系部名稱現(xiàn)代服務系教研室幼教教研室

課程名稱幼兒數(shù)學教育活動設計與指導授課班級1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班使用教材全國職業(yè)院校學前教育專業(yè)教材授課教師保玉萍2018至2019學年上學期教師授課教案系部名稱現(xiàn)代服務系教研室幼教教研室

課程名稱幼兒數(shù)學教育1授課班級1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班授課時間9月3日至9月7日第二周第1—2學時課程名稱幼兒數(shù)學教育活動設計與指導

章節(jié)課題或單元名稱第二節(jié)幼兒數(shù)概念的教育授課形式一體化教學√

純理論教學□

計算機教室組織教學□教學目的明確幼兒數(shù)概念的教育目標，掌握幼兒數(shù)概念教育的指導要點。重點難點重點明確幼兒數(shù)概念各年齡段的特征及其教育目標。難點掌握幼兒數(shù)概念教育的指導要點，學會如何正確指導幼兒進行基數(shù)和序數(shù)的轉(zhuǎn)換。教教案授課班級1608.1609.1610.1611.1612.12授課班級1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班授課時間9月3日至9月7日第二周第1—2學時課程名稱幼兒數(shù)學教育活動設計與指導

章節(jié)課題或單元名稱第一節(jié)幼兒數(shù)概念的發(fā)展授課形式一體化教學√

純理論教學□

計算機教室組織教學□教學目的掌握幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段，了解幼兒數(shù)概念的建構(gòu)是一個長期而復雜的過程。重點難點重點掌握數(shù)的基礎知識，以及幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點及各個活動中各年齡階段的特點。難點區(qū)別數(shù)序和序數(shù)，以及掌握幼兒計數(shù)能力的發(fā)展。教教案授課班級1608.1609.1610.1611.1612.13課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）

數(shù)序和序數(shù)的區(qū)別在哪里？自然數(shù)列的特點包括哪三條？幼兒經(jīng)歷數(shù)概念形成要經(jīng)過哪幾個階段？二、提問，導入新知通過數(shù)概念形成的四個階段特征能總結(jié)出大、小、中班對數(shù)概念的教育要求和教育目標嗎？三、數(shù)的基本知識。四、幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點五、幼兒認識數(shù)的序列的發(fā)展特點六、幼兒掌握數(shù)的組成的發(fā)展特點七、幼兒加減運算能力的發(fā)展特點八、課堂練習：通過對案例中含含對媽媽問題的答案以及表現(xiàn)，總結(jié)出含含處于哪個階段？并進行評價。九、課堂小結(jié)：幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點是什么？以及各活動之間的區(qū)別。

課后作業(yè)如何運用生活中的實例來進行幼兒加減運算的教學課后反思

對于基數(shù)和序數(shù)之間的聯(lián)系以及之間的轉(zhuǎn)換掌握不佳，需要鞏固和練習。

教師授課教案課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）課后4課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）

數(shù)序和序數(shù)的區(qū)別在哪里？自然數(shù)列的特點包括哪三條？幼兒經(jīng)歷數(shù)概念形成要經(jīng)過哪幾個階段？二、提問，導入新知通過數(shù)概念形成的四個階段特征能總結(jié)出大、小、中班對數(shù)概念的教育要求和教育目標嗎？三、幼兒數(shù)概念教育活動的設計與指導（1）小班教育活動的設計與指導（2）中班教育活動的設計與指導（3）大班教育活動的設計與指導八、課堂練習：對數(shù)的組成的規(guī)律進行列式尋找，討論并歸納。九、課堂小結(jié)：幼兒如何進行10以內(nèi)基數(shù)和序數(shù)的轉(zhuǎn)換和區(qū)別。

