免疫系統(tǒng)18354敬天愛人敬天愛人

/敬天愛人贈人玫瑰，手留余香

——讀《敬天愛人》心得體會

在此之前，我并未讀過任何日本人所寫的關于企業(yè)經(jīng)營類的書，但前不久我抽空讀完了稻盛和夫先生所著的《敬天愛人》。掩卷沉思，我的心中卻充滿了無限的想象和感慨。雖然《敬天愛人》這本書介紹的是稻盛和夫的經(jīng)營之道，但其中卻處處滲透著作者做人的哲學，即“為社會為世人做貢獻”。

人生在世最重要的事情就是修煉靈魂，使其在謝幕之時比開幕之初高尚一點點，為了這一目的，我們就要不斷修煉。同樣，經(jīng)營企業(yè)也要不間斷地修煉，而修煉的原則就是自利他利，這也正是日本“經(jīng)營四圣”之一稻盛和夫《敬天愛人》一書的核心。他主張自利是人的本性，沒有自利，人就失去了生存的基礎。同時，利他也是人性的一部分，沒有利他，人生和事業(yè)就會失去平衡并最終導致失敗。

書中對“敬天愛人”的解釋是：“敬天”，首先是堅守企業(yè)的道德底線，第二層含義是，企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容應該是對社會的進步有積極意義的，應該是對人類的生活有正向價值的，這是對外的“愛人”；而對內(nèi)的“愛人”的含義是，一個好的企業(yè)應該和員工分享企業(yè)的成長收獲。簡單地說，“敬天”就是愛社會愛人類，“愛人”就是愛自己身邊的與自己朝夕相處的人。

通讀全書，我深深地被稻盛和夫的企業(yè)文化所打動，總結(jié)一下京瓷的思維方式——京瓷哲學包括：1、社訓——敬天愛人知行合一2、判斷標準——作為人，何為正確？3、京瓷使命——在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時，為人類和社會的進步發(fā)展作出貢獻。4、員工共有——京瓷公司應該成為全體員工共同追求幸福的場所。

稻盛和夫最初只是一名技術人員，最終卻能夠創(chuàng)立兩個進入世界五百強的企業(yè)，取得如此傲人的成績并非因為他有高明的經(jīng)營手段，而是源于他偉大的人格，就像他自己所說的，“所謂經(jīng)營，只能是經(jīng)營者人格的投影”。他的經(jīng)營理念是“在追求全體員工物質(zhì)與精神兩方面幸福的同時，為人類和社會的進步發(fā)展作出貢獻”，他從不強調(diào)自己的利益，但是他的拼搏與付出最終卻收獲了豐碩的成果。與大多數(shù)追求個人利益的企業(yè)經(jīng)營者相比，稻盛和夫不僅收獲了金錢，更收獲了

企業(yè)員工的心。而且他的成功將更為穩(wěn)固與長久。稻盛和夫一直在為員工為人類付出，這非但沒有損害自己的利益，反而讓自己的人生變得更有價值，這正是我所說的“贈人玫瑰，手留余香”。“看重對方，為對方著想的行為，表面上看起來似乎自己蒙受了損失，但終將帶來意想不到的收獲。”稻盛和夫的人生哲學對于每一個人都有借鑒意義，因為無論我們是什么身份，無論我們從事什么職業(yè)，人格都是最起碼的保障。而對于作為老師的我們，更需要認真思考并踐行他的人生哲學，因為教師這一職業(yè)需要的不僅僅是履行自己的義務，更多的時候我們需要付出自己的愛心。首先，我們要培養(yǎng)自己的優(yōu)秀人格。最近跟別人聊天的時候常常在說，自己的個性都跟同事非常相像，從中足以看出周圍人對自己產(chǎn)生的深遠影響。因此我們，必須先保證自己的為人不出現(xiàn)任何問題，然后在潛移默化中，用自己的人格去影響周圍人的人格，引領學生的人格。第二，每個人都是個天使，需要我們用愛呵護。我們在做任何事的時候，都要真心實意地從他們的利益出發(fā)。工作上，想著如何能讓自己在有限的時間里掌握更多的知識，就會不斷地改進自己的錯誤；生活上，想著怎樣能發(fā)現(xiàn)更多的問題，就會耐下心來檢查自己的不足；與群眾談話時，想著怎樣能讓他們更容易接受，就會促使自己不斷研究群眾的心理，改進自己與群眾的交流方法?作為領導，我相信只要我每天都用心與群眾交流，每天俯下身子，我就一定會聆聽到群眾的心聲！相信我們的人民也能夠看到我們作為基層干部的努力。孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”我不渴望功名利祿，我只求成為一名同事認可、群眾喜歡的領導，為了這個目標，我將全力以赴。就如書中所說，把目標變成“滲透到潛意識的強烈而持久的愿望”，然后始終滿懷熱情，認真踏實地努力。

以圓為背景的相似三角形的計算與證明以圓為背景的相似三角形的計算與證明

以圓為背景的相似三角形的計算與證明以圓為背景的相似三角形的計算與證明【經(jīng)典母題】如圖Z13－1，DB為半圓的直徑，A為BD延長線上的一點，AC切半圓于點E，BC⊥AC于點C，交半圓于點F.已知AC＝12，BC＝9，求AO的長．

圖Z13－1經(jīng)典母題答圖解：如答圖，連結(jié)OE，設⊙O的半徑是R，則OE＝OB＝R.在Rt△ACB中，由勾股定理，得AB＝

eq\r(AC2＋BC2)

＝15.∵AC切半圓O于點E，∴OE⊥AC，∴∠OEA＝90°＝∠C，∴OE∥BC，∴△AEO∽△ACB，∴

eq\f(OE,BC)

＝

eq\f(AO,AB)

，∴

eq\f(R,9)

＝

eq\f(15－R,15)

，解得R＝

eq\f(45,8)

，∴AO＝AB－OB＝15－R＝

eq\f(75,8)

.【思想方法】利用圓的切線垂直于過切點的半徑構(gòu)造直角三角形，從而得到相似三角形，利用比例線段求AO的長．【中考變形】圖Z13－21．如圖Z13－2，在Rt△ACB中，∠ACB＝90°，O是AC邊上的一點，以O為圓心，OC為半徑的圓與AB相切于點D，連結(jié)OD.(1)求證：△ADO∽△ACB；(2)若⊙O的半徑為1，求證：AC＝AD·BC.證明：(1)∵AB是⊙O的切線，∴OD⊥AB，∴∠C＝∠ADO＝90°，∵∠A＝∠A，∴△ADO∽△ACB；(2)由(1)知，△ADO∽△ACB.∴

eq\f(AD,AC)

＝

eq\f(OD,BC)

，∴AD·BC＝AC·OD，∵OD＝1，∴AC＝AD·BC.2．[2017·德州]如圖Z13－3，已知Rt△ABC，∠C＝90°，D為BC的中點，以AC為直徑的⊙O交AB于點E.(1)求證：DE是⊙O的切線；(2)若AE∶EB＝1∶2，BC＝6，求AE的長．

圖Z13－3中考變形2答圖解：(1)證明：如答圖，連結(jié)OE，EC，∵AC是⊙O的直徑，∴∠AEC＝∠BEC＝90°，∵D為BC的中點，∴ED＝DC＝BD，∴∠1＝∠2，∵OE＝OC，∴∠3＝∠4，∴∠1＋∠3＝∠2＋∠4，即∠OED＝∠ACB，∵∠ACB＝90°，∴∠OED＝90°，∴DE是⊙O的切線；(2)由(1)知∠BEC＝90°，∵在Rt△BEC與Rt△BCA中，∠B＝∠B，∠BEC＝∠BCA，∴△BEC∽△BCA，∴

eq\f(BE,BC)

＝

eq\f(BC,BA)

，∴BC2＝BE·BA，∵AE∶EB＝1∶2，設AE＝x，則BE＝2x，BA＝3x，∵BC＝6，∴62＝2x·3x，解得x＝

eq\r(6)

，即AE＝

eq\r(6)

.3．如圖Z13－4，已知AB是⊙O的直徑，BC⊥AB，連結(jié)OC，弦AD∥OC，直線CD交BA的延長線于點E.(1)求證：直線CD是⊙O的切線；(2)若DE＝2BC，求AD∶OC的值．

