第64頁共64頁2023年九年級英語教學工作方案范文2023年九年級英語教學工作方案范文。126班共有54人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生雖然初步接觸了英語，但仍有少數學生對英語缺乏興趣。通過上學期的屢次診斷性測驗，分析^p出許多同學認為英語在以后的生活中的用途遠沒老師和書本上說的那么重要，所以積極性不是很高導致學習成績不理想；有些學生有的因理解力差掌握知識慢所以知識根底較同年段的同學差，有的智力因素與其他學生并沒有顯著的差異，他們大多表現為不大愿意學，甚至不想學，還面臨著來自學校、社會、家庭的沉重的學習壓力。針對這一情況，分析^p他們的知識破綻及缺陷，及時找他們進展補差補缺，特別是多關心、鼓勵后進生，建立一支有進取心、才能較強的學習骨干隊伍，讓全體同學都能樹立明確的英語學習目的，形成良好的英語學習氣氛，為初中畢業、升學和終身開展獲得好成績而學習。特制訂如下方案：一、教材分析^p我們使用的是《仁愛版英語》，仁愛版英語教材是____英語專家和北京市仁愛教育研究所的中國英語專家根據《英語課程標準》，編寫的七年級零起點英語教材。它起點低，三年六冊學完后，均可到達《英語課程標準》之要求——五級程度，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。具有如下的特點：1．教材內容體系的安排由淺入深，循序漸進，由簡單到復雜逐步過渡；重視新舊知識的結合和語言語言現象的復現。內容來自dedecms2．體例體系新，教材創造了國內最新版課標英語教材編寫體例、體系，編寫思路明晰，符合學生認知開展規律，方便初學者培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態。。單元按語言功能意念工程編排，每一話題四個小節〔section〕按聽說讀寫的語言技能編排。3．語言地道，對話之中融入情感態度和文化意識，使學生能在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族文化的理解。4．好教易學，教材充分表達新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈敏地運用于英語課堂。二、重難點打破本期不僅要完本錢冊教材內容，而且要復習完成好初中三年來所學的全部內容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進展歸類，如：如今完成時、直接引語和間接引語、被動語態等，難點也是語法和根本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，在練習和理論中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題〔project〕探究活動構成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，進步用英語獲取信息、處理信息、分析^p和解決問題的才能。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養學生聽說才能；同時，輕松實現學科之間的浸透和交融；培養學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設計都很技巧，既培養學生搜集信息、積累知識，靈敏運用所學語法知識的習慣，又進步綜合運用語言的才能。使學生在學習對話中融入情感態度和文化意識；在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內容鮮活、富有深化哲理的閱讀材料促使學生閱讀才能進步，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。總之，通過對各種任務活動的開展和對語言的及時歸納總結，有效地進步學生學習效率，激發學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以到達穩固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。織夢三、教學內容與課時安排1〕：revieschool.exam:(twoperiods)3):grade8:(nineperiods)unit1:keepinghealthy.topic1:youshouldgotoseeadoctor.topic2:youmustwashyourhandsbeforemeals.topic3:whatshouldwedotofight____?unit2:playingsports.topic1:ilikeplayingsoccer.topic2:willyoujoinus?copyrightdedecmstopic3:emoney.topic2:cookingisfun.topic3:a?topic3:eandmeetmyfamily.topic3:e.topic1:youhaveanicehouse.topic2:whatareyourneighborslike?topic3:isthereasupermarketaroundhere?unit7:kangkang’sbirthdayparty.topic1:canyoudance?topic2:wherewereyouborn?copyrightdedecmstopic3:howwastheparty?unit8:theseasonsandtheweather.topic1:what’stheweatherliketoday?topic2:iwanttogoholiday.topic3:thespringfestivalismyfavorite.5):reviewthesentencepatternsandthemainpointswhatthestudentshavelearnt.(thelefttime)四、教學措施與教學方法利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說才能。并通過開展各種任務性活動，穩固所學的知識。鼓勵學生通過考慮、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立考慮的良好習慣以及口語表達和合作學習的才能；通過閱讀訓練，培養學生根據不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，到達進步學生的英語理解才能和語言運用才能的目的。同時，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；并讓他們理解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來進步交際效果；采用形式多樣的寫作練習，培養學生的想象力和進步學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，穩固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的根底上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，進步學生的語言技能。詳細說來就是：內容來自dedecms緊抓課堂教學，落實好每一個語言知識點，做到當堂內容當堂掌握。2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。3、多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角、多媒體教學及其他媒介與肢體語言教學等等。4、師生多用英語交流，有意識地進展口語交際訓練，強化所不的根本句型和重點詞匯。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。九年級英語教學工作方案范文一、指導思想以學校總體工作教學工作為根據，以進步教研質量和教學質量為目的，增強教習的學習意識、效勞意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的自主創新精神和理論才能為重點，不斷深化課堂教學改革，搞好校本研修工作，全面進步高中英語教研組教研工作程度。二、工作重點本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，繼續組織老師參加課改理論學習和培訓，進展各段公開課和新老師匯報課,組織學生參加全國中學生英語才能競賽,鼓勵老師在教學過程中注意積累教學經歷，撰寫論文,組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進老師轉變教學觀念，促進老師整體素質和學科教學質量的進步。在學科教學中浸透心理安康的教育，以進步小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和老師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動可以到達研究的目的。每一次參加人員都有收獲。三、工作目的1.繼續加強教改，進步課堂教學質量和加強課后補缺補差工作。2加強老師教學根本功訓練，進步師資隊伍素質。3.加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程。四、主要工作措施1.備課：a.熟悉教材大綱;提早通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。b.理解學情，根據教學內容確定有效的教學對策。我們的備課策略是吃透兩頭、先學后教，精講精練、培養習慣、指導方法。c.課前能在個人認真備課的根底上，加強集體研究。備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，堅持做到①做好教材分析^p;②備教法學法;③備主要例句、情景設計、課后作業和命題等。d.課堂教學中始終貫徹重根底、技能，重學生學以致用，以提升綜合才能。同時教學中關注歷年的高考試題，提升教學的針對性和教學的高度。以防止教與考兩張皮現象。課后認真寫好教后記，通過不斷反思進步備課的有效性。2上課要求：a.貫徹課改精神，以人為本、以先學后教求質、以訓練為根。b激發學生的學習興趣。注意學生層次的不同，探究對其各種才能的培養。c課堂教學中堅持精講多練，多反應，快反應。以反應信息隨時調整課堂教學盡管老師們可以承受比擬新的教育理念，但在教學的實際操作上還有些差距，我們利用組內珍貴的人才資，發揮每位老師的優勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、示范課等活動，使老師們的教學技巧盡快得到進步，因為，老師在參與聽課和評課的過程中不僅對每個教學環節的設計、教材內容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的理解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結出各教學環節中的亮點，如：①新課導入的特殊方式。