教師職業生涯管理

湖北大學MBA教育中心主任湖北省人民政府行政機關能力建設指導專家Email:guozhiwen999@163.com11郭志文(C)2010年教師職業生涯管理

11郭志文(C)2010年我們將一起探討1什么是職業生涯管理？2如何管理作為教師的職業生涯？3如何做一個成功的教師？☆實現自身職業生涯理想，做一個成功的教師☆幫助學生挖掘潛質，培養職業理想2郭志文(C)2010年我們將一起探討1什么是職業生涯管理？☆實現自身職業生涯理想1什么是職業生涯管理？職業生涯管理職業生涯設計職業生涯行動職業生涯轉換職業生涯調整3郭志文(C)2010年1什么是職業生涯管理？職業生涯管理3郭志文(C)2010職業生涯設計：規劃

人生規劃職業規劃學習規劃我想得到什么？（財富？權力？地位？聲望？穩定？自由？生存？……)我喜歡做什么？我擅長和適合做什么？未來環境支持和允許我做什么？我需要學到什么？(獲得何種知識、技能、資格？）4郭志文(C)2010年職業生涯設計：規劃人生規劃職業規劃學習規劃我想得到什么？（職業生涯設計：路線技術路線（記者、律師、工程師、學者）創業路線（企業家）管理路線（職業經理、政府官員）5郭志文(C)2010年職業生涯設計：路線技術路線創業路線管理路線5郭志文(C)2職業生涯設計：自我分析職業興趣——喜歡干什么？職業能力——能夠干什么？個人特質——適合干什么？職業價值——最看重什么？6郭志文(C)2010年職業生涯設計：自我分析職業興趣——喜歡干什么？6郭志文(C)職業生涯設計：職業分析家庭環境分析：如經濟狀況、家人期望、家族資源學習環境分析：如知識、經驗的獲取社會環境分析：如就業形勢、就業政策、競爭對手等職業環境分析：行業現狀及發展趨勢職業分析：所選職業的工作內容、要求、發展前景單位分析：如單位類型、前景、階段、產品、文化地域分析：工作地前景、文化、氣候、人際關系等7郭志文(C)2010年職業生涯設計：職業分析家庭環境分析：如經濟狀況、家人期望、家職業生涯設計：職業定位綜合“自我分析”及“職業分析”，通過SWOT分析進行職業定位內部環境因素（自我分析）優勢因素（S）弱勢因素（W）（如何發揮）（如何提升）外部環境因素（職業分析）機會因素（O）威脅因素（T）（如何抓住）（如何規避）8郭志文(C)2010年職業生涯設計：職業定位綜合“自我分析”及“職業分析”，通過S職業生涯成功的關鍵：職業素質“職業素質”：為了達到崗位的要求所要具備的個人特質（資格、經驗、能力、行為和價值觀……）。“職業素質”有很多內在的意識要求，諸如思考問題的模式、心智模式、內在的道德標準等。“職業素質”也有很多外在的表現，比如著裝、形象、禮儀禮節等……9郭志文(C)2010年職業生涯成功的關鍵：職業素質“職業素質”：為了達到崗位的要求職業素質的三個來源資格(Qualification)專業能力、行業知識、外語、IT常識往往以學歷、職稱、資質及各類證書來評判甚至年齡、性別、黨派和民族出身也會成為重要的考慮因素經驗(Experience)任職時間、任職的單位、所任職位、工作業績通用特質(GenericAttributes)溝通能力、團隊合作能力、學習能力……個性、價值觀、職業道德、思維模式等個人內在的要素通用特質往往以關鍵行為事件表現出來提示：每個組織對職業素質要求是不一樣的，你可以從組織高層成員的特質了解到組織晉升的規則，進而了解組織最看重的職業素質是什么。三個來源相互關聯，但多數人的主要短板在于通用特質欠缺。10郭志文(C)2010年職業素質的三個來源資格(Qualification)10郭志職業素質構成要素模型職業素質職業能力通用能力專用能力職業行為積極、自信合作、友善職業價值觀正直、誠實11郭志文(C)2010年職業素質構成要素模型職業素質職業能力職業行為職業價值觀11郭理解職業素質的本質職業素質的各個構成要素是一個整體，要注意彌補你的短板。從現代職業的特征來看，除少數崗位和職業外（例如醫生），通用能力是多數職業或崗位成功的關鍵要素。記住：專用能力是會貶值的。