第59頁共59頁班主任給家長的一封信班主任給家長的一封信。親愛的家長朋友：你們好！自開完期中家長會我們又有一個月沒有聯絡了。這個月因為有你的幫助和支持，你的孩子，我的學生有了很大進步。會后家長們協助老師共同幫助孩子養成良好的學習習慣，一段時間過后，孩子們的作業質量普遍進步了。尤其是韓笑、付雪偉的書寫進步最大。楊博文、王俊凱、張加明、騰琛、姜子恒書寫較以前也好多了。看來家長朋友真的在努力。趙坤、張加明、周松林、郭美彤、馮偉也比原來愛寫作業了。孩子們的預習更加的上路了。張百城、張冰、白慧婧、呂梓萌每次作文都完成的不錯，具備了當堂寫出高質量作文的才能，加大課外閱讀會對他們有幫助的。如今課堂上爭著發言的人數大大增加，周松林、吳伯萱、孔浩野、呂梓萌、馮偉、白慧婧、王莉婷、關心、張藝萌、楊雨菲、張百成、趙文博、杜春祥、梅傲雪、李欣文、孫銘岳、付雪偉、趙坤、王光宇、王楚寒、張冰等能調理清楚的表達自己觀點。關博文、孫銘岳、王俊凱、吳伯萱、孔浩野、仲思霖、周松林等同學能在課前通過多種渠道搜集課上要用的相關資料，孩子們正以自己的方式為班級、為別人、為自己快樂的成長。下面說一下需要家長配合的幾個方面。書寫方面〔潦草、沒有工整書寫的習慣，做數學題很少用格尺〕：還有一些同學的書寫要加強，李京杭、馮偉、王俊凱、李楠、王楚寒、孔浩野、趙運來。作業完成方面：張加明、馮偉、郭美彤、王俊凱、謝尊先、李京杭、姜子恒、趙坤、王光宇、李楠。計算方面〔準確率低、愛馬虎〕：付雪偉、仲思霖、關心、劉淼、張博然、楊博文、孔浩野、張家明。作文方面〔沒有內容可寫，要不就是抄作文書〕：謝尊先、李京杭、趙坤、李楠、韓笑、張博然、馮偉、王光宇。按照每年的方案，期末考試一般安排在十二月二十幾號，如今你就可以和你的孩子著手制定復習方案，開場每天的復習了。同步練習冊〔語文粉色、數學綠色〕你可以和孩子在家提早做，尤其是閱讀和解決實際問題。接下來我會在每周給你們一封信，反響孩子一周課堂表現及作業完成情況的，讓我們借助手中的筆，勤溝通，共同幫助他們學會學習，這也是我們共同的心愿。感謝家長對我工作的支持。家長會后班級家長紛紛行動起來了。單雨西爸爸早晨就為班級送來了一個大撮子，兩把拖布；仲思霖媽媽中午送來一個撮子和一把尺子，李文昊爺爺為班級買來一把拖布，楊博文為班級獻一把拖布。王光宇家長為孩子們拿來出手抄報的紙。馮偉爸爸利用午休時間來校為班級孩子修理桌椅。張百城家長發來短信，主動要求在清掃除中來班級幫助。而付雪偉、韓笑家長配合老師讓孩子的書寫在一周之內有了很大的進步。享受著家長對我工作的支持和對班級的愛，心里是那么甜蜜。唯有把這許多的愛化作工作中的動力。讓我們一起努力吧！f132.更多工作總結延伸閱讀給你一封信主題小結《給你一封信》的主題用了開展了一個月的時間，在快樂的活動中完畢了。我們覺得這一主題非常好，使小朋友理解了許多關于“信”的知識。這一主題每一個活動聯絡的非常嚴密。理解信紙—信封—郵票—郵筒—郵寄的過程，以及古時候寄信的方式等等。使小朋友有了一個由淺至深系統的學習。當人們把通信這種落伍的方式快要遺忘的時候，我們卻從幼兒教育的活動中使小朋友們學習，理解我國這個傳統的通信方式，使幼兒理解除了，，短信還有一種可以增進人與人之間感情的紐帶——信。一、教育教學主題“給你一封信”從社會活動“溫馨的信”展開了，讓幼兒理解信有傳遞信息的功能、理解信的組成；緊接著我們開展了語言活動“點點和多咪的信”，讓幼兒在欣賞故事的過程中學慣用圖畫、符號等方式寫信；社會活動“寫信給爸媽”讓幼兒知道了如何學習寫信，理解寫信的方式；“郵局參觀”中讓幼兒親眼看到如何寄信、蓋郵戳、分檢等過程。美術活動“郵票大集合”不僅讓幼兒欣賞了郵票的圖案、形狀、圖案、發行國家、面額等外形特征，更激發了幼兒動手設計郵票的興趣；“班級郵筒”更是讓幼兒體驗到了在制作郵筒過程中的快樂。而音樂活動“信的旅行”更是讓幼兒在歌表演中體驗到做郵遞員的快樂等等。二、環境創設1、創設主題墻，讓每一個幼兒都有一個自己的“家”——郵箱，這樣便于郵遞員送信及取信。幼兒有了自己的家，有了自己的門牌號碼，在游戲中都喜歡用數字了大家交流。2、結合元旦的親子運動會，我們和幼兒一起研討各游戲活動的規那么及玩法。三、游戲：1、結合主題教學，將幼兒父母寄來的信件、郵票都布置在折紙區墻壁上；繪畫區也是圍繞著“寫”信開展的；這一系列活動完成以后，孩他們將自己寫的信放進自己自制的信封里，貼上自己自制的郵票，蓋上郵戳，便可投放到自制的班級郵筒里了，最后請個別幼兒當郵遞員將信送到每一個“家”里。讓每一個幼兒在此游戲中體驗“寫”信、“寄”信及當郵遞員的樂趣。值得贊揚的是多數幼兒能用彼此理解的符號給好友寫信。2、為了讓幼兒一直保持濃重的游戲興趣，我們調整游戲活動內容，增加游戲區域的串聯。總之，經過一個月的游戲活動，幼兒在快樂的游戲中學到了新知識，動手才能也得到了開展。四、常規工作：1、生活衛生上：〔1〕繼續鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持天天入園；〔2〕每日起床時間我們兩位老師能及時催促和幫助幼兒穿衣，防止每一位幼兒著涼，并在每日送園前觀察每一位幼兒衣服是否整齊，及時幫助個別幼兒整理好衣服。〔3〕繼續催促幼兒吃飯時不講話、不東張西望，及時吃下熱飯。2、教學活動上：本月幼兒在課堂常規上有了很大的進步，詳細表如今：上課能注意力集中，傾聽老師和同伴說話，積極舉手發言的人多了，教學效果有了很大的進步。特別是自從班級增加了動手動腦游戲，幼兒的目測數群的才能逐步進步，幼兒喜歡數數……..3、在游戲活動中：幼兒都能根據游戲牌進展有序的游戲，并能遵守游戲規那么，但在游戲完畢時，材料整理仍然不夠整齊、到位，在下一階段的工作中還要繼續催促提醒。五、家長工作：1、繼續按時發放有關通知、報紙、刊物。2、發放幼兒成長冊，讓家長填寫有關內容，家園共同做好成長冊工作。3、根據本月的重大活動及時上傳活動照片。六、重大活動：1、組織幼兒參觀郵局，理解信的旅行需要做哪些事情，受到家長的稱贊。2、全園開展游戲觀摩活動，通過此項活動促進了游戲的開展。3、班級有11人參加了全園的圣誕英語大聯歡，又一次向家長展示我們的教學活動內容，幼兒在活動中不斷成長起來。4、召開了中班元旦親子運動會，可惜那天天氣太冷了，好多幼兒沒有發揮好，建議活動該在天氣暖和時進展。七、對“給你一封信”主題活動的反思：此次活動是非常有意義的：通過孩子們互相之間的寫信〔孩子說，家長代寫〕，感受到了友誼的珍貴；孩子們寫給老師的信，讓老師感受到了他們的童真與得意；老師的回信，讓孩子們感受到了老師的愛；家長寫給孩子的信，更加增進了親子之間的交流！班主任寫給家長的信親愛的家長朋友：你們好！在這個收獲的金秋，您和您的孩子一起開場了一段新的生活，因為你的寶貝，我的學生，從今天開場將迎接又一段人生的書寫，他們已經成為一名榮耀的小學生了。從此，他們分開了熟悉的幼兒園環境，開場了新的學習生活。新的老師，新的同學，新的環境，在欣喜之余，沖動之后，孩子可能會有一絲的不適。作為家長你們也要有所準備，并且幫助孩子順利地完成這個時期的過渡適應，讓孩子可以盡快地投入到新的學習中來。俗話說“良好的開端是成功的一半”，讓我們來共同幫助孩子邁好這最初的一步。在這里，希望您能幫助您和您的孩子過好這一轉型期：一、消除不必要的緊張。在剛入學的時候，個別孩子往往會因為不必要的緊張而不太愛上學，甚至有一到學校就哭鬧的情況，因此在這一階段家長們要特別注意觀察孩子情緒的變化，可以與孩子交流交流您自己上小學時的一些趣事以吸引孩子，多與孩子聊聊學校發生的事讓孩子感受到您的關注，同時您還要盡量多鼓勵表揚孩子激起孩子的興趣，讓孩子可以真正感受到學校學習的快樂，從而喜歡上學習。二、保證孩子身體安康1、保證每天9——10小時的睡眠，為第二天的學習做準備2、保證早餐在家吃飽、吃好3、每天早7：20到校〔送到校門口即可，讓孩子自己進教室〕4、可以給孩子帶水果，不帶、不吃少吃小食品，不帶零花錢5、晚在校門外接〔周一、三、四3：50；周二、五2；10〕三、養成好習慣〔一〕學習的好習慣1、保護文具的習慣，給書包皮，準備2本田字本，2本虛宮格，一本四線格，4個小本夾子2、每天回家及時完成作業。