爭吵15課題解讀：爭吵，指口角；進行的口頭上的爭辯，是人們交往過程中非常常見的一種情況。因意見不合大聲爭辯，互不相讓。爭吵15課題解讀：爭吵，指口角；進行的口頭上的爭辯，是亞米契斯：意大利因佩里亞人，著名兒童文學作家。亞米契斯少年時于都靈就學，十五歲加入摩德納軍事學院，開始了他的軍旅生涯。亞米契斯的著名作品《愛的教育》，是一部日記體小說，情感豐富且文筆優美。全書共一百篇文章，主要由三部分構成：意大利四年級小學生安利柯的十個月日記；他的父母在他日記本上寫的勸誡、啟發性的文章；以及老師在課堂上宣讀的十則小故事，其中《少年筆耕》(《小抄寫員》)《尋母三千里》等篇目尤為知名。2023/1/42亞米契斯：2022/12/212嫉()妒服侍()既()然瞟()一眼半包圍結構：上下結構：左右結構：獨體結構：抄、縮、扛、緣、憤、既匠、肩、戒替、墨、罵、畢承jíshìpiǎojì2023/1/43嫉()妒服侍()半包圍結構：抄臟折zāng（臟話弄臟）zàng（內臟心臟）zhé（折磨）shé（枝折花落）縫fèng（門縫）féng（縫補）2023/1/44臟折zāng（臟話弄臟）zhé（折磨）縫fèng（門縫）2嫉妒：報復：后悔：悲哀：防御：忌妒。打擊批評自己或損害自己利益的人。本課指“我”故意碰克萊諦，把他的本子弄臟。事后懊悔。傷心?？箵魯橙说倪M攻。本課指當別人打“我”時，“我”防守。2023/1/45嫉妒：忌妒。2022/12/215畢竟：戒尺：高尚：誠心誠意：終歸；到底。舊時教師對學生施行體罰時所用的木板。道德水平高。形容非常真摯誠懇。2023/1/46畢竟：終歸；到底。2022/12/216請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：“我”和克徠諦各有怎樣的個性品質？串珠問題：1.誰和誰發生了爭吵？為什么爭吵？2.“我”爭吵前和爭吵后有什么變化？3.克徠諦在爭吵后有什么表現？4.爭吵后的結果是什么？2023/1/47請同學們帶著以下問題讀課文。2022/12/217第一部分(第1－4自然段)寫“我”和克萊諦之間，因為“我”的嫉妒，發生爭吵。第二部分(第5－8自然段)寫“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊諦主動承認錯誤。第三部分(第9－13自然段)寫放學后克萊諦主動要求跟“我”重歸于好。第四部分(第14自然段)寫父親對“我”的批評教育，希望“我”能做到知錯就改，友好待人。2023/1/48第一部分(第1－4自然段)寫“我”和克萊諦之間，因為“我”的今天我和克萊(lái)諦(dì)吵架，并不是因為他得了獎，我嫉(jí)妒(dù)他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫“每月故事”。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘(zhǒu)，墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵(mà)了他一句?！拔摇焙涂巳R諦吵架到底是因為什么呢？“我”和克萊諦吵架表面原因是克萊諦碰了“我”，使“我”把墨水滴到了筆記本上，但這只是一個“導火索”，真正的原因是因為他得了獎而“我”沒有，“我”對克萊諦產生了嫉妒心理。我“火”了，“罵”他，可以看出當時“我”非常憤怒，為后文“我”起了報復之心作了鋪墊。2023/1/49今天我和克萊(lái)諦(dì)吵架，并不是因為他得了獎，我我本來會相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼[hnɡ]，得了獎，有什么了不起！”“我”誤認為克萊諦的笑是嘲笑，嘲笑“我”沒有得到獎，所以很不高興。此處的心理描寫暗示“我”對他得獎的嫉妒。2023/1/410我本來會相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼[hnɡ閱讀方法解密：認識心理描寫概念：心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行的描寫，是刻畫人物形象的重要手段。效果：通過人物的心理活動，可以揭示人物的內心世界，感受人物豐富而復雜的感情。答題模式：通過……的心理描寫，表現了……的情感，生動地刻畫了……的……的性格特點。運用：見本課“課后練習單”第二、2題。2023/1/411閱讀方法解密：認識心理描寫概念：心理描寫就是對人物內心的思想他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”兩個人都說在外面等著對方，兩個人的想法一樣嗎？