②聽錄音時對學生的知識要求、才能要求和情意要求的把握。③調動學生興趣的一些做法。④學生良好學習習慣的培養。⑤課后任務布置。3改良教研方式，進步教研質量(1)以老師的不同需求出發，采用參與式研討式等多種學習形式，扎實有效地進步理論學習的效果，增強理論學習的針對性;(2)抓好初一、初二，初三英語教材的學習和使用，通過網絡和學習參考資料，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經歷。在各年級組織3節教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變4搞好期末考試和分析^p工作。2023年九年級〔下〕英語教學工作方案范文本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作方案，現對本學期的詳細工作做如下方案：一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現個性，開展心智和拓展視野；3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、學生情況分析^p今年學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加根底性和興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。三、教學措施我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習方案，“三輪復習法”要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。第一輪復習針對學生對已學根底知識，因時間久，局部已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注重根底詞匯、詞組、句型的過關〔從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考察〕并通過配套練習、復習檢測形成才能。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩固和增強復習效果。如做到：〔一〕根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；〔二〕循環考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。〔時間：3-4月〕第二輪復習要求突出重點，結實掌握，進展專項訓練。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比擬扎實根底上，相應地進步要求，進展系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現和輔導教材中一再提及，反復強調局部，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶才能。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原那么，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯絡，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫才能的考察份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進展適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而無視了聽的才能的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀才能的綜合考察。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進展綜合運用才能。因此這幾類題型有必要進展專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作才能，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進展寫作練習。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，進步應試技巧。本輪側重培養學生審題解題才能，同時要在老師指導下進展綜合練習和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復習到達良性的循環：知識——才能——知識。時間：6月份總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使才能得到進步和加強力爭中考獲得理想的成績。初三階段的復習工作非常關鍵。在這種情況下，就需要更加深化地研究教材，根據學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式。努力探究合適學生特點、學生樂于承受的教學方法及形式。同時，要進展分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的根底上有所進步。四、自我進步與教科研本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀老師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務程度有所進步。。閱讀《給老師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進展反思，積極向其他老師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反應，在教研組活動中進展每次經歷交流。積極參加學校組織的匯報課活動。本學期繼續開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有方案的進展德育浸透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他老師多交流，汲取好的經歷和方法。并積極參加其他科研工程的研究。完善自己的博客，開拓視野，與的同行在網絡上進展交流。五`教學進度：2.16————3.8完畢新課〔unit13-15〕3.9————4.30第一輪復習〔全部課本1-5冊〕5.4————5.31第二輪復習〔專項復習〕6.1————6.11第三輪復習〔模擬訓練〕九年級英語教學工作方案選文一年一度的中考即將降臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克制，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進展，為今后工作中能獲得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習方案。一、總體目的1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，進步學生的學習才能，爭取把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，進步臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目的邁進，中考爭取穩中有升。二、遵循原那么以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面開展，整體進步;注重雙基，夯實根底，強化學生才能。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，進步日常交際才能，解決實際問題。三、詳細工作措施1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究09和2023年的考試說明，精選08和09年的中考題。2、繼續大練根本功，進步自己的教學才能。3、實行課堂教學改革，創立新型教學形式。4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和朋友。5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。四、總體復習思路1、按單元復習。通覽初中教材，進展單元知識點掃描。目的是對根底知識和根本技能進展系統的復習，把好“根底關”;任務是掌握各單元知識構造，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的根底作用，強化根底知識和根本技能的訓練;面向全體，面向根底。2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進展語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法工程，使學生從整體上把握初中教材內容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進展題型專練，理解學生對根底知識和根本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進展查缺補漏。最后進展幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。五、詳細復習內容第一輪：時間安排：3月8日4月30日主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。階段目的：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;純熟掌握對話和課文內容，所學語法能到達一定的應用程度。詳細思路：第一輪復習應以大綱為根據，教材內容為根本，按教材的編排順序進展單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，老師再做以適當的補充;這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，老師總結指導應考前須知。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠純熟的要重點講。同時老師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，穩固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進展再一次檢測。