為孩子創造一個安靜的學習空間，孩子寫作業時不打攪孩子。3、每天做完作業預習第二天課程的習慣。讀課文，為孩子準備生字卡4、每天要及時復習當天的功課。讀生字或拼音，家長及時聽寫并簽字。5、自己的文具自己整理的好習慣。〔削好鉛筆，按照課程表準備第二天的書〕〔二〕衛生的好習慣1、穿著整潔，不留長發，勤剪指甲，勤洗澡的衛生習慣。2、帶小手絹〔濕巾或餐巾紙〕，水杯，垃圾袋3、不撕紙，不亂丟垃圾，保護書籍和文具，保護環境衛生〔三〕當日事情當日畢的習慣〔四〕運動的習慣準備〔跳繩、口袋、毽子〕任一個，為孩子課間做正當游戲用，不要帶危險玩具槍、刀、車、四、配合學校、老師的工作，為孩子樹立典范1、家校攜手樹立老師良好形象2、凡事先與班主任聯絡，由班主任出面解決。3、積極參加學校的活動〔勞動及各種活動〕4、按時交錢重點：準備戶口本復印件兩份，孩子的小二寸和二寸照片個四張，在后面寫上姓名和出生日期在教育孩子的過程中家長一定要從孩子的角度去想去做，多一些關愛與理解，多一些溝通與理解，多一些幫助和指導，相信在我們的共同努力下孩子們的成長一定會讓我們欣慰。祝愿您的孩子小學生活一帆風順，安康快樂每一天！2023班主任寫給家長的信親愛的家長朋友：你們好！在這個收獲的金秋，您和您的孩子一起開場了一段新的生活，因為你的寶貝，我的學生，從今天開場將迎接又一段人生的書寫，他們已經成為一名榮耀的小學生了。從此，他們分開了熟悉的幼兒園環境，開場了新的學習生活。新的老師，新的同學，新的環境，在欣喜之余，沖動之后，孩子可能會有一絲的不適。作為家長你們也要有所準備，并且幫助孩子順利地完成這個時期的過渡適應，讓孩子可以盡快地投入到新的學習中來。俗話說“良好的開端是成功的一半”，讓我們來共同幫助孩子邁好這最初的一步。在這里，希望您能幫助您和您的孩子過好這一轉型期：一、消除不必要的緊張。在剛入學的時候，個別孩子往往會因為不必要的緊張而不太愛上學，甚至有一到學校就哭鬧的情況，因此在這一階段家長們要特別注意觀察孩子情緒的變化，可以與孩子交流交流您自己上小學時的一些趣事以吸引孩子，多與孩子聊聊學校發生的事讓孩子感受到您的關注，同時您還要盡量多鼓勵表揚孩子激起孩子的興趣，讓孩子可以真正感受到學校學習的快樂，從而喜歡上學習。二、保證孩子身體安康1、保證每天9——10小時的睡眠，為第二天的學習做準備2、保證早餐在家吃飽、吃好3、每天早7：20到校〔送到校門口即可，讓孩子自己進教室〕4、可以給孩子帶水果，不帶、不吃少吃小食品，不帶零花錢5、晚在校門外接〔周一、三、四3：50；周二、五2；10〕三、養成好習慣〔一〕學習的好習慣1、保護文具的習慣，給書包皮，準備2本田字本，2本虛宮格，一本四線格，4個小本夾子2、每天回家及時完成作業。為孩子創造一個安靜的學習空間，孩子寫作業時不打攪孩子。3、每天做完作業預習第二天課程的習慣。讀課文，為孩子準備生字卡4、每天要及時復習當天的功課。讀生字或拼音，家長及時聽寫并簽字。5、自己的文具自己整理的好習慣。〔削好鉛筆，按照課程表準備第二天的書〕〔二〕衛生的好習慣1、穿著整潔，不留長發，勤剪指甲，勤洗澡的衛生習慣。2、帶小手絹〔濕巾或餐巾紙〕，水杯，垃圾袋3、不撕紙，不亂丟垃圾，保護書籍和文具，保護環境衛生〔三〕當日事情當日畢的習慣〔四〕運動的習慣準備〔跳繩、口袋、毽子〕任一個，為孩子課間做正當游戲用，不要帶危險玩具槍、刀、車、四、配合學校、老師的工作，為孩子樹立典范1、家校攜手樹立老師良好形象2、凡事先與班主任聯絡，由班主任出面解決。3、積極參加學校的活動〔勞動及各種活動〕4、按時交錢重點：準備戶口本復印件兩份，孩子的小二寸和二寸照片個四張，在后面寫上姓名和出生日期在教育孩子的過程中家長一定要從孩子的角度去想去做，多一些關愛與理解，多一些溝通與理解，多一些幫助和指導，相信在我們的共同努力下孩子們的成長一定會讓我們欣慰。祝愿您的孩子小學生活一帆風順，安康快樂每一天！班主任家長總結本學期中學部的研訓工作可以緊緊圍繞新課改、走近新課程，按照學校提出的重過程、講實效、求開展的工作思路，圓滿地完成了期初工作總結，主要做了如下兩方面工作。一、培訓工作1、完成了新課標的全員培訓按照省、市繼續教育規劃，在完成通識培訓根底上，本學期進展了新課標的全員培訓及驗收。首先制定并下發了新課標全員培訓方案，明確了培訓的內容、方式，基層學校可以按照此方案組織校本培訓，全員老師到達了方案規定的學習任務，獲得了一定成效，為新課程施行奠定了根底。其次，各科教研員編制并下發新課標形成性作業，全員老師完成了作業。2、局部學科開展了新課標知識競賽。為推動新課標的深化學習，到達以活動促訓練的目的，數學、物理、化學三個學科組織了新課標知識競賽，每學科參賽老師每校3人〔化學1人〕。事先下發通知，基層校老師全員準備，各校通過測試選出參賽老師，極大地促進了全體老師對新課標的學習，三科教研員無論從命題、組織、閱卷都非常認真，最后表彰了局部先進單位和先進個人。3、語文學科舉行了葉圣陶杯下水文比賽。為進步語文老師寫作程度，從而進步語文教學質量，語文學科組織了葉圣陶杯下水文比賽，每校在初選根底上選派三位老師參賽〔每年級一名老師〕，最后評出先進單位及優勝個人獎。對局部老師的優秀作品在縣報〔教育版〕連載。另外，學期初，語文學科組織三名語文老師參加了市普通話朗讀比賽，獲得了比擬好的成績，一等獎1人，二等獎1人，三等獎1人。4、新課標、新教材分科離崗培訓。數學科進展了新教材的培訓〔骨干老師參加〕，教研員認真鉆研新教材，多方搜集材料，印發給每位骨干老師，通過培訓初步解決了教材中知識上的障礙，收到了實效；物理、化學、地理、歷史、生物、體育等學科相繼召開了新課標培訓會，會議內容豐富多彩，有理論輔導、講座、課堂教學觀摩和觀看錄像，最后教研員與老師研討互動，會議氣氛濃郁，內容充實，效果明顯，贏得了與會老師滿意；英語學科召開三次培訓會，教研員王丹華撰寫講稿15000字，反復推敲，可以說是幾易其稿，反響強烈。5、做好迎接省、市繼續教育工作檢查的一切準備工作。期初工作例會詳細部署迎檢事宜，重點檢查一些學校繼續教育工作，同時完善部室檔案建立。6、語文、勞技、體育、音樂、化學、物理六科教研員組織局部骨干老師參加省組織的培訓會。會上交流論文5篇，選送4節優秀課，觀摩課堂教學，聽了專家講座，教研員開闊了視野，進步了理解程度，理解了外地先進教學經歷，為做好本學科研訓工作奠定堅實根底。7、組織了中小學美術老師作品大賽。這次繪畫作品展，無論從繪畫程度、組織工作，還是產生的效果都是空前的。縣教體局領導、市學院教研員給予了充分肯定，對優秀作品進展了表獎，展示了美術老師扎實的繪畫技術及培訓成效。8、舉辦4期中學老師計算機二級培訓班。路旭同志負責此項工作，加大招生宣傳力度，管理井井有條，與市學院溝通非常順暢，培訓班獲得圓滿成功。此外，寒假還要辦2期二級培訓班。二、教科研工作1、進展了縣優秀課的評選工作。學期初制定了評選細那么，基層學校借此之機開展了校內老師聽評課活動，在此根底上，我們采取說課方式進展初選，最后進展上課。這次縣優秀課評選活動，我們特別注重質量，從156節中選出85節，從質量看是歷年來最好的。同時絕大多數學校和老師表現出極大的參與熱情，涌現出許多程度較高的典型老師，在評選過程中老師的教學理念得到很大的提升。縣優秀課評選完畢后，語文、化學學科召開了優秀課成果展示會，起到了輻射成效。2、常規教研力度加大。共計聽課410節左右，12個學科平均每科聽課34節。其中語文75節，英語72節，數學59節，每一節聽后都能結合新課改良行點評、指導，本質上是一次新課改的培訓，基層學校領導和老師感到很解渴、很認可。在常規調研根底上，每科寫出了一份有價值的調研報告，裝訂成冊，為行政部門決策提供咨詢，為基層校今后教研明確方向。