圖Z13－4 中考變形3答圖解：(1)證明：如答圖，連結(jié)DO.∵AD∥OC，∴∠DAO＝∠COB，∠ADO＝∠COD.∵OA＝OD，∴∠DAO＝∠ADO，∴∠COD＝∠COB.又∵CO＝CO，OD＝OB，∴△COD≌△COB(SAS)，∴∠CDO＝∠CBO＝90°，即OD⊥CD.又∵點D在⊙O上，∴直線CD是⊙O的切線；(2)由(1)知，△COD≌△COB，∴CD＝CB.∵DE＝2BC，∴DE＝2CD.∵AD∥OC，∴△EDA∽△ECO，∴

eq\f(AD,OC)

＝

eq\f(DE,CE)

＝

eq\f(DE,DE＋CD)

＝

eq\f(2,3)

.4．[2016·廣東]如圖Z13－5，⊙O是△ABC的外接圓，BC是⊙O的直徑，∠ABC＝30°.過點B作⊙O的切線BD，與CA的延長線交于點D，與半徑AO的延長線交于點E.過點A作⊙O的切線AF，與直徑BC的延長線交于點F.(1)求證：△ACF∽△DAE；(2)若S△AOC＝

eq\f(\r(3),4)

，求DE的長；(3)連結(jié)EF，求證：EF是⊙O的切線．

圖Z13－5 中考變形4答圖解：(1)證明：∵BC為⊙O的直徑，∴∠BAC＝90°，又∵∠ABC＝30°，∴∠ACB＝60°，又∵OA＝OC，∴△OAC為等邊三角形，即∠OAC＝∠AOC＝60°，∵AF為⊙O的切線，∴∠OAF＝90°，∴∠CAF＝∠AFC＝30°，∵DE為⊙O的切線，∴∠DBC＝∠OBE＝90°，∴∠D＝∠DEA＝30°，∴∠D＝∠CAF，∠DEA＝∠AFC，∴△ACF∽△DAE；(2)∵△AOC為等邊三角形，∴S△AOC＝

eq\f(\r(3),4)

OA2＝

eq\f(\r(3),4)

，∴OA＝1，BC＝2，OB＝1，又∵∠D＝∠BEO＝30°，∴BD＝2

eq\r(3)

，BE＝

eq\r(3)

，∴DE＝3

eq\r(3)

；(3)證明：如答圖，過點O作OM⊥EF于點M，∵OA＝OB，∠OAF＝∠OBE＝90°，∠BOE＝∠AOF，∴△OAF≌△OBE(SAS)，∴OE＝OF，∵∠EOF＝120°，∴∠OEM＝∠OFM＝30°，∴∠OEB＝∠OEM＝30°，即OE平分∠BEF，又∵∠OBE＝∠OME＝90°，∴OM＝OB，∴EF為⊙O的切線．5．[2017·株洲]如圖Z13－6，AB為⊙O的一條弦，點C為劣弧AB的中點，E為優(yōu)弧AB上一點，點F在AE的延長線上，且BE＝EF，線段CE交弦AB于點D.(1)求證：CE∥BF；(2)若BD＝2，且EA∶EB∶EC＝3∶1∶

eq\r(5)

，求△BCD的面積．

圖Z13－6 中考變形5答圖解：(1)證明：如答圖，連結(jié)AC，BE，作直線OC，∵BE＝EF，∴∠F＝∠EBF，∵∠AEB＝∠EBF＋∠F，∴∠F＝

eq\f(1,2)

∠AEB，∵C是

eq\o(AB,\s\up8(︵))

的中點，∴

eq\o(AC,\s\up8(︵))

＝

eq\o(BC,\s\up8(︵))

，∴∠AEC＝∠BEC，∵∠AEB＝∠AEC＋∠BEC，∴∠AEC＝

eq\f(1,2)

∠AEB，∴∠AEC＝∠F，∴CE∥BF；(2)∵∠DAE＝∠DCB，∠AED＝∠CEB，∴△ADE∽△CBE，∴

eq\f(AD,CB)

＝

eq\f(AE,CE)

，即

eq\f(AD,CB)

＝

eq\f(3,\r(5))

，∵∠CBD＝∠CEB，∠BCD＝∠ECB，∴△CBE∽△CDB，∴

eq\f(BD,CB)

＝

eq\f(BE,CE)

，即

eq\f(2,CB)

＝

eq\f(1,\r(5))

，∴CB＝2

eq\r(5)

，∴AD＝6，∴AB＝8，∵點C為劣弧AB的中點，∴OC⊥AB，設垂足為G，則AG＝BG＝

eq\f(1,2)

AB＝4，∴CG＝

eq\r(CB2－BG2)

＝2，∴S△BCD＝

eq\f(1,2)

BD·CG＝

eq\f(1,2)

×2×2＝2.6．如圖Z13－7，AB是⊙O的直徑，C為⊙O上一點，AE和過點C的切線互相垂直，垂足為E，AE交⊙O于點D，直線EC交AB的延長線于點P，連結(jié)AC，BC，PB∶PC＝1∶2.(1)求證：AC平分∠BAD；(2)探究線段PB，AB之間的數(shù)量關系，并說明理由．

圖Z13－7中考變形6答圖解：(1)證明：如答圖，連結(jié)OC.∵PE是⊙O的切線，∴OC⊥PE，∵AE⊥PE，∴OC∥AE，∴∠DAC＝∠OCA，∵OA＝OC，∴∠OCA＝∠OAC，∴∠DAC＝∠OAC，∴AC平分∠BAD；(2)線段PB，AB之間的數(shù)量關系為AB＝3PB.理由：∵AB是⊙O的直徑，∴∠ACB＝90°，∴∠BAC＋∠ABC＝90°，∵OB＝OC，∴∠OCB＝∠ABC，∵∠PCB＋∠OCB＝90°，∴∠PCB＝∠PAC，∵∠P是公共角，∴△PCB∽△PAC，∴

eq\f(PC,PA)

＝

eq\f(PB,PC)

，∴PC2＝PB·PA，∵PB∶PC＝1∶2，∴PC＝2PB，∴PA＝4PB，∴AB＝3PB.7．[2016·棗莊]如圖Z13－8，AC是⊙O的直徑，BC是⊙O的弦，P是⊙O外一點，連結(jié)PA，PB，AB，已知∠PBA＝∠C.(1)求證：PB是⊙O的切線；(2)連結(jié)OP，若OP∥BC，且OP＝8，⊙O的半徑為2

eq\r(2)

，求BC的長．

圖Z13－8中考變形7答圖解：(1)證明：如答圖，連結(jié)OB，∵AC是⊙O的直徑，∴∠ABC＝90°，∠C＋∠BAC＝90°.∵OA＝OB，∴∠BAC＝∠OBA，∵∠PBA＝∠C，∴∠PBA＋∠OBA＝90°，即PB⊥OB.∴PB是⊙O的切線；(2)⊙O的半徑為2

eq\r(2)

，∴OB＝2

eq\r(2)

，AC＝4

eq\r(2)

，∵OP∥BC，∴∠BOP＝∠OBC＝∠C，又∵∠ABC＝∠PBO＝90°，∴△ABC∽△PBO，∴

eq\f(BC,BO)

＝

eq\f(AC,PO)

，即

eq\f(BC,2\r(2))

＝

eq\f(4\r(2),8)

，∴BC＝2.8．[2017·聊城]如圖Z13－9，⊙O是△ABC的外接圓，O點在BC邊上，∠BAC的平分線交⊙O于點D，連結(jié)BD，CD，過點D作BC的平行線，與AB的延長線相交于點P.(1)求證：PD是⊙O的切線；(2)求證：△PBD∽△DCA；(3)當AB＝6，AC＝8時，求線段PB的長．

