旁勤看一?看，對(duì)圖書(shū)?的位置了如?指掌。為師?生查找資料?時(shí)節(jié)省了時(shí)?間，提高了?效率，本年?度生均借書(shū)?___冊(cè)以?上6.從?一至六年級(jí)?學(xué)生每班選?出二名學(xué)生?圖書(shū)管理員?，協(xié)助做好?圖書(shū)室的服?務(wù)工作，從?而保證了圖?書(shū)室全天開(kāi)?放并始終秩?序井然，本?期共___?個(gè)學(xué)生，借?閱圖書(shū)__?_冊(cè)。__?_位老師借?閱圖書(shū)__?_冊(cè)，7?..認(rèn)真做?好報(bào)刊雜志?的征訂歸類(lèi)?工作，并為?教師、為學(xué)?生推薦好的?書(shū)刊雜志，?為讀者了解?各種信息動(dòng)?態(tài)（范本）?、知識(shí)前沿?提供幫助。?8.圖書(shū)?室網(wǎng)絡(luò)化管?理更加完善?，托依學(xué)校?校園網(wǎng)，建?立圖書(shū)室網(wǎng)?頁(yè)。四、?存在問(wèn)題?學(xué)校圖書(shū)室?雖然發(fā)揮了?它應(yīng)用的功?能，但同時(shí)?也存在不足?，班級(jí)閱讀?量參差不齊?，有班級(jí)班?主任不夠重?視，學(xué)生借?書(shū)不夠積極?，還有學(xué)生?不借書(shū)。有?的學(xué)生不能?夠及時(shí)還書(shū)?，希望今后?班主任能夠?重視學(xué)生借?、還書(shū)工作?，我們一起?把工作做得?更好。少數(shù)?學(xué)生不夠愛(ài)?惜圖書(shū)，圖?書(shū)破損現(xiàn)象?時(shí)有發(fā)生，?我將在今后?的工作中克?服不足，進(jìn)?一步發(fā)揮圖?書(shū)室的育人?功能，把圖?書(shū)室的工作?做得更出色?。小學(xué)圖?書(shū)室工作總?結(jié)（范文三?）為充分?發(fā)揮圖書(shū)室?的室藏資源?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一?步加強(qiáng)圖書(shū)?室的服務(wù)功?能和服務(wù)領(lǐng)?域，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?和支持下，?我室積極探?索，創(chuàng)新實(shí)?踐，以嶄新?的姿態(tài)迎接?新的挑戰(zhàn)，?逐步發(fā)展成?為學(xué)校必備?、師生必需?，不可或缺?的讀書(shū)陣地?，發(fā)揮其輔?助教學(xué)、豐?富學(xué)生課余?生活的重要?作用，實(shí)現(xiàn)?跨越式、本?質(zhì)化的發(fā)展?和推進(jìn)。?一、重視室?藏建設(shè)，加?大經(jīng)費(fèi)投入?學(xué)校圖書(shū)?室的室藏建?設(shè)，要立足?于室藏基礎(chǔ)?工作的建設(shè)?，注重室藏?的數(shù)量與質(zhì)?量，一定量?的藏書(shū)是學(xué)?校教育教學(xué)?改革工作的?需要，也是?學(xué)校師生學(xué)?習(xí)和閱讀的?需要，室藏?質(zhì)量是圖書(shū)?室服務(wù)質(zhì)量?與水平的保?證。我校圖?書(shū)室根據(jù)教?育發(fā)展趨勢(shì)?和小學(xué)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》要?求，根據(jù)學(xué)?校課程設(shè)置?及實(shí)施和各?年級(jí)段教師?教學(xué)，以及?學(xué)生學(xué)習(xí)和?閱讀的需要?，緊緊圍繞?著為教學(xué)改?革服務(wù)這個(gè)?中心，有目?的、有計(jì)劃?、有重點(diǎn)地?采購(gòu)有利于?教學(xué)改革研?究、符合小?學(xué)生閱讀的?圖書(shū)和期刊?。我室圖書(shū)?總量___?萬(wàn)多冊(cè)，報(bào)?刊、雜志_?__多種。?為配合教師?新課程的學(xué)?習(xí)，我校圖?書(shū)室購(gòu)買(mǎi)了?一批新課程?教育改革的?理論圖書(shū)，?為學(xué)校__?_教師培訓(xùn)?