3、進展兩次質量監控。無論期中測試還是期末測試，從命題、校對、分發全過程，教研員具有高度責任感，珍惜來之不易的命題權，表如今命題理念新，既符合控輟保學，又符合中考，校對一絲不茍，通過考試完畢后的反響情況看，反響良好，無跑風及命題質量問題，樹立了老師學校的威信。4、生物學科在大背中學召開的骨干老師教研會，組織了送教下鄉活動；化學學科在河欄中學召開了山區片教研會，效果良好。5、體育、地理兩學科屢次指導省課題，英語學科推廣省課題研究成果，體育學科驗收一項省課題。6、開展了作文教學研究此項研究開展已近兩年，針對新課程理念下，初中作文課如何上？語文組兩位教研員潛心設計，決定開展作文教學研究，選定8所學校，16位老師〔每校2位〕，本學期進展2輪，到一所學校后，先聽一節課，教研員親自上一節課，再聽一節課，自己修改一節，講評一節，最后共同研討一節，通過研究，進步了全縣語文作文教學程度，也提升了教研員的業務程度，擴大了知識度，贏得了基層校的好評。成績屬于過去，展望將來，我們會更加努力工作，務實創新，為進步初中教學質量奉獻我們的才智。給自己的班主任總結給自己的班主任總結一般的總結開頭總要來寫光陰荏苒，歲月如梭的臺詞。是的，從去年的期中我臨危授命硬生生地被拉巴上了這個傳說中的神圣的位置，到如今已經快兩年了，時間真的很快。當初的我對自己被拉上這個位置，我對自己的定位就是臨時暫代品，混個幾個月就能恢復自由身的，從沒想過自己會在這個位置上呆那么久，更沒想過要干出什么政績來。要知道，在沒當班主任之前的我，每天都過著兩耳不聞窗外事，一心只在網上撲的簡單日子，從周圍那些班主任或老師們那里耳濡目染的都是班主任工作的水深熾熱，所以我一早就下定決心打死不當班主任，可世事難料。如今回憶起來，這兩年的班主任工作，在我的腦海里剩下的只是一些細碎的片段，不完好也不連接，它就這樣像蜻蜓點水樣，當初可能曾在我的心里激起過漣漪，但隨著時間的流逝，漣漪早已被抹平，什么都沒剩下。雖然這兩年里，有碰到問題不知所措的時候i，有面紅耳赤地在學生面前發火的時候，有很丟臉地躲在廁所哭的時候，有義正言辭地在家長面前爭辯過的時候，也有灰心絕望不想干的時候，尤其是今年挺著大肚子在管這個管那個的日子特別困難。但如今回想起來的這一切在我即將要退下來的這一刻好似都成了浮云。是的，我再也不用追著孩子們屁股后面要他們這個那個了是的，我再也不用提心吊膽地擔憂大會上大隊部點到我們班的名字說我們這個那個不好了是的，我再也不用整天接家長，幫他們處理這個那個雞毛蒜皮的事了是的，我再也不用背負班主任這個重擔，什么都跟我無關了，誰也不用來找我了，因為我什么都不是了對于我這個懶人來說，我真的是解脫了。可是這兩年，對于我真的什么都沒剩下，什么都是浮云嗎？不是的，對于別的長期擔任班主任的老師說，兩年只不過是他們漫漫班主任生涯中的短短一段，但對于我來說，它卻是我漫漫老師生涯中特殊的一段。起碼將來我可以對我的寶寶說：你可得對老娘我好點，當初老娘我可是懷著你在跟那幫兔崽子們戰斗呢！不能說，這不到兩年的時間，徹底地改變了我什么，本質性地給了我什么。但是這兩年把我從一種安于現狀，渾渾噩噩的生活中脫離出來，讓我知道在我養尊處優的生活之外，還有一種生活。將來就算我還是回歸到原來的生活中，我的心態也是完全不一樣的。在這點上，我要感謝這兩年的生活。班主任、家長共同架起一座溝通的橋梁1、與家長建立平等的關系班主任和學生家長既然在教育學生成才目的上是一致的，兩者就不存在領導與被領導者、教育與教育者的關系。有些班主任可能是“恨鐵不成鋼”，學生一出缺點，就把家長請到學校，發怨氣，批評一通，使家長有“有口難辯”，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預期的教育學生的目的。因此，在研究學生問題時，班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。班主任絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應該怎么做。同時更不能把學生的過錯強加在家長身上，把對學生的氣，撒在家長的身上。這時班主任應放下老師的“架子”，心平氣和地用商量、征詢的口氣，向家長解釋，主動協調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。如一班的學生陳景祥語文期中考試才考了一分，但我和丁老師都沒有對其家長抱怨，仍耐心地商量對策，以期待孩子的進步。2、理解家長，與家長建立良好關系父母是孩子的第一位啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初翻開學生智慧心靈重要的一環。學校教育是在家庭教育的根底上，按照教育在綱的要求有組織、有方案、有系統地對學生進展全面的培養教育。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。在家訪、家長會和同家長聯絡時，這對班主任全面理解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。同時，學生也喜歡毫無保存地向家長反響學校、老師、同學和班級情況。許多家長也非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配，他們的教育教學程度等,總想問個終究，觀察自己的孩子及其他孩子的學習表現，常常比老師還要深化、細致、詳細。這就要求班主任做好常規工作，贏得家長的心。班主任的工作繁雜而瑣碎，要做好必然付出大量時間和精力；但只要做好了，家長們必然看在眼里,記在心里，對班主任有的只是由衷的感謝。只有這樣，才能獲得家長的信任，到達同家長互相交流科學的教育學生的方式方法的目的。理解家長、與家長保持良好關系是班主任的重要工作。3、平等、公正地對待每一位家長由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的典范，是學生的一面鏡子。班主任的理論程度、道德修養、處事原那么等都對學消費生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，使家長對班主任心服口服，一旦有意外事故發生就能順利解決。當然，一個學校良好的聲譽可以使家長信服，校長對家長意見公正的判斷也讓班主任敢做敢為，這些都是班主任做好家長工作的底氣。總之，班主任只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、親密的聯絡，使教育形成“合力”和“向心力”。雙方互通情報、互遞信息、互相啟發、互相補充，共同完成好教育培養學生的任務。班主任反思：做一個快樂的班主任班主任反思：做一個快樂的班主任如今我們一直抱怨做老師特別是班主任越來越苦、越來越累；抱怨自己所教的學生越來越難教、越來越難管。但是老師自己感覺苦與累的時候是不是自己缺少點什么呢？老師在抱怨學生的時候，是不是說明如今的學生能耐提升了？抱怨是最外表的，張口即來，但并不能解決任何問題，這些問題的解決需要所有班主任靜下心來認真考慮再學習。借我一雙慧眼先要心里有了，眼睛才能看見。、不是所見決定你的想法，而是你的想法決定了你將看見什么。我們經常掛念著犯錯的學生，于是乎先看到的是關于他們的解決之道。當學生犯錯誤時，最得心應手的方法就是批學生一頓，見效特快學生立馬就安靜了，還節約時間。暴風驟雨，往往來得快去得也快，可是往往只是治標不治本，過不了多長時間，學生就舊病復發了。我們都有這個缺點，總是覺得學生的進步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓斥是必不可少的。我們可能也會這樣，面對學生的錯誤，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為，既而懊悔，在困難面前退縮，最后是追著學生撫慰。