唐詩宋詞選讀按詩歌作品題材內(nèi)容的不同樣樣分類1、寫景（抒情）詩(山川田園詩)2、邊塞（征戰(zhàn)）詩3、即事（詠懷）詩（送別、羈旅行役詩）4、詠史（懷古）詩5、詠物（言志）詩等等。①寫景抒情詩，歌唱山川名勝、描述自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實，常寄情于山川，經(jīng)過描述江湖風光、自然景色寄寓自己的思想感情。②邊塞征戰(zhàn)詩，描述邊塞生活與民族矛盾，邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)將士們樂觀豪邁或相思離愁的感情，風格悲壯宏渾，筆勢豪邁。高適、岑參、王昌齡、李益、李頎。由于唐代國力興旺，開疆拓土，戰(zhàn)爭頻頻，統(tǒng)治者重武輕文，很多文人或棄文競武，或置身幕府，所以出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，加之盛唐那種積極用世、高昂奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，邊塞詩也就成了唐代這個詩歌大國的一束奇葩。③即事感懷詩，敘事抒情，經(jīng)過詳盡的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。④懷古詠史詩，詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的看法，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。⑤詠物言志詩，主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多擁有特定意義的意象。如桃花象征佳麗、牡丹寄寓榮華、楊花有飄零之意等等。（詩人對所詠之物的外形、特點、風范、品前進行描摹）以寄望詩人自己的感情，表達詩人的精神、質(zhì)量或理想。第一類寫景抒情詩“一枝一葉總關情”一、學習目標1、認識寫景抒情詩的特點。2、掌握詩句中寫景的意象，品味境地，領悟寫景抒情詩的主題感情。3、剖析寫景抒情詩的藝術手法。4、寫景抒情詩詞鑒賞要訣。二、寫景抒情詩：歌唱山川名勝、描述自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實，常寄情于山川，經(jīng)過描述江湖風光、自然景色平寄寓自己的思想感情。寫景是手段，抒情是目的。三、藝術手法（一）寫景抒情詩寫景手法⒈描述光景的角度、序次。遠景、近景；遠近結合；從上到下、上下結合；俯視、仰望；俯仰結合、?五覺變化或結合（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）可以派生通感修辭等?杜鵑聲里斜陽暮。《踏莎行》秦觀。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。《山居秋暝》王維2、描述光景的技巧。①虛實結合（現(xiàn)實與想象、神話，正面描述、側面描述）曉看紅濕處，花重錦官城；《春夜喜雨》杜甫槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘《商山早行》殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。《長安晚秋》②映襯、襯托（以動襯靜）、動靜結合。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。王籍《入若邪溪》月出驚山鳥，時鳴春澗中；明月松間照，清泉石上流。③明、暗比較（色彩明暗冷暖的搭配）等。野徑云俱黑，江船火獨明.《春夜喜雨》杜甫青山橫北郭，白水繞東城。《送友人》；紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。《長安晚秋》有聲有形有色兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。《絕句》杜甫亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾《赤壁懷古》④以小見大窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船；《絕句》杜甫⑤粗筆勾勒（白描）和細部描述（細描）相結合千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；《江雪》（柳宗元）⑥比興手法。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元）⑦擬人手法（二）“景”“情”關系及派生出的手法（抒情手法）借景抒情、寓情于景、情況交融、觸景生情。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。《送孟浩然之廣陵》李白?反襯：樂景寫哀情、哀景寫樂情。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光傳綠蘋。正襯：樂景寫樂情、哀景寫哀情驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元）（景情關系：以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。）用典抒情。隨意春芳歇，王孫自可留。直接抒情（直抒胸臆）四、寫景抒情詩常有主題感情：1、經(jīng)過描述壯美河山，自然風光，表現(xiàn)自然之美，表達熱愛生活、熱愛自然或祖國河山的激情。2、經(jīng)過對山川田園生活的描述，表達淡泊名利，追求悠閑、淡泊的隱逸生活，厭惡和鄙視黑暗社會的思想感情。3、經(jīng)過對光景描述和詩人對生活的思慮，揭露引人深思的生活真諦。4、惜春悲秋，惋惜歲月流逝。5、思鄉(xiāng)念親、羈旅思鄉(xiāng)；離愁別恨。6、憂國憂民、鄙視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇。五、意象與境地（一）意象。“意”是詩人主觀感情，“象”詩中客觀形象，它包括人的形象，景的形象，物的形象。“意象”是帶有詩人主觀感情的客觀形象。詩詞中有些藝術形象在被成功地使用過一次今后，今后的詩人頻頻運用，并逐漸約定俗成，使這些形象被固定在一個或幾個特定意義上。比方松：不驕不躁、常青不朽。今后榮華已凋謝，歲寒松柏猶仍舊。竹：有節(jié)、虛心。梅：忠貞愛情或高潔道德零落成泥碾作塵，只有香如故。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。雪：絕塵脫俗、高潔傲岸浮云：蹤跡不定游子、比喻所有邪惡的權益。王安石的《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見令人愁”秋風（西風）：肅殺、悲愁斜陽：衰敗、殘破漁夫：象征隱者、明哲保身。鴻雁、魚、：年光、美好歲月等。雁：羈旅鄉(xiāng)情、征客思婦等。“魚沉雁杳天涯路，始信人間分別苦”（戴叔倫《相思曲》），“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”“孤雁”“孤鴻”“斷鴻”：喻人孤單、驕橫、受盡損害等青鳥：信使，以表達思念、思歸之情“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”鵑啼、猿啼、鷓鴣叫：創(chuàng)辦凄涼悲苦氣氛，表達難言之悲切烏鴉：荒涼破敗蟬聲：創(chuàng)辦凄涼氣氛，象征志行高潔的人，虞世南的《蟬》。寒蟬凄涼，對長亭晚，驟雨初歇。蟋蟀：備寒衣、念征人。（二）境地1、意：是詩人要表達的思想感情。境：是詩中所描述的生活圖景。境地：詩人的主觀思想感情與詩中所描述的生活圖景有機交融而形成的藝術境地。2、境地特點宏闊——雄渾壯闊、蒼莽深遠、沉靜高遠。細膩——淡泊悠閑、清爽自然、快樂風趣、沉靜優(yōu)美、沉靜、纏綿、委宛、模糊。喧鬧——熱忱、高亢、繁華、華美。冷清——孤寂凄涼、黯淡條、沉郁、孤單惆。3、高考接境地型命形式1、首描述了什么的光景？首我顯現(xiàn)了一幅怎的畫面？2、表達了人什么的思想感情？（抒了人怎的情？）3、首造了一個怎的境地？4、情與景的關系如何？注意：古的境地，要注意作者取了哪些光景，有什么特點，襯著了何種氣氛或達了何種感情，情況之的關系如何等。答步第一種答格式A、抓住意象B、再畫面C、點明光景所造的境地、氣氛或氛特點（或沉靜，或瑟，或活力勃勃，或孤寂凄清，或宏偉，或沉郁愁，或和靜，或開涼，或高等等)D、剖析表達的思想感情第二種答格式：通?A?意象的刻畫，描了一幅?B?的畫面。運用??手法，抒了作者??的感情。A列光景（意象）B概括境地六、寫景要一是要會的主，認識人的立意。二、是要從構大將寫景看作是一幅畫，融畫欣技法于其中。三、是要學會祖先寫填字所含的深意的挖掘，做深入淺出的剖析。四、是要會修辭手法在寫景中的作用，比、夸是最常的