幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：了解腦科學(xué)研究與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系，知道幼兒不同類型學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。掌握大腦功能單側(cè)化與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系，知道大腦左右半球的優(yōu)勢。了解腦生理機(jī)制與幼兒學(xué)習(xí)障礙的關(guān)系，知道多動癥的特征與原因，知道感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因和改善策略。了解影響早期腦機(jī)能發(fā)展的因素。教學(xué)反思：本節(jié)介紹了幼兒學(xué)習(xí)的腦科學(xué)研究，將基礎(chǔ)研究與教育現(xiàn)象結(jié)合在一起，學(xué)生較為感興趣，學(xué)習(xí)效果良好一、腦科學(xué)研究與幼兒的學(xué)習(xí)腦科學(xué)研究證明幼兒學(xué)習(xí)確實存在關(guān)鍵期洛倫茲的實驗：關(guān)鍵期的提出腦細(xì)胞的發(fā)展：關(guān)鍵期的腦科學(xué)研究各類心理與學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵期0?2歲親子依戀關(guān)鍵期1?2歲行走的關(guān)鍵期2?3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期5?5.5歲數(shù)概念掌握的關(guān)鍵期5?6歲詞匯能力發(fā)展的關(guān)鍵期，數(shù)概念的關(guān)鍵期幼兒的腦具有較好的修復(fù)性通過后天環(huán)境進(jìn)行修復(fù)。代性功能，使腦損傷獲得一定程度的修復(fù)。嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛力1999很大程度上可以預(yù)測兒童將來的認(rèn)知、語言和智力發(fā)展水平。二、大腦功能單側(cè)化與幼兒的學(xué)習(xí)割裂腦病人的研究左右半球有不同的分工左半球是進(jìn)行抽象和邏輯思維的中樞，如語言、數(shù)學(xué)、邏輯、推理。右半球是處理表象,進(jìn)行具體思維、形象思維和創(chuàng)造性思維的中樞，如音樂、美術(shù)、空間想象。大腦優(yōu)勢半球圖三、腦生理機(jī)制與幼兒學(xué)習(xí)障礙多動癥（ADHD）與幼兒學(xué)習(xí)障礙特點：注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、活動過度原因：遺傳，大腦（前額葉）發(fā)育遲緩，腦損傷或神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常。感覺統(tǒng)合失調(diào)與幼兒學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)過程需要相當(dāng)復(fù)雜的感官整合能力，而學(xué)習(xí)困難的幼兒則難以將各種感官活動的信息進(jìn)行整合（感覺統(tǒng)合失調(diào)）。提問：為何感覺統(tǒng)合失調(diào)？原因：缺乏必要的活動空間和觸覺經(jīng)驗策略：各類游戲、運動【信息欄】感覺統(tǒng)合失調(diào)建議的運動滑梯：刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮。滑板：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐寓的平衡反應(yīng)，使整體感覺統(tǒng)合迅速發(fā)展。蹦蹦床：強(qiáng)化前庭刺激，矯治重心不穩(wěn)，提高身體平衡感。其他訓(xùn)練平衡桿的運動：平衡木、跳