你的職業素質取決于他人的判斷，因此，對“是金子總會發光的”只對了一半。雖然很難，但要盡量做到德、才、品兼備。至少要有一項優勢。12郭志文(C)2010年理解職業素質的本質職業素質的各個構成要素是一個整體，要注意彌培養良好的溝通習慣培養積極、樂觀、自信與值得信賴的形象。這是溝通成功的基礎。例如：不要輕易承諾；承諾了就要做到；做不到也要給予反饋。溝通不僅僅是“口才”的問題,更重要的是我們的價值觀和心態，以及我們看待事物的角度。注意：許多“口齒伶俐”的人卻有很糟糕的人際關系。要小心非語言溝通問題，語調、語氣、音量、語速、行為細節都是溝通的決定因素。13郭志文(C)2010年培養良好的溝通習慣培養積極、樂觀、自信與值得信賴的形象。這是培養良好的溝通習慣（續）注重培養積極的傾聽習慣。五分之一的人有溝通恐懼癥或溝通困難，沒什么大不了的。但是你必須去克服它。記住：溝通能力是可以訓練出來的，但必須從“心”開始！14郭志文(C)2010年培養良好的溝通習慣（續）注重培養積極的傾聽習慣。14郭志文(五點忠告關注社會的發展趨勢，著眼于未來而不僅僅是現在。時刻注意你的思想、知識和能力要與時代同步。要學會思考，學會學習，學會“更新自己”，勿做“安樂死的青蛙”。每個人的潛質和擁有的資源都是不一樣的，因此職業成功意味著把自己的潛力發揮出來，充分利用已有的資源，做“最好的自己”。培養快樂的工作心態。做一個π型職業人，而不是做i型職業人。15郭志文(C)2010年五點忠告關注社會的發展趨勢，著眼于未來而不僅僅是現在。時刻注2如何管理作為教師的職業生涯？學校作為一個組織的特征知識產出與人才產出社會責任與社會期望教師的職業生涯特征道德為先：為人師表、政治正確多重職責：教書、育人、服務自我管理：時間與壓力管理、自我激勵前沿思維：先生須先知精于溝通：發展教學溝通技巧、激發學生潛力持續學習：專業學習與社會學習小提示：關注中國教育的未來發展方向16郭志文(C)2010年2如何管理作為教師的職業生涯？學校作為一個組織的特征小提示教師的職業路線教學路線管理路線學術路線復合路線17郭志文(C)2010年教師的職業路線教學路線17郭志文(C)2010年教師的職業素養模型（KAS）18郭志文(C)2010年教師的職業素養模型（KAS）18郭志文(C)2010年教師職業生涯管理建議了解游戲規則職稱或職務的晉升規則、教師績效評價規則做一個出色的教書匠終身學習積累素材培養魅力培養科研能力找準研究定位了解學科前沿動向與專業高手交流19郭志文(C)2010年教師職業生涯管理建議了解游戲規則19郭志文(C)2010年塑造作為教師的魅力什么樣的教師有魅力？才學、思想、責任、形象優秀教師應具備的特征：能力、責任心、品德高尚、創新精神、人格魅力、心理健康（王志華，2008）

如何塑造教師魅力？用能力塑造：表現專業水平用語言塑造：關心、鼓勵、批評用非語言塑造：在課堂上的教學技巧20郭志文(C)2010年塑造作為教師的魅力什么樣的教師有魅力？20郭志文(C)203如何做一個成功的教師（我的體會）？什么是教師的成功？學生認可同行認可有成就感快樂工作21郭志文(C)2010年3如何做一個成功的教師（我的體會）？什么是教師的成功？21做一個“三心二意”的教師北宋思想家李覯有一句話，叫做“善之本在教，教之本在師”。唐代思想家、教育家韓愈對教師有一個非常全面的定義，即“師者，所以傳道、授業、解惑也”。“傳道”就是要教會學生做一個有道德、有思想、有責任感、積極向上的人；“授業”就是要教授學生專業知識，培養學生的專業能力，使他們能“立業”；“解惑”就是幫助學生解決“德”和“業”上的困惑。因此，一個好的老師需要做到“三心二意”即：傳道需“良心”，授業需“用心”，解惑需“耐心”。教學與研究要有“新意”，與學生交流要有“誠意”。22郭志文(C)2010年做一個“三心二意”的教師北宋思想家李覯有一句話，叫做“善之本三心之一：傳道需“良心”孔子說“見賢思齊”，教師是一個極其重要的標桿，應該是學生心目中的“賢者”。什么是老師的職業道德和良心呢？一是“德”，一是“品”。“德”是內在的價值取向，而“品”是外在的影響力。