案例：美國專家的授課情景：上課了，一個學生在路上瘋打鬧，在半節課后才踢破門進教室并罵罵咧咧教授問題：討論男孩是什么問題，怎樣幫助他？中方代表的結論：綜合遲到、瘋打、破壞公物等犯了七個錯誤，批評教育，找家長，殺一儆百，教育全體同學。美方代表發言：第一反響是孩子怎么了？之所以這樣是為什么？老師第一個動作是把表情調整平靜，輕聲過去拍拍他，在他臉上親一口。安撫他的情緒后，他也不罵人。老師號召全體同學他一定遇到了非常氣人的事，讓我們有節奏的輕聲鼓掌，讓他傾訴！，理解事實真相后，全體起立，讓我們一起生氣，使勁跺腳。生氣、生氣、生氣！！！老師再問孩子，你怎么解決？〔踢門〕問其他孩子，假如你生氣了，會怎么做呀？大家列舉，老師和大家一起將方法從一列到八。自始至終不說踢門是錯的，只是將踢門列為第八個解決問題的方法。把小事說大，容易把他推向個別生，把大事說小，可以把他拉回來。世上沒有完全一樣的兩片樹葉警察式看管的班主任是非常辛苦的，勞力又勞心，吃力還不討好。在美國的一所小學校。一位小女孩的學習成績一向優秀，數學尤其優異。可是有一次卻出了意外。那一天，小女孩帶回一封密信交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績為D的數學試卷。信上說，由于女孩一向數學成績優異，老師在試卷上給她加了幾道題，說明做完規定試卷后假如還有時間，就加做這額外的試題。可是女孩在做完規定試題后，盡管還有一些時間，但她為了急于出去跟已交卷的同學玩耍，沒有做按她的才能完全可以完成的額外試題。〔班主任〕老師認為她沒有盡最大努力去完成試卷，給了個D的成績。老師在信中這樣說：在我的成績登記本上，您的女兒這次考試還是A，但試卷上我給了D。請您理解并配合我，考試打分是手段不是目的。請告訴她，老師很愛她，很欣賞她的數學天賦，但她應該盡最大努力。假如她愿意跟老師一起來盡最大的努力，她將是一個了不起的孩子！這是發生在美國學校的一件小事。它值得我們反思的是老師在這件事上表現出的智慧。按我們有些老師的做法，要么是叫來女孩認真地批評她一頓，說她學習態度不端正；要么讓家長來幫助老師教育教育孩子，怎么能只顧著玩而不完成老師布置的試題呢？這位老師選擇的是鼓勵，讓家長協助他鼓勵孩子盡可能發揮出自己的程度，獲得更優異的成績。這種鼓勵的效果比簡單的訓斥要強百倍，而這種育人智慧正是值得我們借鑒的。教育無痕情有痕忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨后在上面添了幾行字，放回了湯姆枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣的一張賬單：為了媽媽含辛茹苦地撫養湯姆，湯姆應付0美元；為了媽媽教湯姆走路說話，湯姆應付0美元；為了媽媽每天為湯姆做好吃的食物，湯姆應付0美元；為了媽媽以后還將繼續為湯姆奉獻，湯姆應付0美元；為了媽媽擁有一個天使般得意的小男孩，湯姆應付0美元；合計：0美元。不知道這故事中的人物是真是假，但我卻不能不被這位母親的睿智深深打動。母親對兒子的教育可謂潤物無聲、妙不可言，發人深省。她啟示我們：教育必須返樸歸真，以學生的生活為根底，親密聯絡學生生活，促進學生富有選擇性、自主性、能動性和創造性的生命和生成，真正讓生命感動。教育無痕是一種智慧。美國著名成功學家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：卡耐基先生，演講成功嗎？非常成功，掌聲四起。那太祝賀你了。莫莉由衷地笑著說。莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是如何擺脫憂郁創造和諧，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑。那一定是你講得太精彩了。確實精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產奶的新聞。說著他將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉刷地紅了，喃喃地說：昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧。當然沒有，你這樣做使我自由發揮得更好，還得謝謝你呢！從此以后，莫莉再也沒有出現過因粗心而造成工作失誤。卡耐基先生對莫莉的批評和教育是一種將教育的意圖掩蓋起來的教育藝術，是一種充滿人性關心的超凡的教育智慧。其潤物細無聲的教育成效應該給我們以有益的啟迪。原來批評也可以是甜的有個小女孩兒一心貪玩，居然把她的小狗貝貝帶進了一家嚴禁攜帶小狗入內的商場。小女孩只顧與她的貝貝說著悄悄話，一點兒也不知道這條規矩。當她上了二樓突然看到墻上嚴禁攜帶小狗入內的警示牌，才發現小狗沒地方藏，她挺著急，便趕緊在原地乖乖地站好，一邊緊摟著貝貝一邊看著迎面走來的商場的保安，等待著想像中的狂風暴雨。不料保安不但沒生氣，還笑瞇瞇地看著她問：啊!多么得意的小狗，它叫什么字？小女孩兒輕輕答復：它叫貝貝。而那位叔叔再次笑了笑，摸了摸小狗的頭，說：親愛的貝貝。你怎么糊涂了？我們這兒是不準小狗帶小女孩進來的，既然來了也就不難為你了，請分開時記住，千萬別忘了帶走你身邊的這位小姑娘!叔叔的這段話，立即給小女孩兒留下了一個終身難忘的美妙印象!原來，批評也可以是甜的!從某種意義來說，面對一件事情不同的處理方式所帶來的教育效果那是有天壤之別的。有一位老師曾表達了他的一次處理班級偶發事件的經歷，說晚自習時他去教室輔導，卻發現班里一位叫的女生已經哭腫了眼睛她的100元錢放在語文課本里不見了。對農村孩子來說，100元是個天文數字。有個在城里工作的爸爸，所以的書包里經常裝些農村孩子連見也沒見過的零食，莫非是誰要偷吃她的零食時順手摸走了她的錢？這時，老師看看全班同學，個個都是無辜的樣子。他沉默了片刻，說：100元啊，對我們的誘惑太大了！就是我發現沒人，也敢裝進自己的腰包。問題是那錢不是咱自己的，花著不踏實啊。拾金不昧是我們中華民族的傳統美德，更別說拿人家錢財了。不過，因為一時迷戀，犯錯誤誰都難免，我們得允許人家改正。如今，我把燈關了，每個同學都要從講臺那里探索著走過去，希望拿了錢的同學把錢留下。沒有人知道你是誰，也沒有人需要知道你是誰。燈亮了，我們還是得意的好孩子。說著，他關了燈。非常鐘后，他翻開了燈：桌上什么也沒有！再來一次！他沉默了更長時間后說。可是當他第二次翻開了燈：桌上仍然什么也沒有！請那個同學珍惜最后一次時機。假如我們執迷不悟，那么今后背在我們背上的永遠是別人的嘲笑和唾罵，我不希望我的學生中會出現這樣的人。假如如今改正還是我們的好學生。此刻，他的聲音有些嚴厲，也有些無奈。最后，當第三次翻開了燈：桌上放著一張嶄新的百元大鈔！他的淚怎么也控制不住，就那樣在眾人面前肆無忌憚地流下來了。學校為此大大地表揚了他一番，還寫了一篇《精誠所至金石為開》的評論發表在當地日報上，認為他教育有方，用耐心而智慧的方法讓那位迷途的孩子找到了新路。不是嗎？他可以發動學生互相搜腰包呀，當搜到錢以后可以送學校處理呀，也可以叫來家長給孩子以嚴厲的教育呀。假如說到這里故事就完了的話，那也足夠了。足夠能說明老師應該充分尊重學生的自尊，允許學生知錯改錯。這里所表現出來的教育智慧已經讓我們嘆服。但故事至此并沒完。當他第三次翻開燈的時候，真的看到了一張百元大鈔，他為什么控制不住自己流淚了？是感到自己工作方法對頭了的沖動？是為那位認錯的同學感到快樂？都不是。原來，桌上那100元錢是他從剛領到手的工資中自己拿出來的！由于種種因素，可能那位拿了錢的同學一下子無法認清自己行為的偏頗之處。當第三次翻開燈的時候，他沒有惱怒，而是不動聲色地來了個貍貓換太子。我們可以設想得到的是，那位拿了錢的同學一定會重重地被震動，老師的這番苦心他會深化記取的；再想下去的話，我也能感受到那位同學在以后的時間里會用適宜的方式表達他的歉意的。