第九課土地的誓言教學目標1．有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。2．學習作者接受的人稱變更、呼告、排比比方等表現手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。3．在熏陶感染中讓學生感受到舊中國的苦難，激發愛國熱忱。1．請給下面加粗的漢字注音。熾(

)痛

嗥(

)鳴

怪誕(

)亙(

)古

讕(

)語

蕻(

)鎬(

)頭

默契(

)污穢(

)

蚱蜢(

)田壟(

)2．說明下面詞語。熾痛:泛濫:讕語:怪誕:亙古:默契:污穢:

chì

háo

dàn

gèn

lán

hóng

gǎo

qì

huìměng

lǒng

熱忱而深切。比方壞的事物不受限制地流行。沒有依據的話。怪異無稽,荒唐離奇。自古以來。指雙方的意思沒有明白說出而彼此有一樣的了解。骯臟的、不干凈的東西。預習與溝通1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發動了九·一八事變，造成了東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和哀思的場面，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九·一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文《土地的誓言》。寫作背景1．請你用自己的話概括段落內容。第一段：“我”常常想起關東原野上的一切,“我”時時聽見家鄉的呼喊,“我”的內心為之沸騰。其次段：家鄉奇異的生活令“我”夢縈魂牽，“我”發誓要為家鄉母親而戰斗而犧牲。2.找出作者面對土地發出了哪些誓言？“我”必需回去，為了她，“我”愿付出一切。3.這些誓言表達了作者怎樣的感情？表達了作者酷愛家鄉，思念家鄉的情感，抒發了作者因失去家鄉哀痛、生氣之情。同時也表達了作者情愿為家鄉而戰斗而犧牲的堅決信念整體感知１．如何理解本文的標題“土地的誓言”?這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激越地發誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必需望見一個更美麗的家鄉出現在我的面前--或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可猛烈地感受到。因此，這一標題應當理解為“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。2.課文兩段在內容和結構上有什么異同？結構相同：先抒情后回憶最終再干脆抒情。內容上的相同點：都有對故土的回憶和描繪。內容上的不同點：回憶中所選取的景物不同。深層探究

3.所選景物有什么特點？為何選取不同的景物？前者選取東北所特有的物產，接受景物的疊加呈現，表達作者的贊美和懷念之情，運用排比，則加強了情感的沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現了東北的豐饒美麗，但沒有排比，情感沒有前者來得熾烈。盡管如此，這一段也也表達了對家鄉的懷念之情，在懷念中又暗含著哀痛與生氣，最終作者全部的心緒噴發，面對土地他發出自己堅毅的誓言。深層探究1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱忱”中“泛濫”的精確含義？“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與限制的意思，表達了作者無法限制的思鄉之情。2.“當我記起家鄉的時候，我便能望見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？作者思鄉的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。語言品析3.怎樣理解“在那田壟里安葬過我的快樂”？作者為什么不用“漂移著我的快樂、回響著我的快樂”之類呢？因為埋藏只用于已經死去的事物，作者從前在田壟間留下的快樂曾經是晶瑩如露珠般點綴在壟上，散發著迷人的光澤。而今，這一切早已不復存在。從前的快樂早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的快樂的確“死了”，它被安葬在家鄉的田壟間。作者的快樂只屬于失去的故園。所以用“埋藏”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。4．文章結尾一句“為了她，我愿付出一切。我必需望見一個美麗的家鄉出現在我的面前——或者我的墳前”的含義是什么？作者情愿為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北家鄉而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了猛烈而深厚的愛國之情。語言品析作者運用了哪些手法把自己對家鄉的這種情感表達出來？試舉例談談。（1）運用呼告的手法，干脆傾訴了對土地的酷愛、懷想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過多次反復，在讀者心里掀起重重波瀾，激發學生產生共鳴。（2）選取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，呈現東北大地的豐饒美麗，運用大量富于顯明感情色調的詞語，干脆抒發感情。（3）運用排比、比方修辭表達加強情感的沖擊力，增加氣概。（“當我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風”；“當我想起家鄉的時候……像我的心噴涌著血液一樣”；“在春天……多么豐饒”等句子。）（4）人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成其次人稱“你”，干脆傾訴對故土的感情，顯得干脆而迫切，產生了猛烈的抒情效果。

寫作手法課堂小結同學們，“九·一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國的將來，我們絕不允許歷史重演，“少年宏大則國宏大”請大家起立，一起誦讀梁啟超的《少年中國說》中的一段：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。布置作業1.課后有感情地朗讀課文兩遍。2.同學們你們在現實生活中是怎樣表達對祖國的酷愛的呢？3.描繪一下你的家鄉，表達出你情感，寫一篇小短文。4.“九一八真的成為歷史了嗎？”以此為題寫一篇小作文。土地的誓言（端木蕻良）

（內容）（情感）（技法）想到的、聽到的呼告酷愛、思念、哀痛景物疊加發誓回去生氣、堅決信念排比、比方人稱的變更板書設計1.文章多次運用了反復，請選擇下列一組詞語說一段話表達出你對某事物的依戀。A.“當我……當我……當我……”B.“我想起……我望見……我聽見……我想起……”C.“土地是……土地是……土地是……”A.當我懷疑的時候，他為我指明方向；當我快樂的時候，他為我鼓掌；當我難過的時候，他和我共享；當我成功的時候，他卻靜默的離開；B.當小草漸漸穿上新衣的時候，當楊柳緩緩抽出新芽的時候，當風中充溢著醉人花香的時候，我想起了白居易的淺草才能沒馬蹄，我望見了王維的客舍青青柳色新，我聽見了春天伴著風的腳步一步一步的向我們走來了。C.土地是我們宏大的母親，給我生命，讓我領悟世界的奇異；土地是我們最堅實的后盾