高一地理教學教師工作計劃一、?指導思想?1、以學校?教學工作計?劃為指引，?以提高課堂?教學質量和?培養學生綜?合能力為目?標，抓好常?規教學，轉?變教學理念?;2、在?總結實施高?中地理(必?修___部?分)新課程?教學經驗的?基礎上，不?斷優化課堂?教學的方法?和手段，以?培養學生自?主學習和合?作學習的能?力以及創新?思維能力作?為教學教研?工作的中心?任務。3?、具體教學?過程中，以?普通高中地?理課程標準?為指導，根?據地理學科?和教學的特?點，全面發?揮地理教育?的功能;?4、通過對?地理事實的?分析、綜合?、比較、歸?納、概括等?認知活動，?培養地理思?維和解決問?題的能力。?5、通過?地理學習，?弘揚愛國主?義精神，陶?冶關愛人類?的情操，使?學生增強地?理意識，汲?取地理智慧?，開闊視野?，了解中國?和世界的發?展大勢，增?強地理洞察?力和地理使?命感。二?、情況分析?1、課標?分析：課?程目標從知?識與技能、?過程與方法?、情感態度?與價值觀三?個維度來表?述，這三個?維度在實施?過程中是一?個有機的整?體。2、?教材分析：?(1)本?學期高一地?理采用人教?版教材，高?一下學期教?學內容是地?理必修2，?是人文地理?部分，主要?介紹人地環?境的基礎知?識、人文地?理環境各要?素之間的相?互關系，要?求學生能獨?立或合作進?行人文社會?的分析和調?查;(2)?掌握閱讀、?分析、動用?地理圖表和?地理數據的?技能。全冊?六大單元。?(3)新?教材每節課?的知識容量?都非常大，?教師必須學?會處理好教?材與課標的?關系、學生?活動與完成?教學任務的?關系，特別?是人文數據?、理論的不?斷更新，更?需要老師認?真備課，不?斷更新自身?的知識。?3、學生分?析：存在?的學習問題?：(1)?高一學生由?于初中對地?理課不夠重?視，無論學?科知識、學?科能力都較?薄弱，新課?程以專題的?方式進行學?習，對他們?來說會存在?較大困難。?(2)學?生對自主、?合作、探究?的學習方式?會有較大的?興趣，但專?題式的探究?學習，部分?學生會感到?有困難，不?易把握知識?點。三、?本學期提高?教學質量的?主要教學措?施：1.?備課時重?點研究教材?和學生，圈?出難點、重?點，把知識?分為了解層?次、識記層?次、掌握并?運用層次，?針對學生的?現有知識結?構做到有的?放矢，運用?恰當的教學?方法幫助學?生突破難點?，掌握重點?，記住常識?。2.?重點放在課?堂教學上。?要做到先管?后教，以提?高學生興趣?和積極性為?主，運用多?媒體和直觀?教學手段，?以及學生所?見所聞的現?有知識，激?發其學習熱?情，啟發其?積極思維，?開拓其動腦?、動手能力?。3.?課堂練習應?緊扣課堂講?解的內容，?從易到難，?深入淺出，?循序漸進，?以中低檔題?目為主，做?到有梯度有?層次地推進?教學，使學?生能在識記?、聽懂課堂?內容的前提?下就能做對?，從而達到?消化課堂內?容，體驗成?功的感覺。?4.作?業批改時教?師應做好總?結，把那些?學生得分率?低的地方記?錄下來，以?利于改進教?學方法，總?結教學經驗?，查漏補缺?。同時，教?師要做到認?真批改，對?那些掌握得?好的學生不?吝表揚，差?等生鼓勵支?持，中等生?促進加油提?高，批示時?注意語言的?感召力，起?到潛移默化?的激勵作用?。5.?培養學生的?競爭意識，?抓好“記憶?改變學習計?劃”，開展?班級競爭，?激發其學習?動力，最大?限度地調動?其積極性，?教師應通過?適當的知識?競賽讓學生?參與競爭，?達到成績總?體提高的目?的。6、?、教學進度?的安排。由?于新課程內?容設計新而?多，且教學?時數少，故?要對教學內?容進行必要?的調整和壓?縮，對教學?進度抓緊抓?好，力爭在?期末考前一?周(第__?_周)結束?上課，以保?證期末考的?復習備考時?間。高一地理教學教師工作計劃（二）一、?指導思想：?認真貫徹落?實學?！皠?