夏天里的成長說課稿一、說教材《夏天里的成長》是部編小學語文六年級上冊第五單元的一篇課文。這一課是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節”這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長。”二、說學情對于六年級的學生來說，讀這篇文章時，對于夏天里各種事物飛快地長，跳躍地長這些句子，理解起來比較容易，但是對于課文的最后一句話所蘊含的道理學生理解起來有一定難度。三、說教學目標1.學習并掌握“棚、苔、蘚”等9個生字，理解由生字組成的詞語。2.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。3.體會課文從不同方面表達中心意思的方法。四、說教學重點找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。說教學難點體會課文從不同方面表達中心意思的方法。說教學過程復習鞏固，把握整體夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是萬物迅速生長的季節。”那么圍繞這個中心句作者都寫了哪些方面呢？（相機板書：動植物、山河大地、人）二、研讀文本，感受成長（一）研讀第2自然段。1.自由朗讀。思考：這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（1）引導理解“活生生”。（實際生活中的，發生在眼前的）（2）指導朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節奏感，稍快。（3）拓展練習：老師問，學生答。2.你從哪能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？作者都寫了哪些生物呢？（1）學生匯報瓜藤的生長后，老師引導：那你知道一寸是多長嗎？（用尺子比畫）老師為大家帶來了一段植物生長的視頻，讓我們去感受一下。看，瓜藤生長得多快，這也說明了夏天的長是——生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）學生匯報竹林、高粱的生長后，老師引導：竹子真的像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們進入到一段視頻中去看一看。果真長得那么快？那你能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節的聲音嗎？（指名讀）（4）學生匯報苔蘚的生長。（欣賞苔蘚的圖片）（5）學生匯報草坪菜畦。（欣賞草坪、菜畦的圖片）（6）學生匯報小貓的生長，老師引導：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發現，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經有媽媽的一半大了，它們的長可真是——生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。小結：以上寫的都是動物的生長。師總結：第2自然段先總寫“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”，然后，舉出植物和動物的例子具體說明。3.拓展說話：（1）同學們的匯報中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時間）是啊，作者就是抓住事物的特點，利用表示時間的詞語說明夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）那你能不能也用上表示時間的詞語，仿照文中的句子說一說:你觀察到身邊有哪些事物在夏天里是飛快的長呢？（二）學習第3自然段。1．學習第3自然段。第3自然段描述了哪些事物也在長？2.全班交流。（1）描述了哪些事物也在長？（2）相機課件出示：3.用“因為……所以……”把這幾種事物成長的特點說出來。示例：因為草長，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。4.生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像“軟綿綿”這樣的詞語嗎？5.選擇你喜歡的一兩句話指出事物在夏天成長的特點。6.齊讀第3自然段。（三）研讀第4自然段。1．自由朗讀，思考：人在夏天成長有什么特點呢？課件出示：小學生——中學生——大學生快點兒，慢點兒，總是要長。2．理解兩句諺語：（1）解釋六月六，看谷秀：農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。（2）兩句諺語共同的意思：如果農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。3.理解句子，明白道理。4.齊讀第4自然段，深刻體會人要努力成長的道理。三、回顧課文，拓展延伸1．看板書，全文的中心句是什么？全文是怎樣圍繞這句話來寫的？中心句是：夏天是萬物迅速生長的季節。按順序寫了：動植物、山河大地、人2.作者為