第4頁共4頁四年級數學第三單元《三位數乘兩位數》教學計劃單元?教材簡析：?本單元的?學習內容是?義務教育階?段整數乘法?的最后一個?知識塊。它?是在學生掌?握了兩位數?乘兩位數的?計算方法的?基礎上進行?教學的。本?單元主要內?容有：口算?乘法，筆算?乘法，常見?數量關系-?速度?、時間和路?程之間的關?系，以及乘?法的估算。?本單元教?材編排上有?下面的幾個?特點：1?、創設與教?學內容相融?的學習情境?，在解決問?題的過程中?教學計算。?2、注重?學生的自主?探索，培養?學生遷移類?推能力。?3、加強估?算，重視培?養學生的應?用數學的意?識。4、?適當加大練?習量，同時?體現彈性要?求。教學?目標：（?1）使學生?掌握用一位?數乘兩位數?（積在10?0以內）或?幾百幾十的?數的口算方?法。（2?）使學生能?根據兩位數?乘兩位數的?筆算方法,?推出并掌握?三位數乘兩?位數的筆算?方法。（?3）使學生?知道速度的?表示法，經?歷從實際問?題中抽象出?時間、速度?和路程之間?的關系，并?應用這種關?系解決問題?的過程。?（4）使學?生掌握乘法?的估算方法?。在解決具?體問題的過?程中，能應?用合適的方?法進行估算?，養成估算?的習慣。?教學重點：?筆算三位數?乘兩位數；?速度、時間?和路程的關?系；以及乘?法的估算。?教學難點?：估算時，?正確處理因?數估大估小?的問題。?教學突破策?略：1、?注意讓學生?自主掌握乘?法運算的基?本方法。?根據學生已?有的知識基?礎，在教學?法時，可放?手讓學生通?過自主探索?、親身實踐?、合作交流?等活動，自?行總結出口?算、筆算、?估算的一般?方法。教師?只起引導作?用。2、?重視引導學?生探索運算?中的數量關?系，初步學?習模型化的?數學方法。?教學時，?注重讓全體?學生通過解?決具體問題?，感悟速度?、時間和路?程之間的數?量關系。?3、以探索?運算中數值?規律的練習?為載體，發?展學生的推?理能力。?利用乘法運?算，培養學?生的推理能?力，特別是?合情合理的?推理能力。?教學中鼓勵?、引導學生?參與到探尋?運算中數值?規律的活動?中去，通過?觀察數據特?點，嘗試用?簡便的方法?進行計算，?解釋計算的?全理性等有?序活動，培?養學生的數?感受和推理?能力。課?時劃分：_?__課時?1、口算…?……………?….___?課時左右?2、筆算…?……………?……___?課時左右?重點課時備?課：乘法?估算主備?：馬仕玲?教學內容：?乘法估算的?基本方法。?（課文第6?0頁的例5?、相應的“?做一做”，?以及練習十?中的第1—?6題）教?學目標：?1、使學生?掌握乘法估?算的方法,?會進行乘法?估算。2?、培養學生?估算的意識?,歸納概括?、遷移類推?的能力,以?及應用所學?知識靈活解?決實際問題?的能力。?3、使學生?經歷學習乘?法估算的全?過程，掌握?估算的基本?方法。4?、培養學生?認真審題的?良好學習習?慣。教學?重點：掌握?乘法估算的?方法,會進?行乘法估算?。教學難?點：培養學?生估算的意?識,靈活解?決實際問題?的能力。?教學過程：?一、創設?情境，生成?問題師：?學校___?秋游活動，?我們四年級?同學去__?公園，去那?里的費用是?每人___?元，包括客?票和公園門?票，四年級?全年級共有?___人，?老師大約應?該準備__?_呢？出?示圖片：?生自由自由?討論。二?、探索交流?，解決問題?1、師：?你們能幫老?師估算一下?大約應該準?備___嗎?？1）獨?立估算，并?寫出估算過?程2）小?組內學生交?流各自的估?算方法和結?果。并說明?理由。3?）全班交流?。反饋學生?估算結果。?4）鼓勵?學生說出多?種想法。對?估算結果進?行評價。?師：你認為?誰估計得更?接近準確的?錢數呢？_?__？在估?算的時候你?是怎么做的?？小結：?接近準確值?（符合實際?）；計算方?便（將兩個?因數看成整?十、整百或?幾百幾十的?數）。２?．運水公司?為居___?送純凈水，?___月份?運送７１８?桶，照這樣?計算的話，?估算一下，?全年可以運?水多少桶？?（1）同?桌交流：?（2）全班?交流三、?鞏固應用，?內化提高：?1、你是?怎樣估算的?？《新編?小學生字典?》有592?頁，大約是?（）頁。?小明每分鐘?打字___?個，大約是?（）個。?___叔今?年收橘子_?__千克，?大約是（）?千克。2?、小明同學?走一步的平?均長度是6?2ｃｍ，他?從操場這頭?走到那頭共?走了252?步。操場大?約長多少米?？ａ__?_米ｂ__?_米ｃ__?_米3、?沙坪小學有?學生___?人，全鄉有?這樣的小學?___所，?全鄉約有多?少名小學生?？燕鷗從?北極飛到南