第八小組會議記錄

小莉:

今天的任務是擬訂計劃

小莉:

小莉:

一到四組選數(shù)與代數(shù)，五到八組選圖形與幾何進行單元整體設計。

小莉:

各位組長晚上好，上面是這段時間大家的學情，需要組長在小組群督促小伙伴們利用假期的尾巴抓緊時間盡量多的完成研修任務。開學大家就比較忙啦。

另外還要請組長們明天召開小組在線會議，按平臺要求完成研修計劃并上傳。活動有時間節(jié)點的，一旦錯過就不能提交作業(yè)了。拜托大家

豪(肖豪):

分組行動，是一個計劃，進行小組討論吧？

立(陽立平):

好像是每個人都要做哦

豪(肖豪):

如果是每個人一個計劃，那還怎么討論？

彭家旺:

應該是一組一個計劃吧？

立(陽立平):

每個小組圍繞一個內容吧

彭家旺:

我想是

夢中思(石馬山李作群):

我們組選的是＂圖形和幾何＂，這個內容幾乎分布在每個年級，是選其中一個點還是全部整合？搞不太懂

邱愛梅(愛梅子):

這個應該先小組制訂計劃，然后每人選取一個內容完成教學設計和課堂教學視頻不？

夢中思(石馬山李作群):

那我們是不是要每人先選個內容？

夢中人(白馬段瓊):

同志們你們計劃都交了嗎？到底寫什么計劃

夢中人(白馬段瓊):

我是一點頭緒都沒有

立(陽立平):

立(陽立平):

邱愛梅(愛梅子):

小組的會議，是要先從時間節(jié)點上安排每一步驟？如某一時間段選內容制訂教學設計，然后小組內研討修改，某一時間段小組內磨課，上傳教學視頻，最后小組內推優(yōu)展示？不知是不是這樣理解

彭家旺:

好像是

邱愛梅(愛梅子):

那我選四年級上冊的，下期我教四年級

彭家旺:

我下期教二年級

邱愛梅(愛梅子):

自己馬上要教的內容，總是花時間去準備的，如果我另選內容就要多花時間去準備了

夢中思(石馬山李作群):

我剛帶完畢業(yè)班，下期還不曉得教哪個年級呢？

小莉:

這個主意好，我馬上三年級

邱愛梅(愛梅子):

@李作群?那李老師可自由選擇自己所愛

夢中思(石馬山李作群):

自我感覺高年級的好選擇些，但我教低年級的機率高

邱愛梅(愛梅子):

低年級的更簡單

邱愛梅(愛梅子):

內容簡單

彭家旺:

更不會教

夢中思(石馬山李作群):

但要滲透單元整合思想，我還不知道從哪入手

彭家旺:

@二小梁小莉?確實，要是我們組不選定大單元，一人選定一個單元六個年級十二期，太雜了

彭家旺:

可先選個內容

夢中思(石馬山李作群):

也是

邱愛梅(愛梅子):

那我們選擇圖形的認識還是圖形的測量？

彭家旺:

你們誰對教材熟悉點？

彭家旺:

就決定下

彭家旺:

@邱愛梅?你選？

邱愛梅(愛梅子):

大家一起選吧

邱愛梅(愛梅子):

看哪個大單元更好設計

立(陽立平):

還要看大單元下的每一節(jié)課是不是好設計

彭家旺:

嗯

彭家旺:

你們全教過的，感覺哪個大單元合適點

邱愛梅(愛梅子):

我沒教過呢

彭家旺:

我教了個頭，一年級，還教了尾，六年級，完全沒頭腦！

邱愛梅(愛梅子):

也可以幾個人同時選擇一個課例進行同課易構吧

彭家旺:

@邱愛梅?可以的

小莉:

還要磨課的

小莉:

所以要選好上課一點的

小莉:

大家先選個內容吧

立(陽立平):

大家一起出來討論一下

立(陽立平):

@二小梁小莉?面積內容會不會好上一點

夢中思(石馬山李作群):