2023九年級英語教學工作方案九年級英語教學工作方案(一)一、本學期的指導思想：九年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深化地研究教材，根據學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。二、學生情況分析^p從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語程度普遍較差，成績好的不多，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。三、詳細目的和措施：針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目的和教學措施：1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力進步學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;答復比擬簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析^p句子構造理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;可以較好的到達中招考試對大多數學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所進步。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態。防止平時考試中的常見性錯誤，進步學生應對考試的才能。對于程度較好的同學，要逐一進展分析^p、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神。在此根底上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，開展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面可以使學生的英語程度得以進步，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的奉獻。九年級英語教學工作方案(二)一、本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功;注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、教材分析^p《新目的英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈敏有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀才能，擴大學生的閱讀量。三、學情分析^p這兩個班有30%左右的學生能根本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進展英語交流。優生少;本班一小局部學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生開展參差不齊，這給教學帶來不少困難。四、教學策略及措施1、教學應面向全體學生，注重對學生進展運用英語才能的培養，力爭人人都有進步;2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展;3、采用任務型活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。采取的措施：1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的根底內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，進步課堂教學效率。3、課后多與學生溝通，理解學生學情，及時得到反應信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。6、不斷學習，加強自身素質和業務才能的進步。九年級英語教學工作方案(三)一、指導思想：1、在教學過程中要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，并培養他們的創新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現個性，開展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識目的的實現，更要在教學過程中注重實現才能目的，注重學生的情感、態度和價值觀的培養。4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發揮學生的主觀能動性。二、教材分析^p：本套教材采用任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的構造與內容作了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等局部，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B局部。A局部是根本的語言內容，B局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的才能;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下兩方面的教學目的：1.語言技能：聽：(1)能聽懂課文大致內容;(2)能抓住簡單語段中的觀點;說：(1)能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;(2)能經過準備就一般話題作短暫表達讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析^p句子構造理解難句和長句;寫：(1)能簡單寫出連接且構造較完好的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;2.語言知識：語音：(1)逐步做到語音、語調自然、得體;(2)根據語音區分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：(1)運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。語法：(1)進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式;(2)進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;(3)使用適當的語言形式進展描繪和表達觀點、態度、情感等;(4)學習、掌握根本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。三、學情分析^p：今年的學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活潑。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養成。四、教學詳細措施：1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的根本才能。4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學效果。九年級英語教學工作方案(四)本學期，我將擔任九年級四班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖理解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以后的工作中獲得更好的成績，特做方案如下一繼續認真學習永威的教學理念，積極運用先學后教，當堂訓練的教學形式。先學后教，當堂訓練是蔡林森經過二十多年理論探究而創立的一種教學形式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學形式的材料，領會了這種形式每一節課主要有三個環節：先學后教當堂訓練。三個環節要環環緊扣。而且目的確實定要實在可行，課上必須可以完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，到達的標準，考核的方法及要求。后教并不都是老師講但老師講是有必要的，老師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講并講透。本學期經過認真學習，整個教學形式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。二學習蔡林森教學理念，將認真實行四清管理。本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助并清堂清為過關的學生。每周學生自查，互查后，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，并填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，為中考打下堅實的根底三按照考改考的形式認真上好每一節復習課。首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并理解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生可以結實且純熟地掌握所學知識和典型習題。更多的培養優秀生四認真研究教學大綱和歷年中考試題，把握好中考方向。認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進展備戰中考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的才能和應考技巧。從而是學生可以沉著應對中考的考驗。五下學期的方案和努力方向。本學期一定要積極運用先學后教，當堂訓練的教學形式，學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。純熟掌握先學后教，當堂訓練的教學方法，從學情出發，積極改革創新，進步課堂教學效率，進步個人素質。通過四清管理打牢根底，進步學生素質，爭取在明年中考取的優異的成績。九年級英語教學工作方案(五)這一個學期是學生初中階段最后一個學期，也是檢驗學生學習成績的關鍵的一期，他們將迎來真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考將成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中連續層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現的成長理想，實現獲得好成績的愿望。