而在那個班級里的其他同學，感受到的是溫暖、理解和寬容，這對他們一生的成長是多么重要呀。有人說，老師的生命像一個根號，一疊疊作業本為他的青春無數次開平方。我說，這些都只說對了一半，對于幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受！班主任要做一個快樂的人。疲倦的時候，想一想，你因疲倦而快樂，疲倦就會悄然遠離。困難的時候，思一思，你為克制困難而快樂，困難就會給你讓路。新的一年，背著快樂出發吧，快樂的心情可以讓煩惱改變色彩，快樂的追求可以讓失敗變為成功！班主任心得：做一個寬容的班主任班主任心得：做一個寬容的班主任在學校生活中,班主任長期和學生相處,他的一言一行都給學生的安康成長施加著影響。對學生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解他們、信任他們，與他們平等對話，伴他們成長的引路人和良師益友。而要建立這種和諧的師生關系，讓師生互相悅納，我覺得教育者的寬容是核心。懂得寬容之法的班主任，擁有人道者的情懷，自然而然會得學生的尊重和信任。一、允許學生的失誤學生在學習、工作中難免沒有失誤。對待學生的失誤，班主任要不急不躁，要有寬容的心態，不橫加指責、不隨意批評。更多的時候，是靜下心來和學生一起分析^p失誤的原因，蹲下身子引導學生以后怎樣防止不必要的失誤。允許學生一次失誤，學生就多了一次安康成長的時機。畢竟失誤并不意味著失敗，給學生重新再來的時機，也許收獲到的是意外的驚喜。某班布置教室，班主任把寫好的條幅交給班干部張貼。結果，因為一個班干部的粗心大意，條幅貼得歪歪扭扭，宣傳欄的邊框也沒有貼好。在班主任的面前，那個班干部很不好意思。班主任并沒有責怪這個學生，而是主動地把沒有貼好條幅的撕下，并重新書寫了一份。事后，他還撫慰了這個學生。自從這件事后，班主任發現這個班干部工作主動性更強了，經常為班集體的建立出謀獻策。可以這樣說，正是班主任寬容點燃了學生工作的熱情。當然，對待學生的錯誤不是一味地遷就，要有原那么和理性的分析^p。對待不涉及道德品質的過錯，不宜采用懲罰的手段。正如蘇霍姆林斯基說的，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。二、接納學生的缺點人無完人，金無足赤，每一個人身上都會有這樣或那樣的缺點。教育的起點和終點都是自我教育，老師需要幫助學生掌握自我教育。從這個意義上說，教育的目的就是幫助學生修正缺點，完善自己。《說文解字》中對教育一詞的解釋是：教，上所施下所效也；育，養子使作善也對待學生，班主任應該用愛的情懷，接納的姿態來幫助他們。愛一個人，就要愛他身上的一切，當然也包括他身上的缺點。我想，一個寬容的班主任就應該這樣愛班上所有的學生，包括那些經常制造費事的學生。某班有一個男生，上課愛講話，不守紀律，經常惹老師生氣。每次當班主任找到他談話后，他總表示改正缺點，可是不久故態復萌，很讓班主任傷腦筋。在對學生進一步的理解中，老師發現這個孩子好動，自制力弱，在心理上極度自。理解到這一點，班主任并沒有排擠和放棄他，而是指導他學會自制，讓他達成一些小目的并在情感上鼓勵他。正是班主任的寬容和大愛讓這個孩子一步一步走出了陰影，成績也有了長足的進步。老師節，他還用卡片給老師送上了自己的祝福。三、傾聽學生的意見中學階段，隨著著學生年齡的增長，心理上漸漸地成熟，性格上更有主見了，獨立性也強了，對待問題也形成了自己的的觀點和看法。這時，班主任在工作中一些做法也便成了學生討論的話題。有什么說什么，不掩飾自己的觀點，是當代學生的一個特點，班主任工作中聽到刺耳的聲音的也多了。因此，班主任在工作中應耐心地傾聽學生的建議，心地承受學生的意見，反思自己的工作，可以用真誠換得真心，用寬容得信任。〔班主任工作〕某班主任在一次與學生的交談中，無意中聽到了學生關于自己的評價：有不少學生說班主任做事不公允，偏心于成績好的。得到這個信息后，班主任馬上找到當事人進展深化地理解。原因是班主任經常對那些成績好的學生在生活中噓寒問暖，表揚多的也是那些老師眼中的好學生，結果無視了后進生這一群體。在事后，班主任進展了反思，調整了育人策略，和后進生做朋友，用更多的時間關注全體學生。這件事的處理及時解決了一次師生的信任危機，班主任在學生心中生重新樹立起了開通公正的形象。四、關注學生的成功在學生心目中，班主任給予的評價非常重要。在學生的成長過程中，教育者不能只是兩眼盯著學生的成績，而應該更多地關注學生的成功，哪怕對他們一點點進步的肯定和欣賞，都能激起學生心中幸福的漣漪。假如說，一個班主任只以成績論成敗，那么他在拋棄所謂的差學生的同時，也會被大家所拋棄。每天用分數來說教的班主任，只會陷入斤斤計較的怪圈，從某種意義上是對學生開展的一種苛求。其實，學生在某次比賽中參與和獲獎在班集體中都應得到充分的尊重和肯定。此時，班主任的評價帶給學生的是成功的體驗和精神的愉悅。因為這種對學生精神層面的重視和關心，更能推動學生的成長和開展，有時會成為學生一生的幸福回憶。在學生心目中，這樣的班主任既是寬厚的長者，又是知心的朋友和陽光使者。五、保護學生的權利教育首先是一種保護。學生的人格開展是素質教育的根本。對學生人格的保護是班主任做到尊重學生權利的核心，也是能與學生和諧相處重要根底。在與學生交往中，班主任應淡化教育者的角色，以寬容平等的心對待學生，實在保護學生的權利。當學生犯錯時，我們應給予學生充分申辯的自由，不能不分青紅皂白，一棍子打死，甚至用用色眼鏡看學生。其次，要尊重學生的選擇權。某班一個學生沒有經過班主任同意，擅自換了床鋪。這個時候，班主任不能以為學生挑戰在自己的的權威，結果大光其火，甚至強迫命令學生調回床位，這樣做只能適得其反。在理解中，班主任發現學生調床位只是為了和同村的一個學生處在同一寢室更方便，更有平安感。班主任不僅沒有責怪這個學生，還給其他有這種意愿的學生一起調整了床鋪。這種尊重學生選擇權的做法，深受大家歡送。在班級管理中，學生的知情權也應該得到保護。以法治班，民主管理。重大的事情要及時公開，做到互相監視。班主任在班級工作中，永遠扮演的是一個公開公正、平等寬容的形象。以一顆做家長的心來做班主任以一顆做家長的心來做班主任班集體就是一個大家庭，班主任就像是這個家的家長。當學生的家長放心地把自己的寶貝交給你的時候，我們做班主任的就擁有了幾十個孩子，此時，不妨以一顆做家長的心來做班主任。一、創立溫馨的班級來包容孩子每個家長都希望為自己的孩子提供最好的學習環境，都希望自己的孩子在一個安康、舒適的環境中成長。那么，創立一個溫馨、舒適、民主充滿書香氣的班級，并包容各種類型的孩子，讓他們在這個班級中安康快樂地成長，正是我追求的第一個目的。條款清楚的班規，種類繁多的圖書，內容豐富的學習園地，主題鮮明的黑板報，各有特色的自展作文，干凈整潔的教室，以及無所不在的關愛。這一切，就形成了一個能包容孩子的溫馨的班級。二、提供平等的時機來鍛煉孩子每一個家長都希望自己的孩子能與其他孩子一樣，受到老師是關愛，積極地參與到學校的各項活動中去。但實際上，不是每個孩子都有時機參與學校組織的各項活動，成績好的學生，他各方面的才能都強；成績差的孩子，有可能什么都上不了臺面。那么，關注弱勢群體，把鍛煉的時機平分給每一個孩子，正是我追求的第二個目的。在我們班，每個人都有自己一份工作。在工作中，孩子們感受到了平等，都很珍惜這個時機。學校每學期的升旗活動，我完全可以讓那些久經沙場的好學生來完成這項任務，但這又有什么意義呢？我寧可費些時日，讓那些各方面有所進步的孩子們都來參與，久經沙場的老將們主動擔當教練的角色，這樣一來，學生的積極性調動起來了，活動也發揮了它應有的作用。同樣的，我們班的各項活動也都是平等競爭，優中選優，不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優，不唯近，為每一個孩子創設平等參與的機制，促進他們安康快樂、和諧主動的開展。