九年級數學上期教學總結九年級數學上期教學總結

九年級數學教學工作總結

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作馬上落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，準時總結閱歷，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。1、備課深入細致

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。2、注意課堂教學效果

針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。3、加強溝通，提高教學力量

在教學上，留意多與其他教師溝通，同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。4、作業與練習

在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。二、工作中存在的問題

1、教法不夠敏捷，不能很好地吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

3、差生未抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多，導致了教學中的盲目性。4、教學反思不夠。三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

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九年級數學上冊教學工作總結

民族中學王成軒

九年級畢業班的教學任務較重,教學工作壓力較大.我堅持“以學

生進展為本“的指導思想,關注每位學生,幫忙他們在原有根底上得到提高和進展.經過一個學期的努力,現將工作總結如下:一、詳細做的工作(一)、面對全體，因材施教

在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面對全體學生,采納抓兩頭,促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得.1、備課.細心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯學問點清楚,并把握好,中,差學生的認知力量,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲.

2、授課.一是從問題動身進展教學.美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)是提出問題解決問題持續不斷的教學活動“,而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的制造靈感,點燃制造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智.從而使學生到達“三自“,即:自己發覺問題,自己提出問題,自己解決問題.尤其鼓舞學生自己提出問題.二是情感教學.深刻領悟“親其師,信其道,樂其學“的效應,與學生建立深厚的師生感情.正確對學生進展學法指導,使學生愿學,樂學,會學.

3、制造勝利體驗的時機.一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采納課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照看,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時常常在學困生的作業上,試卷上寫上一些鼓舞的語言,準時與家長溝通學生學習的狀況.

4、利用年輕精力充足優勢,抓好晚輔.(二)、團結奉獻拼博進取

1、團隊合作.我們初三四位數學教師團結在一起,齊心協力,采納聽課,評課,使初三的數學教學到達揚長避短的目的.

2、努力拼搏.在復習階段,教師們共同找題,選題,編題,并對一些資料進展剪貼重組,自編大量資料,使習題具有典型性,科學性,實效性.而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點鐘考完,當天必需批改.

(三)、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習規劃.詳細要求是:明方向,對方法,細備課,深挖掘,精選材,強典型,準敘述,清思路,實效果.復習分三個階段:(1)根底復習,(2)專題訓練,(3)摸擬測試.第一階段要求緊扣教材,打好根底學問,做到三個重視.(1)重視易混,易錯學問點;(2)重視“三基“的落實,即根底學問,根本技能,根本思想方法;(3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點學問過程化,根本圖形結論化,使定理圖形化,圖形公式化,公式語言化,即形,式,語言三為一體,讓全體學生都有收獲.(4)重視原理把握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象.這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌,而是查缺補漏,填平補齊,講清學問的疑點,掃除學問的盲點,從而實現學問重組,升華的目的.其次階段專題訓練要求抓好考點.這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題.通過一題多解,引導學生從不同角度,思索問題,培育學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生把握某一類問題的思索方法,學會聯想與類比,適當進展學問的遷移;通過開放性問題,鼓舞學生大膽探究與猜測;通過解綜合題,培育學生運用學問,解決問題的力量和制造性思維力量.第三階段模擬測試.通過做卷,講評,要求問題發覺一個解決一個.針對學生力量不同,進展不同系列的練評練的教學活動.

2、每局部復習完畢都要進展驗收.測試后仔細閱卷,做好試卷分析,查找得失緣由,有針對性的講評,注意學生解題中的錯誤分析.3、復習時處理好五個關系.(1)大綱,考綱,教材三者之間的關系;(2)講與練之間的關系;(3)個人與集體的關系;(4)外訂資料,自編題的關系.二、取得的成績

期末數學成績比期中進步一些，尤其是數學的平均分,相對較好,表達在了真題教學面對全體學生的科學教學指導觀.三、存在的問題:

1、沒有仔細討論中考題和中考命題方向.

2、沒有最大限度地調動學生的學習積極性和主動性.3、對個別學困生沒有很好的輔導.四、改良的詳細措施:

1、強自身修養,努力提高業務水平,努力學