面積內容要廣一些，個人認為哈，供大家選的點也多些

豪(肖豪):

我也覺得面積好上一些

立(陽立平):

@李作群?@二小梁小莉?我也是這么想的

立(陽立平):

@特教肖豪?同感

豪(肖豪):

@三小陽立平?面積可以上的內容多一些

立(陽立平):

[動畫表情]

小莉:

五上多邊形的面積？

立(陽立平):

是的

夢中思(石馬山李作群):

就定＂圖形面積＂為課題

然后讓每人選一個圖形的面積來上

夢中思(石馬山李作群):

@三小陽立平?你這個好

小莉:

小莉:

大家選吧

夢中思(石馬山李作群):

總共9課時，我們10個人，干脆把＂三角形和梯形的面積＂分成兩個課時，剛好每人上一個課時

小莉:

不要的，可以重復選

小莉:

關于研課、磨課、展示課的等問題的說明

本次研修的主題是“小學數(shù)學單元整體教學”，通過前段時間的學習我們對這個主題已有了初步的理解。根據(jù)主題的要求，我們需要基于“大概念”的教材解讀，以達成單元目標來進行課例的設計。各小組自主選擇一個單元內容進行解讀，在此基礎上設計兩至三個課例。研究成果除了上傳到平臺，還需進行現(xiàn)場展示。展示環(huán)節(jié)采用小組團體展示的形式進行，展示的時間是一小時，包括教學闡述和課例展示兩個環(huán)節(jié)。

教學闡述：1.對XXX單元的教材解讀。2.選取展示的課例的理由。

課例展示：1.展示兩個或者三個課例，課例之間有關聯(lián)性和邏輯性。2.每個課例在二十至二十五分鐘。

由于我們集中研修的時間有限，每小組需提前一周上交一份電子文檔，工作坊團隊對此進行初評，再確定其中四個小組進行展示。

小莉:

2~3個課例，我認為可選相同的

夢中思(石馬山李作群):

哦

邱愛梅(愛梅子):

@二小梁小莉?10人同一課？

小莉:

我選平行四邊形吧

小莉:

自己隨便選

小莉:

選相同的也行

邱愛梅(愛梅子):

@李作群?我覺得提議好

邱愛梅(愛梅子):

三角形和梯形也相關聯(lián)

立(陽立平):

可以選相同的

立(陽立平):

@二小梁小莉?我選組合圖形吧

邱愛梅(愛梅子):

兩到三個課例

夢中思(石馬山李作群):

邱愛梅(愛梅子):

就是不能完全選同樣的

小莉:

三角形和梯形是放一課時教吧

夢中人(白馬段瓊):

不好選，沒看教材

邱愛梅(愛梅子):

@二小梁小莉?可以兩課時的

夢中人(白馬段瓊):

這個是幾年級的？四年級嗎？

小莉:

五年級的@白馬小學段瓊?

邱愛梅(愛梅子):

平臺上有老師就只上了三角形的面積

小莉:

小莉:

內容在這

邱愛梅(愛梅子):

我選三角形的面積

夢中思(石馬山李作群):

那我選梯形的面積

豪(肖豪):

我建議，我們盡量選相同2個課題進行同課異構，這樣才能發(fā)揮集體水平

豪(肖豪):

反正展示時，是以組為單位，展示兩堂課就行

豪(肖豪):

@邱愛梅?那我們可以借鑒里面的東西

小莉:

要兩~三個課例

豪(肖豪):

這幾堂課好體現(xiàn)單元整體教學

豪(肖豪):

我覺得1.平行四邊形形的面積

2.組合圖形的面積，

3.整理復習

立(陽立平):

@特教肖豪?前兩個內容可以，但整理和復習要上出特色有點難不

豪(肖豪):

@二小梁小莉?我也選平行四邊形的面積吧

豪(肖豪):

@二小梁小莉?組長，我改成整理復習。

欣賞自己(坪上劉志成