“德”是“品”的基礎，“品”是“德”的具體體現。23郭志文(C)2010年三心之一：傳道需“良心”孔子說“見賢思齊”，教師是一個極其教師的“德”首先，教師的“德”在于嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、敬業奉獻。作為教師，我們應該自覺抵御社會不良風氣，堅守職業操守，勇于奉獻。24郭志文(C)2010年教師的“德”首先，教師的“德”在于嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自教師的“品”其次，大學教師應該是有“品”的人，即能夠把“德”外部化，從而引導學生成人成才。“品”是指教師應該具備的人格魅力和學識魅力，而這些魅力能有效地影響和引導學生的道德修養的提升和品行的培養。事實上，教師的“品”應該體現在與學生互動的許多細節上，如尊重關心和愛護學生，與學生建立平等和互信的關系，以自己的一言一行為學生樹立標桿。如果說“德”靠說教的話，那么“品”就需要靠行動。教師的行為細節會對學生的“德行”起到潛移默化的作用。25郭志文(C)2010年教師的“品”其次，大學教師應該是有“品”的人，即能夠把“德”如何培養學生的“德”和“品”？培養學生的“德”和“品”絕不可以只是空洞的說教。作為教師，必須研究新時代學生的特點，以新的方法教導學生。26郭志文(C)2010年如何培養學生的“德”和“品”？培養學生的“德”和“品”絕不可三心之二：授業需“用心”授業需要高超的技能，要“用心”才能做好。“用心”體現在兩個方面：一是要有淵博的專業知識和專業思想。二是要有先進有效的教學方法和教學手段。在這個知識更新快、社會變化快的時代，“先生”必須做到“先知先會”。作為教師，只有不斷學習新知識、研究新問題，方能教導學生。首先是通過教學研究，探索培養學生的全面素質和能力的途徑和方法。其次是不斷加強學習，更新專業知識。27郭志文(C)2010年三心之二：授業需“用心”授業需要高超的技能，要“用心”才能做三心之三：解惑需“耐心”“耐心”去幫助和引導學生的成長，做學生健康成長的引路人。“耐心”意味著我們要做到“有問必答”。28郭志文(C)2010年三心之三：解惑需“耐心”“耐心”去幫助和引導學生的成長，做學二意之一：教學與研究要有“新意”要有自己獨特的見解和視角要用自己的語言表達充分利用最新的素材塑造自己特有的風格29郭志文(C)2010年二意之一：教學與研究要有“新意”要有自己獨特的見解和視角29二意之二：與學生交流要有“誠意”與學生建立平等的關系尊重學生的思想和人格善于鼓勵與批評學生不要把不良情緒帶給學生交流要從“心”開始小提示：你了解90后、00后的學生嗎？30郭志文(C)2010年二意之二：與學生交流要有“誠意”與學生建立平等的關系小提示：謝謝您的傾聽！31郭志文(C)2010年謝謝您的傾聽！31郭志文(C)2010年1、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。1月-231月-23Friday,January6,20232、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。19:18:1419:18:1419:181/6/20237:18:14PM3、越是沒有本領的就越加自命不凡。1月-2319:18:1419:18Jan-2306-Jan-234、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。19:18:1419:18:1419:18Friday,January6,20235、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。1月-231月-2319:18:1419:18:14January6,20236、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。