由下文可知他們的想法完全不同?？巳R諦是想化解矛盾，和“我”重歸于好；“我”卻以為他想要報復，想到的只是防御。2023/1/412他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”202可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御(yù)就是了?！钡诙我酶赣H的話有什么用意？從中可以看出“我”是怎樣的一個孩子？第二次引用父親的話，進一步闡述了“我”對待錯誤的態度，這也是“我”內心的決定，對克萊諦不還手，只防御。從中可以看出“我”是一個知錯能改的孩子。2023/1/413可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你表達：說說你喜歡文中的哪個人物？喜歡他什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我喜歡克萊諦，因為克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學間的友誼。(我喜歡文中的“我”，雖然“我”好猜疑、愛面子，但是能認識到自己的錯誤，善于反思，知錯就改。)2023/1/414表達：示例：我喜歡克萊諦，因為克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚(shànɡ)的朋友舉起戒尺！”“奪、折、扔”三個動詞連用，寫出父親通過這種方式對“我”發出警告，希望“我”能記住教訓，勇于承認錯誤，永遠友好待人。2023/1/415回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親拓展：如果生活中，你也和朋友發生了爭吵，你會怎么做？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：我會及時反思，明辨是非：如果是自己錯了，別人動手，我不會還手，只會防御；如果是自己錯了，別人沒有動手，我不會防御；如果自己沒有錯，我就會像克萊諦那樣，寬容對方，珍視朋友之間的友誼。2023/1/416拓展：示例：我會及時反思，明辨是非：如果是自己錯了，別人動手“我”和克徠諦各有怎樣的個性品質？克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學之間的友情。“我”愛瞎猜、好面子、嫉妒心強，但是“我”能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚。1.誰和誰發生了爭吵？為什么爭吵？“我”和克萊諦發生了爭吵；原因是：克萊諦不小心碰到了“我”，墨水滴到筆記本上，“我”火了，不但沒接受克萊諦的道歉，還產生了報復的念頭。2023/1/417“我”和克徠諦各有怎樣的個性品質？2022/12/21172.“我”爭吵前和爭吵后有什么變化？爭吵前“我”因為嫉妒向克萊諦發了火，產生了報復的念頭。爭吵后，“我”認識到了自己的錯誤，很后悔，想向克萊諦承認錯誤，卻沒好意思說出口。3.克徠諦在爭吵后有什么表現？克萊諦的表現是“不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀”。4.爭吵后的結果是什么？爭吵后的結果是兩個人重歸于好。2023/1/4182.“我”爭吵前和爭吵后有什么變化？2022/12/2118爭吵爭吵的根本原因反思——嫉妒學會寬容知錯就改——不安、后悔、內心矛盾父親嚴厲的批評重歸于好2023/1/419爭吵爭吵的根本原因反思——嫉妒學會寬容——不安、后悔、內心矛本文通過記敘波蘭兒童隊員參加國慶檢閱前，經過討論決定讓拄拐的博萊克參加檢閱并把他放在隊伍第一排，后來得到觀眾稱贊的故事，贊揚了兒童隊員們不歧視殘疾人，平等地對待、關愛殘疾人的品質，同時也贊揚了博萊克自尊自強，努力為集體爭光的精神。2023/1/420本文通過記敘波蘭兒童隊員參加國慶檢閱前，經過討論決定讓拄拐的知音之交春秋時，楚國有個叫俞伯牙的人，精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能用琴聲出神入化地表現對各種事物的感受。老師知道后，帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞自然的景色，傾聽大海的濤聲。伯牙只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉,把大自然的美妙融進了琴聲，但是無人能聽懂他的音樂，他感到十分的孤獨和寂寞，苦惱無比。

