人教版PEP小學英語五年級上冊Unit4WhatCanYouDo？第一課時授課方案作者姓名出生年月聯系電話所用教科書書名所教年級設計主題整體設計思路、指導依聽聞明優化授課活動設計，發揮活動設計的最大功能。親密聯系學生的生活實質，表現語言的交際功能，貫徹語言運用的基根源則，把知識和技術目標交融在完成任務的過程中，從而表現了教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。依照學生的年齡特點，精心設計授課活動，讓學生在有節奏的說唱、游戲中體驗語言，在有韻律的歌唱中感覺語言，在輕松快樂的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學（LearningEnglishbydoing/singing/acting）,從而為培養他們用英語進行順利的交流打下牢固的基礎。授課背景解析授課內容解析：（注：含本課時在本單元的授課定位解析）能夠聽、說、認讀句:Areyouhelpfulathome?Sure.Whatcanyoudo?Ican....Great!You’reulhelpf.讓學生更好的掌握和運用“做家務”這個主題的語言項目，并學會檢查對方能干什么以及回答，讓全班學生能“動”起來，“活”起來，并促進了學生的發展。學生情況解析：自己所帶五年級1個班51學生，其中男生30人，女生21人。由于學校地處農村，大部分學生膽子較大，個性樸素。大部分學生家長又都出門打工，所以對于家庭指導這方面就是空白，只能是在課堂上讓其充分利用時間進行朗誦記憶。大部分學生學習基礎比較單薄，特別是口頭表達能力方面。授課目的解析:能夠聽、說、認讀句:Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpfu授課重點、難點解析授課重點、授課難點：句子“Areyouhelpfulathome?”以及在實質情況中正確運用所學對話。授課過程設計(中文為主+所授課科目口號言）步驟1：Warmup（2分鐘）1、Greeting.設計妄圖：（分四大動物組:dog，panda，mouse，mokey整節課主要插入以“動物”分組進行“競賽”的課堂議論形式，迎合學生好勝好強的心理特點）2、播放Let’schant，四大動物組接龍唱歌謠，邊唱邊做相應的動作。設計妄圖：經過唱歌謠激發學生興趣，活躍課堂，使學生注意力集中。步驟2：Reviewingandleadingin（3分鐘）過渡：Wow,theanimalscandomanythingsinthezoo.Whataboutatschool?Whatcanyoudoatschool?S1:Icansweepthefloor.S2:Icancookthemeals.T:No,youcan’tcookthemealsatschool.設計妄圖：學生人在學校，得回到家里才能煮飯，自然引出本課句型。進行板書，操練步驟3：Presentation（10分鐘）1、突出重點，解決難點。1）教Whatcanyoudo?Ican....a.在復習了Whatcanyoudoatschool?的基礎上，引出athome主題再檢查學生Whatcanyoudoathome?引導學生回答。b.板書帶讀c.教師示范后同位兩人檢查。(2)教Areyouhelpfulathome?Sure.做Let’stry,引句型。Youarehelpful!IsMikehelpfultoo?Listenandtick.T:Let’scheck.WhatcanMikedo?Ss:Mikecan.過渡導入：T:Mikeishelpfulathome.Areyouhelpfulathome?Ss:Yes./Sure.T:ReadafterMe.“Areyouhelpfulathome?（帶讀板書并”操練。）S1:Areyouhelpfulathome?Sure.（帶讀板書并操練。）小組操練（開火車）。問全班:Areyouhelpfulathome?T:Whatcanyoudo?S:Icansweepthefloor.T:Great!You’rehelpful!(3)教Great!You’reful!helpT:Whatcanyoudo?S3:Icanemptythetrash.T:Ishehelpful?引導學生學會夸耀。