一、指導思想深化貫徹教育教學理念。認真總結教學經歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀才能和綜合應用才能的培養和指導，使學生在這方面的才能有所進步，在強化書面英語的同時注重學生聽力和口頭表達才能的培養和進步，力爭在今年的中考獲得一個理想的成績。二、情況分析^p1、學生情況分析^p032班本學期45人，上學期英語分80分，最低分12。從上學期成績來看尖子生少、中連續層、差生多，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大局部學生根底差，想學的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈敏，需要老師的催促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。2、教材分析^p本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期完畢已經上完12個單元，剩余3個單元方案在4周內完成教學任務。接著進展總復習，詳細教學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，純熟應用重點單詞和短語，復習初中的所有單詞。語法：掌握8種時態，一般如今時,一般過去時,一般將來時,如今進展時,過去進展時,如今完成時,過去完成時和過去將來時。理解局部構詞法，掌握英語的根本句子構造：五種簡單句，并列句，復合句(狀語從句及定語從句)。閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的才能。然后根據不同同學的程度，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析^p句子構造的才能。寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的根本構造及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。三、教學進度安排第一周到第四周完九年級全部教學內容;第五周到第八周進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周復習書本知識，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。四、教學措施根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：(1)首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。(2)根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試后都要進展分析^p并制定下的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地刻苦學習.(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。(4)教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步綜合應用才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發式和討論式的學習方式。要防止繁瑣的語法分析^p和瑣碎機械的練習。(5)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。(6)利用課外時間進展培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生進步括充知識點，中后學生有一定潛力的，進步和開展的空間較大，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。(7)要想學好英語就要用英語.學生大局部不好意思開口說話.這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生不愿去說.為了克制這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以局部帶動整體。堅持進展課前口語訓練。總之，我會盡自己的努力來幫助學生搞好中考前的復習，爭取讓學生在中考中獲得理想的成績。2023年九年級英語教學工作方案新學期開場了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長理想，實現獲得好成績的愿望。在詳細的教學日常工作中，深化貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀老師的教學經歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀才能的培養和指導，使學生在這方面的才能有所進步，為今年的中考奠定根底。一、學生情況分析^p大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。到了五月份進展系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習．每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步英語學習才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監視完成。作業上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。共2頁，當前第1頁12利用課外時間進展培優補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克制這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以局部帶動整體。總的來說，我們采取總－分－總的復習形式。第一階段：課本復習與綜合練習相結合，以練議講為契機，對七八年級教材進展深化復習。然后進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、聽力。最后幾周仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。實現英語成績達標，完成學校交給的升學目的，和各課任老師團結思想互相交流、學習。注意搜集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析^p，并采取針對性的診斷措施及時糾正。共2頁，當前第2頁122023年九年級英語教學工作方案新學期開場了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長理想，實現獲得好成績的愿望。在詳細的教學日常工作中，深化貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀老師的教學經歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀才能的培養和指導，使學生在這方面的才能有所進步，為今年的中考奠定根底。一、學生情況分析^p大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。到了五月份進展系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。〔2〕根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習．〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。〔4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步英語學習才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。〔5〕重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監視完成。作業上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。〔6〕利用課外時間進展培優補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。〔7〕要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克制這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以局部帶動整體。總的來說，我們采取總－分－總的復習形式。第一階段：課本復習與綜合練習相結合，以練議講為契機，對七八年級教材進展深化復習。然后進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、聽力。最后幾周仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。實現英語成績達標，完成學校交給的升學目的，和各課任老師團結思想互相交流、學習。注意搜集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析^p，并采取針對性的診斷措施及時糾正。2023年九年級英語教學工作方案范文新學期開場了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長理想，實現獲得好成績的愿望。在詳細的教學日常工作中，深化貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀老師的教學經歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀才能的培養和指導，使學生在這方面的才能有所進步，為今年的中考奠定根底。一、學生情況分析^p大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。到了五月份進展系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。〔2〕根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習．〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。〔4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步英語學習才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。