《示兒》教學設計衡東縣洣水鎮幸福完小劉美婷教學目標：1、深入了解作者字里行間的愛國悲情，深情，產生對陸游的敬佩之情。2、激發學生愛國主義情感，培養學生的正確世界觀、人生觀和價值觀。教學過程：一、情境導入：1、播放歌曲《精忠報國》2、聽了這首歌，你想起了誰呀？生答：岳飛、陸游師：聽了這首歌，讓老師也不禁想起了一個人（陸游），他的一生生動詮釋了“精忠報國”這四個字，他就是——愛國詩人“陸游”。今天我們就要一起來學習他的臨終之作《示兒》。（板書：示兒）二、詩歌學習方法指導師：在學詩歌之前，老師想問問大家，你們知道有哪些學習詩歌的方法嗎？生：師：你能用三字短語來說嗎？生：師：相機表揚：你真會學習、你真愛學習、你真聰明老師把你們說的總結了一下，請同學們齊讀：學習古詩方法知詩人，解詩題；誦詩句，明詩意；抓詩眼，悟詩情；想意境，背詩文。師：你記住了嗎？生：記住了師：接下來，我們就先去了解了解詩人吧師：請同學們快速瀏覽這段文字，說說你從中獲取了哪些信息？三、知詩人（出示資料）陸游：字務觀，號放翁，南宋著名的愛國詩人。一生著述豐富，自言“六十年間萬首詩”，今尚存詩歌九千三百余首。他的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情、表達了對敵人的仇恨，洋溢著強烈的愛國主義激情。師：那么他的一生有著怎樣的故事呢？讓我們具體來了解：（出示資料）陸游的故事陸游的一生是空懷遺恨的一生：他這一生，本不想做一個詩人，只盼能做個收復河山的國家英雄。他生逢北宋滅亡之際，在他一歲的時候，他就跟著父親踏上了逃亡之路。直到陸游四歲那年，才算基本安定下來。國家的不幸、家庭的流離，給他幼小的心靈帶來了不可磨滅的印記。他少年早慧，十二歲時就能寫出華彩詩篇，他曾感慨：“滿腔國恨，鑄起如山信念，撐起夜夜苦讀。”苦學加天賦，令他很快出名，早早有了官職。十七歲那年，是他少年時代至為悲痛的年份，他十分敬重的抗金大英雄岳飛，在這一年含冤而死。由此他立下“平生萬里心，執戈王前驅”、“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的抗金殺敵壯志。于是，他除了刻苦的讀書之外，開啟了更刻苦的習武了，一身騎射劍法，練得爐火純青。但，文武全才易練，平臺卻難找，先是在秦檜的排擠下，長期仕途不得志，直到秦檜死去，才終于嶄露（lu）頭角。三十七歲那年，他人生第一次北伐的希望之火烈烈燃起，他親自上戰場參加抗金戰斗，可是卻不幸失敗。后來，多次向宋光宗進諫，力主北伐，觸怒了龍顏，致使丟官。但是他一刻也沒有忘記北伐的志向，他把滿腔愛國熱情化作了一首首詩篇。六十五歲時，他終于重新得到重用，他再次給宋光宗發出了北伐的呼聲，結果，再次被罷官，退居山陰達二十年。直到八十五歲了，陸游都未曾見到南宋統一中原。躺在病榻上、奄奄一息的他懷著山河破碎的悵恨，留下了一首絕筆詩——《示兒》。師：知道了陸游的生平故事，你想說什么嗎？生：過渡語：我們今天要學的這首詩究竟要表達詩人怎樣的情懷呢？我們接下來看詩題。四、解詩題師：“示”是什么意思呢？有哪位同學知道，能舉手告訴老師嗎？生：告訴師：那么“示兒”呢？生：告訴兒子過渡語：是的，同學們，這是在1210年的一個除夕夜，85歲的陸游在他生命即將走到盡頭時，用盡生命的最后一絲氣力，為兒子們寫下的一份特別的遺囑。五、誦詩句請同學們，自由地、高聲地朗讀詩歌，并思考以下問題：（課件出示自學要求）1、自學要求：注意讀準字音（2）劃分詩歌朗讀節奏2、匯報交流師：請幾位同學來朗讀古詩，其他同學仔細聽，看他讀的字音準不準？停頓對不對？效果好不好？（出示劃分好節奏的詩歌）示兒陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。生:讀（指名兩位同學讀）指名評價。師：他讀得好嗎？生：評價師：為什么效果不好呢？朗讀指導：讀詩歌講究一個音斷氣連。一句話要一氣呵成的讀出來，并且還要讀出節奏，請大家兩個兩個一組交流讀，你讀給我聽，我讀給你聽，讀好了就舉手。（到學生中間去指導讀）生讀。師：表揚他生表揚同學（棒棒棒，你真棒）師：還有比他讀得更好的嗎？生再讀。師：你們能讀好了嗎？生：能師：請齊讀六、明詩意過渡語：你們真是一群出色的朗讀者。