PAGEPAGE6五年級語文教案——刷子李 教材說明：這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點，贊揚了他絕妙的粉刷技巧。課文先交代了刷子李的技藝，然后寫了他收了一個徒弟叫曹小三，聽說師傅的絕活，半信半疑，親眼瞧了之后對師傅佩服的五體投地。就在這時他發現刷子李褲腳上有一個小白點，師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底：那白點是黑褲子上燒了個洞造成的。情節雖然簡單，但安排的曲折有勁，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。教學這篇課文，要在曲折的敘事中體會刷子李的記憶高超，這是學習這篇文章的重點，也是難點。選編本文的意圖：讓學生在故事情節中感受人物的鮮明的特點；學習描寫人物的方法，學習中加以運用；提高學生的理解和表達能力。建議本課文教學時間為1課時。教學目標：*理解課文內容，了解課文情節，把握人物形象。*感受刷子李高的技藝。*學習作者抓住細節描寫人物的方法，并嘗試在以后的學習中運用。教學設計：一、激趣導課；中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不止的大書特書呢當代作家馮驥才就被他們的故事所打動，寫了一部炙人口的短片小說集?俗世奇人?，曾經榮獲第九屆小說百花獎。今天我們來學習其中的一篇?刷子奇?。〔刷子李是凡夫俗子中的奇才，這樣的開場白既使學生知道了他的身份，又會對他生起一種敬畏，激發學生學習本文的興趣。〕二、預習交流：預習的同學說一說：你都預習什么內容了〔學生交流：可能是讀了課文，了解了主要內容，作者的介紹根據學生的匯報情況，教師適時補充，激發學生對老人的贊美之情。〕三、整體感知：1、生讀課文，根據課文內容提問題。2、交流梳理學生提出的問題，再次朗讀課文，感悟內容。〔在學生提問題的時候，教師也可以把預先設計的問題拿出來，整合在一起。〕比方：刷子李的技藝高超表現在哪兒作者又是怎樣寫出來的這是書上的問題，第二個問題不太容易答，教師可以把這個這個問題分解開來，如：1)第一自然段寫刷子李刷講師必穿一身黑的原因是什么2)第二然段在文中起什么作用3)第五自然段友人說著蘸漿的手法有高招，友人說著調漿有秘方。用別人的話來寫刷子李的刷墻技術高超，這于什么描寫方法A.外貌描寫B.心理活動C.正面描寫D.側面描寫4)怎樣理解課文的最后一個自然段5)仔細讀文想一想：刷子李奇在什么地方給你留下了怎樣的印象四、領悟方法讓學生再讀課文，思考：本文運用了那些好的寫作方法五、拓展延伸：在?俗世奇人?一書中除了介紹刷子李以外，還介紹了泥人張等人，希望大家回去能借到此書，認真讀一讀，多了解一些平凡人的不平凡事。板書設計：做事奇23刷子李{技藝高超做派奇教學資料庫：馮驥才，中國當代作家和畫家。文革后為崛起的傷痕文學代表作家，對文壇產生深遠影響。他的作品題材廣泛，形式多樣，以出版作品集近50余種。其中?啊?、?雕花煙斗?。?三寸金蓮??高女人和他的矮丈夫??珍珠鳥??俗世奇人?等均獲全國文學獎。?感謝生活??炮打雙燈?改編的同名電影獲夏威夷電影節和西班牙電影節獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西等10余種文字，在海外出版各種澤本30種。 內容總結

〔1〕五年級語文教案——刷子李

教材說明：

這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點，贊揚了他絕妙的粉刷技巧

〔2〕〕

二、預習交流：

預習的同學說一說：你都預習什么內容了

〔學生交流：可能是讀了課文，了解了主要內容，作者的介紹根據學生的匯報情況，教師適時補充，激發學生對老人的贊美之情

內容總結

（1）五年級語文教案——刷子李

教材說明：

這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點，贊揚了他絕妙的粉刷技巧

（2）情節雖然簡單，但安排的曲折有勁，使刷子李的奇得到了一次次的渲染

（3）教學這篇課文，要在曲