第六單元人教版21智取生辰綱zǎnɡòunènrěpiēpō聒覷逞干嗔剜啰唣2．下列各組詞語中有錯別字的一項是()(3分)A．尷尬仗義執言因材施教別出新栽B．尋思流連忘返噓寒問暖虛席以待C．逞辯披閱群書大器晚成器宇軒昂D．勾當死心塌地退避三舍蛻化變質A責任計策不要緊隱隱現出D

5．下面對人物的言行解說不正確的一項是()(5分)A．眾軍道：“沒事又來搗亂。我們自湊錢買酒吃，干你甚事，也來打人。”——眾軍漢公開對抗楊志，表明押送隊內部的矛盾已經深化，為下文眾軍漢最終湊錢買酒喝埋下伏筆。B．“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——白勝故意賣關子，欲擒故縱，為的是增強酒的誘惑力。C．第11～12段中眾好漢互相配合經歷了這樣的過程：勸解——買酒——喝酒——付錢——爭執——搶酒——奪瓢——下藥。BD．七位客人喝酒前不講好價錢，是為了再討一瓢酒吃時，好引起爭端，趁機下藥，讓楊志消除疑慮。6．下面語段中有兩處語病，請找出來并加以改正。(6分)①電視劇《水滸傳》的熱播的確給了影視界諸多啟示，②它不僅場面精致，制作精良，而且有深刻的思想內涵、很高的藝術品位。影片的成功告訴我們，③只有樹立精品意識，文化資源配置優化，一絲不茍，反復磨礪，④運用各種藝術手段充分增強作品的藝術吸引力，并運用先進技術手段豐富創作方式與表現形式，⑤才能打造出思想性、藝術性和娛樂性統一，群眾喜愛、市場接受的文藝精品。第③句應改為：只有樹立精品意識，優化文化資源配置……第④句應改為：充分運用各種藝術手段增強作品的藝術吸引力……7．閱讀下列文段，然后回答問題。(6分)智深正使得活泛，只見墻外一個官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手，看時，只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮？但見頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環，身穿一領單綠羅團花戰袍，腰系一條雙獺尾龜背銀帶，穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執一把疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。(1)文段中畫線句子描寫的人物是________，主要用了_______描寫的手法。林沖外貌(2)請根據你的閱讀積累，寫出與畫線句子描寫的人物有關的三個故事。要求：采用小標題的形式，每個故事不超過8個字。示例：誤入白虎堂火燒草料場棒打洪教頭風雪山神廟雪夜上梁山(一)話休絮繁。似此行了十四五日，那十四個人，沒一個不怨悵楊志。當日客店里，辰牌時分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。當日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺。卻監著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：“快走！教你早歇。”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當。當時楊志催促一行人在山中僻路里行。看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的不曬殺人。”楊志喝著軍漢道：“快走！趕過前面岡子去，卻再理會。”正行之間，前面迎著那土岡子。當時一行十五人奔上岡子來，歇下擔仗，那十一人都去松陰樹下睡倒了。楊志說道：“苦也！這里是甚么去處，你們卻在這里歇涼！起來，快走！”眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了。”楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒，楊志無可奈何。只見兩個虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹下坐了喘氣。看這楊志打那軍健，老都管見了，說道：“提轄！端的熱了走不得，休見他罪過。”楊志道：“都管，你不知，這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！”兩個虞候聽楊志說了，便道：“我見你說好幾遍了，只管把這話來驚嚇人。”老都管道：“權且教他們眾人歇一歇，略過日中行如何？”楊志道：“你也沒分曉了，如何使得！這里下岡子去，兀自有七八里沒人家。甚么去處，敢在此歇涼！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去趕他眾人先走。”楊志拿著藤條喝道：“一個不走的，吃俺二十棍。”眾軍漢一齊叫將起來。數內一個分說道：“提轄，我們挑著百十斤擔子，須不比你空手走的。你端的不把人當人！便是留守相公自來監押時，也容我們說一句。你好不知疼癢，只顧逞辯！”楊志罵道：“這畜生不嘔死俺，只是打便了。”拿起藤條，劈臉便打去。老都管喝道：“楊提轄且住，你聽我說。我在東京太師府里做奶公時，門下軍官見了無千無萬，都向著我喏喏連聲。