三、傾注愛心來關心孩子學生在學校的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學生。在學生需要幫助時拉一把；在學生停頓不前時，推一把。讓學生尤其是潛能生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠與愛，從而鼓起勇氣，發奮努力。〔班主任〕我們班一位叫李志飛的學生，學習成績不很好，經常不完成作業，有時還沉迷于網絡游戲，甚至曾有一段時間跟著一些品德不好的高年級學生做些出格的事，在學校里很是知名。但作為一名班主任，我不可以放棄他，經常和顏悅色地與他交流，勉勵其不斷改正自己的缺點和錯誤。經過一學期的努力，他的進步大家有目共睹。四、家校共建共同來關愛孩子每一個家長都希望知道孩子在學校的表現，無論是好的還是壞的。我與家長的關系非常融洽，這要歸功與我剛接班時的摸底家訪及日常的聯絡等。我經常給家長打：孩子遲到或沒來上學時，我會打詢問原因；孩子生病時，我會及時帶孩子上醫院并通知家長。孩子在家休病假時，我會去電問候病情；更多的時候，我會在孩子有進步時與家長聯絡，通過提醒家長表揚孩子，并順帶夸夸家長的育兒經。在談話中，我會盡量多說優點，但不回避缺點。畢竟我們的共同目的是讓孩子進步。這樣做，確實花費了我不少的話費，但收到的有怎么是這些話費所能比的呢?總之，當你換個角色去教育學生的時候，收獲是不同的。小學家長班主任總結過去的一年，是不平凡的一年，是學校教育科研實現新跨越的一年，是一個“標準與深化”的一年。我校教科室在市教科所、石門鎮學校的關心支持下，以“三個代表”重要思想為指針，圍繞學校的辦學思想，辦學目的，辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與新課程建立有機交融起來，充分調動全鎮小學老師教科研的積極性和創造性，積極開展群眾性的教科研活動，進一步加強學校教科室常規工作，在全體老師的共同努力下，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學理論，抓科研成果總結，使得學校教育科研有了新的進展，獲得了一定的成果。一、加強理論培訓，強化科研意識1、圓滿完成培訓工作。今年上半年，突如其來的“非典”給學校工作帶來極其的不便，但我們仍然按照20xx年制訂的《教科研培訓總結》，一手防非典，一手抓培訓。針對不宜大面積集中的實際，我們積極挖掘各校的內部潛力，以老師自學、小組討論為主要形式，提倡自我反思，自我進步。全鎮所有在職小學老師參加了培訓，參加培訓率到達100％，其中71位老師撰寫了課題施行方案，交案率到達100％，71位老師參加了市進修學校的教科研專題測試，通過率到達100％。圓滿完成了培訓工作，進步了老師的科研意識，提升了老師的科研程度，為深化進展教育科學研究奠定了堅實的根底。2、拓展老師學習空間。20xx年，是我校教育科研學術氣氛較濃的一年。一是“請進來”。6月，邀請市教科所副所長徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專題講座；8月，邀請市老師進修學校書記徐金珠到校作了《做一個智慧型的老師》的主題報告；同月，邀請衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標準的考慮》的學術講座。與名家、名師面對面的交流，近間隔的接觸，使廣闊老師受益非淺。二是“走出去”。上半年，教科室主任參加市老師進修學校組織的教科室主任培訓，并赴臺州進展考察學習；暑期，選派優秀老師參加了新課程通識培訓；下半年，組織教研組長參加教研組組長培訓。各類培訓完畢后，由培訓老師組織全體老師進展了二級培訓，從而到達全體進步，全面優化的目的。二、完善規章制度，標準科研工作1、健全管理機構。20xx年，我校申報的課題到達了5項，為了進一步加強科研管理的實效性，校教科室開場推行課題組長負責制，由課題組組長主持本課題的研究，教科室給予協調指導和幫助，形成了教科室——課題組長——課題組成員三級科研管理網絡。2、制定科研規劃。根據市教育科研規劃辦公室編制的《“十五”后三年教育科研課題指南》，結合本校的實際，教科室組織力量制訂了《石門鎮小學20xx——20xx年教育科研規劃》。根據這個規劃，教科室制訂了20xx年的教科研工作總結，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目的。3、完善規章制度。為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性。我校根據衢州市、市兩級教科所的有關課題管理規定，制訂了《石門鎮小學教育科研工作管理施行細那么》、《石門鎮小學教育科研學習制度》、《石門鎮小學教育科研研究制度》、《石門鎮小學教育科研立項課題管理方法》等一系列規章制度。三、開展科研活動，提升科研成果1、開展課題研究。1月，衢州市和市20xx年度的課題研究成果評比結果揭曉，鎮中心小學的衢州市一般規劃課題《小學生開展性學習習慣培養的研究》獲三等獎，市一般規劃課題《輕松愉快，自主開展的課堂教學形式研究》獲二等獎。2月，教科室組織全體課題組成員，對20xx年度衢州市一般規劃課題《農村小學開展語文綜合性學習的策略研究》進展了階段總結，并形成了階段成果報告，印發給每位老師。10月，教科室又組織全體課題組成員進展了全面總結，理清了一年來的研究成果，形成了研究報告。11月，將該課題的研究成果報告上交衢州市教科所鑒定。2、積極申報課題。由于上半年經過了教育科研的全員培訓，老師們的科研意識普遍增強，20xx年的課題申報工作也異常熾熱。教科室共收到課題研究方案6份，經挑選后，選擇其中了5份上送市教育科研規劃辦公室申報立項。5項課題全部通過審定并立項，其中由教科室申報的課題《農村小學開放性作業的設計和評價策略的研究》被列為衢州市20xx年度重點規劃課題。立項課題數量之多，級別之高，創下了我校歷史之最。3、組織論文評選。5月，教科室組織老師參加了市學科論文評比活動，共收到論文36篇，經過評選，選出了其中的22篇上送到市教科所評選。6月，評選結果揭曉，我校共有17篇論文獲獎，其中徐強老師的論文《對中小學生性教育的幾點考慮》獲一等獎，葉立忠和姜利紅老師合寫的《以開放的少先隊活動為載體，引導學生德育自化》獲二等獎，獲獎數量和獲獎等次在農村小學中名列前茅。4、深化科研內涵。科研的目的是進步課堂教學效益，科研的著眼點應該在課堂。要走教育科研的內涵開展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此，教科室和教誨處嚴密合作，通過開展聽課、評課，著力在課堂中發現問題，形成研究課題；著力在課堂教學落實研究成果，檢測研究成果，為深化學校教學改革，施行素質教育，進步教育質量，提供優質的效勞。教育科研是一項長期而艱巨的工作。20xx年，教科室雖做了一些工作，獲得了一些成績，但還存在著一些問題，如老師的科研理論才能尚有缺乏；群體科研的氣氛尚未形成；村級小學的科研工作尚未啟動。教育科研是學校進步的不竭動力，老師又是教育科研的主體。20xx年，我市將全面推行根底教育課程改革，對全體老師而言，既是一次挑戰，又是一個機遇。在新的一年，我校教科室力求以課改指導學校的教科研工作，大力倡導老師在課題研究中領會課改精神，把握課改方向，適應課改要求，不斷進步自身業務才能和程度，從而更好地推進教育現代化和素質教育。班主任工作反思：做一名成功的班主任班主任工作反思：做一名成功的班主任通過本輪班主任網絡培訓，我系統地學習了有關班主任的幾乎所有課程，而更為可貴的是，中國老師研修網為我們這些班主任設置了幾乎涵蓋日常工作中的所有的內容，包括班主任自身管理程度、老師業務才能，教育教學管理、學生心理輔導、家校聯絡，甚至包括課間等時段的教育資的挖掘與利用總之，設置內容全面而豐富，對我們這些班主任的工作有極強針對性的指導，使我們這些班主任更容易地厘清了自己的責任與義務，明晰了自己工作中的優點與缺點，并使自己從更深層次對自己的教育教學工作進展系統地反思，真是善莫大焉。