課后作業(yè)如何運用生活中的實例來進行幼兒加減運算的教學課后反思

對于基數(shù)和序數(shù)之間的聯(lián)系以及之間的轉(zhuǎn)換掌握不佳，需要鞏固和練習。

教師授課教案課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）課后5第二節(jié)幼兒數(shù)概念的教育第二節(jié)幼兒數(shù)概念的教育6二、幼兒數(shù)概念教育要求3-4歲1．按實物范例和指定的數(shù)目取出相應數(shù)量的物體，學習一些常用的量詞；2．能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。二、幼兒數(shù)概念教育要求75-6歲1．進一步按數(shù)群數(shù)數(shù)。能正確點數(shù)10以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。２、感知和體驗10以內(nèi)相鄰3個數(shù)之間的等差關系。３．感知和體驗10以內(nèi)數(shù)除1以外，任何一個數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來還是原來的數(shù)；體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的包含關系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關系和互換關系。4、學習10以內(nèi)的數(shù)加減，認識加號、減號，初步理解加法、減法的含義，會解答簡答的加減應用題，感知和體驗加減互逆關系。5-6歲84-5歲1．能正確點數(shù)10以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。２．學習目測數(shù)群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)自然數(shù)列中響鈴兩個數(shù)的數(shù)差關系，學習10以內(nèi)的序數(shù)。３．認識數(shù)字1~10，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。4-5歲9小班教育活動設計與指導（1）提供豐富的活動材料，引起幼兒對計數(shù)的興趣。（2）引導幼兒按物點數(shù)并說出總數(shù)。（3）引導幼兒學習數(shù)量對應匹配。小班教育活動設計與指導（1）提供豐富的活動材料，引起幼兒對計10中班教育活動的設計與指導

（1）按物體數(shù)量分類。（2）體驗自然數(shù)列中的數(shù)序關系。

口頭計數(shù)（順口溜）數(shù)字歌一去二三里，煙囪四五家；行人六七個，八九十枝花。采蘑菇1、2、3、4、5，上山采蘑菇；蘑菇?jīng)]采到，看到紅蘋果；蘋果多又多，1、2、3、4、5.

中班教育活動的設計與指導

（1）按物體數(shù)量分類。11數(shù)物拼圖（借助物體數(shù)目的提示以及口頭計數(shù)的習慣）數(shù)物拼圖（借助物體數(shù)目的提示以及口頭計數(shù)的習慣）12（3）認識序數(shù)。（活動名稱：認識6以內(nèi)的序數(shù)）（4）體驗基數(shù)和序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。（3）認識序數(shù)。（活動名稱：認識6以內(nèi)的序數(shù)）13三、１0以內(nèi)序數(shù)的教學序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)。