圖Z13－9中考變形8答圖解：(1)證明：∵圓心O在BC上，∴BC是⊙O的直徑，∴∠BAC＝90°，如答圖，連結(jié)OD，∵AD平分∠BAC，∴∠BAC＝2∠DAC，∵∠DOC＝2∠DAC，∴∠DOC＝∠BAC＝90°，即OD⊥BC，∵PD∥BC，∴OD⊥PD，∵OD為⊙O的半徑，∴PD是⊙O的切線；(2)證明：∵PD∥BC，∴∠P＝∠ABC，∵∠ABC＝∠ADC，∴∠P＝∠ADC，∵∠PBD＋∠ABD＝180°，∠ACD＋∠ABD＝180°，∴∠PBD＝∠ACD，∴△PBD∽△DCA；(3)∵△ABC為直角三角形，∴BC2＝AB2＋AC2＝62＋82＝100，∴BC＝10，∵OD垂直平分BC，∴DB＝DC，∵BC為⊙O的直徑，∴∠BDC＝90°，在Rt△DBC中，DB2＋DC2＝BC2，即2DC2＝BC2＝100，∴DC＝DB＝5

eq\r(2)

，∵△PBD∽△DCA，∴

eq\f(PB,DC)

＝

eq\f(BD,AC)

，即PB＝

eq\f(DC·BD,AC)

＝

eq\f(5\r(2)×5\r(2),8)

＝

eq\f(25,4)

.【中考預測】[2017·黃岡模擬]如圖Z13－10，AB為⊙O的直徑，CD與⊙O相切于點C，且OD⊥BC，垂足為F，OD交⊙O于點E.證明：(1)∠D＝∠AEC；(2)OA2＝OD·OF.

圖Z13－10中考預測答圖證明：(1)如答圖，連結(jié)OC，∵CD與⊙O相切于點C，∴∠OCD＝90°.∴∠OCB＋∠DCF＝90°.∵∠D＋∠DCF＝90°，∴∠OCB＝∠D，∵OB＝OC，∴∠OCB＝∠B，∵∠B＝∠AEC，∴∠D＝∠AEC；(2)∵∠B＝∠AEC，∴∠D＝∠B，∵OD⊥BC，∴∠BFO＝∠OCD＝90°，∴△BOF∽△DOC，∴

eq\f(OC,OF)

＝

eq\f(OD,OB)

，即

eq\f(OA,OF)

＝

eq\f(OD,OA)

，∴OA2＝OD·OF.

眼鏡公主健康教案眼鏡公主健康教案眼鏡公主健康教案《眼鏡公主》?一、教學目標：

1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

2、學習保護眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。

二、教學準備：

1、經(jīng)驗準備：初步了解眼睛的作用。

2、物質(zhì)準備：《眼鏡公主》ppt、眼球操、繪本故事

三、教學過程：

1、

故事

導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

（1）看不清的煩惱

師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放

課件

，幼兒觀察。

師小結(jié)：原來公主得了近視眼。

（2）戴上眼鏡的煩惱

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……

b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。

2、學習保護眼睛的正確方法

（1）判斷正誤（了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）

師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！

a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

b、請幼兒根據(jù)錯誤的習慣講出正確的做法。

師小結(jié)：經(jīng)過你們的幫助，公主有了這么多保護眼睛的好方法，現(xiàn)在，她要開始做眼球操了，你們愿意跟著公主學一學嗎？

3、學做眼球操

（1）播放動畫“眼球操”

（2）跟著動畫做“眼球操”

（3）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述

故事

結(jié)尾，揭曉答案）

4、結(jié)束活動閉上小眼睛讓小眼睛休息放松

我的職業(yè)生涯規(guī)劃書92548我的職業(yè)生涯規(guī)劃書92548

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做好規(guī)劃，為未來負責我的職業(yè)生涯規(guī)劃書92548我的職業(yè)生涯規(guī)劃書前言…………2人生目標，總體規(guī)劃……………….3自我探索，認識自己……………….3我的性格…………………..…..3我的能力……………………3我的興趣愛好…………………4我的思維方式………………...4環(huán)境分析，決定選擇………….…...5社會環(huán)境分析…………….…..5家庭環(huán)境分析…………………6校園環(huán)境分析…………………7規(guī)劃總結(jié)……………..8姓名：林志平學號：1315232023日期：2013年12月

前言職業(yè)生涯對每個人而言，都非常重要，而且都是在一定的時間內(nèi)有效，如果不進行合理有效的規(guī)劃，就會虛度光陰，浪費自己的時間和生命。作為剛剛上大學的我，為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的未來設計好，已經(jīng)不算太早。沒有規(guī)劃，生活和工作就沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸，為了高效的利用時間，實現(xiàn)自己的人生價值，特為不久的將來的做一份生涯規(guī)劃讓自己贏在起跑線上。我的職業(yè)生涯規(guī)劃自我探索社會環(huán)境、家庭環(huán)境分析考研就業(yè)綜合分析情形做出決定在大二學期結(jié)束，我將會決定是否要做考研的準備——根據(jù)自己的學習情況，根據(jù)自己的學習能力，但是，現(xiàn)在我要做好兩手的準備，不管是選擇考研還是準備就業(yè)，現(xiàn)在都應該做好規(guī)劃，做好準備，那么到時候不至于手忙腳亂，不至于慌忙做出錯誤的決定，讓自己后悔。具體說來，就是在重新認識自我、對社會就業(yè)環(huán)境和家庭環(huán)境分析的基礎上，找到與自己、與社會最匹配的職業(yè)發(fā)展道路，確立自己今后的發(fā)展方向、職業(yè)目標以及達到目標所需的實施方案。

人生目標，總體規(guī)劃沒有目標，人生就會迷茫;沒有規(guī)劃，前進的道路就會崎嶇。現(xiàn)階段，我的目標就是要學好文化課，學好專業(yè)課，然后培養(yǎng)良好的交際能力，培養(yǎng)自己獨立處理問題的能力。往遠了說，我的目標就是更好地去適應這個社會的發(fā)展，在以后找一個適合自己的工作，發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造自己的一片小天地。人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。自我探索，認識自己選擇從事職業(yè)的因素我的性格我的能力我的興趣愛好1、我的性格我的優(yōu)點是個性樂觀積極，凡事都能想的開，性格隨和，待人友善，為人誠懇，嚴謹細心，富有責任感，有一定的進取心和很強的好奇心，對于感興趣的事業(yè)很有熱情，常常要對未知的事物追根究底，善于思考發(fā)現(xiàn)，善于鉆研，邏輯思維比較強，喜愛團隊合作，綜合分析能力好，做事考慮全面，力求公平和效率。我的缺點是有時比較散漫自由，喜歡抱怨，做事時總有很多顧慮，不敢著手嘗試，耐性不夠好，做事時常是三分鐘熱度，毅力意志不強，沒有經(jīng)過什么磨練考驗，不具備頑強拼搏的勇氣。但是我懂得開導自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人。待人真誠，很體貼別人，喜歡幫助別人。有時還會發(fā)一些脾氣性情比較急躁一些。2、我的能力個人才能動手能力較強，有探索鉆研的精神語言表達能力比較好，可以完整向衡東地敘述一個故事具有一定的審美能力，對美術和音樂都有愛好邏輯思維，想象能力比較好喜歡運動，喜歡打球也有比較好的交際能力，可以腳力比較好的人際關系專業(yè)技能（雖然我現(xiàn)在還沒有開始專業(yè)課程的學習，也沒有掌握具體的專業(yè)技能，但我想，通過我的努力，和調(diào)查以往學長學姐的具體情況，可以預測自己的技能掌握情況）有一定的計算機應用技能通信技術應用技能通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備。掌握電子技術、通訊技術和計算機技術的基本理論有一定的文學功底，可以獨立完成論文及對文章的賞析在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備交際能力性格開朗，可以大方地和陌生人交流可以去協(xié)調(diào)矛盾，處理同學之間的不愉快懂得有意識去培養(yǎng)自己的說話技巧管理能力擔任過班長，也曾在參加學生會，有一定的管理安排能力。3、我的興趣愛好個人愛好喜歡交流，喜歡交朋友喜歡新的東西，有熱情去鉆研喜歡未知的東西，好奇心強職業(yè)愛好喜歡理工類，科學類的學科喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作喜歡思考，在完成任務后善于思考總結(jié)喜歡科研類的職業(yè)喜歡具有創(chuàng)造性的東西，絕大多數(shù)是事業(yè)型的。4、我的思維傾向作為一名傳統(tǒng)的理科生，我的邏輯思維能力比較強，相對來說，思維方式更偏向于理性，思考問題時，理性的因素大于感性的因素。而且我比較有主見，對事情往往會有自己的看法，并不會隨波逐流，人云亦云。我做事情時善于分析，而且有很強的邏輯推理能力。通常根據(jù)自己的經(jīng)驗進行判斷和決策，善于看到工作系統(tǒng)中不合邏輯，不協(xié)調(diào)和無效的部分，并做出積極改進。但有時批判性太強。三，環(huán)境分析社會環(huán)境分析就業(yè)前景分析通信工程畢業(yè)生主要是面向IT產(chǎn)業(yè)、電信行業(yè)、各類企事業(yè)單位、管理部門。雖然近些年來，整個計算機行業(yè)出現(xiàn)疲軟的狀況，但是這個毫不影響整個IT行業(yè)、電信等行業(yè)的迅速發(fā)展的勢頭。因此，在全國的大部分地區(qū)的就業(yè)排行榜上計算機通訊行業(yè)還是占據(jù)首要位置，不過這對人才的專業(yè)技能要求是更高了。從研發(fā)員到研發(fā)工程師，再到高層市場或管理人員，是本專業(yè)畢業(yè)生從事研發(fā)工作的職業(yè)通道；而本專業(yè)畢業(yè)生從事通信產(chǎn)品銷售工作的職業(yè)通道則是從銷售助理到銷售工程師，再到銷售經(jīng)理；還有本專業(yè)畢業(yè)生從事電信運營商工作的職業(yè)通道又是從職員到主管，再到中高層管理人員；最后還有一項最大的人才需求：服務類職位，例如客戶經(jīng)理、市場開發(fā)等等，這類人員本來要求的專業(yè)水平不高，但對有專業(yè)技能的服務人員來說，無疑更受公司歡迎。

