《蟋蟀的住處》授課方案一、授課目的：1、認識蟋蟀住處的特點和住處的建筑過程，領悟蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、解析課文，理解課文從不同樣的方面介紹了蟋蟀住處的特點和怎樣建筑住處。3、有感情地朗讀課文。二、授課重點：1、認識蟋蟀住處的特點和住處的建筑過程，領悟蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、解析課文，理解課文從不同樣的方面介紹了蟋蟀住處的特點和怎樣建筑住處。三、授課難點：指導學生從不同樣方面理解蟋蟀住處的特點和怎樣建筑住處四、授課課時：第1課時五、授課過程（一）激情導入，板書課題1、同學們請看今天我給你們帶來了一件什么禮物？（出示蟋蟀的圖片）你們能叫出它的名字嗎？還能夠叫什么？（乳名叫：蛐蛐、蟈蟈）（板書：蟋蟀）2、你們瞧，“蟋蟀”這兩個字有什么特點嗎？（都是蟲字旁。是啊，它們都是昆蟲。）3、除了名字外，你們還對它認識多少？(學生說)（學生若是說到還會唱歌，應順勢導題）4、的確小家伙雖小，但早已經是赫赫出名。它的出名不僅因為它的唱歌，還因為它的住處。（齊讀此句）（屏幕出示）5、今天這節課，我們就來學習“蟋蟀的住處”。（板書）同學們，知道什么是住處（居住的房子）哦，那文中蟋蟀住的地方但是是個——生接洞窟那作者為什么要稱他為住處呢?這個詞終究用的妙不妙，蟋蟀的住處終究有什么別開生面的地方，今天我們就好好好的去研究商酌一下。（二）初讀全文，感知內容。1、打開課文，自由地讀一讀，要求：（媒體出示）1）把課文讀正確、暢達。注意長句和新出現的字、詞。2）找出描述蟋蟀住處的句子，并用橫線劃下來。2、同學們讀得都很仔細，誰能把這些詞語來讀一下：隱蔽隱蔽隨遇而安纖弱挖掘慎重耙掃（交流、指導）（屏幕打印）3、讀得真不錯，一起來讀一遍吧4、好，那文中描述蟋蟀住處的句子找到了嗎？我們來交流一下，誰先來。（三）找出描述蟋蟀住處的句子。1、同學們你們可真厲害，都找對了，下面我們一句句來研究，好嗎?(屏幕出示)“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的地道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。地道順著地勢彎波折曲，最多但是九寸深，一指寬，這即是蟋蟀的住處。”2、請同學們屢次地讀這兩句話，直到你的腦海中出現了蟋蟀洞窟的樣子。（能說說，出現在你腦海中的蟋蟀洞窟是怎么樣的嗎？1位學生自由說。你用自己的話來描述蟋蟀的洞穴。）3、（師貼出1幅正確的和1幅錯誤的“蟋蟀的住處”的圖。邊貼邊說。）同學們，依照句子的內容，我帶來2幅圖。請你們邊看句子，邊看貼圖，想想哪幅圖是蟋蟀的住處？(生說原由：干燥、隱蔽要板書)你能依照上面的句子來說說原由嗎？（判斷盡量讓學生說）1）我依照“青草叢中隱蔽著一條傾斜的地道，”來判斷，因為第一幅畫中的洞口沒有青草。（隱蔽什么意思？說明什么）2）我依照“即使有驟雨，這里也立刻就會干的。”地道朝下的，雨水進去后，不會立刻干的，只有向上才會立刻干的。（什么樣的雨才能叫驟雨？（急、猛、大，這樣的雨，蟋蟀的住處也會立刻干燥，可見這種設計的巧妙，而作者的用詞也是多么正確啊）3）讓我們一起讀這句話吧。（四）深入學習第2自然段。1、同學們，要造出酣暢的房子，建筑的地點是至關重要的。蟋蟀在選擇這個地點上，能夠說是花了很多功夫。同學們讓我們一起來看這幾句。（屏幕出示第2小節）2、還從這個節中發現了什么？（還有補充嗎？）（1）（必然要排水優異；而且有平易的陽光；）這樣的選擇，已經不是一般的選擇了，而是——慎重地選擇。（理解慎重，這個詞一般用在誰的身上，是啊，這是一種擬人寫法。）2）（若是學生直接講到“慎重地選擇”（或“不愿隨遇而安”），師問：從這個節的哪些地方能看出它的慎重選擇（或不愿隨遇而安）。（3）是啊，還能夠從哪里看出它的慎重選擇？（不利用現成的洞窟。）（什么叫隨遇而安？這也是一種擬人寫法，可見在作者眼里，蟋蟀是哪一種人——做事仔細，講究，有主見的人。這里的用詞多有意思！）（4）若是學生提到不像其余昆蟲，師接：你能把文中描述其余昆蟲的句子讀下來嗎？（讀1、2句話）同學們，這樣的表現用課文中的詞語來說就是“隨遇而安”。而蟋蟀呢？（不愿隨遇而安）能說說，它不愿隨遇而安的詳盡表現嗎？5）同學們“不利用現成的洞窟”換句話說就是——不愿隨遇而安。6）“愉快的住處要自己一點一點挖”。是啊，大自然供應的環境滿足不了它的要求啊。7）“隨遇而安”的意思你們懂嗎？你們知道別的一些昆蟲是怎么“隨遇而安”的？（其余昆蟲大多在臨時的隱蔽所安家。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去絕不痛惜。）（讀后）：同學們，這就是隨遇而安啊!正因為蟋蟀不愿隨遇而安，所以它才會不勝其煩地去搜尋好的地點。請男同學讀1、2兩句，女同學讀其余幾句。（五）深入研究學習5自然段。