2023/1/421知音之交2022/12/2121一夜，伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒（xù）萬千，彈起琴來，琴聲悠揚，忽然他感覺到有人在聽他的琴聲，伯牙見一樵（qiáo）夫站在岸邊，即請樵夫上船，伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫道：“雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃（pài）的波濤時，樵夫又說：“寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙激動地說：“知音！”這樵夫就是鐘子期。后來子期早亡，俞伯牙得知后，在鐘子期的墳前撫了平生最后一支曲子，然后盡斷琴弦，終不復彈琴。2023/1/422一夜，伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒（xù）萬千，彈起琴責人之心責己，恕己之心恕人。

(《增廣賢文》)大意：用責備別人的態度責備自己，用寬容自己的態度寬容別人。2023/1/423責人之心責己，恕己之心恕人。2022/12/2123千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。(張英)

己所不欲，勿施于人。

(《論語》)

2023/1/424千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。己所不欲，勿施于人。2022【歇后語】宰相肚里能撐船——寬容大度；舍車保帥——顧全大局。2023/1/425【歇后語】2022/12/2125略。爭吵前“我”的表現是嫉妒，克萊諦是無意的；爭吵后，“我”的表現是后悔、矛盾、不安，克萊諦是傷心、寬容。從中可以看出“我”愛面子，但是能認識到自己錯了，善于反思自己；克萊諦是一個心胸寬廣的人，能夠原諒朋友的錯誤。2023/1/426略。爭吵前“我”的表現是嫉妒，克萊諦是無意的；爭吵后，“我”“應該知錯認錯”這句話意思是說，要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要勇于承認錯誤?！耙悄沐e了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”這句話是說你錯了，別人打你，你不能還手，只能防御。“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”這句話是說，知錯要及時認錯，請求別人的原諒，不可知錯再犯錯。2023/1/427“應該知錯認錯”這句話意思是說，要懂得什么是正確的，什么是錯一把長尺子因為我這個星期表現很好，媽媽獎勵給我一把透明塑料直尺。我興高采烈地把尺子帶到教室里。同學們都夸我的尺子漂亮。我聽了，心里樂開了花。我隨手把尺子放在課桌上，然后就去檢查作業了。等我回到座位上一看，尺子竟然不見了！我驚慌失措，到處尋找，幾乎把書包翻了個底朝天。我想：要是尺子丟了，我該怎么向媽媽交代呀？我越想越著急。我問好朋友蔡紅：“你看見我那把小練筆2023/1/428一把長尺子小練筆2022/12/2128新尺子沒有？”蔡紅說：“沒有呀！我沒看見。”我說：“那你就幫我找一找吧！”“可以?！庇谑?，我和蔡紅一起“翻箱倒柜”。找了很久，仍舊一無所獲，我沮喪極了。這時，蔡紅說：“下午我給你帶一把一模一樣的尺子來吧?！蔽艺f：“謝謝！但我更喜歡我自己的尺子。”就在這時，我發現蔡紅的眼神不是著急，而是幸災樂禍。我立刻覺察到，可能是她拿了我的尺子。趁她做操的時候，我打開她的書包。果然，我看到我的尺子安靜地躺在她的書包里。做完操，我生氣地對蔡紅說：“你為什么拿我的尺子？”但蔡紅說：“我沒有?！蔽疫呎f邊從她的書包里2023/1/429新尺子沒有？”蔡紅說：“沒有呀！我沒看見。”我說：“那你就幫拿出尺子，“我的尺子就是在你的書包里找到的！”她卻厭惡地說：“你干嗎翻我的書包？”我一時語塞。但我立即說：“我的尺子是你拿的，就是你的不對！”她哼了一聲，扭頭走了。我心想：以后我再也不和蔡紅玩了！從那以后，我和蔡紅的關系日漸疏遠，我也經常和她唱反調。唉！本來是好朋友，竟然鬧成這樣，我想如果她認錯了，我就和她和好?，F在，我也在尋找機會和她和好，我期盼著有一天能和她重新做好朋友。2023/1/430拿出尺子，“我的尺子就是在你的書包里找到的！”她卻厭惡地說：一、快樂二選一，用“√”給加點的字選擇正確的讀音。1.但是，要我向他承（chéngcóng)認錯誤，我覺得太丟臉。2.今天我和克萊諦吵（chǎocǎo）架，并不是因為他得了獎，我嫉（jī