幼兒對序數(shù)的理解是比基數(shù)晚一些。認識序數(shù)以認識基數(shù)為基礎，因此，序數(shù)的教學一般安排在中班階段。三、１0以內(nèi)序數(shù)的教學141）認識10以內(nèi)序數(shù)的教育要求（1）讓幼兒學習10以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的意義，會用序數(shù)詞正確地表示物體在序列中的位置；（2）讓幼兒學習從不同方向正確表示物體在序列中的位置。1）認識10以內(nèi)序數(shù)的教育要求（1）讓幼兒學習10以內(nèi)的序數(shù)152）認識10以內(nèi)的序數(shù)的教育的指導要點（1）學習序數(shù)，首先應讓幼兒明確從哪個方向數(shù)，開始的物體稱為第一個。（2）在日常生活中，要有意識地讓幼兒感知、體驗物體的位置，通過排隊、報數(shù)等活動，讓幼兒學會表達自己的位置，使幼兒逐漸體會一個數(shù)不僅可以表示一共有幾個物體，而且還可以用來表示物體的順序或位置；（3）運用教具、學具引導幼兒確定物體的位置。2）認識10以內(nèi)的序數(shù)的教育的指導要點（1）學習序數(shù)，首先應16THANKYOUSUCCESS2023/1/817可編輯THANKYOUSUCCESS2023/1/817序數(shù)教學的要點：（一）不同形式的教學手段并用，幫助幼兒理解序數(shù)的含義。（二）幫助幼兒明確方向，進一步理解序數(shù)含義。（三）教幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。序數(shù)教學的要點：18基數(shù)與序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換活動目標：1．引導幼兒初步感知自然數(shù)中基數(shù)和序數(shù)的含義，學會區(qū)分“幾個”和“第幾”，并能用“第幾”來描述物體的位置。2．引導幼兒根據(jù)不同的方位感知序數(shù)，初步感知序數(shù)的可變性。活動準備：大雁卡片，教學動畫，幼兒操作色卡活動過程：一，導入活動：1教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。游戲玩法：教師將事先在地上畫好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內(nèi)，再說一說沙包的具體位置。2教師出示故事動畫，看完動畫回答老師的問題教師：“大雁在什么季節(jié)排著整齊的隊伍從南方飛回了北方？”“一共飛回了幾只大雁？第十只大雁說了什么？”基數(shù)與序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換活動目標：19二，集體活動：教師出示10只大雁的卡片，引導幼兒辨別基數(shù)與序數(shù)。教師：“今天大雁也到我們班做客了！”1教師引導幼兒從左邊開始辨別序數(shù)。教師：“請小朋友們說一說，從左邊開始數(shù)第三只大雁是哪一只？”“第四只大雁是哪一只，請小朋友們指出來。”2．教師引導幼兒從右邊開始辨別序數(shù)。教師：“請小朋友們說一說，從右邊開始數(shù)第八只大雁是哪一只？”“第六只大雁是哪一只。”二，集體活動：203．教師引導幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。教師：請小朋友拿第五只大雁給老師，請小朋友拿五只大雁給老師請小朋友說一說，五只和第五只一樣嗎？五只多，還是第五只多？4．教師引導幼兒排隊當大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請大雁寶寶聽媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機請幼兒找媽媽，并區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。三．操作活動：教師引導幼兒將色卡進行縱向排列，并說一說有幾張色卡，從上或者從下數(shù)各種顏色的分別是排在第幾。3．教師引導幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。21四、課后反思：首先是通過“投沙包”的游戲?qū)牖顒樱醪阶層變寒a(chǎn)生對序數(shù)的興趣。我請了兩組幼兒投擲沙包，第一組幼兒聽清了我的要求，第二組幼兒在玩游戲之前我沒有再強調(diào)游戲要求。以至于幼兒沒有將沙包投到方格里，這就需要老師要為每一組幼兒說清玩法，以更好的使幼兒配合老師的課堂效率。中班的幼兒對于左和右的方位感還不是很明確，這就需要老師在引導幼兒區(qū)分左右時要以幼兒為主。在這方面我疏忽了孩子的認知能力。以至于在后面的環(huán)節(jié)中尋找序數(shù)時幼兒把左右混淆了，在處理細節(jié)中我作的還不是很完善。還有在幼兒感知基數(shù)與序數(shù)時幼兒對“5個”和“第5個”誰多誰少分不清，我就設計了大雁寶寶找媽媽的游戲環(huán)節(jié)。通過游戲讓幼兒知道序數(shù)和基數(shù)的不同，直觀又簡單的方法讓幼兒明白了是序數(shù)多還是基數(shù)多的道理，使目標也達到了。四、課后反思：22數(shù)的分合活動的指導要點（1）通過操作活動，積累有關分和合的經(jīng)驗。（插筆筒）（2）初步掌握數(shù)的分合規(guī)律。（3）通過多種活動和游戲形式，鞏固對數(shù)的分合活動的認識。數(shù)的分合活動的指導要點（1）通過操作活動，積累有關分和合的經(jīng)23分合活動的主要形式和具體內(nèi)容分合活動的主要形式和具體內(nèi)容24認識10以內(nèi)數(shù)的組成的教學