06一月20237:18:14下午19:18:141月-237、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。。一月237:18下午1月-2319:18January6,20238、業余生活要有意義，不要越軌。2023/1/619:18:1419:18:1406January20239、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。7:18:14下午7:18下午19:18:141月-2310、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。1/6/20237:18:14PM19:18:1406-1月-2311、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。1/6/20237:18PM1/6/20237:18PM1月-231月-2312、這一秒不放棄，下一秒就會有希望。06-Jan-2306January20231月-2313、無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。Friday,January6,202306-Jan-231月-2314、我只是自己不放過自己而已，現在我不會再逼自己眷戀了。1月-2319:18:1406January202319:18謝謝大家1、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月教師職業生涯管理

湖北大學MBA教育中心主任湖北省人民政府行政機關能力建設指導專家Email:guozhiwen999@163.com331郭志文(C)2010年教師職業生涯管理

11郭志文(C)2010年我們將一起探討1什么是職業生涯管理？2如何管理作為教師的職業生涯？3如何做一個成功的教師？☆實現自身職業生涯理想，做一個成功的教師☆幫助學生挖掘潛質，培養職業理想34郭志文(C)2010年我們將一起探討1什么是職業生涯管理？☆實現自身職業生涯理想1什么是職業生涯管理？職業生涯管理職業生涯設計職業生涯行動職業生涯轉換職業生涯調整35郭志文(C)2010年1什么是職業生涯管理？職業生涯管理3郭志文(C)2010職業生涯設計：規劃

人生規劃職業規劃學習規劃我想得到什么？（財富？權力？地位？聲望？穩定？自由？生存？……)我喜歡做什么？我擅長和適合做什么？未來環境支持和允許我做什么？我需要學到什么？(獲得何種知識、技能、資格？）36郭志文(C)2010年職業生涯設計：規劃人生規劃職業規劃學習規劃我想得到什么？（職業生涯設計：路線技術路線（記者、律師、工程師、學者）創業路線（企業家）管理路線（職業經理、政府官員）37郭志文(C)2010年職業生涯設計：路線技術路線創業路線管理路線5郭志文(C)2職業生涯設計：自我分析職業興趣——喜歡干什么？職業能力——能夠干什么？個人特質——適合干什么？職業價值——最看重什么？38郭志文(C)2010年職業生涯設計：自我分析職業興趣——喜歡干什么？6郭志文(C)職業生涯設計：職業分析家庭環境分析：如經濟狀況、家人期望、家族資源學習環境分析：如知識、經驗的獲取社會環境分析：如就業形勢、就業政策、競爭對手等職業環境分析：行業現狀及發展趨勢職業分析：所選職業的工作內容、要求、發展前景單位分析：如單位類型、前景、階段、產品、文化地域分析：工作地前景、文化、氣候、人際關系等39郭志文(C)2010年職業生涯設計：職業分析家庭環境分析：如經濟狀況、家人期望、家職業生涯設計：職業定位綜合“自我分析”及“職業分析”，通過SWOT分析進行職業定位內部環境因素（自我分析）優勢因素（S）弱勢因素（W）（如何發揮）（如何提升）外部環境因素（職業分析）機會因素（O）威脅因素（T）（如何抓住）（如何規避）40郭志文(C)2010年職業生涯設計：職業定位綜合“自我分析”及“職業分析”，通過S職業生涯成功的關鍵：職業素質“職業素質”：為了達到崗位的要求所要具備的個人特質（資格、經驗、能力、行為和價值觀……）。