第《一分鐘》教案優秀6篇分鐘教學設計篇一

一、教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白時光的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時光。

二、教學重難點：

1、識字寫字。

2、明白時光的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時光。

三、課前準備：

課件生字卡片

四、教學過程：

第一課時

〔一〕游戲導入

1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長嗎？〔學生自由交談〕

4、是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘〞的體會必須會更深。

〔二〕自學生字

1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

3、小組合作交流。

4、認讀詞語卡片。

5、用“找找說說〞中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握狀況〔開火車讀〕。

〔三〕初讀課文

1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘〞，在課文中指的是什么。

〔四〕指導寫字

1、仔細觀察“我會寫〞中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

〔一〕理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發言。〔教師及時引導、點撥〕

〔1〕元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了〞的時候，他會想些什么？這時他的情緒怎樣？

〔2〕請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭〞走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；

就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和懊悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的情緒。

〔二〕拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么〞為主題，交流切身感受，體會時光的珍貴。

2、透過剛剛的學習，你從這個小故事中明白了什么？

〔三〕作業

透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事〔如，工人、農民、解放軍、清潔工〕

自學課文2～3自然段篇二

1．自由讀：教師個別指導。

2．匯報：自己讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元非常懊悔。〞

〔1〕理解“懊悔〞的意思。

〔2〕元元因為什么而懊悔。

〔3〕元元是不是遲到了以后進教室才懊悔的？找出能表現元元懊悔的句子，讀一讀。

〔4〕朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。〞

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。〞

總結課文，布置作業篇三

1．齊讀課文。

2．作業：

〔1〕抄寫生字詞。

〔2〕課外調查：一分鐘可以做哪些事情，〔提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……〕

〔3〕通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

教學過程篇四

一、談話設疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。〔鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。〕

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的。元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

《一分鐘》教案篇五

活動目標：

1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。

2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

活動準備：

1、多媒體課件“一分鐘能干什么〞。

2、幼兒操作材料假設干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

活動過程：

一、謎語導入：

1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？〔時鐘〕

2、時鐘有什么用呢？〔它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系〕

3、鐘面上有什么〔12個數字，三跟針，時針，分針和秒針〕，那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。

4、你來說說，你發現了什么？〔秒針走了一圈〕一共響了幾個滴答？〔60個〕

教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。

二、在游戲中體驗一分鐘的長短

1、提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？

2、游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？

〔1〕木頭人游戲。剛剛的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？

〔2〕金雞獨立。〔教師示范〕當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的動作也停。準備好了嗎？

3、小結：通過剛剛的活動你感覺一分鐘長還是短呢？〔長〕原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。

三、在操作中感受一分鐘的長短

1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。〔搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈〕

2、教師介紹操作規那么：時鐘開始走我們才可以開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活動的結果記錄到表格里。比方說你拍10個球就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里能干些什么？

3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。

4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？

5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比擬難，有的比擬容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

四、討論：如何珍惜時間？

1、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。

跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？

穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。

口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。

2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？

3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很珍貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。

活動延伸：

日常生活中教育幼兒節約時間。

拓展課文，實踐體悟〔完成目標