掌握數(shù)的組成，從本質(zhì)上說是從整體與部分的關系上來掌握數(shù)的結(jié)構(gòu)。不僅加深了對數(shù)概念的理解，思維能力也得到發(fā)展。幼兒對數(shù)的組成的理解，比理解基數(shù)，序數(shù)還要晚，因此一般是安排在大班進行教學。數(shù)的組成教學要點：（一）以幼兒操作為基礎，教師的演示和講解在后。（二）引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納。認識10以內(nèi)數(shù)的組成的教學

掌握數(shù)的組成，從本質(zhì)上說25（2）10以內(nèi)數(shù)的加減運算的指導要點?體驗、理解加減法的含義；?運用數(shù)的組成學習加減；?學習自編應用題。步驟一：通過圖片，使幼兒了解并掌握應用題的結(jié)構(gòu)；步驟二：給幼兒創(chuàng)設編題的情景；步驟三：自由編題。（2）10以內(nèi)數(shù)的加減運算的指導要點步驟一：通過圖片，使幼兒26應用題的結(jié)構(gòu)（1）它講的是一件事情。（2）要有兩個數(shù)，這兩個數(shù)說的是一樣的東西。（3）最后還要提出一個問題。例如；應用題的結(jié)構(gòu)（1）它講的是一件事情。27五、認讀和書寫阿拉伯數(shù)字的教學數(shù)字是一種用來記錄數(shù)的抽象符號。使用頻率較高的數(shù)字主要有10個，即阿拉伯數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。數(shù)字的認讀是指掌握認識上述10個數(shù)字，并能用數(shù)字正確表示10以內(nèi)物體的數(shù)量；數(shù)字的書寫側(cè)重于正確筆順的掌握以及姿勢規(guī)范等。認讀和書寫阿拉伯數(shù)字對幼兒后續(xù)的數(shù)學學習有著重要意義。五、認讀和書寫阿拉伯數(shù)字的教學28（一）認讀阿拉伯數(shù)字認讀阿拉伯數(shù)字主要是中班數(shù)學學習的內(nèi)容之一。教學要點：第一，根據(jù)幼兒的認知特點，教師可以利用幼兒所熟悉的事物和數(shù)字形象進行比較，幫助幼兒記住字形，并編成“順口溜”形式，便于幼兒記憶。第二，應該對外形容易混淆的字做比較和區(qū)分，幫助幼兒正確識別。第三，教幼兒認讀數(shù)字時，可以引導他們聯(lián)系自身以及周邊事物，說出每個數(shù)字所表示的意思，便于加深印象。

（一）認讀阿拉伯數(shù)字29（二）書寫阿拉伯數(shù)字書寫阿拉伯數(shù)字是大班幼兒的數(shù)學學習的主要內(nèi)容。教學要點：1.書寫阿拉伯數(shù)字需要教師的示范講解，主要體現(xiàn)在字形特點與結(jié)構(gòu)。2.幫助幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢。3.在教師進行講解示范后，可以要求幼兒進行相應的練習，便于熟悉筆順和筆畫。（二）書寫阿拉伯數(shù)字30思考與練習1.計數(shù)活動的內(nèi)涵和實質(zhì)是什么？為什么說計數(shù)活動是幼兒形成初步數(shù)概念的主要活動？2.數(shù)的組成的實質(zhì)是什么？如何向幼兒進行數(shù)的組成的教學？3.設計一則認識10以內(nèi)數(shù)的教育活動方案并進行模擬教學。思考與練習31THANKYOUSUCCESS2023/1/832可編輯THANKYOUSUCCESS2023/1/832系部名稱現(xiàn)代服務系教研室幼教教研室

課程名稱幼兒數(shù)學教育活動設計與指導授課班級1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班使用教材全國職業(yè)院校學前教育專業(yè)教材授課教師保玉萍2018至2019學年上學期教師授課教案系部名稱現(xiàn)代服務系教研室幼教教研室