結合這次學____結，我特地對本人在班主任工作過程中的缺失進展梳理，以利于自己更好地從事下一階段的教育工作。首先，我總結一下自己在平時工作中的一點成功的地方。我覺得自己在班級管理過程中注重了對學生的人文關心，尊重學生的個性，提倡學生之間的合作，鍛煉了他們的探究意識。注重了教育資的利用，從多方面對學生施加正面、積極的影響，使得學生可以在一種寬松、和諧的環境中恣意成長。對班級干部來說，我注重了他們的管理才能和管理藝術，使他們可以比擬游刃有余地管理班級，成為班主任的得力助手，為班級建立做出了積極的奉獻，在這個過程中，也讓他們不斷體驗成功的喜悅，從而更好地樹立了他們的自信心和在同學中的威信。而對其他同學，也是以正面鼓勵為主，重表揚而輕批評，盡量保護他們的自信心，對個性、學習品質、意志品質等方面有問題的潛能生盡量采取挖掘其優點，鼓勵其改正自己的缺點，同時，我還注意鼓勵優等生對他們進展對口支援，因為他們的意志品質較差，因此，需要常抓不懈，在這個過程中，小助手們起到了至關重要的作用，有力地緩解了我的工作。另外，在教育教學過程中，我還特別注重了家校的聯絡，及時與家長獲得聯絡，針對孩子的缺點商討有效的措施，與家長形成合力。在此根底上，我還注意了對家長的正面誘導，經常給他們印發關于家教方面的材料，或者，與他們交流關于家教方面的常識或者考前須知，在對家長起到積極的引導作用和鼓勵作用外，對我自身也是一種促進，也促使我對自己的家教進展反思〔因為我與他們一樣也是家長〕。〔班主任工作〕我想，這么做來，起到了一定的作用，因為班級里的幾個潛能生在這學期中發生了較大的轉變，盡管目前為止仍然存在這樣那樣的缺點，畢竟他們在成長，在朝著好的方向開展，這就足以說明，我這個班主任的工作還是有成效的。在接下來的工作時間內，還會與家長交流，以期讓他們在這方面獲得更為可喜的進步。接下來談一談自己工作中失誤或者缺乏的地方，以對自己形成一定的警示作用。一、管理有松懈的時候。班主任工作千頭萬緒，繁瑣又細碎，難免會有松懈的時候，也可以說是職業倦怠吧，這在我這里存在著。很多時候，由于自己身心疲憊或者由于其他各種原因造成一定程度上的焦慮，從而對學消費生恨鐵不成鋼的氣憤，過后想一想，自己也是有負社會對我們老師的期待，盡管這些期待甚至有些苛刻。二、對班主任工作認識不到位。有這方面的缺失，比方，沒有厘清班主任與普通老師的關系，對自己身份定位發生偏向，認為自己的職責僅僅是教學，而無視了班主任的教育義務，或者有時候重視了班主任的職責，而放松了對學生在學習上的嚴格要求，也就是說，沒有很好地做到寬嚴相濟。三、無視了平時工作之余的業務進修。這方面固然有工作忙亂的緣故，重要的是自己思想上松懈了。這學期因為種種原因，確實沒有系統地進展從事語文教學方面的學習，同時也無視了教育教學業務方面的進修，使自己又重新走回了教書匠的老路子上來。這點很可怕，希望可以引起我足夠的重視。總之，通過本次全國性的班主任培訓，我認清了自己的優缺點，也讓我有時間對自己的所作所為有一個比擬系統的反思和總結，相信通過本次的培訓，可以使我有一個更好的身份定位，同時，也會讓我早日脫離教書匠，而逐漸向教育家開展，雖然我永遠不可能成為真正的教育家，但我會朝著那個目的奮進的，假如真是這樣，即使不能成為教育家又有何妨呢？我會成為一個合格的班主任，這樣，我的學生不也會照樣受益非淺嗎？假如真可以到達如此效果，也算實現了我的人生價值，做這樣一名成功的班主任，我驕傲！班主任反思：班主任的任務班主任反思：班主任的任務班主任的主要任務是什么？顧名思義，班主任就是要負起一班人的思想政治教育的主要責任，這本來是非常明確的。但是近來隱約聽到有人說，班主任的主要工作就是抓好學生的學習云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者簡直視之為可有可無的了。這種認識是糊涂的。我們的教育目的是培養德、智、體全面開展的人才。學生除了學好現代科學文化和煉出強健的體魄之外，還要具備符合時代要求的思想政治覺悟。在一定條件下，后者是前者的保證，缺了就不能實現教育目的。有的學校由于思想政治工作有所放松，學生中就出現了違法犯罪行為，這不能不引為教訓。思想政治工作必須加強，絲毫放松不得。班主任〔或稱政治輔導員〕就是一班學生的思想管理員，切不可把班主任的職責與任課老師混淆起來。當然，各科任課老師都應堅持管教管導，既教書又教人。但他們的主要責任畢竟是傳授科學文化知識。經常的、有方案的、深化細致的思想政治教育工作，必須有班主任去承當。假如二者的工作內容都一樣，不分主次，那還要班主任干什么呢？思想政治工作是一切工作的生命線，思想政治工作做好了，對學生學習科學文化有很大的促進作用。但不能因此得出結論說，班主任的主要任務就是抓好學生的學習。這種提法將造成班主任工作很容易被忽略。學生生活的主要內容是學習，很多思想問題往往都是從學習活動中反映出來。〔班主任工作〕注意在學習活動中發現學生的思想苗頭，及時進展教育，這是做好思想政治教育工作的有效途徑之一。但當我們這樣做的時候，我們的直接目的是使思想問題得到解決，從而進步學生的政治覺悟。至于問題解決了，覺悟進步了，對學習有促進，那是思想政治工作的結果，而不是學習工作本身。假如認為這樣做就是抓學習，那就把思想政治教育和科學文化教育混淆了。我校實行班主任工作制度是有成效的。建校以來，很多專職的或者兼職的班主任，都能認真負責地進展工作，精心做好思想政治的育花人，使學生四相貌和覺悟程度逐年有所好轉和進步。最近，全國和省都召開了高等院校思想政治工作會議，指出思想政治工作在高等院校的任務和要求，號召我們加強思想政治工作隊伍的建立，加強對學生的思想政治教育。班主任應當義不容辭，擔當起思想政治教育的榮耀職責，在校黨委的領導下，在有關部門親密配合下，在熱愛祖國、熱愛社會制度、熱愛____的三愛教育活動中，在經常性的思想政治教育中，做出自己的奉獻。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作反思：學高為師,身正為范][班主任工作反思：我教育學生莫認真]一個年輕班主任對班主任工作的幾點考慮一個年輕班主任對班主任工作的幾點考慮作為剛剛進入教育系統工作的新老師，非常幸運，我來到了這個學習氣氛濃重、教學環境優秀的五里界中學，并且非常榮幸的在有著豐富教學和德育方面經歷的徐偉老師輔導幫助下擔任了七年級一班的班主任，對于沒有什么教育教學經歷的我來說，這既是一個非常大的挑戰，是一份責任，同時也是一個很好的鍛煉時機。但是，萬世開頭難，雖然我帶的這個班的學生僅僅41人，但是要想將他們都管理好并非易事，創立一個良好的班集體，對每個學生的成績、乃至身心安康的成長有著宏大的教育作用，而創立一個體系完好，學習風氣優良的班級，就必需要做大量深化細致的工作，我時刻謹記我班主任工作的好壞關系到每一位學生的前途，以及對他們將來有所寄望的41個家庭。在這短短半年的班主任工作中，雖然瑣碎的事很多，很忙，但是跟其他班主任以及學生們朝夕相處的日子使我我學習了很多，成長了不少，讓我對班主任工作有了新的認識，以我對班主任工作的淺薄理解，我認為做一個優秀的班主任必須做到以下幾點：1、力爭創立和諧、積極向上的班風，培養正確的言論。班主任就像班級這個大家庭的家長，他必須把握好班級前進的方向，特別對剛從小學升入初中的學生來說，更需要班主任在學習和生活中的引導，明確班級的班風，一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生道德品性的形成，身心安康的開展。我讀書時當過班長，深知班風的重要性，所以在正式開學的第一天，我在徐偉老師的幫助下，給同學們制定了班規和一日常規，結合《五里界中學生日常行為標準》進展有效的教育，教育學生要愛學校，愛班級，愛同學。