課題實施研?究階段工作?小結(二)?___市?教育科學“?__五”規?劃課題鄉鎮?學校人文校?園建設研究?階段小結?___市?南川區南平?鎮中心小學?校我們的?課題《鄉鎮?學校人文校?園建設研究?》從開展到?實施已經有?一年多的時?間了，課題?從申報、立?項到實施以?來，得到了?學校領導的?大力關心和?幫助，得到?了課題組全?體教師的支?持和努力。?我們在實際?研究中，進?行了具體的?分工，課題?組成員按照?研究方案，?扎實有效地?開展了課題?研究工作。?通過前階段?對鄉鎮學校?人文校園建?設的研究，?落實___?市創建“五?個校園”的?文件精神，?落實科學發?展觀，以人?為本，促進?了師生人文?精神的展現?；為提升教?師、學生的?人文素養和?人文精神營?造了良好的?人文環境；?促進了學校?、教師、學?生的發展，?增強了師生?人文素養、?人文精神，?提升了學校?精氣神；促?進了學校辦?學質量的提?高，提升了?學校的辦學?品位。一?、有效的研?究措施㈠?定期學習課?題相關理論?，進行理論?與實踐的探?討，提高了?研究人員的?理論水平，?為課題研究?提供了理論?支撐。㈡?課題實施細?化分層研究?。主研教師?加強了理論?學習和實踐?探索，課題?組每月進行?一次課題活?動，明確了?每一階段的?研究目標、?研究內容和?研究措施。?根據課題實?施過程中遇?到的問題制?定、調整研?究措施。?㈢制定階段?研究計劃。?研究教師根?據本階段的?研究重點，?結合自己研?究任務，制?定了相應的?研究計劃。?計劃目標明?確，措施詳?細，操作性?強。課題組?每位成員在?一階段研究?完成后作出?了階段小結?，整理整個?階段的研究?情況，并針?對研究過程?中的實際隨?時做調整工?作。㈣加?強課題研究?的過程管理?，認真做好?研究記錄，?不斷總結得?失，進行反?思，及時上?傳相關研究?資料。㈤?參加課題研?究的人員，?每人需定期?做好總結，?認真撰寫與?研究內容相?關的論文、?案例、策略?等。二、?豐碩的階段?成果㈠環?境文化建設?初見成效?⒈班級文化?建設綠化?、美化、優?化了各教學?室，讓學生?在充滿人文?氣息的環境?中受到了熏?陶，每班的?班級精神深?入人心，讓?每個學生都?刻骨銘心，?從中受到了?教育，受到?了啟迪，讓?他們的人生?觀受到了積?極的影響。?⒉功能室?的打造各?功能室的布?置適合其功?能。如。音?樂舞蹈室、?科技實驗室?、微機室、?美術室、書?法室等讓人?耳目一新，?都有各自的?特色，突出?體現了該功?能室的功能?，讓學生在?該室內發展?了自己的特?長，展示了?自己的技能?，得到了全?面發展。?⒊辦公室文?化建設本?階段學校統?一新制了辦?公桌、__?_了新的窗?簾，各辦公?室的建設，?做到了整潔?大方，綠化?、標語、雜?志等布置規?范，有文化?氣息，給人?以美感，每?間辦公室都?有各自的特?色（即有辦?公室精神）?，讓教師們?辦公感到了?前所未有的?舒適溫馨。?⒋校園的?美化人文?校園的建設?，首先是校?園環境要有?人文氣息，?能讓師生在?一個幽雅溫?馨的大環境?中樂學樂教?。本階段我?校進一步綠?化了校園，?打造了學校?的空白墻體?，美化了每?層樓，建了?學校賦和“?在歷史長河?中前行”的?屏風等。?通過對校園?內建筑、綠?化，墻報、?口號、標語?、文化長廊?、班級布置?等學校環境?的人文教育?因素分析，?探索了學校?環境建設中?有利于開展?人文教育的?新形式、新?方法、新途?徑，營造了?有利于開展?人文教育的?物質和精神?環境。㈡?活動文化的?打造氣氛濃?厚⒈學生?的唱、讀、?講、傳、書?活動。學校?有___，?有計劃地開?展了系列的?活動，如：?每周一國旗?下的表演，?每周二或周?四下午第三?節課的閱讀?活動等，讓?學生在每一?次活動中都?有收獲，得?到了教育，?受到了熏陶?。⒉課前?唱紅歌的活?動。在班主?任和科任教?師的督促下?，全校營造?了課前唱紅?歌的氣氛，?通過一年多?的堅持，不?但唱出了紅?歌精神，而?且提升了師?生的精氣神?。⒊每天?的課外活動?。下午第三?節課，當天?沒有體育課?的班級參加?了課外體育?活動，堅持?了每天陽光?體育鍛煉一?小時；有體?育課的班級?___了學?生參加閱讀?或書法活動?。學校、年?級、教師都?有計劃，并?且認真備了?課，上好了?每一堂課，?讓學生在活?動中得到了?全面發展，?也展現了我?校的辦學特?色和理念。?⒋師生人?文素養活動?。一年來，?我校利用清?明節、勞動?節、青年節?、端午節、?國慶節、中?秋節、元旦?節和每周升?旗儀式等，?開展了相應?的活動讓師?生在活動中?受到了人文?素養和傳統?文化的熏陶?。總之，?通過系列活?動的開展，?弘揚了師生?民主、自主?、創新的主?體精神，培?養了師生人?文精神、人?文意識，研?究提煉了相?關的策略、?方法。㈢?師生行為文?化得到了提?升⒈教師?做到了言行?文明，舉止?大方，說話?做事有涵養?，為人師表?，宣起了戒?掉一個不良?嗜好的好風?氣。⒉學?生做到了言?行文明，舉?止得體，講?普通話，展?現出朝氣蓬?勃，體現了?時代個性。?教師同時做?好學生文明?習慣現狀分?析調查，有?轉化記錄和?轉化個案。?㈣管理制?度更具人文?性學校管?理必須把師?生看成活生?生的個體，?要彼此尊重?、理解。因?此，一年來?課題組從人?文校園建設?的角度整體?構思學校管?理機制改革?，探索、完?善一系列的?管理和評價?制度，初步?建立了體現?人文關懷的?、激勵的、?發展的管理?和評價制度?，這也是我?們研究的重?要內容和目?標。㈤學?校精神文化?得到了充實?一年來，課?題組對學校?的辦學理念?、育人目標?、辦學目標?、校風、學?風、校訓、?校徽、校歌?等重新定位?或編制。尤?其是辦學理?念，它將指?導學校的一?切，我們面?向學校全體?教師征集，?同時請專家?指導，最終?確定為“為?學生播下愛?的種子”。?我校堅持“?為學生播下?愛的種子”?的辦學理念?，全面實施?愛的教育；?堅持“培養?愛心加信心?，合格加特?長”為育人?目標，促進?學生健康成?長，全面發?展；堅持“?學生健康成?長、教師幸?福工作、學?校特色發展?”的辦學宗?旨，促進學?校內涵發展?；堅持“興?趣是最好的?老師”的課?改理念，強?力推進課堂?改革；堅持?以“學生喜?歡、家長放?