《復式折線圖》教學設計【教學目標】1.使學生認識復式折線統計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格圖上畫折線表示相應數量的多少和變化情況。2.使學生能看懂復式折線統計圖，能對復式折線統計圖作簡單的分析；進一步滲透統計思想，認識統計的意義和作用，知道統計是解決問題的一種策略和方法。3.培養學生觀察、分析；操作和實踐的能力。4.通過學生對現實生活中存在問題的認識和理解，引導學生主動探究，使學生們在學生的過程中，領悟探索知識的探索的觀察。嘗試等一些基本法。【教學重點】認識復式折線統計圖【教學難點】能對復式折線統計圖作簡單的分析?！窘虒W準備】復式條形統計圖、單式折線統計圖，有縱軸、橫軸的方格圖。【教學過程】一、創設情境1.教師：同學們，我們都學過哪些統計圖？學生：我們學過的統計圖有條形統計圖和折線統計圖。2.教師：條形統計圖和折線統計圖各有什么優點呢？今天我們一起繼續學習統計。二、新授課（一）第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統計表。1.教師：從這個統計表中你能得到哪些數學信息？2.如果現在要把中國和韓國歷屆獲金牌情況數制成統計圖，你認為制成什么統計圖比較便于分析？為什么？學生：折線統計圖，數量與變化都能看清楚。3.教師：看來同學們都同意制成折線統計圖，我也同意大家的意見。那你們能不能簡單說一說折線統計圖的繪制方法呢？學生：先根據橫軸、縱軸對應的數據描點，再在點的旁邊寫上數值，最后把這些點依次連起來。4.教師：接下來，請同學們三個人一組互相合作。一人負責報數據，一人完成第9—14屆亞運會中國獲金牌情況統計圖，一人完成第9—14屆亞運會韓國獲金牌情況統計圖。開始。用電子書包將flash發布給學生，學生分組完成統計圖。（二）教學復式折線統計圖。1.教師：請同學們比較一下兩個國家獲得金牌數量的變化情況？你有什么感覺學生：這樣比較太麻煩。2.教師：那怎樣才能更方便的比較呢？學生：可以把這兩個折線統計圖放到一張圖上，這樣就便于我們比較了。3.教師：同學們說把兩個折線統計圖放到一起，你們認為這樣可行嗎？我們應該怎么做？可以在其中一個折線統計圖的基礎上畫另一個折線統計圖，4.教師：同學們的意見聽起來不錯，可不可以呢？讓我們一起來試一試。在一個統計圖中畫兩條同顏色的折線。5.觀察這個統計圖，你認為有什么不足或是需要改進的地方嗎？學生：兩個國家的折線是一個顏色，不好區分，可以用兩種顏色的線條畫，加以區分。6.教師：既然這是兩個國家歷屆獲金牌情況統計圖，那么統計圖的名稱用原來的就不合適了，應該怎樣改？學生：第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況復式折線統計圖。另外，不能看出哪種顏色代表哪個國家，這是需要有圖例加以說明。7.教師：像上面畫好的這種統計圖我們叫它復式折線統計圖（板書：復式折線統計圖）8.教師：復式折線統計圖與單式折線統計圖相比較，有什么不同的地方？教師總結：復式折線統計圖更容易比較兩個數據的變化情況。三、鞏固練習。1.完成做一做。2.完成練習二十五的1題。利用電子書包發布練習，統計學生的做題情況，并發回批改結果，集體講評。3.完成練習二十五的2題。利用電子書包發布練習，統計學生的做題情況，并發回批改