企業(yè)需求?由于信息時代的到來，據(jù)推測，在相當長的一段時間內(nèi)，此類人才仍將供不應求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會人才需求的熱點。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵時期，預計電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展；值得關注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡游戲等。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。家庭環(huán)境分析?家庭經(jīng)濟分析家里主要靠父母收入，提供正常的家庭開支。另外還有一個妹妹就讀高中，所以家庭經(jīng)濟并不是十分富裕，家里要承擔一個大學生的日常消費還算可以，而承擔兩個學生的日常消費就會顯得很拮據(jù)，而在我調(diào)查的學生看來，家里有兩個孩子的占據(jù)70%的份額，所以家庭的負擔還是比較大的。而且我是家中的長子，父母希望我早日成材，對我期望很大。但是家庭的全力支持，給了我不受約束的發(fā)展空間。校園環(huán)境分析本科學校分析?華僑大學是中國著名高等學府，創(chuàng)辦于1960年，校區(qū)分別坐落于中國著名僑鄉(xiāng)福建省泉州市和廈門市，學校直屬國務院僑務辦公室領導。學校設有研究生院，有29個學院，88個研究院、所、中心；有18個博士學位授權(quán)點；107個碩士學位授權(quán)點，18個碩士專業(yè)學位授權(quán)點；81個本科專業(yè)。學校擁有哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術學等12個學科門類，形成了理工結(jié)合、文理滲透、工管相濟、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。學校現(xiàn)有1個國家重點學科、40個省部級重點學科。有3個教育部工程中心，5個博士后流動站、1個國家級實驗教學示范中心，3個省級重點實驗室，14個省級實驗教學示范中心，3個省高校重點實驗室。學校總占地面積226.8萬平方米，建筑面積96.8萬平方米，現(xiàn)有各類圖書資料共360余萬冊。所以，總體上，在華僑大學，我也可以擁有比較好的學習環(huán)境，學習一定的專業(yè)知識。考研學校分析全國高校通信工程專業(yè)排名B+等(36個)：?25.?中山大學、????????????26.?廈門大學、???????????27.?武漢理工大學、?28.?山東大學、????????????29.?吉林大學、???????????30.?南京理工大學、?31.?北京科技大學、??????32.?上海大學、???????????33.?中國傳媒大學、?34.?復旦大學、????????????35.?中國礦業(yè)大學、?????36.?四川大學、?37.?重慶郵電大學所以，考研的選擇也很多，以上的高校也可以提供很大的平臺，給予很大的資源供我們學習研究，所以，考研這條路也可以考慮，當然還要結(jié)合自己的實際學習情況。如果自己有想要深造的心理又有一定的學習能力，家庭情況允許，那么，考研也是一條不錯的路。四、規(guī)劃總結(jié)通過分析了自我和環(huán)境，加上查詢了許多資料，我給自己兩條選擇，考研或者就業(yè)。當然，在做出這兩條選擇的時候，還要考慮許多實際情況，還有很多的附加的條件現(xiàn)在還沒法估計。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結(jié)果的情況以及變化情況進行及時的評估與修正。未來發(fā)生什么樣的事，沒有人知道。未來有太多的未知數(shù)，到時候隨機應變吧。現(xiàn)在最重要的是，做好自己應該做的事，為未來做好準備，為未來負責！

歌劇詠嘆調(diào)《情歌》的演唱分析與思考歌劇詠嘆調(diào)《情歌》的演唱分析與思考

歌劇詠嘆調(diào)《情歌》的演唱分析與思考引言詠嘆調(diào)是歌劇中富有抒情和戲劇性的獨唱曲，它能集中表現(xiàn)人物的內(nèi)心深處的情感，其歌詞強調(diào)情感的真摯表達，結(jié)構(gòu)形式精煉，旋律富有抒情性，注重形式美與內(nèi)容美的結(jié)合。《蒼原》這部歌劇講述了一個真實的歷史故事：公元1771年，在俄羅斯伏爾加河下游諾蓋草原寄居了140多年的中國土爾扈特蒙古族部落，因不堪沙皇政府的殘暴統(tǒng)治，在面臨賦稅加重、強令改信東正教并代替沙皇征戰(zhàn)土耳其的嚴峻形勢下，為了