課程名稱幼兒數(shù)學教育33授課班級1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班授課時間9月3日至9月7日第二周第1—2學時課程名稱幼兒數(shù)學教育活動設計與指導

章節(jié)課題或單元名稱第二節(jié)幼兒數(shù)概念的教育授課形式一體化教學√

純理論教學□

計算機教室組織教學□教學目的明確幼兒數(shù)概念的教育目標，掌握幼兒數(shù)概念教育的指導要點。重點難點重點明確幼兒數(shù)概念各年齡段的特征及其教育目標。難點掌握幼兒數(shù)概念教育的指導要點，學會如何正確指導幼兒進行基數(shù)和序數(shù)的轉(zhuǎn)換。教教案授課班級1608.1609.1610.1611.1612.134授課班級1608.1609.1610.1611.1612.1613幼教班授課時間9月3日至9月7日第二周第1—2學時課程名稱幼兒數(shù)學教育活動設計與指導

章節(jié)課題或單元名稱第一節(jié)幼兒數(shù)概念的發(fā)展授課形式一體化教學√

純理論教學□

計算機教室組織教學□教學目的掌握幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段，了解幼兒數(shù)概念的建構(gòu)是一個長期而復雜的過程。重點難點重點掌握數(shù)的基礎知識，以及幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點及各個活動中各年齡階段的特點。難點區(qū)別數(shù)序和序數(shù)，以及掌握幼兒計數(shù)能力的發(fā)展。教教案授課班級1608.1609.1610.1611.1612.135課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）

數(shù)序和序數(shù)的區(qū)別在哪里？自然數(shù)列的特點包括哪三條？幼兒經(jīng)歷數(shù)概念形成要經(jīng)過哪幾個階段？二、提問，導入新知通過數(shù)概念形成的四個階段特征能總結(jié)出大、小、中班對數(shù)概念的教育要求和教育目標嗎？三、數(shù)的基本知識。四、幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點五、幼兒認識數(shù)的序列的發(fā)展特點六、幼兒掌握數(shù)的組成的發(fā)展特點七、幼兒加減運算能力的發(fā)展特點八、課堂練習：通過對案例中含含對媽媽問題的答案以及表現(xiàn)，總結(jié)出含含處于哪個階段？并進行評價。九、課堂小結(jié)：幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點是什么？以及各活動之間的區(qū)別。

課后作業(yè)如何運用生活中的實例來進行幼兒加減運算的教學課后反思

對于基數(shù)和序數(shù)之間的聯(lián)系以及之間的轉(zhuǎn)換掌握不佳，需要鞏固和練習。

教師授課教案課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）課后36課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）

數(shù)序和序數(shù)的區(qū)別在哪里？自然數(shù)列的特點包括哪三條？幼兒經(jīng)歷數(shù)概念形成要經(jīng)過哪幾個階段？二、提問，導入新知通過數(shù)概念形成的四個階段特征能總結(jié)出大、小、中班對數(shù)概念的教育要求和教育目標嗎？三、幼兒數(shù)概念教育活動的設計與指導（1）小班教育活動的設計與指導（2）中班教育活動的設計與指導（3）大班教育活動的設計與指導八、課堂練習：對數(shù)的組成的規(guī)律進行列式尋找，討論并歸納。九、課堂小結(jié)：幼兒如何進行10以內(nèi)基數(shù)和序數(shù)的轉(zhuǎn)換和區(qū)別。