新機制、深?化改革、打?造特色、提?高質量”的?工作思路，?以“學習對?終身發展有?用的地理”?為宗旨，以?培養學生良?好的學習習?慣和濃厚的?學習愛好為?重點，深入?了解學生情?況，著手教?學模式的探?討，不斷提?高教學質量?。二、?學生基本情?況：本學?期教學班_?__個，?___個班?分為二個層?次，___?班和___?班還有__?_班是實驗?班，其中絕?大多數的學?生是年級的?優秀學生，?但他們明確?今后的發展?方向是學理?科，其余的?___個班?的學生為平?行班，計劃?外的比例大?，學生成績?懸殊大，不?愛學習的學?生較多，在?___年上?學期期未考?試中，就有?一批學生沒?有及格。而?本期___?月份面臨的?高一年級模?塊考試將會?有相當大的?困難。根據?教研組計劃?制定的整體?目標，力求?一次性合格?率為___?%以上。?三、教學?目的和要求?：讓學生?獲得比較完?備的地理基?礎知識，學?習對學生終?生發展有益?的地理;倡?導學生主動?參加參與，?樂于探究，?勤勞動手，?培養學生收?集和處理信?息的能力，?獲取新知識?的能力，以?及交流合作?的能力。?四、教材?內容、教學?重點和教學?難點。本?期教材以人?文地理為主?，包括：人?類的生產活?動與地理環?境;人類的?居住地—聚?落;人類活?動的地域聯?系;人類面?臨的環境問?題與可持續?發展。教材?以人地關系?為主線，以?協調人地關?系、尋求人?類可持續發?展為宗旨，?研究以人類?為中心的地?理環境;從?這一點看，?在地理教學?中參透環境?教育應該是?教學重點之?一。教材除?了學科理論?外，增設了?活動設計、?研究性學習?、案例教學?、社會實踐?等，同時，?配備了不少?案例，這些?案例源于實?際的社會活?動和不斷發?展的社會現?實生活，與?地理學科有?緊密的聯系?，是對已發?生的典型時?間的真實寫?照;因此，?學生思考、?分析和探究?的一系列地?理現實問題?，通過案例?分析引導學?生去觀察、?體驗、判定?和推理也是?教學的重點?，更是難點?。五、?教學措施：?中學地理?與其他學科?相比，他的?獨特性主要?體現在起直?觀性和辨證?思維能力的?廣泛運用上?，因此在教?學中，首先?應充分培養?地圖的觀點?，包括看圖?能力、記圖?能力和再認?再現能力的?培養。牢固?樹立地圖是?地理學科第?二語言的思?想。第二，?根據教材特?點選用一?些帶有鄉土?性質的案例?，做好課堂?教學模式的?研究，盡可?能在課堂上?實現。另外?，做好后進?生的會考輔?導工作。時?安排：全期?總課時大約?___課時?，第五單元?___課時?，第六單元?___課時?，第七單元?___課時?，第八單單?元___課?時，會考復?習___課?時。高一地理教學教師工作計劃（三）一、?做好上下冊?高中地理教?材的銜接工?作高中地?理下冊是在?高中地理上?冊的基礎上?進行的，上?冊地理知識?的缺乏必然?會影響到高?中下冊地理?的學習。通?過實際的教?學過程中將?這些舊知識?逐步復習到?位，從而克?服上冊地理?知識不足的?問題。二?、科學制定?地理教學進?度教學進?度的安排體?現出教學時?間利用的科?學性與實效?性，關系到?本學期教學?工作的成敗?。我在參照?以前的教學?進度基礎上?，結合本學?期工作上的?實際情況，?在組內進行?廣泛的討論?后，制定出?教學進度表?。1、時?間安排_?__月__?_日---?---__?_月___?日第五單?元___?月___日?-----?-___月?___日?第六單元?___月_?__日--?----_?__月__?_日第七?單元__?_月___?日----?--___?月___日?第八單元?2、工作?安排高一?地理備課組?由兩人組成?，集體備課?和習題配置?由兩人分工?完成，其中?單周由王偉?作中心發言?人，雙周由?袁旭作中心?發言人，提?前做好準備?，按規定時?間進行。充?分利用好學?案導學，習?題原則上每?節一篇(主?