在日常的工作生活中，我時刻留意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上獲得了好成績，例如月考，期中考試、運動會總分都是全年級第一，或者得了兩操標兵班的榮譽，以及在學校組織的國慶文藝匯演或者其他活動中積極參與了、努力了，不管結果如何，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，總是因為衛生問題扣分，我都要和他們一起分析^p原因，找缺乏，并和衛生委員張俊，勞動委員姚蘭英一起討論、改良，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。同時在班內努力培養正確的集體言論，引導學生對班級生活中一些現象進展議論、評價，形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣，用學生管理學生，涌現出了一批如衛生委員：張俊，紀律委員：方壯，副班長：黃運敏等優秀負責的班干部。2、確立班集體的奮斗目的，培養有素質的班干____伍。平常的工作中，我時常對他們進展思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而發奮向上的思想。班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目的，就會失去前進的動力。告誡他們良好的班集體應該有一個集體的奮斗目的，努力形成強大的班級凝聚力，并在運動會、文藝匯演和各項學校組織的集體活動中強化概念，加深學生對集體榮譽感的理解，同時制定出班級的奮斗目的，讓學生同心協力為之奮斗。〔班主任〕在實現班集體奮斗目的的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性和特點，例如：發揮盧布、羅繼祥兩位同學樂于助人，為同學效勞的特點，在運動會等集體活動中進展后勤管理工作；在黑板報和文藝演出活動中發揮祝靜、鄭瑩、湯瑩、易珺多才多藝的特點；在班團會時發揮張俊、易成浩、葉恒、向凱文語言表達才能好的特長；在班級衛生方面發揮丁鵬、張俊吃苦耐勞的優勢。使實現目的的過程成為學生們教育與自我教育的過程，每一集體目的的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。3、加強行為標準養成教育，樹立文明禮儀模范。俗話說的好：良好的習慣是成功的奠基石。只有良好的習慣，才能使學生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的開展。七年級的學生剛剛升入初中生活，還帶有小學生的玩性和惰性，為了今后的學習，必須養成良好的行為和學習習慣，因此，每天午自習時我都進展一定的行為標準教育，為的就是讓學生盡快適應中學生活和學習，努力讓學生養成良好的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣。結合學校評選文明禮儀之星的活動，樹立文明禮儀模范，讓學生自己選出他們學習的行為標準典范，對于良好的行為表現加大表揚的力度，即使再小的好事也大家贊賞，讓學生嘗到甜頭。同時，對班級出現的違背日常行為標準的事情給予相應的批評和懲罰，應用小組責任制，組長負責，落實到組員，一人違規，全組受罰。并采用小組競賽評比制度，對綜合表現好的小組、組員給予相應的表揚、獎勵。通過這些實際標準方法，使得我班學生漸漸適應初中生活，并逐漸養成了較好的行為標準，大局部學生都能做得比擬出色。4、加強對后進生幫扶，做好品德差生的幫教轉化工作。結合徐偉老師教給我的方法以及本班實際情況，我深化教室理解學生，著重進展了品德較差學生的幫教轉化工作，課間經常去教室觀察，定期與學生談心，處理好和學生的關系，以便及時發現問題，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態。有不遵守行為標準的學生，我就經常與之進展一對一的談心，并按照學校的規定用師德談心記載本進展記載，例如我班的丁鵬同學，一進班就表現的非常消極，不愛和人說話，作業也不按時完成，經常遲到，上課講話，搗亂，和其他同學打架，后來甚至經常上課時頂撞老師。發現這些現象后，我隔三差五就找他談話，并在日常觀察他的行為習慣，然后進展分析^p，制定相應的應對方法，同時找其他同學理解情況，聯絡他的家長共同討論教育方法，加強溝通，預防他在網吧上網而被壞人帶著走歪路。此外，在校期間關心他的生活，天冷了，噓寒問暖，運動會受傷了帶藥給他擦，漸漸的，丁鵬發生了改變，成績進步了，平常也愛說話了，跟同學也經常交流，見到我總是問有沒有事做，想幫班級出力、增光。看他有所改變，我便發揮他吃苦耐勞的特長，讓他做勞動委員，管理清潔區的衛生，雖然剛開場做的不太好，但是經過我的指導和催促，根本能到達學校的要求。對其他重點的問題學生也經常進展一對一個別談心，結合學校對后進生、單親家庭和留守家庭子女的摸底，落實老師結對幫教措施，將所有學生按一定比例分配給不同的科任老師進展心理咨詢和思想教育。伴隨著丁鵬和其他后進生的成長，我也收獲了很多德育方面的經歷。我覺得首先必須尊重學生，只有這樣，學生才能與老師縮小心理間隔，像朋友般相處，學生才會對老師產生依靠感。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，學習積極性也加強了。5、注重與學生家長的聯絡和溝通工作，合作幫助學生成長。徐偉老師經常跟我說：班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我根據他給我的指導，經常與學生家長進展溝通，通過坦誠相待的交流，使學校和家長對學生的教育保持一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。對于長期不在孩子身邊的家長，也進展耐心的交流，希望家長能多花時間在孩子身上，給予關愛，幫助孩子身心安康的成長。大多數家長都非常配合，當然也有特殊情況。我班有個單親家庭的女生，其父親在較遠的位置打工，一星期才回來一次，所以對該生在經濟上比擬寬松，又沒有給予相應的約束，導致該生長期早上遲到，通過與其他同學的談話，我理解到該生經常徹夜不歸家的出去上網的情況后，及時與其父親獲得聯絡，但是該家長由于工作原因遲遲不能來，后來雖然來了也沒有討論出解決方法，只是一味的怪孩子，經過反復幾次的溝通，終于表示多抽時間回來看孩子，同時嚴格管制她用錢，并將其送到奶奶家里住，防止她晚上出去玩。經過我和該生家長的雙重教育和催促，該生的行為得到了改良，后來根本沒有遲到的現象發生，這件事使我充分的體會到與家長溝通對學生身心安康成長的重要性。經過這短短半年的班主任工作，我理解到班主任工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名年輕的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，發揮好自己年輕、充滿活力的優勢，及時發現、研究和解決教育學生和管理班級中出現的新情況、新問題，把握學生特點、發現其規律，同時學習其他優秀班主任的豐富經歷、先進做法，盡職盡責地做好自己的本職工作，以完成我作為老師工作者肩負的責任、使命，努力奮斗，踏實工作，為國家蓬勃開展的教育事業奉獻自己的一份綿薄之力。班主任工作反思：班主任的角色班主任工作反思：班主任的角色我們很多的班主任從來沒有認真的考慮過自己的角色，每天在繁忙中度過。確切的說應該是在辛苦勞累中度日。更多的時候，我認為我們每天之所以累、苦更多的時候是因為我們沒有認清自己的角色。通過幾年的班主任工作的積累反思我經常的給自己定位，找到最合適自己的角色。當我清楚了自己的角色我就會從中尋求到工作的快樂，奮斗