課后作業(yè)如何運用生活中的實例來進行幼兒加減運算的教學課后反思

對于基數(shù)和序數(shù)之間的聯(lián)系以及之間的轉(zhuǎn)換掌握不佳，需要鞏固和練習。

教師授課教案課堂活動計劃和內(nèi)容一、復習導入（8分鐘）課后37第二節(jié)幼兒數(shù)概念的教育第二節(jié)幼兒數(shù)概念的教育38二、幼兒數(shù)概念教育要求3-4歲1．按實物范例和指定的數(shù)目取出相應數(shù)量的物體，學習一些常用的量詞；2．能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。二、幼兒數(shù)概念教育要求395-6歲1．進一步按數(shù)群數(shù)數(shù)。能正確點數(shù)10以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。２、感知和體驗10以內(nèi)相鄰3個數(shù)之間的等差關系。３．感知和體驗10以內(nèi)數(shù)除1以外，任何一個數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來還是原來的數(shù)；體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的包含關系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關系和互換關系。4、學習10以內(nèi)的數(shù)加減，認識加號、減號，初步理解加法、減法的含義，會解答簡答的加減應用題，感知和體驗加減互逆關系。5-6歲404-5歲1．能正確點數(shù)10以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。２．學習目測數(shù)群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)自然數(shù)列中響鈴兩個數(shù)的數(shù)差關系，學習10以內(nèi)的序數(shù)。３．認識數(shù)字1~10，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。4-5歲41小班教育活動設計與指導（1）提供豐富的活動材料，引起幼兒對計數(shù)的興趣。（2）引導幼兒按物點數(shù)并說出總數(shù)。（3）引導幼兒學習數(shù)量對應匹配。小班教育活動設計與指導（1）提供豐富的活動材料，引起幼兒對計42中班教育活動的設計與指導

（1）按物體數(shù)量分類。（2）體驗自然數(shù)列中的數(shù)序關系。

口頭計數(shù)（順口溜）數(shù)字歌一去二三里，煙囪四五家；行人六七個，八九十枝花。采蘑菇1、2、3、4、5，上山采蘑菇；蘑菇?jīng)]采到，看到紅蘋果；蘋果多又多，1、2、3、4、5.

中班教育活動的設計與指導

（1）按物體數(shù)量分類。43數(shù)物拼圖（借助物體數(shù)目的提示以及口頭計數(shù)的習慣）數(shù)物拼圖（借助物體數(shù)目的提示以及口頭計數(shù)的習慣）44（3）認識序數(shù)。（活動名稱：認識6以內(nèi)的序數(shù)）（4）體驗基數(shù)和序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。（3）認識序數(shù)。（活動名稱：認識6以內(nèi)的序數(shù)）45三、１0以內(nèi)序數(shù)的教學序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)。