jí）妒他?！泰q√﹒﹒√2023/1/431一、快樂二選一，用“√”給加點的字選擇正確的讀音。√﹒√﹒﹒二、在括號里填上恰當的關聯詞語。1.克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來（）的憤怒，（）悲哀。2.（）我心里有事，（）老師講的功課我一句也沒有聽進去。3.（）你錯了，（）應該第一個伸過手去請他原諒。不是而是因為所以既然就2023/1/432二、在括號里填上恰當的關聯詞語。不是而是因為所以既然就202三、課文精彩回放?；氐郊依?，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”

說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去。2023/1/433三、課文精彩回放。2022/12/21331.用“既然……就……”寫一句話。________________________________________________2.父親把戒尺折斷是想讓“我”明白（ ）A.戒尺是用來懲罰錯誤的，不能用來對付朋友。B. —個人犯了錯誤，要能認識到自己的錯誤，而且要敢于承認錯誤并改正。3.你從父親的話中受到什么啟發？請寫一寫。________________________________________________既然你來到學校，就應該好好學習。朋友之間要相互理解，彼此寬容。B2023/1/4341.用“既然……就……”寫一句話。_____________爭吵15課題解讀：爭吵，指口角；進行的口頭上的爭辯，是人們交往過程中非常常見的一種情況。因意見不合大聲爭辯，互不相讓。爭吵15課題解讀：爭吵，指口角；進行的口頭上的爭辯，是亞米契斯：意大利因佩里亞人，著名兒童文學作家。亞米契斯少年時于都靈就學，十五歲加入摩德納軍事學院，開始了他的軍旅生涯。亞米契斯的著名作品《愛的教育》，是一部日記體小說，情感豐富且文筆優美。全書共一百篇文章，主要由三部分構成：意大利四年級小學生安利柯的十個月日記；他的父母在他日記本上寫的勸誡、啟發性的文章；以及老師在課堂上宣讀的十則小故事，其中《少年筆耕》(《小抄寫員》)《尋母三千里》等篇目尤為知名。2023/1/436亞米契斯：2022/12/212嫉()妒服侍()既()然瞟()一眼半包圍結構：上下結構：左右結構：獨體結構：抄、縮、扛、緣、憤、既匠、肩、戒替、墨、罵、畢承jíshìpiǎojì2023/1/437嫉()妒服侍()半包圍結構：抄臟折zāng（臟話弄臟）zàng（內臟心臟）zhé（折磨）shé（枝折花落）縫fèng（門縫）féng（縫補）2023/1/438臟折zāng（臟話弄臟）zhé（折磨）縫fèng（門縫）2嫉妒：報復：后悔：悲哀：防御：忌妒。打擊批評自己或損害自己利益的人。本課指“我”故意碰克萊諦，把他的本子弄臟。事后懊悔。傷心?？箵魯橙说倪M攻。本課指當別人打“我”時，“我”防守。2023/1/439嫉妒：忌妒。2022/12/215畢竟：戒尺：高尚：誠心誠意：終歸；到底。舊時教師對學生施行體罰時所用的木板。道德水平高。形容非常真摯誠懇。2023/1/440畢竟：終歸；到底。2022/12/216請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：“我”和克徠諦各有怎樣的個性品質？串珠問題：1.誰和誰發生了爭吵？為什么爭吵？2.“我”爭吵前和爭吵后有什么變化？3.克徠諦在爭吵后有什么表現？4.爭吵后的結果是什么？2023/1/441請同學們帶著以下問題讀課文。2022/12/217第一部分(第1－4自然段)寫“我”和克萊諦之間，因為“我”的嫉妒，發生爭吵。第二部分(第5－8自然段)寫“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊諦主動承認錯誤。第三部分(第9－13自然段)寫放學后克萊諦主動要求跟“我”重歸于好。第四部分(第14自然段)寫父親對“我”的批評教育，希望“我”能做到知錯就改，友好待人。2023/1/442第一部分(第1－4自然段)寫“我”和克萊諦之間，因為“我”的今天我和克萊(lái)諦(dì)吵架，并不是因為他得了獎，我嫉(jí)妒(dù)他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫“每月故事”。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘(zhǒu)，墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵(mà)了他一句?！拔摇焙涂巳R諦吵架到底是因為什么呢？“我”和克萊諦吵架表面原因是克萊諦碰了“我”，使“我”把墨水滴到了筆記本上，但這只是一個“導火索”，真正的原因是因為他得了獎而“我”沒有，“我”對克萊諦產生了嫉妒心理。我“火”了，“罵”他，可以看出當時“我”非常憤怒，為后文“我”起了報復之心作了鋪墊。2023/1/443今天我和克萊(lái)諦(dì)吵架，并不是因為他得了獎，我我本來會相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼[hnɡ]，得了獎，有什么了不起！”“我”誤認為克萊諦的笑是嘲笑，嘲笑“我”沒有得到獎，所以很不高興。此處的心理描寫暗示“我”對他得獎的嫉妒。2023/1/444我本來會相信他的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼[hnɡ閱讀方法解密：認識心理描寫概念：心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行的描寫，是刻畫人物形象的重要手段。效果：通過人物的心理活動，可以揭示人物的內心世界，感受人物豐富而復雜的感情。答題模式：通過……的心理描寫，表現了……的情感，生動地刻畫了……的……的性格特點。運用：見本課“課后練習單”第二、2題。2023/1/445閱讀方法解密：認識心理描寫概念：心理描寫就是對人物內心的思想他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”兩個人都說在外面等著對方，兩個人的想法一樣嗎？由下文可知他們的想法完全不同?？巳R諦是想化解矛盾，和“我”重歸于好；“我”卻以為他想要報復，想到的只是防御。2023/1/446他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”202可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御(yù)就是了。”第二次引用父親的話有什么用意？從中可以看出“我”是怎樣的一個孩子？第二次引用父親的話，進一步闡述了“我”對待錯誤的態度，這也是“我”內心的決定，對克萊諦不還手，只防御。從中可以看出“我”是一個知錯能改的孩子。2023/1/447可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你表達：說說你喜歡文中的哪個人物？喜歡他什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我喜歡克萊諦，因為克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學間的友誼。(我喜歡文中的“我”，雖然“我”好猜疑、愛面子，但是能認識到自己的錯誤，善于反思，知錯就改。)2023/1/448表達：示例：我喜歡克萊諦，因為克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚(shànɡ)的朋友舉起戒尺！”“奪、折、扔”三個動詞連用，寫出父親通過這種方式對“我”發出警告，希望“我”能記住教訓，勇于承認錯誤，永遠友好待人。2023/1/449回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親拓展：如果生活中，你也和朋友發生了爭吵，你會怎么做？