讀得這么好，想必大家對詩歌的詩意有所體會了，你能結合課文注釋說說你對詩歌的理解嗎？讀懂哪句就說哪句，說的不確切的其他同學補充、糾正。（出示重點詞語注釋）元:同“原”，本來萬事空：什么也沒有了但:只是悲：悲傷九州:中國同:統一王師：國家的軍隊中原:這里指淮河以北被金兵占領的地區家祭：祭祀家中先人無忘:不要忘記乃翁:你的父親，這里指陸游自己。乃，你的，你們的。翁，父親。指名學生匯報。師引導并出示：請你這樣說（出示）我讀懂了：詩句表達的意思是：教師點評：真是一群會讀書的孩子，表揚自己。生表揚自己（棒棒棒，我真棒）七、抓詩眼１、師：請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能從原文中捕捉到表明詩人在即將離世時心情的詞語嗎？生：悲（課件出示：悲）板書：悲２、師：你是從哪里體會到的？生：死去元知萬事空，但悲不見九州同。３、師：他不是知道人死后萬事皆空嗎？那他怎么還會感到那么地悲傷呢？是什么事情讓他到死都念念不忘？（課件出示）生：但悲不見九州同。（看不見祖國統一。）板書：悲：不見九州同八、悟詩情祖國不統一嗎？是被誰侵略了呢？（課件出示）生答師補充：我們一起來了解一下，當時的社會背景（1）社會背景：1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節節敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領，從此山河破碎，不復統一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續了95年。老師這有當時金兵向汴京發起進攻的視頻，同學們邊看視頻邊想陸游還有可能會為什么而悲傷呢？（喊三名學生回答）（插入視頻）13集和34集30集 師：你看到了什么？生：看到了師：你認為詩人會不會為此感到悲傷？（你覺得詩人還有可能是因為什么而悲傷？）生：會師：讀出悲傷生：死去元知往事空，但悲不見九州同……1、南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居后，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續了95年。大片土地就這樣被金國蹂躪了整整九十五年，九十五年都沒有收復，當時的統治者在哪里，又在干什么呢？(課件出示文段)2、（出示視頻《精忠岳飛》42臨安歌舞幾時休，岳飛心念苦難者）聰明的孩子們，當時的統治者都在干什么？（指名三個人說）生（1）說：歌舞升平、花天酒地（聽曲、喝酒）師：看到這樣的景象，你悲憤嗎？生：悲憤師：讀出你的悲憤生2說：師：看到這樣的景象，你悲憤嗎？生：悲憤師：讀出你的悲憤生3說：師：看到這樣的景象，你悲憤嗎？生：悲憤師：讀出你的悲憤引讀：一邊是老百姓水深火熱，一邊是統治者歌舞升平；一邊是國土淪喪，一邊是偏安江南，陸游如何不悲憤！師：帶著這種悲憤齊讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。師：陸游不止一次為統治者的昏庸無能而悲嘆，他曾在《關山月》里寫道：生讀：遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕！------《關山月》師：表達了對朝庭不想收復失地的深哀巨痛。師：他還在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫道：生讀：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！-----《秋夜將曉出籬門迎涼有感》師：表達了淪陷區人民對故國之師的期待。師：統治者花天酒地、不思保國，這樣的景象不只是陸游一個人看到了，還有哪位詩人也看到了？生：林升師：讀題臨安邸（dǐ）【南宋】林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。把收復中原的希望寄托在統治者身上，這種希望落空了，那么陸游有沒有想過要親自上戰場殺敵呢？我們來看他這一生寫的詩句：（出示詩句）青少年時期就立下志愿：生讀：上馬擊狂胡，下馬草軍書。