、同學們，蟋蟀的住處經過慎重的選擇和精心的設計，不僅采光好，而且干燥，幾乎使用了我們人類的設計理念。蟋蟀真不愧是昆蟲屆偉大的建筑師。不僅這樣，在它的生活中也表露著人類的智慧。不信，你去讀讀課文的第五小節的幾句話，想想你讀懂了什么？（出示句子）“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這個叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當周圍很沉寂的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”、（交流）（還讀懂了什么？還有讀懂的地方嗎？）1）“半掩”“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這個叢草。”若是學生單單說到“蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這個叢草。”同樣讀懂這個點的同學還有補充嗎？a、知道怎么樣是“半掩”？教室里也有一扇門，要把這扇門“半掩”起來，應該是怎么的？（半開半關，請學生演示）那么文中的“半掩”又指什么呢？（學生說。其實是用洞口兩邊的草，把洞口遮住。）b、（學生演示好今后，師：）蟋蟀把這門半掩起來是為了——（生接），同時還為了——（生接）。（想讓陽光射進來，同時也想蟋蟀想更好的保護自己和它的住處；不想讓其余昆蟲發現自己的住處。）是啊，這門不僅有采光的收效，更有保護的功能，怪不得蟋蟀出來吃草，怎么也不去吃著門啊。2）“耙掃”（若是學生說到了整理、彈琴，應夸耀他會讀書，有一雙發現的眼睛，抓住了句子中的重點詞。）a、知道“耙掃”。看到過蟋蟀“耙掃”嗎？我找了幾句描述蟋蟀耙掃的句子，請同學們自由讀讀它。（讀后）現在誰能把這個動作來做一下。蟋蟀用前腿刨土，用鉗子般的大鄂拔出大一點的礪石。它用帶著兩排鋸齒的有勁的后腿蹬著，把刨出來的泥土蹬到后邊，耙成一個平臺。若是學生說出了擬人，應夸耀有一雙發現的眼睛。（3）聽琴聲（學生提到，應隨機出現）（“當周圍很沉寂的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”）聽到過蟋蟀彈琴嗎？來，我們來欣賞一下，（播放蟋蟀的叫聲）。怎么樣，聽了今后有什么感覺？（生自由說）（你把它看作了優美的搖籃曲）帶上你的感覺來讀這個句好嗎？（指名讀）3、在這幾句話中，沒有什么不懂的地方了吧？4、那么就讓我們從視覺上去感覺一下這幾句話。5、聽了關于它的這些事，你認為這是一只（）的蟋蟀。（學生說3個）帶上你對蟋蟀的獨到感覺，自由讀讀這幾句話吧。誰愿意來讀讀。（指名2位學生。點評：我發現你這幾個字、詞讀得特別好：決、整理、沉寂，讓我憂如看到了蟋蟀在門口耙掃，在平臺上彈琴。）讓我們一起來讀這幾句。（六）學習第六小節。1、參觀了住處的外面，此次我們走到洞里面去看看，找到描述蟋蟀住處內部的段落讀一讀，爾后想想，它的內部還有什么特點？（第6小節）2、師請3位學生上去板書，在一旁指導學生，不要重復，老師應在一旁指一指寫在什么地方。請在座的同學與同桌交流一下你找到的內部特點。（板書特點：圓滑、平坦、樸實、干凈、衛生）3、（指著板書）同學們瞧，蟋蟀的洞窟從外面的門、平臺，以及從內部的干燥、干凈、衛生幾乎和我們的家有很多的相似之處。這樣的考究的洞窟，難怪會在法布爾的會稱它為“住宅”。（七）練筆也許說話訓練。1、看著蟋蟀這樣酣暢的住處，不由讓我們想起了剛剛那些隨遇而安的昆蟲們。在一場驟雨此后，它們的臨時隱蔽所被水淹了，看著蟋蟀還是干燥的洞窟，不知道此時它們的心里又在想什么呢？請你用1、2句話把它寫在課文插圖的旁邊。（時間贊同，請學生寫在書上插圖的旁邊。時間不同樣意，請學生口頭回答。）2、你能把寫的來讀一讀嗎？（議論：很后悔。很敬羨蟋蟀的住處。相信你不是個隨遇而安的人。）（請3位學生來交流）（八）、變換角色，復述課文。1、聽了這些昆蟲的話，聰穎的蟋蟀家族立刻看到了巨大的商機，成立了“蟋蟀房地產開發公司。”一套住處方才準備上市，這里正熱喧雜鬧地在召開一個“房產預約會”。（幻燈出示）2、若是你就是一只小蟋蟀。現在你的任務就是向前來參加此次訂貨會的動物們宣傳你們的住處，注意：（屏幕出示）1）把住處的特點和優點討情楚。2）語言要吸引人，還要注意禮貌。3、別的，公司給你們供應了一些句子，給需要的銷售員參照：（1）各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地產開發公司，大家看到的這套是方才竣工的住處，它建在把住處的特點和優點討情楚。語言要吸引人，還要注意禮貌。（2）再次感謝大家來參加此次“預約會”，希望你們能自然，公司更支持銷售員們創新，能用自己的語言來實行銷售。4、好，現在就請你們努力地在小組里準備吧。5、誰愿意先來。（指名說）銷售員上來講，請問在座的顧客你們的任務是什么？（仔細聽）師：那么在座的顧客們，你們愿意買他介紹的房子嗎？為什么？（學生議論。若是學生說不愿意，能說說原由嗎？