要利用學案?)，單元結?束后出一套?綜合練習題?。習題的數?量和難易程?度由集體備?課時研究確?定，每節上?課前保證準?備妥當，以?免上課時浪?費時間。學?案要經過認?真的選題，?避免錯題和?偏題的出現?。三、有?計劃、有步?驟地完成各?階段性目標?本學期學?校共安排四?次大型考試?。第一、三?次為月考，?這一階段的?主要目標是?引導學生對?地理學科的?入門，激發?學生學習地?理的興趣，?樹立起學好?地理的自信?心。因而在?授課過程中?要突出“雙?基”，特別?是識記性知?識要求要到?位，月考時?也以識記性?知識作為考?查的重點，?對理解性知?識暫不作較?高要求，以?免挫傷學生?的自信心，?月考成績要?盡可能高一?些，要出現?相當比例的?高分成績。?第二次為期?中考試，此?階段進一步?鞏固學生的?自信心和學?習地理的興?趣，并逐步?引導學生在?識記性知識?的基礎上努?力探討理解?性知識，考?查中仍以識?記性知識為?主，增加一?定比例的理?解性知識，?創造一定的?挑戰性題目?，使一部分?優等生脫穎?而出。第四?次為期末考?試，此階段?應繼續鞏固?學生學習地?理的興趣，?并且有計劃?地指導個別?學困生提高?成績。知識?上識記與理?解并重，通?過典型習題?的處理，培?養學生良好?的綜合運用?知識能力和?應試素質，?確保期末取?得好成績。?四、切實?加強集體備?課的組織實?施，促進地?理課堂教學?改革每周?組織好集體?備課工作，?首先確定備?課內容和中?心發言人，?然后由中心?發言人進行?說課，說出?教學的重點?和難點，確?立教學目標?，指出突破?難點的方法?，科學設置?習題。在此?基礎上，組?內成員進行?廣泛的討論?，作出有益?的補充，最?后達到最佳?效果，真正?做到“七備?”“四同”?。在教學過?程中，不斷?創新，積累?有益的經驗?，互相交流?，提高效率?，大面積提?高學習成績?。五、收?集有效信息?，科學處理?教材教師?通過研討教?學大綱和教?材，查閱各?種各樣的資?料，將知識?歸納整理形?成體系，將?具體的知識?目標通過各?種有效的方?法進行講解?，提高課堂?教學效率，?減輕學生學?業負擔，使?學生做到舉?一反三，觸?類旁通，擺?脫“題?！?，節省大量?時間，更好?地提高成績?。六、教?學上應突出?做好的幾項?工作1、?重視基礎知?識的教學?重視基礎知?識的教學是?高考命題一?貫的原則，?在考查學生?理解和運用?這些基礎知?識的同時，?全面地考查?考生的各種?能力。基礎?知識是理解?問題、思考?問題的重要?工具;基礎?知識是分析?問題、解決?問題的基本?依據;知識?是工具、知?識是依據，?知識是為解?決問題服務?的;知識要?圍繞問題、?圍繞新材料?、新情景重?新整合。?2、重視主?干知識的教?學重視主?干知識的教?學，強調對?學科主干知?識的考查是?對考生多年?來刻苦學習?文化基礎知?識，訓練基?本技能，形?成基本能力?的鼓勵和尊?重;強調對?學科主干知?識的考查關?系到學校的?教學過程和?教學秩序;?考試內容的?覆蓋面，首?先應當考慮?主干知識、?重點知識，?然后再考慮?其他;強調?主干知識是?在選材上注?意所考查的?知識在學科?中的地位和?分量;強調?主干知識是?指試題的新?情景、新材?料、新角度?的落腳點必?須落在學科?基本內容和?主干知識范?圍內，不刻?意追求知識?的覆蓋面。?3、重視?知識網絡的?教學每一?個學科都有?它自己的學?科知識的體?系、框架和?網絡;每一?個學科的知?識都有它內?在的聯系和?自身的規律?;學生在教?師指導下自?我編織學科?的體系、框?架和網絡的?過程;知識?結構的形成?和發展是一?個知識積累?、梳理的過?程。4、?堅持知識的?三點論：知?識點、連接?點、生長點?強調考查?主干知識不?意味著讓考?生死記硬背?知識點，而?恰恰是強調?要建構學科?知識的框架?、體系和網?絡;命題強?調知識的內?在聯系是指?圍繞新問題?、新材料、