人教版解方程教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解并把握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果仍舊是等式的性質(zhì)。

2、使同學(xué)把握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。

教學(xué)重點：

使同學(xué)理解并把握在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)這一等式的性質(zhì)。

教學(xué)難點：

理解方程中等式的性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)

1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得?

2、在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍舊是等式。那同學(xué)們猜想一下，假如在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果還會是等式嗎?

3、生自由猜想，指名說說自己的理由。

4、那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗證一下我們的猜想。

二、教學(xué)例五

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看例五圖，并看圖填空。

2、集體核對

3、通過這些圖和算式，你有什么發(fā)覺?

4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀看一下，還是等式嗎?再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎?能同時除以0嗎?

5、通過剛才的活動，你又有什么發(fā)覺?

6、引導(dǎo)同學(xué)初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的`)

7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍舊是等式。

8、練一練第一題

⑴、指名讀題

⑵、生獨(dú)立填寫在書上，集體核對

⑶、你是依據(jù)什么來填寫的?

三、教學(xué)例六

1、出示例六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時要求同學(xué)認(rèn)真觀看例六圖

2、長方形的面積怎樣計算?

3、依據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答，你是怎么想的?板書：40x=960

4、在計算時，方程兩邊都要除以幾?為什么?

5、生獨(dú)立計算，指名上黑板。全班核對

6、計算出x=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確?請大家口算檢驗一下。最終將例六填寫完整。

7、小結(jié)：在剛才計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立?

8、試一試

⑴、出示x÷0.2=0.8

⑵、生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡察并關(guān)心有困難的同學(xué)。

⑶、集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

9、練一練其次題

⑴、生獨(dú)立解方程。指名上黑板，師巡察。

⑵、集體訂正。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二第一題

⑴、請每位同學(xué)在小組里說一說每一題應(yīng)當(dāng)怎樣解，指名口答。(第三組)

⑵、生獨(dú)立解方程。指名上黑板

⑶、集體核對

2、練習(xí)二其次題

⑴、指名讀題

⑵、生獨(dú)立填寫，師巡察。

⑶、你在填的時候是怎樣想的?

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二第三題

解方程教學(xué)設(shè)計