民族

的生存、自由和尊嚴，在首領渥巴錫的率領下毅然舉族東歸。他們歷盡艱難險阻，歷時7個月，行程萬余里，終于回到祖國懷抱。詠嘆調(diào)《情歌》是整部歌劇的主題曲，它是由女主角娜仁高娃演唱的，在歌劇中分別出現(xiàn)在第一、第三、第四樂章中，其旋律帶有濃郁的蒙古族民歌風格，柔美而深情，充分體現(xiàn)了《蒼原》的音樂所產(chǎn)生的巨大的藝術魅力。歌劇《蒼原》所表現(xiàn)的是土爾扈特族部落回歸祖國這一歷史事件，因此全劇的音樂語言和風格就扎根于蒙古族民間音樂的沃土之中。眾所周知，蒙古族的音樂內(nèi)容以贊美家鄉(xiāng)、狀物抒情居多，他們的民歌節(jié)奏自由，裝飾音多而細膩，并具有較強的朗誦性，其嘹亮、悠長而又親切的曲調(diào)沁人心脾。但是作曲家并沒有像以往常見的那樣直接引用某一具體的蒙古族民歌的音調(diào)，而是根據(jù)其戲劇性構(gòu)思，采用不同方式對多種民間音調(diào)或素材加以不同的整合與創(chuàng)新，使之與歌劇的戲劇性劇情想適應。《情歌》的產(chǎn)生就是作曲家民族風格高度提煉下的一個產(chǎn)物，全曲由舒緩悠長的慢板、輕盈跳蕩的三拍子快板加一個拉寬的短小尾聲構(gòu)成，是一首洋溢著浪漫抒情氣質(zhì)，并且具有充分的主體性質(zhì)的歌曲。它貫穿全劇，既符合戲劇化的表現(xiàn)要求，又非常聲樂化。一、詠嘆調(diào)《情歌》的演唱分析（一）娜仁高娃人物形象分析娜仁高娃，一個十八九歲的土爾扈特族姑娘，在劇中閃爍著獨特的光芒。她的純真、她的人格以及她的情感，使整個劇情跌宕起伏，也一次次地將全劇主題得到升華。她是美的化身，她具備草原兒女所應具備的美麗、善良、純樸、忠貞等一切美好的品質(zhì)。她與犧牲自己、保全部落的戰(zhàn)將舍愣相戀，但她為了部族的命運，極力勸說受到陰謀家艾培雷的挑唆而喪失理智的舍愣自縛于伊犁總督。在舍愣執(zhí)迷不悟想要一走了之的情況下，她以生命和鮮血喚醒舍愣，這種偉大的情誼是民族、祖國、親情以及愛情的交織，這位美麗的少女舍己救人，正是這樣深深的民族豪情，讓我們蕩滌于心。（二）詠嘆調(diào)《情歌》的音樂藝術鑒賞《情歌》是詠嘆調(diào)當中最具抒情性的代表，這也是它的旋律時刻回響于人心的原因。抒情性詠嘆調(diào)向來被稱為歌劇中最優(yōu)美動人、最具有音樂魅力的聲樂體裁，而它的最大特質(zhì)正是充滿迷人的歌唱性格，因此抒情性的《情歌》成為了整部歌劇中最出彩而又最迷人的部分，它用美麗如歌的旋律線條勾勒出娜仁高娃的內(nèi)心生活和流程。《情歌》是歌劇《蒼原》的主題歌，這部歌劇采用西洋美聲唱法和歌劇表演形式，在劇本創(chuàng)作上采用了詩化道白與宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)相銜接的形式，在音樂語言上借鑒西洋歌劇作曲技法，使之與中國民族音樂風格相融匯。《情歌》是一首表現(xiàn)思念戀人的詠嘆調(diào)，曲作者主要是用蒙古族音樂風格來塑造娜仁高娃的形象。它的音樂素材來自于東盟民歌《大青馬》，A部分采用了贊歌、牧歌、思鄉(xiāng)歌、宴歌等，這些形式多屬蒙古音樂中的長調(diào)，其特點為綿延悠長、節(jié)拍自由，因此《情歌》滲透了深沉、委婉的音樂特點，類似于馬頭琴的潤腔，聽起來遼闊而又悠蕩，折射出了一片草原風光。B部分3∕8拍子的音樂流動，運用蒙古短調(diào)節(jié)奏規(guī)整、節(jié)拍固定的特點，使《情歌》的旋律不論是高亢嘹亮還是低吟回蕩，都能表現(xiàn)出蒙古民族質(zhì)樸、爽朗的性格特點。借助草原、小河、清波、馬兒、牧馬人等具體形象間的關系，用“抒情”的形式抒發(fā)娜仁高娃誓與舍楞永不分離的決心，樹立了美麗動人、純潔無暇的少女形象，使“情歌”的旋律在歌劇中最為豐滿鮮活，此曲是娜仁高娃誤以為情郎舍愣去世，用綿綿悲情寄托她的相思，隨之產(chǎn)生的內(nèi)心強烈傾訴的欲求。曲作者正是用詠嘆調(diào)的抒情性來刻畫人物的性格特征，通過如歌的詠嘆調(diào)抒發(fā)感情。比如《情歌》音樂首次出現(xiàn)的畫面是征戰(zhàn)返回天山的路途中，吐爾扈特蒙古族部落出現(xiàn)了內(nèi)奸，有人用羊皮書函俄軍，企圖陷害舍楞，造成混亂，阻撓東歸，英明果斷的首領渥巴錫將計就計，一邊施巧計調(diào)虎離山，讓舍愣到敵人后方襲擊；另一邊放出舍楞叛逃被處死的消息，被蒙在鼓里的娜仁高娃得知舍愣被處死的消息后，悲痛欲絕。曲作者在這里沒有采取通常的音樂情感處理手法，讓娜仁高娃嚎啕大哭、或呼喊、嘶叫，或用激烈的音樂手段來表現(xiàn)她內(nèi)心的痛苦，而是采用了完全相反的表現(xiàn)手法，讓娜仁高娃唱起了一首優(yōu)美的從內(nèi)心深處流淌出來的《情歌》，通過優(yōu)美的旋律，平靜的心態(tài)來表現(xiàn)悲傷的情感，曲作者的這一巧妙設計，正是突出了抒情性詠嘆調(diào)的歌劇性格，使它在歌劇中擔負起抒發(fā)人物情感，展現(xiàn)其內(nèi)心生活的戲劇使命，它所抒發(fā)的情感，展現(xiàn)的內(nèi)心生活正是在全劇戲劇中沖突的總框架內(nèi)尋找自己的抒情空間，發(fā)揮自己的抒情功能。作為一首詠嘆調(diào)精品的演唱者，歌唱家幺紅在演唱該作品時，并沒有以一般的抒情歌曲或一首情歌意境來演唱，而是根據(jù)劇情內(nèi)容，仔細體會女主人公娜仁高娃在不知真情的情況下，誤以為自己戀人已經(jīng)死去的特定情境。在A段部分，隨4/4拍音樂的節(jié)奏緩緩道來：“送哥送到太陽升，送哥送到星兒落”，情感內(nèi)在、傷感而有比較含蓄，隨著音樂的急劇變化，用三連音加前休后起的助力性音樂運用，把“叫聲遠行的人兒喲，阿妹阿妹有話對你說”，幺紅用其甜美動人的歌聲抒發(fā)了一位美麗的蒙古族少女對情人的深深依戀以及對美好愛情的執(zhí)著與向往。進入B段部分，通過三拍子的輕盈節(jié)奏，極具歌唱性格的民歌風旋律，用極富有少女歌唱的音色透見出主人公娜仁高娃的年輕、純潔、真誠、執(zhí)著，在演唱技巧上注意了大跳躍音程的處理和級進上行的連貫性，裝飾音唱得和語音極度吻合，充分體現(xiàn)出了蒙古族音樂風格的特點和韻味，唱出了明顯的舞蹈動感來與摯愛和激情渾然一體，結(jié)尾處2/4拍的節(jié)奏處理，速度變得稍慢，節(jié)奏寬松而舒展，歌唱情感趨于平靜，用控制氣息和音量的方法，使聲音變得空靈，給人一種悠遠深長的感覺，在充滿幻想與期待的情感中結(jié)束全曲。《情歌》的演唱處理感覺是歡快的，所表達的情感則是深沉悲重的，用歡樂和抒情的歌唱處理形式來展示內(nèi)心的極度悲傷，這是悲與樂的一種情感融合，是用樂的歌唱形式來抒發(fā)悲的心境與思念，繼而用優(yōu)美、連貫、柔和、動感的聲音來掩飾悲痛、留戀、寄思的情緒。二、詠嘆調(diào)《情歌》的演唱思考（一）情感準備《情歌》在《蒼原》中演唱了三次，第一次是女主角娜仁高娃誤以為情郎去世，帶著對過去兩人相戀的美好追憶及對逝去愛人的深切惋惜之情，以綿綿悲情獨唱了一遍；第二次是重唱，娜仁高娃與舍愣久別重逢又陷入到新的矛盾之中，無法決絕的痛苦表白，部分再現(xiàn)地演唱人物心理，體現(xiàn)為抉擇的矛盾；第三次是娜仁高娃為了正義而英勇犧牲，族人以混聲合唱的形式出現(xiàn)，曲調(diào)之悲切充分烘托了土爾扈特族人民對娜仁高娃的同情和贊美，當女主人公的個人情感與部族情感發(fā)聲矛盾時，她還是選擇犧牲自我，顧全大局，從而激勵了整個部族更加堅定的愛國熱情和歸鄉(xiāng)的信念。我在上藝術指導課時，老師曾讓我在演唱《情歌》之前做一個充分的情感準備，這個情感準備可以是以上三種情境下的任何一種《情歌》境界，每一首作品都有豐富的情感蘊含在內(nèi)，如果我只是用膚淺的字意在演唱，那么效果一定是無法打動聽眾心扉的。我選擇了《情歌》在《蒼原》中出現(xiàn)的第一次。我們在拿到一首作品時，必要的一定是要去分析作品情感的大致方向，也許在我們的生活中沒有出現(xiàn)過與作品相符合的情感經(jīng)歷，但我們一定可以找到相似的情感體驗，或者表達對祖國的熱愛，或者表達對家鄉(xiāng)的愛戀……我的生活經(jīng)歷還不足以讓我完全融入到作品的全部，但我可以盡情地發(fā)揮我的想象與聯(lián)想，盡量讓真實的我貼近作品中的主人公。娜仁高娃的情感在第一次演唱中是痛苦而絕望的，而生活中的我們并不是每天都是順心如意的，就像人世間的任何事都是有定時的，生有時，死有時；苦有時，樂有時。所以我在演唱時，就盡可能地準備了悲傷的情緒，比如讓自己想起親人臥病在床，擔心害怕的情緒隨之就會涌現(xiàn)；天下也沒有不散的宴席，在和好友要分別時，我自然也是極度地不舍與痛苦的……當音樂的前奏漸漸想起時，我必須將自己融入，在一句一句的歌詞中抒發(fā)自己內(nèi)心的言語從而利用情感帶動自己的歌聲。（二）歌詞體驗《情歌》的歌詞結(jié)構(gòu)為一段式，根據(jù)旋律特點可以分為兩節(jié)。前四句為第一節(jié)。“送哥送到太陽升，送哥送到星兒落”用了對比的修辭手法；“叫聲遠行的人兒喲，阿妹阿妹有話對你說”與前兩句一起，用詩化道白的形式點出了人物、是由和場景，用的是起興手法，符合歌劇的特點。后十三句為第二節(jié)，由四個“如果你是……我就化作……”的句式構(gòu)成，運用了排比、重復、反襯等多種修辭手法來展現(xiàn)娜仁高娃送別的心情。雖然歌曲中多次出現(xiàn)這個句式，但每一次出現(xiàn)的歌詞意境都是不一樣的，每一句之間都層層遞進，語意上又相互銜接，這就極其符合歌劇的戲劇性效果，通過層層鋪墊來把娜仁高娃對舍愣的愛情娓娓道來。而最后一句“帶給你唱也唱不完的快樂”又重復了一次，這就說明主人公內(nèi)心的情緒不是如此的，她實際上是難掩內(nèi)心的憂傷之情，抒發(fā)了對舍愣依依不舍的深刻情感。詞中的草原、清波、馬兒都構(gòu)成了《情歌》的情感畫面，用景來襯托人的真實情感。所以我在學習《情歌》時就特別注意對歌詞的理解，因為自己曾經(jīng)踏上過遼闊的內(nèi)蒙古大草原，看到遍地的牛群和牧馬，然后凝望著無邊無際的天空與地面相接，頓時心情就會舒爽明朗許多，這樣的親身體驗也必將要運用到《情歌》的意境中，如果摻入自己的真實感受，那對于完成一首作品的幫助是再大不過了。（三）聲音塑造《情歌》的基本的音色基調(diào)是明朗、柔和、優(yōu)美而又連貫的，說到連貫，我們都知道美聲唱法最大的特點就是連貫，因此，演唱此曲時要求聲音和氣息十分平穩(wěn)，隨著旋律的起伏跌宕，我們演唱的情感在跟著變化，積極的情感可以帶動我們的發(fā)聲，但是切勿因情感上的激動悲傷而使聲帶負擔過重，比如在歌曲剛開始時的第一句“送哥送到太陽升……”我就特別急于表達自己痛苦的情感而使聲音失去控制，使得發(fā)出的聲音不在一條線上。其實情感是在慢慢體會情景的過程中散發(fā)的，不能著急當然也不能沒有一點積極的情緒。所以這就涉及到了我們長期的練習，沒有一個歌唱家是一遍就能完美地演繹作品的，他們會通過不斷地練習而使自己的氣息和身體符合一首歌的狀態(tài)，要使得聲音一出口就圓潤動聽，情感到位，那是一定需要長期訓練的結(jié)果，才能達到自然而然的控制狀態(tài)。演唱此曲不能完全從字面的意思出發(fā)，仔細體會娜仁高娃的不知真情、誤以為自己戀人已死的特定情感是必須的，出于長期以來對舍愣的了解，娜仁高娃堅信舍愣不會做出背叛部落的事情，娜仁高娃拿著舍愣的“血衣”，望著遠方，懷著極復雜的心情唱出了這首貫穿全劇的主題歌。此曲旋律是歡快的，復雜的就在于它的情感是深沉的，演唱時我們需要塑造的聲音就是矛盾的整合體，不能僅僅突出一個方面，難點就是能完整把握娜仁高娃外柔內(nèi)剛的“情癡”氣質(zhì)和個性化的音樂形象。《情歌》的整首曲調(diào)是分為A、B兩段的，A段的基本情調(diào)是內(nèi)在傷感而較為含蓄的，節(jié)奏上的處理可以有一定的伸縮性，所以我們的聲音塑造上可以變得靈活自由些，發(fā)揮自己的內(nèi)心情感從而在某個長音或者高音上適當延長，裝飾音的處理可以較為隨意，但要和語言的走向以及蒙古族音樂風格緊密結(jié)合，形成連貫舒展的旋律線條。B段的聲音塑造在于緊密結(jié)合節(jié)奏的發(fā)展，要明顯表現(xiàn)出對熾熱愛情的向往的聲音線條。大跳和級進上行的音符要尤其注意，越是出現(xiàn)這樣的旋律走向，我們所要表達的聲音就越是復雜，比如第36、64小節(jié)八度下行大跳，這就需要結(jié)合娜仁高娃內(nèi)心執(zhí)著與悲憤的情感，要特別注意聲音高位置的保持，氣息的控制尤其要沉穩(wěn)。因此我認為聲音的塑造與旋律恰當?shù)亟Y(jié)合是此曲的重中之重。結(jié)論分析一首詠嘆調(diào)首先要從分析劇情開始，沒有劇情的深入分析我們在演唱時是難以把握人物的音樂形象的。《蒼原》基調(diào)悲涼沉郁、史詩品格，是一部充滿激情的英雄史詩性歌劇，體現(xiàn)了中國氣魄的恢弘場景，《情歌》這首詠嘆調(diào)的演唱不僅僅是要完成技術難點，更重要的是通過演唱把娜仁高娃似天使般純潔的性格以及對美好愛情的忠貞和向往袒露給觀眾，把劇中集為一體的復雜情感通過音樂實現(xiàn)藝術的升華。每當我唱完這首歌，我的心情總是難以平靜，因為娜仁高娃那悲痛的情感、失去情人的苦痛，真實而美麗的音樂形象還在深深地打動著我。通過對《情歌》的演唱分析與思考，我仿佛又學到了許多，歌唱不僅僅是為了歌唱，或許我們從中升華了我們對生活的感悟。藝術的魅力就在于此，用心歌唱，用心思考，用心演繹每一首作品，我們將會在藝術的天空中自由翱翔。