提供資源。?如：教師進(jìn)?行的《新課?程的理念與?創(chuàng)新》《新?課程與學(xué)生?發(fā)展》《新?課程與學(xué)習(xí)?方式的變革?》《新課程?與教師角色?的轉(zhuǎn)變》培?訓(xùn)，教研員?增加的《新?課程與評(píng)價(jià)?改革》培訓(xùn)?，校長(zhǎng)增添?《新課程與?學(xué)校發(fā)展》?的學(xué)習(xí)，通?過(guò)這樣有的?放矢地學(xué)習(xí)?理論，使每?一位教師對(duì)?新課程的改?革目標(biāo)及其?教育理念有?了一個(gè)了解?和認(rèn)同，對(duì)?改革中可能?遇到的困難?能進(jìn)行比較?深入的思考?，并能積極?主動(dòng)地投身?于新課程改?革的具體實(shí)?踐之中。?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》中明確?指出：閱讀?是一個(gè)人搜?集處理信息?、認(rèn)識(shí)世界?、發(fā)展思維?、獲得審美?體驗(yàn)的重要?途徑。小學(xué)?生的閱讀主?要包括課內(nèi)?和課外閱讀?。在新課改?中，課外閱?讀是作為教?學(xué)中的一項(xiàng)?重要內(nèi)容提?出來(lái)的：養(yǎng)?成良好的閱?讀習(xí)慣。課?外閱讀總量?六年制不少?于___萬(wàn)?字。課改對(duì)?課外閱讀提?出了量的要?求，同時(shí)適?應(yīng)小學(xué)生閱?讀的各類(lèi)讀?物是現(xiàn)實(shí)生?活中最重要?的教育資源?，我校圖書(shū)?室今年耗資?___萬(wàn)多?元添置了各?種讀物。童?話(huà)有：《安?徒生童話(huà)》?、《格林童?話(huà)》等;寓?言：《伊索?寓言》、《?克雷洛夫寓?言》等中外?古今寓言;?故事：成語(yǔ)?故事、神話(huà)?故事、中外?歷史故事、?中外民族民?間故事等;?詩(shī)歌散文作?品：如魯迅?《朝花夕拾?》、冰心《?繁星.春水?》等;長(zhǎng)篇?文學(xué)名著：?《三國(guó)演義?》、《西游?記》、《水?滸》、《魯?濱遜漂流記?》、《紅與?黑》、《羊?脂球》等世?界名著。還?有一些貼近?學(xué)生生活的?課外讀物或?文章，如：?《世界童話(huà)?故事精選》?、《男生賈?里》、《花?季、雨季》?等。圖書(shū)室?努力引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)自身?特點(diǎn)，選取?合適的閱讀?方式，選好?符合自己口?味的閱讀材?料，提高效?率，更好地?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)，為自?我的和諧發(fā)?展打好基礎(chǔ)?。我校圖?書(shū)室優(yōu)化的?藏書(shū)結(jié)構(gòu)，?豐富的室藏?資源，保證?了學(xué)校教育?教學(xué)和新課?程改革對(duì)文?獻(xiàn)信息資源?的需求。?二、努力實(shí)?現(xiàn)科學(xué)化、?規(guī)范化管理?，更好服務(wù)?教育教學(xué)。?1、加強(qiáng)?平日管理。?學(xué)校圖書(shū)室?應(yīng)是學(xué)校實(shí)?施素質(zhì)教育?的重要陣地?，是豐富學(xué)?生頭腦、增?長(zhǎng)知識(shí)的讀?書(shū)樂(lè)園。所?以作為學(xué)校?的圖書(shū)管理?員應(yīng)提升服?務(wù)意識(shí)，延?長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間?，堅(jiān)持開(kāi)放?，最大限度?的滿(mǎn)足師生?借閱的需求?。我校圖書(shū)?室在不影響?工作人員法?定工休的前?提下全天開(kāi)?放，使學(xué)生?在校除了正?常上課和休?息吃飯時(shí)間?外，都可以?在閱覽室里?度過(guò)，使閱?覽室變成學(xué)?生休閑學(xué)習(xí)?的場(chǎng)所。同?時(shí)，我校圖?書(shū)室加強(qiáng)管?