二年級語文備課組時間：11月12課題：15《大禹治水》第1課時總計第節教學目標認識“洪、毒”等15個生字，書寫“災、難、洪、認、被”5個字。會寫“洪水、經常、到處、百姓”4個詞語。能正確流利地朗讀課文。學習第一自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人們的生活非常痛苦。教學重難點1．重點指導“被、難”二字的書寫。2.通過朗讀，讓學生明白洪水的兇猛、人們的痛苦。教學過程：一、激趣導入，出示課題1.教師板書課題，請學生齊讀。提問：結合課題說說課文主要寫了誰，寫了什么事？2.出示大禹頭像，簡介大禹：傳說是我國部落聯盟的領袖，曾經帶領百姓治理洪水，是為民造福的英雄。二、初讀課文，檢查預習1.指名分段讀課文。2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。3.出示詞語，檢查預習情況，指導學生區分前后鼻音。三、再讀課文，識字詞語1.師范讀課文。2.出示三組詞語，檢查詞語認讀情況。（1）第一組：洪水泛濫、毒蛇猛獸、傷害、災難。=1\*GB3①借助拼音讀準字音。=2\*GB3②聚焦“災”字，看字形猜猜“災”字的意思。揭示“寶蓋頭”表示房子，房子里面著火表示災難。相機教寫“災難”二字。=3\*GB3③說說讀了這組詞仿佛看到了怎樣的景色。=4\*GB3④出示句子，放在語境中再次練讀。指導讀好第二句的停頓。（2）第二組：教訓、驅趕、恢復。=1\*GB3①借助拼音讀準字音。=2\*GB3②請學生結合課文內容給3個詞語搭配短語。如“吸取教訓、驅趕毒蛇猛獸、恢復農業生產”。=3\*GB3③讀詞語想象畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象，相機理解“恢復”就是變成原來的樣子，文中是指百姓又像以前一樣生活了。（3）第三組：淹沒、災難、重新、耕種。=1\*GB3①自由練讀這組多音字，根據詞語的語境練習讀準帶點字的讀音。=2\*GB3②指名讀，及時正音。=3\*GB3③出示一組新詞，比如，“沉沒、重新來過、難民、種花”，鞏固讀音，讓學生多音字選詞說話?！驹O計意圖】本課生字較多，宜采取集中與分散相結合的方式引導學生識記。先分板塊識記生字詞語，幫助學生構建畫面，為朗讀課文奠定基礎。四、學習第一自然段———了解治水前的景象1.自讀課文第一自然段，說說“洪水泛濫”是怎樣的景象。2.出示洪水泛濫的影像（洪水橫流、田地被淹、房屋被沖毀、人們無家可歸等場景），說說從畫面中看到了什么，仿佛聽到了什么。3.課文中怎樣描寫的？自己練讀第一自然段。4.指導朗讀：(1)出示“泛濫、淹沒、沖毀、傷害”，連起來說說洪水泛濫的情景，理解“泛濫”。(2)通過朗讀表現出洪水的兇猛，表現出人們的痛苦。(3)再讀課文：抓住這些詞語展開想象，滿懷同情地齊讀本段。(4)用一句話說說這一段的內容。（洪水使人們生活痛苦）【設計意圖】品讀第一自然段，引導學生通過抓關鍵詞句想象畫面，感受洪水帶給百姓的痛苦，為講述故事做鋪墊。五、指導書寫生字“洪、認、被”。重點指導“被”字，引導學生觀察，說說結構，說說寫好這兩個字需要注意什么。1.教師范寫“被”字，發現衣字旁與示字旁的區別，學生認真觀察并書空。2.學生描紅、臨寫：找準位置---明確筆順---練習臨寫---對照