幼兒對序數(shù)的理解是比基數(shù)晚一些。認識序數(shù)以認識基數(shù)為基礎，因此，序數(shù)的教學一般安排在中班階段。三、１0以內(nèi)序數(shù)的教學461）認識10以內(nèi)序數(shù)的教育要求（1）讓幼兒學習10以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的意義，會用序數(shù)詞正確地表示物體在序列中的位置；（2）讓幼兒學習從不同方向正確表示物體在序列中的位置。1）認識10以內(nèi)序數(shù)的教育要求（1）讓幼兒學習10以內(nèi)的序數(shù)472）認識10以內(nèi)的序數(shù)的教育的指導要點（1）學習序數(shù)，首先應讓幼兒明確從哪個方向數(shù)，開始的物體稱為第一個。（2）在日常生活中，要有意識地讓幼兒感知、體驗物體的位置，通過排隊、報數(shù)等活動，讓幼兒學會表達自己的位置，使幼兒逐漸體會一個數(shù)不僅可以表示一共有幾個物體，而且還可以用來表示物體的順序或位置；（3）運用教具、學具引導幼兒確定物體的位置。2）認識10以內(nèi)的序數(shù)的教育的指導要點（1）學習序數(shù)，首先應48THANKYOUSUCCESS2023/1/849可編輯THANKYOUSUCCESS2023/1/817序數(shù)教學的要點：（一）不同形式的教學手段并用，幫助幼兒理解序數(shù)的含義。（二）幫助幼兒明確方向，進一步理解序數(shù)含義。（三）教幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。序數(shù)教學的要點：50基數(shù)與序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換活動目標：1．引導幼兒初步感知自然數(shù)中基數(shù)和序數(shù)的含義，學會區(qū)分“幾個”和“第幾”，并能用“第幾”來描述物體的位置。2．引導幼兒根據(jù)不同的方位感知序數(shù)，初步感知序數(shù)的可變性。活動準備：大雁卡片，教學動畫，幼兒操作色卡活動過程：一，導入活動：1教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。游戲玩法：教師將事先在地上畫好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內(nèi)，再說一說沙包的具體位置。2教師出示故事動畫，看完動畫回答老師的問題教師：“大雁在什么季節(jié)排著整齊的隊伍從南方飛回了北方？”“一共飛回了幾只大雁？第十只大雁說了什么？”基數(shù)與序數(shù)之間的轉(zhuǎn)換活動目標：51二，集體活動：教師出示10只大雁的卡片，引導幼兒辨別基數(shù)與序數(shù)。教師：“今天大雁也到我們班做客了！”1教師引導幼兒從左邊開始辨別序數(shù)。教師：“請小朋友們說一說，從左邊開始數(shù)第三只大雁是哪一只？”“第四只大雁是哪一只，請小朋友們指出來。”2．教師引導幼兒從右邊開始辨別序數(shù)。教師：“請小朋友們說一說，從右邊開始數(shù)第八只大雁是哪一只？”“第六只大雁是哪一只。”二，集體活動：523．教師引導幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。教師：請小朋友拿第五只大雁給老師，請小朋友拿五只大雁給老師請小朋友說一說，五只和第五只一樣嗎？五只多，還是第五只多？4．教師引導幼兒排隊當大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請大雁寶寶聽媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機請幼兒找媽媽，并區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。三．操作活動：教師引導幼兒將色卡進行縱向排列，并說一說有幾張色卡，從上或者從下數(shù)各種顏色的分別是排在第幾。3．教師引導幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。53四、課后反思：首先是通過“投沙包”的游戲?qū)牖顒樱醪阶層變寒a(chǎn)生對序數(shù)的興趣。我請了兩組幼兒投擲沙包，第一組幼兒聽清了我的要求，第二組幼兒在玩游戲之前我沒有再強調(diào)游戲要求。以至于幼兒沒有將沙包投到方格里，這就需要老師要為每一組幼兒說清玩法，以更好的使幼兒配合老師的課堂效率。中班的幼兒對于左和右的方位感還不是很明確，這就需要老師在引導幼兒區(qū)分左右時要以幼兒為主。在這方面我疏忽了孩子的認知能力。以至于在后面的環(huán)節(jié)中尋找序數(shù)時幼兒把左右混淆了，在處理細節(jié)中我作的還不是很完善。還有在幼兒感知基數(shù)與序數(shù)時幼兒對“5個”和“第5個”誰多誰少分不清，我就設計了大雁寶寶找媽媽的游戲環(huán)節(jié)。通過游戲讓幼兒知道序數(shù)和基數(shù)的不同，直觀又簡單的方法讓幼兒明白了是序數(shù)多還是基數(shù)多的道理，使目標也達到了。四、課后反思：54數(shù)的分合活動的指導要點（1）通過操作活動，積累有關分和合的經(jīng)驗。（插筆筒）（2）初步掌握數(shù)的分合規(guī)律。（3）通過多種活動和游戲形式，鞏固對數(shù)的分合活動的認識。數(shù)的分合活動的指導要點（1）通過操作活動，積累有關分和合的經(jīng)55分合活動的主要形式和具體內(nèi)容分合活動的主要形式和具體內(nèi)容56認識10以內(nèi)數(shù)的組成的教學

掌握數(shù)的組成，從本質(zhì)上說是從整體與部分的關系上來掌握數(shù)的結(jié)構(gòu)。不僅加深了對數(shù)概念的理解，思維能力也得到發(fā)展。