PAGEPAGE9五年級語文教案——?祖父的園子?A、B案 學習目標1.熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2.認識8個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優美的句子。課時安排1課時A案教學過程一、讀詩導入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進?祖父園子里?，與作者一同感受童年在園子里的心情。二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內容。三、按閱讀提示再讀課文1.用自己喜歡的方式再讀文。2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。3.想一想，你什么喜歡自己讀的段落有什么感受和體會四、匯報交流1.文章開頭的描寫：我家有一個大花園停在上面一動不動了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。〔1〕從這幾句話中，你體會到什么〔預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；我對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了我一個美好的童年，讓我對那里的一切都難以忘懷。等等。學生答復后，追問從哪些句中體會到的。〕〔2〕有感情地讀這幾句話，要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。2.你覺得我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣說說為什么〔1〕預設學生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。②其實哪里是鏟；把狗尾巴當做谷穗留著。理由可以是：伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把谷穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：我見異思遷，是我對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經常發生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。④祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：下雨啰！下雨啰！理由可以是：我很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；我在園子里十分自由快樂；等等。〔2〕作者為什么能寫得這樣有趣在學生充分發表見解的過程中相機歸納：作者把我──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好似就看到我一樣。等等。3.文章后面的幾段話：一切都活了，要做什么，就做什么。它假設愿意長上天去，也沒有人管。〔1〕你從中體會到什么預設的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。〔2〕有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當的語氣把我的快樂心情讀出來。五、朗讀全文，布置作業1.從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。2.摘抄課文能表達童真童趣的句段。〔福建省福鼎市桐北小學夏愛云〕B案教學過程一、出示課題，介紹作者1.出示課題：祖父的園子。2.介紹作者。蕭紅，現代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集?跋涉?。1935年發表了成名作?生死場?，開始用筆名蕭紅，l940年發表了著名長篇小說?呼蘭河傳?。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象你是從課文中的哪些地方讀出來的教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：〔1〕祖父的園子是一個好玩的地方。〔2〕祖父的園子里充滿了快樂。〔3〕祖父的園子非常美麗。〔4〕祖父的園子是一個很自由的地方。2.找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。三、走進園子，品味童年1.默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象2.課堂交流。根據學生的答復隨機指導：〔1〕園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。〔充滿生機、熱鬧、美麗〕③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。〔2〕我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文4～15自然段，畫出我干活和玩的句子，細細地讀讀，想象我。

其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧

其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣

一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了

祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著下雨啰！下雨啰！②討論：我在園子里到底是玩還是干活你從中感受到了什么干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出我的快樂。〔3〕園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么從哪些句子里讀出來的②課堂交流。引導學生關注下面的句子，在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。

要做什么，就做什么

要怎么樣，就怎么樣

愿意爬上房，就爬上房

愿意開一朵花，就開一朵花

愿意接一個瓜，就接一個瓜

愿意長多高，就長多高③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。3.默讀課文，思考：我在園子里心情是怎樣的呢可以從哪里感受到4.找出表現我心情快樂的句子，有感情地朗讀。四、積累語言，留住記憶有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。 內容總結

〔1〕五年級語文教案——?祖父的園子?A、B案

學習目標

1.熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣

〔2〕上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶

〔3〕花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮

〔4〕作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了我一個美好的童年，讓我對那里的一切都難以忘懷

〔5〕我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等

內容總結

（1）五年級語文教