第頁(yè)初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思4篇初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思1

本節(jié)的教學(xué)思路是：學(xué)問(wèn)再現(xiàn)、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)拓展三部分。

1俄羅斯的鄰國(guó)主要進(jìn)行回憶，強(qiáng)調(diào)重要的幾個(gè)國(guó)家。

2地形：由影片給學(xué)生一個(gè)整體的印象，分析地勢(shì)的走向，并點(diǎn)出需記的內(nèi)容。

3氣候：由地理位置、地形的影響導(dǎo)出本區(qū)大部分是溫帶大陸性氣候，因面積的廣闊，到處氣候的差異。

4.河流：由氣候確定降水、地形確定河流走向?qū)С龊恿鞣秩怠?/p>

5.資源：記憶為主。在經(jīng)驗(yàn)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)后,要反思自己學(xué)到了哪些新學(xué)問(wèn),這些新學(xué)問(wèn)與自己原有的`相識(shí)結(jié)構(gòu)是如何聯(lián)系的,反思自己原有的相識(shí)學(xué)問(wèn)有無(wú)欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何盡快補(bǔ)救。如學(xué)習(xí)“俄羅斯”這一節(jié)后,學(xué)生通過(guò)與“日本”所學(xué)內(nèi)容的對(duì)比反思,得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。

不足之處：由于本節(jié)內(nèi)容較多，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究和獨(dú)立思索。

初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思2

俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。俄羅斯氣候和經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。

假如一起先就介紹它的位置，講起來(lái)顯得很枯燥，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的留意力集中起來(lái)了，我想到用俄羅斯的民俗來(lái)導(dǎo)入，于是我找了很多這方面的資料。

一上課，我微笑地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：”同學(xué)們平常你家來(lái)了客人你用什么來(lái)迎接他們呀？有的學(xué)生說(shuō)：”茶”，有的學(xué)生說(shuō)：飲料，有的學(xué)生則說(shuō)：”吃一餐唄”，你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是———不對(duì)，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興趣盎然想知道更多。這時(shí)我就接著讓猜俄羅事？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜愛(ài)上了俄羅斯。

能吸引學(xué)生的導(dǎo)入是一節(jié)課好的起先。

初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思3

本周五上午第三節(jié)在初一(12)班上了一節(jié)公開(kāi)課，內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)第七章第四節(jié)《俄羅斯》。本節(jié)課內(nèi)容較多，分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這節(jié)課主要講解并描述第一課時(shí)，俄羅斯的地理位置、自然環(huán)境和俄羅斯的自然資源及工業(yè)。這節(jié)課總體感覺(jué)較好，但仍有些不足之處須要不斷改進(jìn)。

勝利之處：

首先，本節(jié)課打算充分，從“地跨兩大洲的國(guó)家有哪些”起先導(dǎo)入，學(xué)問(wèn)點(diǎn)齊全細(xì)致。如：俄羅斯地勢(shì)西高東低，亞洲部分南高北低的特征，教學(xué)時(shí)能結(jié)合俄羅斯東西地形區(qū)的分布改變和亞洲西伯利亞地區(qū)河流的流向，讓學(xué)生通過(guò)讀圖自己歸納概括。這樣按部就班的指導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)深化人心;

其次，在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)以及對(duì)地形圖判讀實(shí)力的培育，如：“俄羅斯地形與河流分布”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及讀“俄羅斯礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖”對(duì)俄羅斯自然資源特點(diǎn)的概括，學(xué)生能夠結(jié)合圖例歸納為：“總量豐富，種類(lèi)齊全”;

另外，總體結(jié)構(gòu)條理清楚，板書(shū)上的框架結(jié)構(gòu)合理，讓人一目了然。

不足之處：

首先，本節(jié)課選取內(nèi)容量過(guò)大，時(shí)間緊湊，內(nèi)容支配需調(diào)整，重難點(diǎn)不夠突出。整節(jié)課流程也須要調(diào)整，應(yīng)留一部分時(shí)間通過(guò)一些題目讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容;

其次，局部地區(qū)須要稍作改善，如比較雅庫(kù)茨克與莫斯科的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)而呼應(yīng)前面的內(nèi)容得出為什么俄羅斯人喜愛(ài)居住在歐洲部分，歐洲人口占全國(guó)總?cè)丝?/4這一結(jié)論;再如，工業(yè)分布圖中應(yīng)展示一些工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門(mén)圖片加深學(xué)生的印象，了解俄羅斯工業(yè)分布以重工業(yè)為主，而與人們生活親密相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)相對(duì)滯后的特點(diǎn);

另外，個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)還不夠得體，有些用詞不是很恰當(dāng)。尤其剛剛上課時(shí)由于驚慌言語(yǔ)顯得有些僵硬，雖帶動(dòng)了學(xué)生思索但氣氛并不是很活躍。

初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思4

本節(jié)內(nèi)容容量大，在備課過(guò)程中，要盡可能的資料和數(shù)據(jù)，這使得對(duì)俄羅斯的許多方面都有了很具體的了解。本節(jié)課上完后，有以下幾個(gè)收獲。

一、學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的過(guò)度比較簡(jiǎn)單處理，有一揮而就的感覺(jué)。如從位置的學(xué)習(xí)到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)好像是自然而然的過(guò)渡，很簡(jiǎn)單接受。

二、在引入新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題及前面所學(xué)到的俄羅斯學(xué)問(wèn)去學(xué)習(xí)，從而有了肯定的思索量。如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學(xué)生思索“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢?下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯的工業(yè)分布”。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)一目了然。這一點(diǎn)尤其是在資源與工業(yè)分布上，當(dāng)學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時(shí)，這樣劇烈的對(duì)比讓學(xué)生很快就想到“分布不一樣”，于是“怎么辦”這個(gè)問(wèn)題就自然的出現(xiàn)在學(xué)生大腦中了。

七、不能小看學(xué)生的思維。在備課時(shí)，思索“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達(dá)，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，上課時(shí)學(xué)生探討后的結(jié)論卻很豐富，如“氣候寒冷，許多