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示例：我會及時反思，明辨是非：如果是自己錯了，別人動手，我不會還手，只會防御；如果是自己錯了，別人沒有動手，我不會防御；如果自己沒有錯，我就會像克萊諦那樣，寬容對方，珍視朋友之間的友誼。2023/1/450拓展：示例：我會及時反思，明辨是非：如果是自己錯了，別人動手“我”和克徠諦各有怎樣的個性品質？克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學之間的友情?！拔摇睈巯共?、好面子、嫉妒心強，但是“我”能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚。1.誰和誰發生了爭吵？為什么爭吵？“我”和克萊諦發生了爭吵；原因是：克萊諦不小心碰到了“我”，墨水滴到筆記本上，“我”火了，不但沒接受克萊諦的道歉，還產生了報復的念頭。2023/1/451“我”和克徠諦各有怎樣的個性品質？2022/12/21172.“我”爭吵前和爭吵后有什么變化？爭吵前“我”因為嫉妒向克萊諦發了火，產生了報復的念頭。爭吵后，“我”認識到了自己的錯誤，很后悔，想向克萊諦承認錯誤，卻沒好意思說出口。3.克徠諦在爭吵后有什么表現？克萊諦的表現是“不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀”。4.爭吵后的結果是什么？爭吵后的結果是兩個人重歸于好。2023/1/4522.“我”爭吵前和爭吵后有什么變化？2022/12/2118爭吵爭吵的根本原因反思——嫉妒學會寬容知錯就改——不安、后悔、內心矛盾父親嚴厲的批評重歸于好2023/1/453爭吵爭吵的根本原因反思——嫉妒學會寬容——不安、后悔、內心矛本文通過記敘波蘭兒童隊員參加國慶檢閱前，經過討論決定讓拄拐的博萊克參加檢閱并把他放在隊伍第一排，后來得到觀眾稱贊的故事，贊揚了兒童隊員們不歧視殘疾人，平等地對待、關愛殘疾人的品質，同時也贊揚了博萊克自尊自強，努力為集體爭光的精神。2023/1/454本文通過記敘波蘭兒童隊員參加國慶檢閱前，經過討論決定讓拄拐的知音之交春秋時，楚國有個叫俞伯牙的人，精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能用琴聲出神入化地表現對各種事物的感受。老師知道后，帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞自然的景色，傾聽大海的濤聲。伯牙只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉,把大自然的美妙融進了琴聲，但是無人能聽懂他的音樂，他感到十分的孤獨和寂寞，苦惱無比。