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2015.05

第

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目錄

TOC\o"1-3"\h\u

801

一、系統(tǒng)管理模塊

4

17817

（一）標準管理

4

7342

二、考核材料管理模塊

8

29410

（一）材料編輯上報

8

31695

1、插入圖片

11

10197

2、視頻上傳

14

21260

3、插入表格

19

30846

4、插入附件

21

13333

（二）材料查詢管理

25

23036

（三）學校材料統(tǒng)計

27

2293

三、網(wǎng)絡宣傳稿件模塊

27

23021

（一）稿件編輯上報

27

19853

（二）稿件查詢管理

29

32386

（三）宣傳稿件統(tǒng)計

30

18900

四、考核統(tǒng)計模塊

31

31530

（一）考核統(tǒng)計查詢

31

10853

五、內(nèi)部辦公模塊

32

3396

（一）通知管理

32

14564

（二）工作記錄

34

31934

六、其他內(nèi)容

38

14723

（一）用戶登錄

38

11907

（二）用戶注冊

40

2762

（三）重置密碼

40

19599

（四）安全退出

43

10787

（五）修改密碼

43

29870

（六）材料修改

44

18274

（七)查看通知

45

陜西省鄉(xiāng)村少年宮學校管理系統(tǒng)用戶操作手冊系統(tǒng)管理模塊標準管理考核標準樹點擊左側(cè)導航欄中的“標準管理”，進入標準管理頁面，在該頁面中可以查看少年宮體系標準如圖1-1-1。圖1-1-1標準管理頁面在標準管理頁面中，點擊該頁面左上角“搜索”按鈕，可以查看少年宮學校的測評標準，如圖1-1-2所示。圖1-1-2查看標準

