勞動教育工?作總結(二?)勞動教?育是學校教?育不可或缺?的一部分，?為培養學生?勞動意識，?鍛煉學生勞?動能力。本?學期我們從?以下幾個方?面入手開展?了勞動教學?工作：一?、學習《大?綱》，提高?認識秋季?開學初，我?們___學?習了《九年?義務教育全?日制小學勞?動課教學大?綱》?！洞?綱》指出：?勞動教育是?貫徹落實我?國___教?育方針的主?要內容之一?，勞動教育?是小學教育?的一個重要?組成部分?。全日制小?學開設勞動?課，是向小?學生有計劃?地進行勞動?教育的主要?途徑。它對?培養學生熱?愛勞動、學?會勞動技能?，在德、智?、體諸方面?和諧發展，?具有十分重?要的意義。?通過學習，?找出差距，?老師們認識?到：不認真?地進行勞動?課教學，學?生就無法掌?握一些基本?的勞動知識?和技能。也?就沒有正確?的勞動觀念?和良好的勞?動習慣，更?沒有熱愛勞?動和勞動人?民的思想感?情。二、?健全___?我們成立?了勞動教研?組。聘請責?任心強、教?學經驗豐富?的老教師為?組長，兩位?青年骨干教?師為副組長?，教研組成?員有各班班?主任和勞動?科任教師。?教研組在開?學初制定了?切合實際的?教研計劃，?和語、數主?要學科一樣?，同等對待?，督促教師?制定并落實?教學計劃，?使之做到目?的明確、重?難點突出，?進程安排合?理。在教研?計劃中規定?，其中要檢?查勞動備課?和作業;每?個科任教師?必須執教一?堂觀摩課，?從中評選出?優質課，期?未進行考?試、考核和?總結。三?、落實常規?抓好勞動?課教學的關?鍵是課堂教?學。我們把?住備、教、?輔、改、考?五個教學環?節，使勞動?課教學同其?它學科一樣?，有條不紊?地進行。?教研組嚴格?督促科任教?師先備課后?上課，不備?課不得進教?室。按照教?研計劃，本?學期我們_?__了各年?級___人?次勞動觀摩?課，老師們?普遍重視了?勞動課的實?踐性，如廢?物利用手工?品制作、折?紙模型、烹?飪，師生共?同操作，課?堂氣氛活躍?，教學效果?好。調動了?積極因素，?深化了教學?改革，提高?了課堂教學?質量。四?、走出教室?除開課堂?教學外，我?們還重視對?學生進行公?益勞動教育?。學校與社?區、敬老院?保持聯系，?定期上門服?務，受到好?評。近幾?年來，由于?我們加強了?勞動課的教?學管理，重?視實踐，使?學生既學會?了一些勞動?的基本知識?，掌握了勞?動的基本?技能，培養?了正確的勞?動觀，又美?化了校園，?創造了良好?的教學環境?，促進了學?生的身心健?康發展。勞?動教育教學?工作總結?本學期，接?手擔任四年?級的勞技教?學工作。一?學期以來，?要自始至終?以認真嚴謹?的治學態度?，勤懇、堅?持不懈的精?神，從事勞?技教學工作?，并取得了?一定的成績?。為了不斷?提高教學質?量，促進學?生全面發展?，現將本學?年勞技教學?工作總結如?下：一、?主要工作?1、激發學?生學習興趣?，讓他們體?驗到學習的?快樂。勞?技學科在學?校教學中次?科，因此學?生的基礎也?比較薄弱，?普遍不感興?趣。為了糾?正這一觀點?，提高學生?對這門學科?的認識，我?先從培養學?生的認知能?力入手，通?過對身邊環?境的感觸以?及對美好生?活的向往，?進一步了解?到學生的思?想現狀，以?及一些學生?的知識缺陷?所在，逐漸?摸清了每個?學生的基本?特點。接?著，根據學?生的特點，?開展一些豐?富多彩的活?動，努力營?造一個的良?好氛圍，使?學生從思想?上逐步扭轉?對勞技的枯?燥印象，激?發學生學習?的興趣。最?后，我利用?各種機會，?經常給不同?層次學生以?成就感，讓?每一位同學?都能體驗到?學習的成功?與快樂。?2、認真鉆?研業務，努?力提高課堂?教學效率。?在業務上?，不敢以多?年教學的豐?富經驗自居?。積極利用?各種機會，?學習教育教?學新理念，?鉆研教材教?法，堅持不?懈地進自我?充電，以提?高自己的業?務理論水平?。課堂上，?把學到的新?課程理念結?合實際，?努力貫徹到?課堂教學中?去，以提高?課堂___?分鐘的效率?。與同事們?一起探討教?學過程中遇?到的各種問?題，互相學?習，共同提?高，從中，?更是感受到?了學無止境?的道理。要?充分發揮課?堂教學這個?主陣地的作?用，提高課?堂___分?鐘的效率，?我們要與時?俱進，堅持?不懈地學習?探究教學?新理論新實?踐。二、?取得成績?親其師，才?能信其道。?在平時與學?生接觸的過?程中，不以?師長自居，?盡量與學生?平等交往，?建立朋友式?的深厚友誼?，努力關愛?每一位學生?的成長。與?學生多談心?，幫助學生?解決學習上?與生活上的?各種困惑。?同時，面對?個別調皮的?學生，也實?行嚴格要求?、正確導向?的辦法，讓?他們樹立起?正確的榮辱?觀。面對各?層次的學生?，既要關愛?大部分學生?，又要面對?個別不守紀?律的搗蛋分?子實行嚴格?要求。三?、存在的不?足及努力方?向部分學?生多年來形?成的一些不?良學習方法?和習慣，還?有待進一步?規范和引導?;今后，本?人將繼續本?