《觀大散關圖有感》平生萬里心，執戈王前驅。《夜讀兵書》師：立下志愿后，便開始認真讀書、習武。壯年時期滿腔報國熱情：生讀：平生鐵石心，忘家思報國。《太息》。師：不幸的是沙場征戰失敗，遭受貶謫，盡管遭受貶謫，仍然一刻不忘憂國：生讀：位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。五十二歲時《病起書懷》國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲。五十歲時《長歌行》師：這是詩人赤膽忠誠的流露。晚年時期報國熱情絲毫未減，連做夢都在疆場殺敵：生讀：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。《十一月四日風雨大作》只是一生不得志，只能做個旁觀者：生讀：關河自古無窮事，誰料如今袖手看。《書憤五首其三》塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。《書憤五首其一》此生誰料，心在天山，身老滄州。《訴衷情》六十一歲作師：陸游的一輩子都在渴望上戰場殺敵，他少年時期就開始想，老得腿腳不方便了仍在想，醒著的時候想，睡了還在夢里想，但是他終其一生都沒能實現自己的志向，都沒能看到中原統一，躺在病榻上的陸游，一想到這些，會不會悲傷呢？生：會師：讀出你的體會生讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。小結：詩人為領土被侵占而悲、為百姓流離失所而悲、為統治者不思保國而悲，為自己沒能上戰場殺敵而悲，悲得如此深切，都是源于詩人內心對這個國家、這個民族一種怎樣的情感啊？——生：愛他那樣深愛著自己的祖國，一輩子都在期待一個重要的時刻，用原文回答：生接：王師北定中原日。（板書：盼：北定中原日）然而這種盼望，這種熱望，他知道在生前是沒法看到了，因此他囑咐兒孫們：生接：家祭無忘告乃翁。（課件出示）師：愛國愛到深處，便是“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”的夢中報國；愛國愛到深處便是“死去元知萬事空，但悲不見九州同”的死不瞑目。一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？（配樂朗讀全詩）師：接下來請同學們跟著音樂，帶著體會來朗讀全詩。

九、想意境筆下生輝（課件出示）1、陸游的心思透過詩句我們完全理解，同學們，讓我們穿越時空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，看看他臨終前的情景，看看他是如何囑咐兒子們的。我仿佛看到：這是一個除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾，、的陸游，地說：。陸游的兒子立在父親的床邊，地說：。2、展示交流學生的練筆。總結全詩這是一首絕筆詩，這是一曲飽含無限愛國深情的吟唱。表達了詩人渴望收復失地、統一祖國的強烈愛國情懷。（板書：愛國）（課件出示）1、同學們，陸游的愛國情懷讓你想到了哪些成語？生答（課件出示）師板書：至死不渝、以身許國、憂國憂民、死而后已、赤膽忠心、精忠報國十、背詩文全體同學起立，讓我們懷著對詩人陸游的無限的敬仰之情，背誦全詩。十一、作業布置1、默寫古詩2、搜集更多的關于愛國的詩句。板書示兒悲—不見九州同陸游愛國盼—北定中原日我仿佛看到：這是一個除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾，______、____的陸游，_______________地說：。陸游的兒子立在父親的床邊，地說：。我仿佛看到：這是一個除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾，______、____的陸游，_______________地說：。陸游的兒子立在父親的床邊，地說：。我仿佛看到：這是一個除夕之夜，在一間茅屋里，燈光灰暗，燭火搖曳，頭圍白巾，______、____的陸游，_______________地說：。陸游的兒子立在父親的床邊，