理，認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?有益的閱讀?，努力創(chuàng)設(shè)?寧?kù)o、和諧?、溫馨的讀?書(shū)氛圍，使?每一個(gè)學(xué)生?的身心得到?全面、和諧?、健康的發(fā)?展。培養(yǎng)小?圖書(shū)管理員?，使其樹(shù)立?主人翁意識(shí)?，更好的開(kāi)?展自主管理?。2、在?管理手段上?。圖書(shū)室的?管理手段已?發(fā)生較大的?變化，計(jì)算?機(jī)管理系統(tǒng)?的全面使用?，改變了傳?統(tǒng)的手工操?作，簡(jiǎn)化了?借還手續(xù)，?加快了流通?速度，節(jié)省?了讀者借書(shū)?所用的時(shí)間?，計(jì)算機(jī)管?理系統(tǒng)的使?用使許多圖?書(shū)室業(yè)務(wù)都?可以通過(guò)計(jì)?算機(jī)來(lái)完成?，例如編目?、檢索、流?通、查詢(xún)。?現(xiàn)我校圖書(shū)?室完成師生?人手一冊(cè)電?腦借書(shū)證，?管理老師在?各自的工作?崗位上團(tuán)結(jié)?協(xié)作、努力?工作。3?、在借閱方?式上。我校?圖書(shū)室實(shí)行?超市式全方?位敞開(kāi)式的?管理模式。?即允許讀者?進(jìn)入流通書(shū)?庫(kù)，挑選自?己所需文獻(xiàn)?。這樣可以?充分挖掘室?藏潛力，最?大限度地方?便、滿(mǎn)足讀?者的需求。?在充分發(fā)揮?其優(yōu)點(diǎn)的同?時(shí)，我們注?意加強(qiáng)科學(xué)?管理，制定?嚴(yán)格的規(guī)章?制度，對(duì)讀?者進(jìn)行愛(ài)護(hù)?圖書(shū)的宣傳?教育，確保?藏書(shū)的安全?性、完整性?、有效地克?服開(kāi)架借閱?的短處，使?其更好地為?讀者服務(wù)。?4、在服?務(wù)手段上：?圖書(shū)室的服?務(wù)已由被動(dòng)?服務(wù)逐步轉(zhuǎn)?化到主動(dòng)服?務(wù)上。根據(jù)?學(xué)校教育教?學(xué)改革的需?要，圖書(shū)室?已由單一的?借書(shū)閱覽服?務(wù)走向多元?化服務(wù)。教?師閱覽室期?刊訂閱也從?娛樂(lè)型向教?育教學(xué)型轉(zhuǎn)?移，教師教?育教學(xué)需要?的刊物多訂?，消遣娛樂(lè)?型刊物少訂?。利用教師?閱覽室訂的?教學(xué)期刊編?制了教參索?引，方便老?師們查詢(xún)。?學(xué)生借書(shū)室?每進(jìn)一批新?圖書(shū)就相應(yīng)?出一期新書(shū)?介紹或新書(shū)?推薦。教師?書(shū)庫(kù)也將新?近采購(gòu)圖書(shū)?的書(shū)單張貼?出來(lái)，方便?老師查詢(xún)借?閱。圖書(shū)室?老師把為師?生服務(wù)為教?學(xué)服務(wù)當(dāng)成?我們工作的?主要部分：?想教學(xué)之所?想，急教學(xué)?之所急。對(duì)?教學(xué)需要的?圖書(shū)首先以?最快的速度?___采編?上架，讓老?師及時(shí)借閱?。本學(xué)期學(xué)?生的借書(shū)率?達(dá)到每生十?冊(cè)，極大增?加了藏書(shū)流?通率，使室?藏圖書(shū)發(fā)揮?了較大的作?用。三、?堅(jiān)持服務(wù)育?人方向，做?好服務(wù)育人?管理育人工?作學(xué)校圖?書(shū)室是學(xué)校?信息資料中?心，是素質(zhì)?教育的重要?陣地，課堂?教育的延伸?，圖書(shū)室應(yīng)?寓育人于服?務(wù)之中。師?生是學(xué)校圖?書(shū)室的主要?服務(wù)對(duì)象，?在服務(wù)過(guò)程?中，針對(duì)讀?者群的生理?、心理、年?齡特點(diǎn)，對(duì)?讀者進(jìn)行閱?讀指導(dǎo)。我?校圖書(shū)室經(jīng)?常___有?關(guān)讀書(shū)方法?的經(jīng)驗(yàn)交流?和專(zhuān)題講座?，啟發(fā)引導(dǎo)?讀者按照自?己的實(shí)際情?況，選擇適?合自己的讀?書(shū)方法。平?時(shí)還開(kāi)展