考核材料管理模塊材料編輯上報在材料編輯上報頁面中編輯材料題目、內(nèi)容以及基礎屬性、附件列表等信息后，點擊“提交”或“保存”按鈕可以提交或保存材料信息。用戶編輯材料的一般流程是：首先進入材料編輯頁面，在頁面右邊有基礎屬性部分，填寫考核年份并選擇相應的計分標準后，該考核標準的材料清單和得分情況會自動顯示出來，如圖2-1-1所示。選擇具體的體系小項

圖2-1-1基礎屬性填寫工具欄正文編輯材料處圖2-1-2材料編輯上報

如圖2-1-2，標題欄下有兩行工具欄，利用這些工具我們可以對材料內(nèi)容、格式等進行設計，有些簡單的功能在這里就不一一描述了，我們重點講一下以下幾個功能的方法。插入圖片(單張上傳，多圖上傳和網(wǎng)絡圖片上傳）（1）單張上傳點擊按鈕，進入文件上傳框，選擇需要上傳的照片后，點擊“打開”。圖片上傳成功，材料圖片如圖2-1-3所示。圖2-1-3單張圖片插入成功多張上傳點擊按鈕，進入多圖上傳頁面，點擊“選擇圖片”后,進入文件上傳頁面，選擇需要上傳的照片后，點擊“打開”，如圖2-1-4所示。圖2-1-4多圖上傳選擇圖片頁面選擇圖片之后，點擊“開始上傳”，圖片上傳成功，會在圖片右下角顯示一個藍色的對勾標志，如圖2-1-5所示。圖2-1-5圖片上傳成功完成后，點擊“確認”，圖片即自動插入系統(tǒng)正文中，如圖2-1-6所示。圖2-1-6圖片插入成功

視頻上傳視頻上傳首先需要將視頻在優(yōu)酷或其他視頻網(wǎng)站上上傳，等待視頻狀態(tài)變?yōu)椤耙寻l(fā)布”的時候，將該視頻的Flash地址粘貼到系統(tǒng)中即可。上傳之后的具體步驟如下：（1）打開優(yōu)酷網(wǎng)，登錄賬號，如圖2-1-7所示。圖2-1-7登錄視頻網(wǎng)站點擊“上傳”，選擇其下的“創(chuàng)作中心”，點擊進入“我的視頻”頁面，如圖2-1-8所示。圖2-1-8進入我的視頻（3）在我的視頻頁面，查看上傳視頻的狀態(tài)（狀態(tài)為“已發(fā)布”的視頻可以復制Flash地址），如圖2-1-9所示。圖2-1-9查看視頻狀態(tài)（4）選擇需要上傳視頻的名稱，點擊進入該視頻播放頁面，如圖2-1-10所示。圖2-1-10播放視頻點擊視頻播放框下面的“分享給好友”右側(cè)的倒三角符號，如圖2-1-11所示；圖2-1-11查看Flash地址選擇復制該視頻的Flash地址（注意：有的瀏覽器不適用，需要手動復制，要特別留意瀏覽器提示）如圖2-1-12所示。圖2-1-12復制Flash地址復制視頻Flash地址后，在系統(tǒng)的材料編輯上報頁面中，點擊工具欄中按鈕，進入視頻上傳頁面，將復制的Flash地址粘貼在視頻地址欄中，直接點擊右下角的“確認”按鈕，視頻上傳成功，如圖2-1-13所示。圖2-1-13粘貼Flash地址點擊確定之后，視頻材料如圖2-1-14所示，到此視頻上傳成功。圖2-1-14視頻上傳成功材料保存或提交之后，可以在材料查詢管理頁面點擊“搜索”查看完整材料（此處可以查看播放視頻）如圖2-1-15所示。圖2-1-15材料查詢管理頁面查看播放視頻

3、插入表格點擊按鈕可以插入表格，在頁面中選擇需要繪制的行數(shù)和列數(shù)，如圖2-1-16所示，選擇后，點擊鼠標左鍵，如圖2-1-17所示，表格插入成功。圖2-1-16選擇表格的行數(shù)和列數(shù)圖2-1-17插入表格成功插入附件在材料編輯頁面，點擊附件上傳工具可以插入附件，具體操作是：點擊附件上傳工具，進入附件上傳頁面，如圖2-1-18所示。圖2-1-18附件上傳頁面在附件上傳頁面中，點擊選擇文件后，選擇需要上傳的PDF格式文件，添加文件，如圖2-1-19所示。圖2-1-19選擇附件上傳文件文件添加后，點擊“開始上傳”后，文件上傳成功會在右下角顯示藍色“對勾”的標志，如圖2-1-20所示。操作完成后，點擊“確認”即可將附件添加在材料中。圖2-1-20上傳附件材料查詢管理在材料查詢管理頁面點擊“查詢”按鈕可以查看本學校的材料信息。在材料查詢管理頁面，點擊頁面左上角“搜索”按鈕可以查看本學校的少年宮材料信息，如圖2-2-1所示。圖2-2-1查看學校材料信息點擊材料前面的“查看”按鈕可以查看材料內(nèi)容詳情，如圖2-2-2所示。圖2-2-2查看材料內(nèi)容詳情學校材料統(tǒng)計學校材料編輯上報完成后，需要材料員進行審核。學校用戶可以查看統(tǒng)計本學校的所有材料，具體操作是：在學校材料統(tǒng)計頁面中，點擊“統(tǒng)計”按鈕，可以對學校所有材料進行數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計，分類標準是學校材料的狀態(tài)，如圖2-3-1所示。可查看不同狀態(tài)下的材料數(shù)目

圖2-3-1材料統(tǒng)計網(wǎng)絡宣傳稿件模塊稿件編輯上報在稿件編輯上報頁面中編輯稿件標題、內(nèi)容以及基礎屬性和附件列表等信息后，點擊“提交”或“保存”按鈕可以提交或保存稿件信息。如圖3-1-1所示。其中，基礎屬性中，需要填寫副標題、關鍵字、作者、上傳學校和上傳時間等信息，并選擇相應的附件上傳。稿件編輯中的工具欄與材料編輯一致，這里就不再重復描述。稿件基礎屬性信息圖3-1-1稿件編輯上報稿件查詢管理在稿件查詢管理頁面，點擊“搜索”按鈕可以查詢本學校的稿件信息，如圖3-2-1所示。圖3-2-1稿件查詢頁面點擊稿件前面“查看”按鈕，可以查看稿件的具體內(nèi)容，如圖3-2-2所示。圖3-2-2查看稿件內(nèi)容詳情宣傳稿件統(tǒng)計稿件編輯上報完成后，學校管理員可以查看統(tǒng)計上報的所有稿件，具體操作是：在宣傳稿件統(tǒng)計頁面中，點擊“統(tǒng)計”按鈕，可以對上報的所有稿件進行分類統(tǒng)計，分類標準是稿件的狀態(tài)，如圖3-3-1所示。

圖3-3-1稿件統(tǒng)計考核統(tǒng)計模塊考核統(tǒng)計查詢對于已經(jīng)歸檔的學校上報的資料，在考核統(tǒng)計查詢頁面中點擊“搜索”按鈕可以查詢考核成績，點擊“導出”按鈕可以導出其電子文檔，如圖4-1-1所示，需要注意的是，學校管理員只能查詢本學校的年度考核成績。圖4-1-1年度考核結(jié)果查詢內(nèi)部辦公模塊通知管理在通知管理頁面，點擊“搜索”按鈕，也可以查看通知，如圖5-1-1所示。圖5-1-1通知管理頁面點擊“查看”按鈕，可以查看通知的具體內(nèi)容，如圖5-1-2所示。圖5-1-2查看通知詳細內(nèi)容工作記錄在工作記錄頁面中，點擊“搜索”按鈕可以查看用戶的操作日志，選定某一項后，點擊“刪除”按鈕可以清除該項記錄，如圖5-2-1所示。（注：學校管理員只能查詢本學校用戶的系統(tǒng)操作記錄）圖5-2-1查看操作日志其他內(nèi)容用戶登錄打開瀏覽器輸入