2023/1/455知音之交2022/12/2121一夜，伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒（xù）萬千，彈起琴來，琴聲悠揚，忽然他感覺到有人在聽他的琴聲，伯牙見一樵（qiáo）夫站在岸邊，即請樵夫上船，伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫道：“雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃（pài）的波濤時，樵夫又說：“寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙激動地說：“知音！”這樵夫就是鐘子期。后來子期早亡，俞伯牙得知后，在鐘子期的墳前撫了平生最后一支曲子，然后盡斷琴弦，終不復彈琴。2023/1/456一夜，伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒（xù）萬千，彈起琴責人之心責己，恕己之心恕人。

(《增廣賢文》)大意：用責備別人的態度責備自己，用寬容自己的態度寬容別人。2023/1/457責人之心責己，恕己之心恕人。2022/12/2123千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。(張英)

己所不欲，勿施于人。

(《論語》)

2023/1/458千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。己所不欲，勿施于人。2022【歇后語】宰相肚里能撐船——寬容大度；舍車保帥——顧全大局。2023/1/459【歇后語】2022/12/2125略。爭吵前“我”的表現是嫉妒，克萊諦是無意的；爭吵后，“我”的表現是后悔、矛盾、不安，克萊諦是傷心、寬容。從中可以看出“我”愛面子，但是能認識到自己錯了，善于反思自己；克萊諦是一個心胸寬廣的人，能夠原諒朋友的錯誤。2023/1/460略。爭吵前“我”的表現是嫉妒，克萊諦是無意的；爭吵后，“我”“應該知錯認錯”這句話意思是說，要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要勇于承認錯誤?！耙悄沐e了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！边@句話是說你錯了，別人打你，你不能還手，只能防御?！凹热荒沐e了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”這句話是說，知錯要及時認錯，請求別人的原諒，不可知錯再犯錯。2023/1/461“應該知錯認錯”這句話意思是說，要懂得什么是正確的，什么是錯一把長尺子因為我這個星期表現很好，媽媽獎勵給我一把透明塑料直尺。我興高采烈地把尺子帶到教室里。同學們都夸我的尺子漂亮。我聽了，心里樂開了花。我隨手把尺子放在課桌上，然后就去檢查作業了。等我回到座位上一看，尺子竟然不見了！我驚慌失措，到處尋找，幾乎把書包翻了個底朝天。我想：要是尺子丟了，我該怎么向媽媽交代呀？我越想越著急。我問好朋友蔡紅：“你看見我那把小練筆2023/1/462一把長尺子小練筆2022/12/2128新尺子沒有？”蔡紅說：“沒有呀！我沒看見。”我說：“那你就幫我找