“職業素質”有很多內在的意識要求，諸如思考問題的模式、心智模式、內在的道德標準等。“職業素質”也有很多外在的表現，比如著裝、形象、禮儀禮節等……41郭志文(C)2010年職業生涯成功的關鍵：職業素質“職業素質”：為了達到崗位的要求職業素質的三個來源資格(Qualification)專業能力、行業知識、外語、IT常識往往以學歷、職稱、資質及各類證書來評判甚至年齡、性別、黨派和民族出身也會成為重要的考慮因素經驗(Experience)任職時間、任職的單位、所任職位、工作業績通用特質(GenericAttributes)溝通能力、團隊合作能力、學習能力……個性、價值觀、職業道德、思維模式等個人內在的要素通用特質往往以關鍵行為事件表現出來提示：每個組織對職業素質要求是不一樣的，你可以從組織高層成員的特質了解到組織晉升的規則，進而了解組織最看重的職業素質是什么。三個來源相互關聯，但多數人的主要短板在于通用特質欠缺。42郭志文(C)2010年職業素質的三個來源資格(Qualification)10郭志職業素質構成要素模型職業素質職業能力通用能力專用能力職業行為積極、自信合作、友善職業價值觀正直、誠實43郭志文(C)2010年職業素質構成要素模型職業素質職業能力職業行為職業價值觀11郭理解職業素質的本質職業素質的各個構成要素是一個整體，要注意彌補你的短板。從現代職業的特征來看，除少數崗位和職業外（例如醫生），通用能力是多數職業或崗位成功的關鍵要素。記住：專用能力是會貶值的。你的職業素質取決于他人的判斷，因此，對“是金子總會發光的”只對了一半。雖然很難，但要盡量做到德、才、品兼備。至少要有一項優勢。44郭志文(C)2010年理解職業素質的本質職業素質的各個構成要素是一個整體，要注意彌培養良好的溝通習慣培養積極、樂觀、自信與值得信賴的形象。這是溝通成功的基礎。例如：不要輕易承諾；承諾了就要做到；做不到也要給予反饋。溝通不僅僅是“口才”的問題,更重要的是我們的價值觀和心態，以及我們看待事物的角度。注意：許多“口齒伶俐”的人卻有很糟糕的人際關系。要小心非語言溝通問題，語調、語氣、音量、語速、行為細節都是溝通的決定因素。45郭志文(C)2010年培養良好的溝通習慣培養積極、樂觀、自信與值得信賴的形象。這是培養良好的溝通習慣（續）注重培養積極的傾聽習慣。五分之一的人有溝通恐懼癥或溝通困難，沒什么大不了的。但是你必須去克服它。記住：溝通能力是可以訓練出來的，但必須從“心”開始！46郭志文(C)2010年培養良好的溝通習慣（續）注重培養積極的傾聽習慣。14郭志文(五點忠告關注社會的發展趨勢，著眼于未來而不僅僅是現在。時刻注意你的思想、知識和能力要與時代同步。要學會思考，學會學習，學會“更新自己”，勿做“安樂死的青蛙”。每個人的潛質和擁有的資源都是不一樣的，因此職業成功意味著把自己的潛力發揮出來，充分利用已有的資源，做“最好的自己”。培養快樂的工作心態。做一個π型職業人，而不是做i型職業人。47郭志文(C)2010年五點忠告關注社會的發展趨勢，著眼于未來而不僅僅是現在。時刻注2如何管理作為教師的職業生涯？學校作為一個組織的特征知識產出與人才產出社會責任與社會期望教師的職業生涯特征道德為先：為人師表、政治正確多重職責：教書、育人、服務自我管理：時間與壓力管理、自我激勵前沿思維：先生須先知精于溝通：發展教學溝通技巧、激發學生潛力持續學習：專業學習與社會學習小提示：關注中國教育的未來發展方向48郭志文(C)2010年2如何管理作為教師的職業生涯？學校作為一個組織的特征小提示教師的職業路線教學路線管理路線學術路線復合路線49郭志文(C)2010年教師的職業路線教學路線17郭志文(C)2010年教師的職業素養模型（KAS）50郭志文(C)2010年教師的職業素養模型（KAS）18郭志文(C)2010年教師職業生涯管理建議了解游戲規則職稱或職務的晉升規則、教師績效評價規則做一個出色的教書匠終身學習積累素材培養魅力培養科研能力找準研究定位了解學科前沿動向與專業高手交流51郭志文(C)2010年教師職業生涯管理建議了解游戲規則19郭志文(C)2010年塑造作為教師的魅力什么樣的教師有魅力？才學、思想、責任、形象優秀教師應具備的特征：能力、責任心、品德高尚、創新精神、人格魅力、心理健康（王志華，2008）