，進入陜西省鄉(xiāng)村少年宮學校管理系統(tǒng)登錄頁面，如圖6-1-1所示。在該頁面輸入用戶名和密碼可以登錄系統(tǒng)，點擊該頁面的“少年宮學校注冊”和“忘記密碼”可以進行用戶的注冊以及用戶密碼的重置。登錄框注冊圖6-1-1系統(tǒng)登錄頁面（二）用戶注冊點擊頁面下方藍色鏈接“少年宮學校注冊”，進入注冊頁面，如圖6-2-1：重置密碼時輸入的郵箱登錄密碼登錄用戶名圖6-2-1用戶注冊頁面（三）重置密碼用戶注冊后，如果忘記密碼，可以通過“忘記密碼”鏈接進行密碼重置。具體操作是：點擊登錄頁面密碼欄上方“忘記密碼”鏈接，進入密碼重置頁面。如圖6-3-1所示，輸入用戶名和用戶郵箱即可重置密碼。輸入用戶名和用戶郵箱

圖6-3-1重置密碼輸入登錄名和用戶郵箱后，點擊“重置”按鈕，系統(tǒng)提示“發(fā)送密碼重置郵件成功，請注意查收”。如圖6-3-2所示，此時用戶可以進入該郵件點擊郵件中的鏈接獲得新的登錄密碼。

圖6-3-2發(fā)送密碼重置郵件（四）安全退出在系統(tǒng)首頁中，點擊頁面右上角的“重新登錄”快捷按鈕，如圖6-4-1所示，點擊“是”后，可以退出本次登錄。圖6-4-1重新登錄（五）修改密碼在系統(tǒng)首頁中，點擊右上角的“修改密碼”快捷按鈕，進入密碼修改頁面，如圖6-5-1所示：

圖6-5-1修改密碼

材料修改在系統(tǒng)中，狀態(tài)為“待上報”和“審核拒絕“的材料可以進行修改后再提交，具體步驟是：系統(tǒng)首頁——待處理材料——點擊編輯進入材料進行修改——完成后提交材料。如圖6-6-1所示。

點擊可修改圖6-6-1修改材料（七)查看通知除在通知管理頁面查看外，在系統(tǒng)首頁，用戶也可以查看最新通知，具體步驟是：系統(tǒng)首頁——通知公告——點擊查看。如圖6-7-1所示。點擊可查看通知圖6-7-1查看通知

小學漢語拼音音節(jié)表小學漢語拼音音節(jié)表

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小學漢語拼音音節(jié)表小學漢語拼音音節(jié)表(一)小學漢語拼音音節(jié)表(二)???漢語拼音漢語拼音用處大，識字讀書需要它，

幫助學習普通話，我們一起學好它。

一、單韻母6個

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，

嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。記住字形讀音（形象記憶）a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人，穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu

ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡üüü。二、聲母［21個輔音＋零聲母（Y、W，例如：安言忘云）］

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字bbb，臉盆潑水ppp，

兩個門洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圓ddd，雨傘把子ttt，

一個門洞nnn，一根小棍lll，

9字加鉤ggg，機槍向上kkk，

一把椅子hhh，i下加鉤jjj，

像個9字qqq，一個叉字xxx，

像個2字zzz，半個圓圈ccc，

半個8字sss，z加椅子zhzhzh，

c加椅子chchch，s加椅子shshsh，

禾苗向日rrr。記住字形讀音（形象記憶）唇音：b字好象收音機，收聽廣播bbb（播）.雙唇不送氣清塞音p字好象水出盆，媽媽潑水ppp（沷）.雙唇送氣清塞音m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm（摸）.雙唇鼻音f像一根小拐棍，爺爺靠它fff（扶）.齒唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）d字好象小馬蹄，跑起路來ddd.（得）舌尖中不送氣清塞音t像一把小雨傘，下雨打開ttt.（它）舌尖中送氣清塞音n像火車進隧道，趕快鳴笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（樂）舌尖中邊音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.（割）舌面后不送氣清塞音k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.（刻）舌面后送氣清塞音h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj.（雞）舌面前不送氣清塞擦音q像一面小紅旗，迎風飄揚qqq.（旗）舌面前送氣清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz.（滋）舌尖前不送氣清塞擦音c像一只小刺猬，彎起身體ccc.(刺）舌尖前送氣清塞擦音s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss.(絲）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向著太陽rrr.（日）舌尖前濁擦音舌尖后音：（也叫翹舌音）z\c\s小酒鬼，見到酒杯（h)舌頭翹，說話變成zh（蜘）\ch（吃）\sh（獅）。zhi舌尖后不送氣清塞擦音

chi舌尖后送氣清塞擦音

shi舌尖后清擦音特殊聲母：（零聲母）y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。（衣）齊齒呼w字好像小屋頂，烏龜小屋www。（屋）合口呼三、韻母（單韻母6個＋復韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）復韻母9個

復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，

快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。記住字形讀音（形象記憶）ai\ai\ai\a+i阿姨和我比高矮。ei\ei\ei\e+i白鵝穿衣天上飛。

ui\ui\ui\u+i我穿大衣要喝水。ao\ao\ao\a+o阿姨愛穿花棉襖。ou\ou\ou\o+u大海上空飛海鷗。iu\iu\iu\i+u郵筒前面把信郵。ie\ie\ie\i+e野鵝早餐吃樹葉。üe\üe\üe\ü+e小魚騎鵝去訪月。er\er\er\e+r野鵝有個小小耳。（注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母：不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。

前鼻韻母：5個an\an\an\a+n阿姨登上天安門。en\en\en\e+n白鵝門前把鈴摁。in\in\in\i+n穿衣出門笑吟吟。un\un\un\u+n烏鴉門前修車輪。ün\ün\ün\??ü+n小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母：4個ang\ang\ang\a+ng阿姨走路頭高昂。eng\eng\eng\e+ng白鵝唱歌哼哼哼。ing\ing\ing\i+ng一件花衣送老鷹。ong\ong\ong\0+ng公雞喔喔要捉蟲。四、整體認讀音節(jié)16個zhchshrzcs，自成音節(jié)后加i。yiwuyu一無雨，yeyueyuan夜月圓，yinyunying隱云影。五、聲調(diào)一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

六、標調(diào)規(guī)則

先標aoe，再標iuü。

i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹，

輕聲不標就空著。七、拼寫規(guī)律

小ü有禮貌，見了jqx，要脫帽。小ü見大y，去掉兩點還讀ü。ü拼n和l，兩點省不得。

八、兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

九、三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。或者：三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。例如：“a”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”。“O”，不可以和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。十、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。總結(jié)：（ZT）aoe，iuü，標調(diào)多按此順序；

如果iu緊相連，標到后者頭上去。拼寫規(guī)則講得細，任何聲母不獨立；

zhchshrzcs，自成音節(jié)后加i。iouueiuen，別猶豫，單用頭變y或w；（iou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開頭如you,wei,wen,）

如果前面有聲母，去掉oe合規(guī)矩。（與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛）i母打頭搞獨立，iining前加大y；（當韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi.）

其他所有復韻母，都把小i變大y。（而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y,如ia改ya.）u母單打莫遲疑，前加大w就可以；（韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu）

u母為首獨為戶，要把小u變大的。（U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa.）凡帶ü母要注意，獨立去點前加y；（ü開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點.）

nl相拼不去點，去點只指jqx。重要規(guī)則（1）標調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹。

（2）i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。（整體認讀音節(jié)）

（3）ü見j、q、x，兩點定要抹，ü拼n和l，兩點省不得。

（4）輕聲音節(jié)不標調(diào)，er作兒化e不要。

（5）u前無聲u改w（獨u除外），ü前無聲ü改yu。

（6）a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號（’）。

（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e（么除外）。復習要點及方法：（1）??聲母：A、????????形近字母：b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時，可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。B、????????音近字母：有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、???????順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認讀音節(jié)：整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。（4）標調(diào)規(guī)則：關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓孩子反復練習。（5）拼寫規(guī)則：j、q、x、y與ｕ相拼的規(guī)則。很多小朋友