不是我口淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個提轄，比得草芥子大小的官職，直得恁地逞能。休說我是相公家都管，便是村莊一個老的，也合依我勸一勸，只顧把他們打，是何看待！”楊志道：“都管，你須是城市里人，生長在相府里，那里知道路途上千難萬難。”老都管道：“四川、兩廣也曾去來，不曾見你這般賣弄。”楊志道：“如今須不比太平時節。”都管道：“你說這話該剜口割舌，今日天下怎地不太平？”8．第一段中的環境描寫，既有正面描寫，又有側面描寫，請分別找出一例寫在下面。(4分)(1)正面描寫：天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。(2)側面描寫：那石頭上熱了，腳疼走不得。9．第一段中作者寫天熱，與下文情節的發展以及人物間的矛盾沖突有什么關系？(5分)天熱不僅是故事發展的環境，而且直接推動了故事情節的發展。天熱引發了人物之間的矛盾沖突。10．老都管對楊志的態度前后有什么變化？變化的原因是什么？(6分)開始是好言相勸，忍耐，后來是對楊志公開抵制、大罵。皆因天熱楊志為保生辰綱對軍健殘暴而引發。11．本文題目為“智取生辰綱”，理應重點寫晁蓋、吳用他們如何“智取”，可文章前半部分只寫了楊志一行的行動，這是否離題？為什么？(5分)沒有離題。寫楊志一行為后面生辰綱被劫埋下伏筆。寫楊志處處小心，事事留意，精明過人，更襯托出晁蓋等人的“智取”。(二)閱讀《水滸傳》選段，回答問題。話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候吩咐他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈。”魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫道：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽得你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監在使臣房內，又見酒保來請兩個公人說道：‘店里一位客人尋說話。’以此灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他到來這里害你，正好殺這廝兩個。”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命。”魯智深喝道：“你這兩個撮鳥！灑家不看兄弟面時，把你這兩個都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你這兩個撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來。”提了禪杖先走。兩個公人那里敢回話，只扯林教頭：“救俺兩個。”依前背上包裹，拾了水火棍，扶著林沖。又替他拖了包裹，一同跟出林子來。行得三四里路程，見一座小小酒店在村口。四個人入來坐下，喚酒保買五七斤肉，打兩角酒來吃，回些面來打餅。酒保一面整治，把酒來篩。兩個公人道：“不敢拜問師父在那個寺里住持？”智深笑道：“你兩個撮鳥，問俺住處做什么？莫不去叫高俅做什么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，叫他吃三百禪杖！”兩個公人那里敢再開口。吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村店。林沖問道：“師兄，今投那里去？”魯智深道：“‘殺人須見血，救人須救徹’。灑家放你不下，直送兄弟到滄州。”兩個公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當，轉去時怎回話？且只得隨順他，一處行路。”12．用簡潔的語言概括選段的主要內容。(3分)魯智深從薛霸的棍棒下救出林沖。13．結合選段內容，分析魯智深這一人物形象。(5分)①武功高強：鐵禪杖飛將來，一下子就把水火棍隔到九霄云外去了；②扶危濟困：經常掛念林沖的安危，準備直送林沖到滄州；③膽大心細：酒保和薛霸等人的行為讓他警惕，并仔細觀察；④疾惡如仇：狠狠教訓薛霸等人，并說要讓高俅吃三百禪杖。14．薛霸要棒殺林沖，魯智深后來為何又饒過了薛霸？(4分)林沖的一番話讓魯智深知道了薛霸也是受人指使，真正的主謀不是他而是高俅，所以魯智深只是訓斥了薛霸一番。15．自選角度，賞析文中畫線的句子。(4分)“雷鳴也似一聲”“飛將來”運用夸張的修辭手法，生動地展示了魯智深武功高強、疾惡如仇的形象。16．魯智深是《水滸傳》中一百零八將之一，你還能講出另外幾個有關他的故事嗎？(至少寫出兩個)(4分)示例：拳打鎮關西，倒拔垂楊柳，大鬧五臺山，火燒瓦罐寺，大鬧桃花村。17．【正面與側面描寫結合描寫天氣】本文對天氣火熱的描寫，采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法。直接寫“熱”的有多處，以“涼”襯“熱”的也不下十余處，有通過作者的介紹來寫的，也有通過人物的語言和行動來寫的，這些描寫將天氣的炎熱描寫得淋漓盡致，使讀者如身臨其境。【技法點撥】正面描寫，可以寫風、雨、雷、電、氣流、溫度等，描其形，摹其貌，運用多種修