Great!You

’rehelpful!設計妄圖:經過巧妙地信息差的對話檢查，自然地引導學生解決對話中的句型問題，并打破難點。讓學生感知和領悟語言的意思，為下面的表達和運用打下了基礎。2、Learnthetalk（7分鐘）IsChenJiehelpfulathometoo?NowListen.WhatcanChenJiedo?S5:Shecansweepthefloor.Shecancookthemeals.聽錄音回答以下問題；跟讀錄音后，分角色朗誦；同位兩人改編對話進行檢查。設計妄圖:在學生掌握了重點、難點的基礎上引導學生能帶著問題自學對話，并模擬改編對話，培養了學生自學能力和學習方法。拓展練習Activity1（母親節，學生能做什么）（練習英語的聽、說能力）（5分鐘）T:Youcandomuchhousework.Canyouhelpyourmother?TodayisMother’sDay.Whatwouldyousaytoyourmom?Ss:HappyMother’sDay!T:Look!I’mthemother（戴.上Mom的頭飾）Ss:HappyMother’sDay!T:Thankyou!拉幾個學生出來表演說goodboys,goodgirlsAreyouhelpfulathome?T:Whatcanyoudo?（指著勞動工具說）S:Ican

.S:Ican.T:Now,doit!Great!You’rehelpful!Whowantstobethemother?Gohome.Gourpwork.T:Now,it’stimetotheplayshow!設計妄圖:創立母親節這日，媽媽剛下班回到家的情況，讓學生小組合作編“媽媽的好幫手”的小短劇，滿足學生表演欲，培養了學生的英語說的能力和小組合作精神。Activity2:幫老師請保姆（練習英語的聽、說、認讀能力）（6分鐘）a.doasurvey.T:Youcandomanyhousework,butMygrandmacan’tdohousework.Sheisill.SoIwantahousekeeper.Iwillgivethehousekeeper1000Yuan?Butwhoishelpful?Pleasehelpmefindwhoishelpfulinyourclassmatewithdoingthesurvey.Forexample:T:Whatcanyoudoathome,LuXiaomin?SL:Ican.NOW,let’sgo.b.小組選出一個小幫手參加競選小保姆。看誰反應最快和做的最好就是我的小保姆。找保姆MissMowantsahousekeeper(保姆）.Whoishelpful?Whowantstobeahousekeeper?GroupworkJoan:Whatcanyoudoathome?Amy:Icansweepthefloor,cookthemealsandemptythetrash.HouseworksweepthecookthecleantheemptythewashtheNamefloormealsbedroomtrashwindowAmy√√√設計妄圖:創立幫老師請保姆的檢查活動。把每個學生都調動起來，整個班都溶入于學習英語，運用英語的氣氛中，學生不僅練了運用英語的回話能力，也練了英語的認讀能力是整節課的高潮。Activity3（評選小明星）（練習英語的說、讀、寫能力）（5分鐘）我們的花園小學的校園快樂英語俱樂部評選以下的小明星1、勞動明星laborStarHello!Mynameis_____.Ican_______.Ican____.Ican_______.Ican____canI’mhelpful!wanttobealabourstar.2、學習明星Ican_______.Ican____.Ican_______.Ican____canI’mgreat!Iwanttobeastudyingstar.3、運動明星SportsStarHello!Mynameis_____.Ican_______.Ican____.Ican_______.Ican____canI’mgreat!Iwanttobeasportsstar.a.老師師范填寫一張卡片，再讓學生自由選擇。b.請一個學生師范讀出自己參加什么小明星的評選，引導每個學生讀給自己的同學聽。設計妄圖:把本來干燥無味的筆試練習，變成了學生有興趣的小明星評選活動的形式，練習了英語的書面表達能力，把語言知識上升到一個更高的層面。步驟4、Conclusion（1分鐘）學生齊讀板書。步驟5、Homework（1分鐘）1、CopyLet’stalk.2、Tellyourparentswhatcanyoudo.3、Helpyourparentsdohouseworkandtrytobegoodboysandgoodgirls.設計妄圖:把任務延伸到課外，給學生供應更多的時間與空間顯現自我，同時合理、靈便地運用家庭資源可讓學生在用中學，也浸透對學生進行思想教育。附錄（授課資料及資源）:準備錄音機、錄音帶、狗、熊貓、老鼠的分組頭飾，復印錢一千元，一些勞動工具、檢查表、三種小明星卡片。授課議論設計議論內容：小學英語議論不能夠不過是語言議論，而應該是以語言運用能力為主要內容的、包括綜合素質的議論。議論方法：1、教師課堂上針對學生掌握