如何塑造教師魅力？用能力塑造：表現專業水平用語言塑造：關心、鼓勵、批評用非語言塑造：在課堂上的教學技巧52郭志文(C)2010年塑造作為教師的魅力什么樣的教師有魅力？20郭志文(C)203如何做一個成功的教師（我的體會）？什么是教師的成功？學生認可同行認可有成就感快樂工作53郭志文(C)2010年3如何做一個成功的教師（我的體會）？什么是教師的成功？21做一個“三心二意”的教師北宋思想家李覯有一句話，叫做“善之本在教，教之本在師”。唐代思想家、教育家韓愈對教師有一個非常全面的定義，即“師者，所以傳道、授業、解惑也”。“傳道”就是要教會學生做一個有道德、有思想、有責任感、積極向上的人；“授業”就是要教授學生專業知識，培養學生的專業能力，使他們能“立業”；“解惑”就是幫助學生解決“德”和“業”上的困惑。因此，一個好的老師需要做到“三心二意”即：傳道需“良心”，授業需“用心”，解惑需“耐心”。教學與研究要有“新意”，與學生交流要有“誠意”。54郭志文(C)2010年做一個“三心二意”的教師北宋思想家李覯有一句話，叫做“善之本三心之一：傳道需“良心”孔子說“見賢思齊”，教師是一個極其重要的標桿，應該是學生心目中的“賢者”。什么是老師的職業道德和良心呢？一是“德”，一是“品”。“德”是內在的價值取向，而“品”是外在的影響力。“德”是“品”的基礎，“品”是“德”的具體體現。55郭志文(C)2010年三心之一：傳道需“良心”孔子說“見賢思齊”，教師是一個極其教師的“德”首先，教師的“德”在于嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、敬業奉獻。作為教師，我們應該自覺抵御社會不良風氣，堅守職業操守，勇于奉獻。56郭志文(C)2010年教師的“德”首先，教師的“德”在于嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自教師的“品”其次，大學教師應該是有“品”的人，即能夠把“德”外部化，從而引導學生成人成才。“品”是指教師應該具備的人格魅力和學識魅力，而這些魅力能有效地影響和引導學生的道德修養的提升和品行的培養。事實上，教師的“品”應該體現在與學生互動的許多細節上，如尊重關心和愛護學生，與學生建立平等和互信的關系，以自己的一言一行為學生樹立標桿。如果說“德”靠說教的話，那么“品”就需要靠行動。教師的行為細節會對學生的“德行”起到潛移默化的作用。57郭志文(C)2010年教師的“品”其次，大學教師應該是有“品”的人，即能夠把“德”如何培養學生的“德”和“品”？培養學生的“德”和“品”絕不可以只是空洞的說教。作為教師，必須研究新時代學生的特點，以新的方法教導學生。58郭志文(C)2010年如何培養學生的“德”和“品”？培養學生的“德”和“品”絕不可三心之二：授業需“用心”授業需要高超的技能，要“用心”才能做好。“用心”體現在兩個方面：一是要有淵博的專業知識和專業思想。二是要有先進有效的教學方法和教學手段。在這個知識更新快、社會變化快的時代，“先生”必須做到“先知先會”。作為教師，只有不斷學習新知識、研究新問題，方能教導學生。首先是通過教學研究，探索培養學生的全面素質和能力的途徑和方法。其次是不斷加強學習，更新專業知識。59郭志文(C)2010年三心之二：授業需“用心”授業需要高超的技能，要“用心”才能做三心之三：解惑需“耐心”“耐心”去幫助和引導學生的成長，做學生健康成長的引路人。“耐心”意味著我們要做到“有問必答”。60郭志文(C)2010年三心之三：解惑需“耐心”“耐心”去幫助和引導學生的成長，做學二意之一：教學與研究要有“新意”要有自己獨特的見解和視角要用自己的語言表達充分利用最新的素