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有關(guān)班主任年終總結(jié)三篇班主任年終總結(jié)篇1
時間飛逝,在平淡與忙碌中,一個學(xué)期又是一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學(xué)期,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
一、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過:“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。
我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯誤時,當(dāng)我怒氣升騰的時候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又獎勵了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。
還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是60份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。
不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。
當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
五、加強(qiáng)集體凝聚力
這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。
一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!
班主任年終總結(jié)篇2
在教學(xué)過程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系,只有師生心理相融,才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。要使學(xué)生尊敬教師,教師必須做到五官端正,即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正,即言而有信,言而有度,絕不失信于學(xué)生。只有這樣,才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正,即不能偏聽偏信,要做到用人得當(dāng),處事周全,善于聽取學(xué)生意見,培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮,即全面了解班內(nèi)情況,及時發(fā)現(xiàn)各種問題,對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況,全面把握學(xué)生的思想動向,及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題,防患于未然,把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正,即有崇高的敬業(yè)精神,對工作兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,盡職盡責(zé),這樣,學(xué)生才會對你有信心,班級才更具有向心力。腿勤,平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),深入學(xué)生中間,了解實(shí)際情況,對癥下藥,有的放矢。
和家長取得聯(lián)系的方法有兩種:一是召開家長會,班主任可靈活地安排一個村或兩個村的`小型家長會,通過開家長會,研究家校教育的共性,取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪,以此來研究家校教育的個性,班主任要有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)行教育,了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折,需要幫助時要家訪;當(dāng)學(xué)生有了錯誤,有了認(rèn)識并決心改正時要家訪;人非圣賢,孰能無過,只要學(xué)生一旦覺悟,便應(yīng)及時肯定并通過家訪來增加其后勁。
班級教導(dǎo)會是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法,通過班級教導(dǎo)會,可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的情況和問題,使班主任深入細(xì)致地掌握學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行工作。
任課老師的共同心愿就是上好課,上好課的基本條件必須要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此,抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班主任工作的重點(diǎn)之一,建設(shè)班級教學(xué)環(huán)境重要的一條就是班主任經(jīng)常不斷地深入課堂,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
班主任年終總結(jié)篇3
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼緊張忙碌的一個學(xué)期又結(jié)束了,在這個學(xué)期里,付出汗水,收獲不少,在得與失之間,我挑選幾段將最值得回味的地方拿出來,與大家分享:
班級管理方面:
在班級管理中,我們依據(jù)校學(xué)生守則,結(jié)合我班情況,制定本班班規(guī),要求每個孩子在日常生活中,要做到“兩大兩自”(大膽,大方,自信,自律)。并根據(jù)平時的情況,適時給孩子們鼓勵,我告訴孩子們:真正的大膽不是在課上的違紀(jì),是發(fā)言時的積極;真正的大方不是無目的的圍觀,而是待人接物時的真誠,真正的自信是對自己有信心,真正的自律是嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
依據(jù)此項(xiàng)制度,班內(nèi)制定了各項(xiàng)獎星措施,讓孩子們根據(jù)自己的表現(xiàn)來決定自己應(yīng)該得到的獎項(xiàng)。他們的積極性一下子被調(diào)動起來了,在學(xué)習(xí)生活中努力的遵守著,小心的違反者,慢慢的我發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的孩子愛說了,自卑的孩子頭抬起來了,上課舉手的孩子多了,發(fā)言時聲音大了,調(diào)皮鬼們不在肆無忌憚,遵規(guī)守紀(jì),講究清潔,團(tuán)結(jié)互愛。是非觀,為人處世觀,學(xué)習(xí)觀都有了一定的提高,良好的班風(fēng)形成了。
我是班級小主人活動的開展,讓每個孩子在這個大家庭中找到了自己的位置,每天早上,孩子們會自覺的來到衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生,下課了,你會看見兩個孩子正在認(rèn)真的擦黑板,教室的地面,窗臺都有專人負(fù)責(zé)……課程表一日一換,讓每個人都來展示自己的書法,小班長輪流當(dāng),體會為班級服務(wù)的樂趣。元旦晚會上,可愛的小丑精彩的表演贏得了大家的陣陣掌聲,攪舌的繞口令,動感十足的廣場舞吸引了全體師生的參與,把晚會推上了高潮。師生同樂,無拘無束,家的氛圍更濃了。
在教學(xué)方面:
一直以來,我非常注重對孩子自學(xué)能力的培養(yǎng),好的習(xí)慣將是孩子終身受用,二年級的孩子,正是識字能力大大提高的時候,他們有興趣,更需要方法,鑒于一年級已有的一些方法,孩子們把這些方法也用在了自己的學(xué)習(xí)中,加、減、換、猜……方法熟記于心,識字效率大大提高。當(dāng)孩子們在閱讀的故事中找到自己剛認(rèn)識的字或者詞語時,那種喜悅不亞于得了一個**,圖書角成了孩子們最喜歡的地方。因?yàn)橛兴麄兿矚g的故事在等他。獎勵一本故事書看,也成了許多孩子們的渴望。
美麗的太空,精彩的航天生活也一直是孩子們的夢想,學(xué)了《太空生活趣事多》這篇課文,聽了我為大家講的航天員的故事,孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下在高漲起來,想成為一支象征著“力量,速度、智慧”的火箭嗎?那就拿出你的勇氣來吧!可愛的香蕉隊(duì)變成了火箭隊(duì)。作業(yè)速度,有合作意識,肯動腦的孩子都可以進(jìn)入火箭隊(duì)。孩子們爭先恐后的努力著,第一批火箭隊(duì)員信心百倍,其他隊(duì)員也不甘旁觀,他們翹首以待,尋找機(jī)會。每次上課,只要我一喊:“火箭隊(duì)員們,準(zhǔn)備好了嗎?”不管不是火箭隊(duì)員,大家都異口同聲用響亮的嗓音回應(yīng):“準(zhǔn)備好了!”這氣勢真像整裝待發(fā)的運(yùn)載火箭,置身于這樣的氛圍中,師生的積極性一下子就被調(diào)動起來了,學(xué)習(xí)效率提高了許多!
孩子們認(rèn)識了字,表達(dá)心情的方式更具體了,他們把自己的心情和想法用日記的形式寫了出來,讀著這些稚嫩的話語,我被深深地感動了,孩子的感情是真摯的,想法是美好的,每字每句都是用心的。(引用三個人的日記郭明全的認(rèn)識蔬菜、張一行愛爸爸、陳新歌的水的變化)他們有敏銳的思維,又善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆善良的心。作為老師,鼓勵他們的方式也是大張旗鼓的,班內(nèi)誦讀,墻壁張貼,紅花鼓勵,讓榜樣成為每個孩子們追求的目標(biāo)。語文學(xué)習(xí)的工具性、人文性在此體現(xiàn)的淋漓盡致。
反思自己一學(xué)期來的工作,總有一些值得回味的地方,有教訓(xùn)也有經(jīng)驗(yàn)。一直覺得和家長沒有距離,這只是個人的一廂情愿,因?yàn)橛袝r候他們還會對我們的工作提出質(zhì)疑。放手把權(quán)力給孩子,卻讓個別孩子滋長了“當(dāng)官’的壞脾氣。對成績不好的孩子,耐心不夠,導(dǎo)致成績一直趕不上來。針對孩子自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng),忽視了對個別學(xué)困生的督促。小干部的培養(yǎng)沒有重點(diǎn)性,大家都參與了班級管理,但真正
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