〔5〕重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監視完成。作業上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。〔6〕利用課外時間進展培優補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。〔7〕要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了試不愿去說，為了克制這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以局部帶動整體。總的來說，我們采取總－分－總的復習形式。第一階段：課本復習與綜合練習相結合，以練議講為契機，對七八年級教材進展深化復習。然后進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、聽力。最后幾周仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。實現英語成績達標，完成學校交給的升學目的，和各課任老師團結思想互相交流、學習。注意搜集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析^p，并采取針對性的診斷措施及時糾正。九年級英語教學工作方案表格一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現個性，開展心智，拓展視野二、學生情況分析^p今年的學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。三、教材分析^p教學目的1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的才能;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目的：1.語言技能：聽：1、能聽懂課文大致內容;2、能抓住簡單語段中的觀點;說：1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;2、能經過準備就一般話題作短暫表達讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;2、能識別不同文體的特征;3、能通過分析^p句子構造理解難句和長句;寫：1、能簡單寫出連接且構造較完好的句子，2、能默寫課文;3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;2.語言知識：語音：1、逐步做到語音、語調自然、得體;2、根據語音區分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：1、運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。語法：1、進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式;2、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;3、使用適當的語言形式進展描繪和表達觀點、態度、情感等;4、學習、掌握根本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。四、課時安排本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最后兩周復習。五、教學詳細措施1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的根本才能。4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。九年級英語教學工作方案開頭一、學生情況分析^p大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。到了五月份進展系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。〔2〕根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習．〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。〔4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步英語學習才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。〔5〕重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監視完成。作業上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。〔6〕利用課外時間進展培優補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。〔7〕要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了試不愿去說，為了克制這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以局部帶動整體。總的來說，我們采取總－分－總的復習形式。第一階段：課本復習與綜合練習相結合，以練議講為契機，對七八年級教材進展深化復習。然后進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、聽力。最后幾周仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。實現英語成績達標，完成學校交給的升學目的，和各課任老師團結思想互相交流、學習。注意搜集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析^p，并采取針對性的診斷措施及時糾正。九年級英語教學工作方案怎么寫新學期開場了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的穿插復習，實現零間隔的奮斗目的。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現的成長理想，實現獲得好成績的愿望。在詳細的教學日常工作中，深化貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀老師的教學經歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀才能的培養和指導，使學生在這方面的才能有所進步，為今年的中考奠定根底。一、學生情況分析^p大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。到了五月份進展系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施〔1〕首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。〔2〕根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習．〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。〔4〕教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步英語學習才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。〔5〕重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監視完成。作業上問題比擬突出的要提出來講解分析^p。對與問題比擬嚴重的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。〔6〕利用課外時間進展培優補差。把學生分成兩類，中上進步括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。〔7〕要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了試不愿去說，為了克制這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以局部帶動整體。總的來說，我們采取總－分－總的復習形式。第一階段：課本復習與綜合練習相結合，以練議講為契機，對七八年級教材進展深化復習。然后進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、聽力。最后幾周仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前發動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。實現英語成績達標，完成學校交給的升學目的，和各課任老師團結思想互相交流、學習。注意搜集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析^p，并采取針對性的診斷措施及時糾正。九年級英語教學工作方案書一、教學目的通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進展交際的才能；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，進步學生的記憶、觀察、思維及想象才能，為學生的終身學習奠定根底。二、學情分析^p我任教九年級二、七班英語。從整體情況來看，普遍學生英語根底較差，興趣不高，甚至有局部學生的聽、說、讀、寫才能還不夠小學四、五年級程度，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規那么，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氣氛。有少局部學生根底較好，自制才能較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要消耗不少時間和精力。三、教材分析^p九年級英語是外語教學與研究出版社出版的外研版版英語。教材編排有以下目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的才能；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養初步運用英語交際的才能和自學才能。教材內容：九年級英語上冊，共十二模塊，它包含了“狀語從句，被動語態，定語從句”。這些是讓學生感到頭痛的語法工程，也是初中階段很重